開學心理輔導

CLICKHERETOENTERYOURTEXT,CHANGETHECOLORORSIZEOFTHETEXT.YOUCANALSOFORMATTHEAPPROPRIATETEXTANDADJUSTTHELINE開學心理輔導開學心理輔導KAIXUEXINLIFUDAO匯報人：XXX高中生心理發(fā)展的特點高中生心理問題及疏導目錄目錄CONTENTS高中生心理發(fā)展的特點CLICKHERETOENTERYOURTEXT,CHANGETHECOLORORSIZEOFTHETEXT.YOUCANALSOFORMATTHE心理現(xiàn)象心理過程個性心理認識過程：感知覺、記憶、思維、想象情緒、情感過程意志過程個性傾向性：需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀個性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格自我意識：自我認識、自我體驗、自我調(diào)控高中生心理發(fā)展的特點高中生情緒發(fā)展的特點高中生情緒表現(xiàn)方面的特點：內(nèi)隱文飾性、兩極波動性高中生情緒體驗方面的特點：延續(xù)性、豐富性、特異性高中生情感發(fā)展的特點：道德感、理智感、美感高中生心理發(fā)展的特點性心理問題自我意識問題人際交往問題情緒障礙學習問題環(huán)境適應(yīng)問題個性心理問題不良行為應(yīng)激事件高中生心理發(fā)展的特點高中生們承受著來自父母、學校和自我諸多方面的期望和壓力。在這些壓力面前，有的同學選擇逃避學習，沉溺于電子游戲、網(wǎng)上聊天和色情書刊；有的同學動機過強，對自我期望過高，面對挫折，不能集中精力復習，有的同學過分看重考試結(jié)果，產(chǎn)生考試焦慮，影響考試甚至不能參加考試。所有這些行為表現(xiàn)都影響了高中生正常的學習和自我發(fā)展?？荚囀窃u價學生優(yōu)劣的主要標準高中生心理發(fā)展的特點容易受干擾：從事學習活動時，注意力差，不能專心看書，思考不能集中，學習活動經(jīng)常因其他活動或想法而中斷。厭學：討厭學習、不喜歡上課，不喜歡讀書，不能完成作業(yè)，學習不努力，總是拖延時間，用其他活動取代學習活動，占用學習時間。目標選擇盲目：學習缺乏主動性、能動性，在目標的選擇上常常追隨大家的看法，沒有自己的目標。學習動機缺乏高中生心理發(fā)展的特點高中生心理問題及疏導CLICKHERETOENTERYOURTEXT,CHANGETHECOLORORSIZEOFTHETEXT.YOUCANALSOFORMATTHEB引導學生選擇適合的目標定向，鼓勵學生的自我強化。C引導學生制定合適的學習目標，以期形成恰當?shù)淖晕倚?。D對學習結(jié)果進行積極的、現(xiàn)實的歸因。E激發(fā)實現(xiàn)自己目標的意志力。A引導學生明確學習的目的和意義，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。學習動機缺乏的心理疏導高中生心理問題及疏導考試焦慮的表現(xiàn)當學生體驗到考試的刺激情境，就會形成對這一情境的知覺，如果對這個情境做出存在潛在“威脅”的判斷后，就會喚起一系列的應(yīng)激反應(yīng)，如：心跳加快、面紅耳赤、呼吸加劇、雙手顫抖、惡心、嘔吐、腹瀉、多汗、尿頻、頭痛、失眠等生理反應(yīng)。高中生心理問題及疏導意念放松法。讓焦慮的考生靜下心來，排除雜念，閉上眼睛，想象配合呼吸調(diào)整，最后達到集中全部注意力，排除一切雜念，心精神寧的境地，從而消除緊張狀態(tài)。肌肉放松法。通過從頭到腳，交替收縮和放松自己的每一塊骨骼肌肉，最后達到放松的目的。放松訓練系統(tǒng)脫敏法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。系統(tǒng)脫敏法高中生心理問題及疏導有些學生的考試焦慮可能與早年的考試創(chuàng)傷性經(jīng)驗或個性缺陷有關(guān)。這種情況可以通過心理分析追尋當事人早年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷，使他們對考試焦慮的原因和因果關(guān)系有一個正確的認識，通過調(diào)整自己的認知評價，從而克服考試焦慮。心理分析，提示原因高中生心理問題及疏導他們對異性會表現(xiàn)出好奇心，并以善意、友好、欣賞的態(tài)度對待異性同學，也愿意與異性一起學習，一起參加社會活動，并發(fā)展友誼。這是由青春期發(fā)育高潮的到來而引起的，也是青少年性意識發(fā)展的一個重要階段。異性交往問題主要表現(xiàn)在交往不恰當，如交往過于頻繁，針對性太強，交往行為的度失當?shù)取ｋS著高中生進入青年初期，情竇初開，異性間的疏遠逐漸縮小高中生心理問題及疏導進入高中階段，隨著身體發(fā)育的成熟，以及社會、成人對其態(tài)度的改變，高中生越來越把注意力指向自身，不僅自我意識的能力和水平提高了，而且自我意識的內(nèi)容進一步豐富和深刻。與初中生相比，高中生要更善于從旁觀者的新角度來觀察自己，更善于內(nèi)省、思考自己和自己的問題；高中生心理問題及疏導自我評價能力進一步提高；對自身的形象更為關(guān)注，自尊心也更加強烈等等。但由于身心發(fā)展尚未完全成熟，高中生對自我、對他人的評價往往又不夠全面、客觀，容易出現(xiàn)偏差，從而導致自卑、自負、嫉妒、逆反心理的形成。嚴重影響高中生心理和生理的健康發(fā)展。高中生心理問題及疏導為人處事自信心不足，常常低估自己的能力，看不到自己的長處和優(yōu)勢。人際交往方面，往往表現(xiàn)的膽小怯懦、沉默寡言、猜疑心重、遇事冷淡且縮手縮腳，不敢大方與人交往，盡量避免參加集體活動，唯恐在他人面前出丑而遭到拒絕與嘲笑。自卑感強的高中生，往往還會采取一些消極的心理防衛(wèi)方式。高中生心理問題及疏導自視過高，有強烈的優(yōu)越感b)固執(zhí)己見，具有排他性c)獨立自主，但又缺乏客觀性d)過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心理e)孤獨離群，人際交往困難高中生心理問題及疏導逆反心理逆反心理是指客觀環(huán)境與主體需要不相符時產(chǎn)生的一種心理活動。具有強烈的情緒色彩，也就是強烈的抵觸情緒。高中生心理問題及疏導CLICKHERETOENTERYOURTEXT,CHANGETHECOLO