大班教案《孫悟空和白龍馬》

第大班教案《孫悟空和白龍馬》大班教案《孫悟空和白龍馬》

1、大班教案《孫悟空和白龍馬》活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽信號(hào)變速跑。

2、學(xué)習(xí)聽從指令，并做出適當(dāng)反應(yīng)。

3、體驗(yàn)同伴間合作交往的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

2、鈴鼓1個(gè)。

3、孫悟空及白龍馬袖標(biāo)。(與幼兒人數(shù)相等)

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

(1)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圓，跟隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢及輕重邊走邊做動(dòng)作。音樂(lè)停止時(shí)，幼兒也停止所有動(dòng)作。

(2)教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

①教師：天氣不錯(cuò)，大家一起來(lái)活動(dòng)身體吧。我們今天主要是練習(xí)跑的動(dòng)作，準(zhǔn)備動(dòng)的時(shí)候要把重點(diǎn)放在哪里呢(膝蓋)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想可以怎么做膝蓋的準(zhǔn)備活動(dòng)。

②請(qǐng)××小朋友示范一下，大家跟著他一起來(lái)做。

2、練習(xí)聽信號(hào)向不同方向跑。

(1)教師：我是唐僧，你們是孫悟空，孫悟空聽到師傅唐僧發(fā)出快速的鈴鼓聲就向前快跑;如果聽到慢速的鈴鼓聲，就轉(zhuǎn)身慢跑;聽到搖鈴鼓，就原地自轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)孫悟空最能干。

(2)變化要求練習(xí)：幼兒可以分組進(jìn)行練習(xí)。

3、游戲：“孫悟空和白龍馬”。

(1)教師向幼兒介紹游戲名稱及玩法：幼兒扎上不同的袖標(biāo)扮演孫悟空或者白龍馬，分散站在場(chǎng)地四周，聽教師指令進(jìn)行活動(dòng)。如教師說(shuō)：“孫悟空”，戴孫悟空袖標(biāo)的幼兒就向前跑。

(2)熟悉游戲后，教師可以變化指令，如“白龍馬快跑”“孫悟空慢跑”……

(3)幼兒可以換角色進(jìn)行游戲。

4、聽輕松的音樂(lè)，教師和幼兒自由坐在地上擺動(dòng)身體，做放松運(yùn)動(dòng)。

2、大班教案《光和影子》［活動(dòng)目標(biāo)］

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。

3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?；顒?dòng)在晴天的戶外場(chǎng)地上進(jìn)行。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。

2、想一想，什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)影子(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么

3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來(lái)。比一比，自己與他人的影子是否相同在三個(gè)不同時(shí)期，自己的三個(gè)影子有什么變化想一想影子為什么會(huì)變

4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。

5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。

6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)

7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))

8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。

［活動(dòng)延伸］

在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。

戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。

［效果評(píng)析］

為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過(guò)觀察，親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出其中關(guān)系。

另外，在活動(dòng)中我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒掌握過(guò)多的知識(shí)，而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。

3、大班教案《白雪公主和洞洞》活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛護(hù)和珍惜圖書。

2.使初步能記住故事名稱和理解故事內(nèi)容，并能和教師串講故事。

3.發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、幼兒用書《白雪公主和洞洞》。

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞故事《白雪公主和洞洞》。

1.教師：《白雪公主》的故事你們聽過(guò)嗎那今天老師講一個(gè)《白雪公主和洞洞》的故事給你們聽好嗎小朋友要認(rèn)真聽哦。

2.教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閱幼兒用書《白雪公主和洞洞》邊欣賞。

(二)討論。

1.教師：壞皇后為什么變成了洞洞是媽媽講錯(cuò)故事了嗎晨晨為什么要把壞皇后的圖書剪掉

2.教師：為什么要愛惜圖書我們還有什么辦法可以好好保護(hù)圖書

(三)幼兒邊看書邊欣賞配樂(lè)故事。

(四)教師和幼兒串講故事。

(五)讓幼兒邊看書邊自由講述《白雪公主和洞洞》的故事。

(六)開展補(bǔ)圖書活動(dòng)。

(七)教育幼兒要愛護(hù)圖書。

4、大班教案《悟空分桃》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的組成，知道5有4種分合方法。

2、培養(yǎng)幼兒初步的推理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、分析、概括能力及思維的靈活性。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

悟空頭飾一個(gè)，小猴頭飾每人一個(gè)，實(shí)物桃子5個(gè)，桃子卡片、操作盤、數(shù)字卡片等操作材料人手一份，羊角球一個(gè)，妖怪道具5個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：悟空歸來(lái)

通過(guò)齊天大圣孫悟空的出現(xiàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀察和點(diǎn)數(shù)，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)量5的認(rèn)識(shí)，使幼兒能不受物品種類的影響正確點(diǎn)數(shù)，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握由具體向抽象轉(zhuǎn)化。

1、師：嗨，你們好!看看誰(shuí)回來(lái)了(孫悟空)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本大王有什么高強(qiáng)的本領(lǐng)

幼：孫悟空能上天入地，會(huì)七十二般變化，可以用金箍棒打妖怪

2、師：我聽說(shuō)在我取經(jīng)的這段時(shí)間，孩兒們也學(xué)了不少的本領(lǐng)，下面大王考考你們。(教師佯裝拔猴毛一吹)孩兒們，快看大王變出了什么你能找出里面誰(shuí)的數(shù)量是5嗎

教師引導(dǎo)幼兒逐排尋找，并對(duì)回答問(wèn)題的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)。

(二)、自主探索過(guò)程：悟空分桃

此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、觀察比較等方法掌握5的組成，知道5有4種分合方法，初步感知和理解數(shù)量之間的關(guān)系。

1、承上啟下，初探5的組成，引導(dǎo)幼兒把對(duì)具體實(shí)物的分合轉(zhuǎn)化為抽象的分合式。

師：孩兒們真是棒極了，大王獎(jiǎng)勵(lì)你們好吃的桃子，誰(shuí)能幫我把桃子擺到桌子上數(shù)一數(shù)，大王獎(jiǎng)勵(lì)了幾個(gè)桃子請(qǐng)你把這5個(gè)桃子放在兩個(gè)水果盤里，并把得到的結(jié)果告訴你的同伴們。

幼：我把5分成了2和3，紅盤子里放了2個(gè)，綠盤子里放了3個(gè)

師：這個(gè)方法真不錯(cuò)，我要趕緊把它記下來(lái)。(教師示范用數(shù)字卡片和操作卡記錄的方法)

師：誰(shuí)還有和他不一樣的擺放方法(教師再次示范操作方法)

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5的組成，通過(guò)觀察比較，知道有順序排列比無(wú)順序排列更有助于記憶。在此環(huán)節(jié)還培養(yǎng)了孩子們的合作意識(shí)。

師：現(xiàn)在讓悟空帶領(lǐng)大家去發(fā)現(xiàn)更多的方法，好嗎(教師將幼兒帶到操作桌上分組)數(shù)數(shù)桌子上有幾張?zhí)易涌ㄆ?，?qǐng)你們兩個(gè)一起努力把這5個(gè)桃子卡片擺到紅盤子和綠盤子里，然后把發(fā)現(xiàn)的方法記錄下來(lái)?？纯茨囊唤M能發(fā)現(xiàn)更多的方法。(教師巡回指導(dǎo)，并將操作好的操作卡粘貼到黑板上)

師：孩兒們真是太厲害了，找到了更多的方法，讓我們一起觀察一下，哪一組是有順序排列的，怎樣排列更容易記住它

(三)鞏固訓(xùn)練：小猴學(xué)本領(lǐng)

1、

師：看到孩兒們這么棒，老孫我也想露兩手了，我會(huì)七十二般變化，現(xiàn)在我來(lái)變一變(出示課件，將分成變?yōu)楹铣?大家看看發(fā)生了什么變化

幼：1和4跑到了上面，5到了下面，分開變成了合起來(lái)

師：誰(shuí)想試著變一變下面的分合式(依次)

2、打妖怪

師：在西天取經(jīng)的路上，出現(xiàn)過(guò)很多的妖魔鬼怪，我為保護(hù)師傅唐僧收服了不少的妖怪，下面，大王就教你們打妖怪的本領(lǐng)。大家看看來(lái)了幾個(gè)妖怪(5個(gè))

教師講述游戲規(guī)則：幼兒拿羊角球用力向前扔，用打倒妖怪的數(shù)量和沒(méi)有打倒妖怪的數(shù)量說(shuō)出5的組成就算打妖怪成功。

(四)結(jié)束活動(dòng)

“孩兒們，今天老孫和你們一起學(xué)到了5的組成，我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，真是太高興了，下面咱們一起去品嘗一下我給你們帶的桃子吧?！?白龍馬音樂(lè)響起，教師帶幼兒唱著下)

教學(xué)反思

本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以游戲?yàn)檩d體，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。

教師的引導(dǎo)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，在活動(dòng)過(guò)程中要注意各環(huán)節(jié)之間的銜接。

5、大班語(yǔ)言教案《孫悟空打妖怪》含反思

1、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展線索，大膽講述。

2、豐富動(dòng)詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。

3、知道面對(duì)困難不害怕、不放棄，大家齊心協(xié)力，再大的問(wèn)題也會(huì)變得渺小。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.繪本PPT(經(jīng)過(guò)一定篩減改編，去掉文字)

2.小圖卡(人手一張，4張一循環(huán))

【活動(dòng)過(guò)程】

一、PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒局部觀察。音效：咚~~~

1."松鼠先生家門口發(fā)生了一件奇怪的事，一個(gè)奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么你從哪里看出來(lái)"幼兒猜想。

2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎又大又圓，還泛著淡黃色的光。"幼兒復(fù)述松鼠先生的想法。

二、閱讀圖書(PPT)，感知講述故事發(fā)展的情節(jié)。

1、觀察松鼠的動(dòng)作圖片，理解、體驗(yàn)動(dòng)詞推、蹬。

教師小結(jié)：松鼠一會(huì)兒……一會(huì)兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動(dòng)也不動(dòng)，為什么呀"

2、選圖講述刺猬的遭遇，豐富動(dòng)詞：撬、扒。

教師小結(jié)："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來(lái)，一下子插到了山羊的角上"(月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上)

3、講述山羊擺脫月亮的辦法

(1)閱讀小圖片，(人手一張，4人一循環(huán))，幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)。

(2)切換大圖片，觀察山羊的動(dòng)作連續(xù)的路徑圖，提煉動(dòng)詞：使勁甩，用力跳，蹭來(lái)蹭去，向前沖，完整講述。

(3)幼兒分組表演。(4人一組)，動(dòng)作體驗(yàn)：山羊的困境。

(4)幼兒討論：你會(huì)用什么辦法來(lái)幫助山羊

4、講述小老鼠幫助山羊的方法。

(1)局部觀察，講述小老鼠的辦法。

(2)教師小結(jié)：在小老鼠們齊心協(xié)力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮。

5、設(shè)置疑問(wèn)，集體講述動(dòng)物們的成功。

(1)"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動(dòng)物們開心嗎為什么"

(2)集體講述表演，體驗(yàn)齊心協(xié)力解決問(wèn)題成功的喜悅。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，提升情感：

1、觀察最后一幅圖片"月亮終于回到了天上!"，一起祈禱："快點(diǎn)，快點(diǎn)，變回以前那個(gè)樣子吧!"

2、情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動(dòng)物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協(xié)力解決問(wèn)題。一定會(huì)收獲成功和快樂(lè)的。

19、大班健康教育教案《孫悟空打怪獸》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。

2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、提高幼兒正確的投擲方法擊中目標(biāo)物的能力。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒扮演小猴子的角色，學(xué)習(xí)并練習(xí)投擲的基本方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能一起擊中目標(biāo)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙球若干、不同大小的怪獸5只、大塑料滾筒3個(gè)、不同寬度小河3條(可用繩子代替)、桌子2張、椅子4把

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：

師：猴子們，快跟大王去做運(yùn)動(dòng)!

在音樂(lè)伴隨下做熱身操、進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

2、探索與學(xué)習(xí)：

(1)自由嘗試：

師：猴子們你們看，今天大王帶來(lái)了一樣好玩的東西，就是紙球?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每人拿一個(gè)紙球，找一塊空地玩一玩，看看紙球能怎么玩。注意拿的時(shí)候要排好隊(duì)有次序拿球。

(2)師幼交流：拍手站大圓

師：猴子們，你們是怎么玩的誰(shuí)愿意來(lái)展示一下

(3)學(xué)習(xí)方法：幼兒站成2排

師：猴子們你們看，剛才***的這個(gè)動(dòng)作，有個(gè)好聽的名字，叫投擲。今天你們就跟大王學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們先學(xué)習(xí)正面投擲，看我：兩腳前后開立(左腳在前)面對(duì)前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng)，將物體擲出去。

(4)練習(xí)動(dòng)作：

師：現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)投擲，我們分兩組進(jìn)行，比一比看誰(shuí)投得遠(yuǎn)!注意：前面一組投出去、撿完紙球回來(lái)，下一組聽到口令才能投球，一定要聽口令、注意安全，不能打到別的猴子。第一排聽口令，我數(shù)到三就投出去，一、二、三!第二排準(zhǔn)備……

3、集體游戲：打怪獸

(1)師：我的猴子們真棒，本領(lǐng)練好了!看，那邊來(lái)了幾只怪獸，我們一起去消滅它們!哪知猴子愿意先去探路我們要跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸消滅它。注意：路上有一定的危險(xiǎn)，過(guò)河時(shí)一定不能掉到河里，打怪獸時(shí)需要三個(gè)以上的猴子一起打才能打到，同時(shí)不能離得太近，小心受傷!我們有3條路，現(xiàn)在選擇你喜歡的一條路，行動(dòng)!

(2)觀察幼兒動(dòng)作掌握情況，教師糾正動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作：“跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)小山，找到怪獸，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，準(zhǔn)備射擊，打!”組織幼兒再次游戲。

4、師幼交流：拍手站大圓

師：今天，我的猴子們出色地完成了任務(wù)，真能干，給自己鼓鼓掌!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么消滅怪獸的路上遇到了什么困難你害怕了嗎鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)、一起想辦法解決。能做到嗎

5、放松整理：輕音樂(lè)

在音樂(lè)伴隨下做放松運(yùn)動(dòng)，師幼共同整理場(chǎng)地。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

20、大班下學(xué)期體育教案《小孫悟空摘桃子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參加以紙棍為道具的體育活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒一根自制的紙棒(用舊報(bào)紙做成);布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備部分：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友當(dāng)小孫悟空，老師當(dāng)猴王，請(qǐng)猴兒們一起操練起來(lái)。

2、基本部分：

①幼兒自由探索紙棍的各種玩法。

"孫悟空最大的本領(lǐng)是什么小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法"教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同分享。

②老師引導(dǎo)幼兒在分享同伴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)膝蓋不著地爬行。

A、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動(dòng)作。

B、教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地"騎"在紙棍上爬行。

C、幼兒自由練習(xí)，教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動(dòng)作。

D、幼兒分組進(jìn)行游戲，要求"以速度最快，膝蓋不著地者為勝"。

③競(jìng)賽游戲：《摘桃子》

A、教師引導(dǎo)："小孫悟空的肚子餓了，我們?nèi)フ易映浴？墒窃诼飞嫌泻芏嗾系K，我們要爬過(guò)草地、跨過(guò)小河，看誰(shuí)不怕困難最先摘到桃子!"

B、教師講解玩法：幼兒站成一隊(duì)，第一個(gè)幼兒首先膝蓋不著地爬過(guò)草地，然后助跑跨跳跨過(guò)小河，最后"摘"到桃子跑回來(lái)，拍一下第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行。

C、幼兒分組比賽，給獲勝的幼兒發(fā)桃子表示鼓勵(lì)。

3、結(jié)束部分：聽《白龍馬》的音樂(lè)，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思：

反思1.

我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理，活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)健康游戲，通過(guò)讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，遇到小河、草地、山洞這些障礙時(shí)想辦法等環(huán)節(jié)，提高了幼兒活動(dòng)的興趣，又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，并且還擴(kuò)散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。

反思2.

活動(dòng)中我能夠生動(dòng)的扮演齊天大勝的角色，充分利用室內(nèi)環(huán)境布置，使幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并且都能勇敢的獨(dú)立的完成游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。

反思3.

在游戲開始時(shí)，設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動(dòng)作的環(huán)節(jié)，糾正過(guò)后沒(méi)有給幼兒多加練習(xí)的時(shí)間，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中必須及時(shí)改正，應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時(shí)就練習(xí)一次，然后再進(jìn)行游戲，游戲中若出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正，并再次進(jìn)行個(gè)別嘗試。

在今后的工作中，我會(huì)積極認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)綱要，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，多自我反思，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平提高一個(gè)新臺(tái)階。

21、大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。

2.敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》

2.有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)流程：

一、故事導(dǎo)入

通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒嘗試表演。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)

1.教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。

2.傾聽分析第一段音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè)。

3.教師和幼兒邊聽第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。

4.師幼一起邊聽音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。

三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作

1.請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，聽到“咚——”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣粘住了怎么辦引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

2.教師和幼兒邊聽第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。

3.師幼一起邊聽音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲

1.請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。

2.幼兒聽音樂(lè)和老師一起游戲。

教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂(lè)響起時(shí)，大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作，當(dāng)聽到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油歷險(xiǎn)記

一天，小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了粘乎乎的一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)啊!小老鼠趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)?！蓖蝗唬斑鲉鑯~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來(lái)了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了，然后匆忙地逃回家了。

活動(dòng)反思：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已有能力分辨樂(lè)曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機(jī)靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂(lè)曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè)曲，再通過(guò)聽樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳?lè)是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來(lái)了一定的難度，我采取的對(duì)策是運(yùn)用語(yǔ)言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，把樂(lè)曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn)，有意識(shí)的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來(lái)提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過(guò)多次感受、體驗(yàn)，最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處，比如：孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著節(jié)奏表演，教師需要個(gè)別引導(dǎo)。

22、大班教案《大雁和鴨子》活動(dòng)目的：

1、理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒勇敢和不怕困難的精神。

2、讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。

3、發(fā)展幼兒的思維力，想象力和語(yǔ)言活動(dòng)力、豐富幼兒詞匯。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。

2、提前布置好春、夏、秋、冬的場(chǎng)景。

3、繪畫工具、布偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以“故事多多姐姐”的身份出場(chǎng)，自我介紹。

1、“我”教師走進(jìn)教室.

2、“我”教師：小朋友們好!還認(rèn)識(shí)我嗎(幼答)我是來(lái)自動(dòng)畫城的多多姐姐，自從我們欄目舉辦了“幸運(yùn)星旅行記”以來(lái)，收到了很多小朋友的來(lái)信與參與。今天很高興來(lái)到這里，并恭喜你們成為本周的幸運(yùn)星，一起加入我們的幸運(yùn)星旅行吧!(給幼兒佩帶幸運(yùn)星飾品)我們的口號(hào)是“故事多多，樂(lè)趣多多”，那么今天我們旅行的第一站就是動(dòng)畫城，跟我出發(fā)吧!(隨音樂(lè)一起入場(chǎng))

二、與幼兒一起觀看課件(動(dòng)畫片)，讓幼兒初步感受。

1、教師：噢，動(dòng)畫城到了，請(qǐng)小朋友趕快找好位置坐下，我們的動(dòng)畫片馬上要開始啦。不過(guò)呢在動(dòng)畫片開始以前啊,還給小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題,讓小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)看動(dòng)畫片,我們一起來(lái)聽聽它說(shuō)什么

2、重復(fù)問(wèn)題.帶幼兒一起看課件.

三、播放課件。

1、看完動(dòng)畫片后,幼兒之間相互交流,討論問(wèn)題,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.

2、豐富幼兒詞匯.

四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事，讓幼兒懂得只有不怕困難，才能真正學(xué)到本領(lǐng)的道理。

1、復(fù)述故事.

2、總結(jié).應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí).

五、教師帶幼兒一起在已布置好場(chǎng)地，以提問(wèn)、引導(dǎo)的方式帶動(dòng)幼兒一起復(fù)述故事。

1、出發(fā)到“神秘森林“。教師：現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個(gè)神秘的森林.

2、出現(xiàn)“神秘嘉賓”。到了森林門口，教師拿出已準(zhǔn)備好的布偶玩具。

教師：哦，差點(diǎn)忘了我還請(qǐng)來(lái)了神秘嘉賓呢，請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身去，閉上眼睛，(教師迅速套上布偶)。

3、教師拿著布偶進(jìn)入“神秘森林”，幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)現(xiàn)春夏秋冬.

4幼兒在森林自己表演.

六、幼兒動(dòng)手活動(dòng)，教師協(xié)作。

幼兒在教師已準(zhǔn)備好畫布上，自己做畫。

七、延伸活動(dòng)。

幼兒根據(jù)自己繪畫的場(chǎng)景或是手拿布偶玩具自由的進(jìn)行游戲表演。

23、大班教案《狐貍爸爸和鴨兒子》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，感受“愛與被愛是一件快樂(lè)的事?！?/p>

2、理解詞語(yǔ)“箭步”“自言自語(yǔ)”。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重準(zhǔn)點(diǎn)：

感受愛與被愛是一件快樂(lè)的事。

影像資料、狐貍圖片、鴨蛋。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

1、出示狐貍圖片，引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于狐貍的故事，讓幼兒感受到狐貍的狡猾、愛騙人等不良品行。

2、了解狐貍喜歡吃什么出示鴨蛋，讓幼兒想想狐貍看見大鴨蛋會(huì)如何

二、欣賞故事，初步體會(huì)“愛與被愛是一件快樂(lè)的事?！?/p>

1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“箭步”，并請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。

猜想：狐貍抱住鴨蛋會(huì)做什么

2、感受狐貍第一種方法孵蛋的煎熬。

替狐貍想好的孵蛋方法。

3、感受狐貍第二次孵蛋的不容易。

猜想：小鴨子孵出來(lái)，狐貍會(huì)怎樣做

4、小鴨子孵出后，狐貍怎樣做的小鴨子感受到什么(狐貍的愛)

小鴨子臨睡前說(shuō)的那句話，讓狐貍感到怎樣

猜想：小鴨子睡醒后，會(huì)發(fā)生什么事

5、從小鴨子醒后，狐貍的表現(xiàn)，體會(huì)狐貍對(duì)小鴨子深深的愛。

三、拓展，進(jìn)一步體會(huì)“愛與被愛更是一件幸福的事?！?/p>

1、一天天過(guò)去了，狐貍老了，小鴨子會(huì)為狐貍做些什么狐貍有怎樣的感受小鴨子呢

2、一天天過(guò)去了，你們的爸爸媽媽老了，你們會(huì)為爸爸媽媽做些什么

四、為故事起名字。

五、整體完整欣賞故事，加深對(duì)故事的理解。

六、推薦幼兒欣賞更多的書。

課后反思：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，目標(biāo)：“1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容，感受“愛與被愛是一件快樂(lè)的事?！?、理解詞語(yǔ)‘箭步’‘自言自語(yǔ)’”都達(dá)成了。但在實(shí)施的過(guò)程中，讓我深受啟發(fā)的是：老師的提問(wèn)必須與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)銜接上，也可以說(shuō)是提問(wèn)的深度要把握好。

在第二環(huán)節(jié)第二小點(diǎn)的結(jié)尾，即“感受狐貍第一種方法孵蛋的煎熬?！迸c第三小點(diǎn)過(guò)渡時(shí)，我這樣問(wèn)了一句“你說(shuō)狐貍還可以用什么方法孵小鴨子”當(dāng)這個(gè)問(wèn)題一拋出，幼兒就整體發(fā)愣了。面對(duì)此種情況，我馬上拋出一個(gè)過(guò)渡問(wèn)題“鴨蛋只要一直放在暖暖的地方，他就能孵出小鴨子，那么，你說(shuō)狐貍還可以怎樣來(lái)孵小鴨子”接下來(lái)，幼兒的答案真是舉不勝舉，精彩非凡。如：“一直放在暖氣片上”“裝在貼身的口袋里”“放在溫水里”“放在火上烤”。

雖然上述情況只是活動(dòng)中的一朵小浪花，但它帶給我的思考卻是---------

24、大班體育教案《“小猴”智救“白龍馬”》含反思設(shè)計(jì)思路：

在體育游戲設(shè)計(jì)組織過(guò)程中一是強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，體育游戲具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與欲望強(qiáng)烈，在游戲過(guò)程中容易"忘乎所以"，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具使用的安全性。二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物"孫悟空"為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，注重個(gè)性張揚(yáng)，令其情趣盎然，其樂(lè)無(wú)窮。三是體現(xiàn)"體育"和"智育"的結(jié)合，讓幼兒根據(jù)"小猴"救"白龍馬"的示意圖，積極開動(dòng)腦筋，完成游戲環(huán)境的布置。四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識(shí)用組隊(duì)方式進(jìn)行游戲，場(chǎng)地布置須經(jīng)過(guò)小組協(xié)商、分工、合作來(lái)完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時(shí)，體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

體操墊3塊、"小桌子"5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)"金箍棒"25根、25個(gè)幼兒自制的猴子面具、"猴哥"和"白龍馬"的音樂(lè)磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只

活動(dòng)過(guò)程：

一、場(chǎng)境的布置

今天，我們來(lái)做個(gè)"小猴"救"白龍馬"游戲。這個(gè)游戲主要是"猴王"聽說(shuō)師傅的"白龍馬"被妖怪抓起來(lái)藏在一個(gè)秘密的地方，昨天"猴王"已經(jīng)偵察到"白龍馬"被妖怪關(guān)在"宮殿"里。去"宮殿"要經(jīng)過(guò)的地方，我己經(jīng)畫出來(lái)了。

展示示意圖：

下面請(qǐng)"小孩們"動(dòng)腦筋，根據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來(lái)。

自評(píng)：

教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來(lái)完成場(chǎng)境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。

例如A：男孩們看到圖示都主動(dòng)分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。

例如B："金箍棒"25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生"矛盾"。但有的幼兒說(shuō)："圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來(lái)呢"。

二、小猴練功

活動(dòng)伊始，教師扮演"猴王"幼兒扮演"小猴"，音樂(lè)響起"猴王"從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲："孩兒們_____起____床了"，"小猴"齊聲說(shuō)："是"。"猴王"和"小猴"同時(shí)雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動(dòng)作。師、幼根據(jù)猴哥的音樂(lè)磁帶，一起模仿孫悟空的動(dòng)作練習(xí)基本功。為了能順利地救出"白龍馬"，我們必須了解"地形"，熟悉"地形"下要孩兒們開始操練吧。幼兒根據(jù)自己的需要，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作等。在練習(xí)過(guò)程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法克服困難。

自評(píng)：

集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過(guò)基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加體育鍛煉的興趣。幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、積極和主動(dòng)，通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過(guò)度興奮的現(xiàn)象。

例如："小猴"在模仿孫悟空地上打滾的動(dòng)作時(shí)，顯得特別"神龍活現(xiàn)"。

三、智救"白龍馬"

"猴王"交待游戲規(guī)則：

1.戴好孫悟空面具，否則"白龍馬"不認(rèn)識(shí)你們。

2.一路上要注意安全，跟好"猴王"。否則被"妖怪"發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn)。

3.要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過(guò)"魔幻區(qū)"_______到達(dá)高坡處要往下跳_______再到幼兒用"金箍棒"自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過(guò)去______緊接著鉆過(guò)秘密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過(guò)去______最后到達(dá)關(guān)閉"白龍馬"的"宮殿"(多功能滑滑梯)。

幼兒玩游戲時(shí)，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成"小猴"，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成了舞臺(tái)，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時(shí)，"小猴們"興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找"白龍馬"的下落。但"妖怪"把"白龍馬"轉(zhuǎn)移了，正當(dāng)孩子們四處尋找無(wú)果時(shí)-----遠(yuǎn)處傳來(lái)《白龍馬》的音樂(lè)聲，"猴王"牽著"白龍馬"從遠(yuǎn)處走來(lái)，"小猴們"興奮極了，大家圍著"白龍馬"隨著音樂(lè)邊唱邊舞"金箍棒"。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動(dòng)器械。

自評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場(chǎng)地。

例如：當(dāng)"小猴"們戴上自制的面具時(shí)，相互嬉鬧，興奮異常。

活動(dòng)反思：

1."西游記"童話是孩子們最美麗的夢(mèng)境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方。現(xiàn)在讓幼兒自己來(lái)扮演"小猴"，讓他們進(jìn)入迷人的神秘世界，孩子們感到無(wú)比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動(dòng)的積極性和興趣倍增。

2.采用嘗試發(fā)現(xiàn)、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與游戲場(chǎng)境布置，收拾運(yùn)動(dòng)器械，改變了過(guò)去由教師事先擬定好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，幼兒只是被動(dòng)參與的現(xiàn)象。幼兒大膽的探索，動(dòng)腦筋、想辦法并能夠根據(jù)示意圖，分工合作完成場(chǎng)境布置。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力量，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。

3.在整個(gè)過(guò)程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難完成場(chǎng)境的布置。幼兒通過(guò)選擇自己喜歡的方式完成場(chǎng)境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。

25、大班公開課語(yǔ)言教案評(píng)析《孫悟空打妖怪》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境表演引入，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問(wèn):兒歌的名字叫什么

2、教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

提問(wèn):

(1)兒歌里都有誰(shuí)

(2)誰(shuí)上當(dāng)了為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙

小結(jié):不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

3、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問(wèn):要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽

4、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。

提問(wèn):這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方

小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，念起來(lái)好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、討論:還可以用什么方法來(lái)念兒歌，使兒歌讀起來(lái)更好聽，更有趣

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂(lè)器組:利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。

四、活動(dòng)延伸：

1、語(yǔ)言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒比賽竟走，體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

評(píng)析:

這首詩(shī)歌幼兒很喜歡，度起來(lái)朗朗上口，和容易學(xué)會(huì)，人幼兒知道什么壞，什么是好，培養(yǎng)幼兒的合做精神，及表演能力。

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)：孩子們特別喜歡孫悟空，它們只要一看到孫悟空就有許多話要說(shuō)，所以，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開頭的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們，同時(shí)讓孩子們理解兒歌得意思。然后，通過(guò)音樂(lè)，讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中做到以學(xué)定教，先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足：1.在接念兒歌的這個(gè)難點(diǎn)上，沒(méi)用給孩子充分展示的機(jī)會(huì)，應(yīng)該讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機(jī)會(huì)應(yīng)該再多一些。

26、大班數(shù)學(xué)教案《悟空分桃》含反思實(shí)施策略及方法

考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動(dòng)，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、悟空頭飾1個(gè)，桃子實(shí)物5只，桃子模型每人5個(gè)，盤子每人2個(gè)。

2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊(cè)第13頁(yè)每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎(桃子)

二、過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

今天，師傅拿來(lái)4個(gè)桃子，(出示4個(gè)桃子實(shí)物)讓悟空分兩次吃完，問(wèn)它有幾種吃法[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]這下可把悟空難住了!誰(shuí)有好主意誰(shuí)愿意幫幫它

(活動(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

2、自由探索、記錄：

孩子們，你們太棒了!幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

(介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)

玩法介紹：

保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

記錄：打倒了幾個(gè)剩下幾個(gè)

套圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

記錄：套住了幾個(gè)剩下幾個(gè)

投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個(gè)沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。

記錄：投中了幾個(gè)幾個(gè)沒(méi)投中

3、互相交流：

孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)：你剛才玩的什么怎么玩的結(jié)果怎么樣和好朋友分享一下你的快樂(lè)吧!

4、集體總結(jié)：

誰(shuí)想把你玩的什么結(jié)果怎樣和我說(shuō)一說(shuō)。

(1)大屏幕出示孩子們說(shuō)的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

(3)用5個(gè)桃子實(shí)物演示講解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

5、操作體驗(yàn)：

(1)孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個(gè)桃子分到兩個(gè)盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來(lái)記錄你的辦法呢試試看!后邊你的操作材料里都有5個(gè)桃子的模型，可以用它來(lái)分一分，試一試!

(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的

(3)教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對(duì)有問(wèn)題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：

游戲：吃桃

規(guī)則：課件隨機(jī)出示2—5個(gè)桃子。首先，孩子們說(shuō)出一共個(gè)桃子;老師說(shuō)：“我吃掉了**個(gè)。”孩子們說(shuō)：“我吃掉##個(gè)。**和##合起來(lái)是”

7、完成幼兒用書第13頁(yè)：

現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧?？凑l(shuí)又對(duì)又快。

三、結(jié)束：

教師戴悟空面具說(shuō)：“孩子們，把你們記下來(lái)的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

(把孩子們帶出活動(dòng)場(chǎng)地)。

活動(dòng)反思

幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動(dòng)手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒操作、記錄上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

27、大班主題教案《孫悟空》含反思活動(dòng)背景：

《西游記》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動(dòng)畫片。尤其是“孫悟空”這一角色更是幼兒再喜歡不過(guò)的藝術(shù)形象了，孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離“孫悟空”，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示：何不用幼兒熟悉的“孫悟空”這一藝術(shù)形象進(jìn)行教育活動(dòng)呢通過(guò)這一系列活動(dòng)，使孩子們了解了《西游記》中人物的形象和精神所在，更使孩子們從多種學(xué)科中增長(zhǎng)了認(rèn)知能力，例如：數(shù)學(xué)中的動(dòng)物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識(shí)路，運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆等。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索不怕困難的精神和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所有這些活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是很有誘惑力的，都很感興趣、積極性非常高漲。為了滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，開拓幼兒的視野，同時(shí)力求提升和拓展主題活動(dòng)，我們便設(shè)計(jì)生成了以體育游戲?yàn)橹鞯闹黝}性游戲《孫悟空》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)，讓幼兒親自去探索，能有獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的靈敏性，柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商合作的能力。

5、引導(dǎo)幼兒講述戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫片《西游記》片段，幼兒自制的緊箍棒(人手一根)。

2、化裝所需的各種材料。

3、歌曲磁帶《猴哥》，師自編一套金箍棒操。

4、幼兒已玩過(guò)闖盤絲洞等的游戲，并已設(shè)置過(guò)通天河、盤絲洞、游戲場(chǎng)景。

5、多功能滑梯、木馬、鉆魚等

6、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看動(dòng)畫片《西游記》片段，激發(fā)幼兒學(xué)做孫悟空的興趣。

師：“今天老師要讓你們看一段動(dòng)畫片?！?播放《西游記》的片段)

師：你們最喜歡動(dòng)畫片中的誰(shuí)為什么

幼：孫悟空，因?yàn)樗赂?、不怕困難、聰明。

幼：孫悟空，因?yàn)樗斆?、本領(lǐng)大

師(另一位老師打扮成孫悟空)：俺孫悟空來(lái)也。

師：我先來(lái)考考你們：我的老家在哪里我的兵器是什么

幼：花果山、金箍棒

師：你們真聰明!今天我到大(2)班來(lái)收徒弟，看誰(shuí)既聰明又勇敢，就收他當(dāng)我的徒弟，把他帶到花果山，跟我學(xué)七十二變的本領(lǐng)。你們想不想跟孫悟空學(xué)本領(lǐng)呀

幼：想

2、裝扮自己

師：請(qǐng)小朋友先把自己打扮成孫悟空。

幼兒化妝相互合作(用各種材料打扮成自己)。

師：武器沒(méi)有怎么辦讓我變出許多金箍棒(平時(shí)活動(dòng)中幼兒自制的)來(lái)。

3、集體操：金箍棒操

師：小朋友來(lái)跟我練一套金箍棒操。

(播放歌曲《猴哥》)幼兒學(xué)做金箍棒操。

4、帶著徒弟回花果山

師(孫悟空)：徒兒們，準(zhǔn)備跟我回花果山吧，可是花果山在那里，該怎么走呢(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(啟發(fā)幼兒思考)

師：我用毫毛來(lái)變地圖給你們，它會(huì)指引你們來(lái)花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。不過(guò)在通往花果山的路上，你們會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了。

師(孫悟空)：讓我們一起來(lái)尋找地圖。

孫悟空與徒兒們一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)數(shù)學(xué)題迷宮路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)幾何圖形標(biāo)記路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)

師(孫悟空)：先看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組，徒兒們你們要看懂在地圖上該走哪條路，一起去找。

(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)

每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過(guò)小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

師(孫悟空)：徒兒們，你們戰(zhàn)勝了許多困難，是一群既聰明又勇敢的孩子，我非常喜歡你們。

5、西天取經(jīng)。

⑴、交代任務(wù)

師(另一位老師扮成觀音菩薩)：請(qǐng)孫悟空和徒弟們一起去西天取經(jīng)，你們?cè)敢鈫?/p>

幼：愿意

師(觀音菩薩)：要想取得真經(jīng)，你們還會(huì)遇到各種不同的困難，你們怕不怕要取回真經(jīng)必須經(jīng)過(guò)火焰山，通天河，盤絲洞，歷盡千辛萬(wàn)苦，只要你們能戰(zhàn)勝困難，就能取回真經(jīng)。那時(shí)，我一定在那迎接你們，小朋友一會(huì)兒見。

師(孫悟空)：不管遇到什么困難，我們都要用手中的金箍棒，想辦法，戰(zhàn)勝它。好，出發(fā)!

⑵、火焰山

師：徒兒們，火焰山到了。哎呀，火焰山的火真旺呀，我們?cè)趺床拍苓M(jìn)去呢

幼：幼兒們討論〈最后商量為架索道)。

師：好，讓我們動(dòng)手架索道。

(幼兒用紙棍連成一條索道)

師：索道架好了，我們過(guò)火焰山吧。

師：你們過(guò)了火焰山，是一群勇敢的孩子。

⑶、盤絲洞

師：現(xiàn)在到了盤絲洞，盤絲洞里有妖怪嗎

幼：有蜘蛛精

師：你們怕不怕你們?cè)鯓討?zhàn)勝它

幼：不怕，我們可以用金箍棒打死蜘蛛精!

師：徒兒們，開始進(jìn)盤絲洞了!

(幼兒鉆洞，并用金箍棒打“蜘蛛精”)

⑷、通天河

師：孩子們你們看前面就是通天河了，通天河浪急、河寬?？梢杂惺裁崔k法過(guò)河呢

(幼兒商量)引導(dǎo)幼兒用架橋，劃獨(dú)木橋，劃大船的方法過(guò)河。

6、取得真經(jīng)(觀音由老師扮演，在山門口迎接)

師(觀音菩薩)：你們本領(lǐng)真大!累了吧，能不能告訴我你們是怎么走過(guò)來(lái)的路上遇到什么困難呀你們是怎么克服和解決的

(幼兒自由講述)

7、結(jié)束活動(dòng)

師(觀音菩薩)：你們真勇敢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我決定送你們每人一個(gè)小貼畫。

變出各種貼畫，分別獎(jiǎng)給孫悟空和他的徒兒們。

師(孫悟空)：徒兒們我們已經(jīng)順利的完成任務(wù)，我也要獎(jiǎng)勵(lì)你們，走跟我回花果山，我請(qǐng)你們吃鮮桃。

播放音樂(lè)《猴哥》回花果山，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《西游記》是我國(guó)文學(xué)史上最完整、最精彩，也是最成功的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)，其中孫悟空的角色是非常令孩子們崇拜的。在設(shè)計(jì)這個(gè)主題性游戲時(shí)我以“孫悟空收徒”，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，逐步過(guò)渡到看地圖“尋找花果山”，然后深入到“西天取經(jīng)”的故事情節(jié)，給幼兒帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)。因此孩子參與這個(gè)游戲的積極性非常高漲，連平時(shí)不太聲響的幼兒也活躍起來(lái)了，幼兒在這個(gè)活動(dòng)中大展拳腳，不僅提高了他們動(dòng)手的能力、獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力，還讓他們更進(jìn)一步了解了“孫悟空”這一形象的精神所在。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng),在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)及勇敢的品質(zhì)，較好的達(dá)到活動(dòng)目的。

總之，這樣的主題性游戲教學(xué)模式，使我們的老師跟幼兒的距離拉的更近了真正成為他們的引導(dǎo)者、支持者、合作者。整個(gè)活動(dòng)師生之間互動(dòng)性強(qiáng)，幼兒與幼兒之間互相交流、積極合作，充分體現(xiàn)了他們的自主性?；顒?dòng)中孩子們是快樂(lè)的、自然的。

不足之處：

1、金箍棒的玩法在架索道這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠強(qiáng)。

2、游戲的難度還要加強(qiáng)(如走平衡木……)

28、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《孫悟空打妖怪》含反思一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

2、能用不同的形式朗讀兒歌，并在集體面前大膽表演兒歌。

3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂(lè)器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒共鳴，通過(guò)交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，他們都是誰(shuí)呢然后放音樂(lè)《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)

2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng)，誰(shuí)知道孫悟空的師傅是誰(shuí)嗎

3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說(shuō)出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)，并進(jìn)行安全教育。

1、播放視頻，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問(wèn)：

(1)兒歌的名字叫什么

(2)教師完整地念一遍兒歌，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

(3)兒歌里都有誰(shuí)

(4)誰(shuí)上當(dāng)了為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙

小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

2、教師念兒歌，幼兒補(bǔ)圖譜。

3、完整跟讀來(lái)檢驗(yàn)兒歌。

4、打節(jié)奏念兒歌。

5、請(qǐng)一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語(yǔ)言有表情的朗讀兒歌。

提問(wèn)：這首兒歌讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方

小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，念起來(lái)好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

6、師利用身體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問(wèn)：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來(lái)才會(huì)好聽

7、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

1、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂(lè)器組：利用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組：?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

2、請(qǐng)一兩組幼兒上來(lái)表演不同的兒歌讀法。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣，模仿了主要人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，記住了兒歌的主要內(nèi)容。

要注重對(duì)幼兒的安全教育，不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作，不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡，更不能把同伴當(dāng)妖怪。

29、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《美猴王智救白龍馬》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

體操墊3塊、“小桌子”5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)“金箍棒”25根、25個(gè)幼兒自制的猴子面具、“猴哥”和“白龍馬”的音樂(lè)磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只

活動(dòng)過(guò)程：

一、場(chǎng)境的布置

今天，我們來(lái)做個(gè)“小猴”救“白龍馬”游戲。這個(gè)游戲主要是“猴王”聽說(shuō)師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來(lái)藏在一個(gè)秘密的地方，昨天“猴王”已經(jīng)偵察到“白龍馬”被妖怪關(guān)在“宮殿”里。去“宮殿”要經(jīng)過(guò)的地方，我己經(jīng)畫出來(lái)了。

展示示意圖：

下面請(qǐng)“小孩們”動(dòng)腦筋，根據(jù)場(chǎng)境的示意圖把這個(gè)場(chǎng)境布置出來(lái)。

自評(píng)：教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來(lái)完成場(chǎng)境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。

例如A：男孩們看到圖示都主動(dòng)分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。

例如B：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生“矛盾”。但有的幼兒說(shuō)：“圖上的天然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來(lái)呢”。

二、小猴練功

活動(dòng)伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂(lè)響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著大喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說(shuō)：“是”?！昂锿酢焙汀靶『铩蓖瑫r(shí)雙手放在自己的額頭旁，做觀察事物的動(dòng)作。

師、幼根據(jù)猴哥的音樂(lè)磁帶，一起模仿孫悟空的動(dòng)作練習(xí)基本功。為了能順利地救出“白龍馬”，我們必須了解“地形”，熟悉“地形”下要孩兒們開始操練吧。幼兒根據(jù)自己的需要，反復(fù)在場(chǎng)地上大膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動(dòng)作等。在練習(xí)過(guò)程中，教師不斷鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法克服困難。

自評(píng)：集中幼兒的注意力，激起大腦皮層的興奮，通過(guò)基本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加體育鍛煉的興趣。;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);幼兒在嘗試中表現(xiàn)大膽、積極和主動(dòng)，通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所創(chuàng)造。但也存在少部分幼兒過(guò)度興奮的現(xiàn)象。

例如：“小猴”在模仿孫悟空地上打滾的動(dòng)作時(shí)，顯得特別“神龍活現(xiàn)”。

三、智救“白龍馬”

“猴王”交待游戲規(guī)則：

1.戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不認(rèn)識(shí)你們。

2.一路上要注意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”發(fā)現(xiàn)了會(huì)有生命危險(xiǎn)。

3.要堅(jiān)持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

這時(shí)幼兒們戴上孫悟空面具準(zhǔn)備出發(fā)，一路上要手腳著地爬過(guò)“魔幻區(qū)”_______到達(dá)高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，輕輕地快速正面鉆過(guò)去______緊接著鉆過(guò)秘密通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過(guò)去______最后到達(dá)關(guān)閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。

幼兒玩游戲時(shí)，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成“小猴”，把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)當(dāng)成了舞臺(tái)，邊表演、邊練習(xí)努力克服困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時(shí)，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處尋找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉(zhuǎn)移了，正當(dāng)孩子們四處尋找無(wú)果時(shí)-----遠(yuǎn)處傳來(lái)《白龍馬》的音樂(lè)聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠(yuǎn)處走來(lái)，“小猴們”興奮極了，大家圍著“白龍馬”隨著音樂(lè)邊唱邊舞“金箍棒”。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒以小組為單位，協(xié)商分工收拾活動(dòng)器械。

自評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗(yàn)到體育活動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。并注意培養(yǎng)幼兒善始善終、堅(jiān)持不懈，組織幼兒有條不紊收拾器械、打掃場(chǎng)地。

例如：當(dāng)“小猴”們戴上自制的面具時(shí)，相互嬉鬧，興奮異常。

活動(dòng)反思：

1.“西游記”童話是孩子們最美麗的夢(mèng)境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方?，F(xiàn)在讓幼兒自己來(lái)扮演“小猴”，讓他們進(jìn)入迷人的神秘世界，孩子們感到無(wú)比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。老師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動(dòng)的積極性和興趣倍增。

2.采用嘗試發(fā)現(xiàn)、探索模仿、分工合作的方式，使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與游戲場(chǎng)境布置，收拾運(yùn)動(dòng)器械，改變了過(guò)去由教師事先擬定好活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)規(guī)則，幼兒只是被動(dòng)參與的現(xiàn)象。幼兒大膽的探索，動(dòng)腦筋、想辦法并能夠根據(jù)示意圖，分工合作完成場(chǎng)境布置。這樣既顯示了個(gè)人的價(jià)值，又能體現(xiàn)合作的力量，促進(jìn)其集體榮譽(yù)感的形成。

3.在整個(gè)過(guò)程中，老師以參與者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒不斷嘗試、不斷探索、堅(jiān)持不懈、克服困難完成場(chǎng)境的布置。幼兒通過(guò)選擇自己喜歡的方式完成場(chǎng)境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

4.如果層次性再突出些，更能滿足不同發(fā)展水平幼兒的發(fā)展需要。

30、大班健康公開課教案《孫悟空和孩兒們》含反思活動(dòng)目的：

1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂(lè)趣.

2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫圓、妖怪道具、音樂(lè)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開始部分

1、游戲情景引入，引發(fā)興趣。

“孩子們看我變成誰(shuí)”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了，一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子，看我吹——”

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

“師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k”

“來(lái)孩兒們操練起來(lái)?！?/p>

拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。

(二)基本部分

1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升玩法。

“今天看誰(shuí)能想出不一樣的玩法，看誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的本領(lǐng)最大”

(1)教師巡回觀察、指導(dǎo)，拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。

(2)幼兒相互交流展示玩法，引出垮跳動(dòng)作。

“你們剛才是怎樣玩的”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。

2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)

(1)幼兒展示跨跳玩法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。

“真厲害，他的雙腿跟進(jìn)的特別快，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的看看”。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

(2)教師兩次示范，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬，加速助跑。

“剛才我是怎樣跨跳過(guò)去的”;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“打妖怪的路上有三座不同高度的小山，每座小山都去嘗試一下，看你能跨越幾座山。”

幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

3、跨越引入鉆洞，幼兒練習(xí)鉆山洞。

4、游戲：打妖怪

(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地，教師介紹游戲的玩法。

(2)幼兒游戲：

第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。

第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。

第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度，增加游戲的難度。

(三)結(jié)束部分：

放松游戲：面條人。

活動(dòng)反思

一、角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。

玩槍弄棒可以說(shuō)是男孩的最愛，但一般只會(huì)打打殺殺，女孩更是很少接觸，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂(lè)。

二、時(shí)時(shí)探索，環(huán)環(huán)互動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒，讓他們?cè)诩w面前展示，組織幼兒體驗(yàn)同伴的玩法，以啟發(fā)其他幼兒思考，喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中，金箍棒好象真的具有神奇的魔力，會(huì)千變?nèi)f化，每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意，孩子都會(huì)迫不及待地表演給老師。

三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。

健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主，教師及時(shí)引導(dǎo)，如變成飛機(jī)、杠鈴等來(lái)鍛煉上肢動(dòng)作，組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)，是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、動(dòng)靜結(jié)合，組織有序。

活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則，而且設(shè)計(jì)自然巧妙，每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié)，其實(shí)這同時(shí)也是休息，特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后，利用多媒體展示、講評(píng)，很自然地將孩子集中過(guò)來(lái)。

通過(guò)實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)，感到教師對(duì)教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的前提保障，特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí)，教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探索金箍棒的玩法，再幾個(gè)人合作拼擺，在施教中發(fā)現(xiàn)：一旦孩子們持有了自己的金箍棒后，往往都不太愿意放下來(lái)和其他小朋友一起合作，教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和語(yǔ)言去督促他們，即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回，這也許是孩子們的合作意識(shí)還尚未完全形成，所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整，即：先組織孩子們合作探索，通過(guò)鼓勵(lì)、肯定他們，然后將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給他們，孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們更加興奮、積極。

反思實(shí)際執(zhí)教，值得注意的是：

1、在請(qǐng)幼兒做任何事情之前，教師一定要用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語(yǔ)言，將要求明確提出，以保證活動(dòng)組織活而不亂。

2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，如：在孩子們比較興奮時(shí)，可以用神秘的、小聲的語(yǔ)調(diào)吸引他們的注意力，從而使他們很快安靜下來(lái)。

31、中班綜合優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、運(yùn)用材料將自己裝