初中政治教學(xué)方法

初中政治教學(xué)方法一、教學(xué)任務(wù)及對象

1、教學(xué)任務(wù)

本次教學(xué)任務(wù)圍繞“初中政治教學(xué)方法”展開，旨在探討適應(yīng)新時(shí)代教育要求、提高學(xué)生政治素養(yǎng)的政治教學(xué)模式。教學(xué)過程中，將結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握政治知識(shí)，培養(yǎng)其運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、教學(xué)對象

教學(xué)對象為初中階段的學(xué)生，他們正處于青春期，生理、心理發(fā)展迅速，具有一定的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。然而，在政治學(xué)科方面，學(xué)生們的知識(shí)體系尚不完善，需要教師在教學(xué)方法上加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的政治素養(yǎng)。此外，考慮到學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在政治課堂上得到有效的提升。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的政治理論知識(shí)，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì)主義理論體系、憲法和法律知識(shí)等；了解國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的基本狀況，提高學(xué)生的政治認(rèn)知水平。

（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治理論分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維、批判性思維等方法對政治現(xiàn)象進(jìn)行思考；提高學(xué)生的表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確地闡述自己的觀點(diǎn)和看法。

2、過程與方法

（1）過程目標(biāo)：在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、合作式等多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、實(shí)踐等途徑，主動(dòng)探索政治知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）方法目標(biāo)：教授學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如比較法、分析法、綜合法等，使其能夠獨(dú)立地對政治問題進(jìn)行深入探討；同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使其在合作學(xué)習(xí)中提高自己的政治素養(yǎng)。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）情感目標(biāo)：通過政治教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對國家、民族的熱愛之情，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛他人的美好情感，提高道德品質(zhì)。

（2）態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對待政治問題具有客觀、公正、理性的態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生具備積極向上的心態(tài)，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，具有克服困難的勇氣和信心。

（3）價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，內(nèi)化為自己的道德行為準(zhǔn)則；培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識(shí)、民主意識(shí)、公平正義意識(shí)等，為其成為具有社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代使命感的公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，采用以退為進(jìn)的教學(xué)策略，教師有意識(shí)地退居幕后，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。這種策略的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。教師通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題或情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和討論，讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握方法。同時(shí)，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提高政治素養(yǎng)。

2、以點(diǎn)帶面

以點(diǎn)帶面的教學(xué)策略強(qiáng)調(diào)從具體案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)到面，由淺入深地理解和掌握政治知識(shí)。教師挑選具有代表性的政治事件、人物或理論，通過深入剖析，使學(xué)生從中提煉出一般性規(guī)律和原理。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到其他相關(guān)領(lǐng)域，提高政治理論的應(yīng)用能力。

3、以動(dòng)帶靜

以動(dòng)帶靜的教學(xué)策略注重將靜態(tài)的政治理論與動(dòng)態(tài)的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受政治知識(shí)的力量。教師組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等，使學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過反思和總結(jié)，使學(xué)生將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的政治素養(yǎng)，形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使其在動(dòng)態(tài)實(shí)踐中得到全面發(fā)展。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，首先明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)方向。通過引入生動(dòng)的案例或問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)投入到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、課堂專注、課后復(fù)習(xí)等，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的政治理論知識(shí)，通過提問、討論等形式檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。在此基礎(chǔ)上，引入新的政治概念和理論，使學(xué)生在溫故的基礎(chǔ)上更好地理解新知識(shí)，形成知識(shí)體系的連貫性。

3、以不變應(yīng)萬變

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過講解政治理論的基本原理，使學(xué)生明白政治知識(shí)中的不變規(guī)律。然后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析問題，培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜多變的政治現(xiàn)象時(shí)，能夠以不變應(yīng)萬變，準(zhǔn)確把握問題本質(zhì)。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

教師組織學(xué)生針對具體的政治事件或現(xiàn)象進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生從表面現(xiàn)象深入到本質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法分析問題。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，使其在分析政治問題時(shí)更加客觀、理性。

5、一覽眾山小

在教學(xué)過程中，教師適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生在總結(jié)中梳理所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)框架。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生站在更高的角度看待政治問題，培養(yǎng)其宏觀視野，使學(xué)生能夠站在時(shí)代發(fā)展的前沿，對國內(nèi)外政治形勢有更全面的認(rèn)識(shí)。

6、爛筆頭勝過好記憶

課后，教師布置適量的作業(yè)，要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)以書面形式進(jìn)行鞏固。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的整理，通過記錄、整理、反思，將短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高政治素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價(jià)

1、自我評價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。自我評價(jià)包括對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)掌握程度、技能運(yùn)用能力等方面的評估。通過自我評價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更有針對性地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高政治素養(yǎng)。

2、他人評價(jià)

他人評價(jià)主要包括同學(xué)之間、師生之間的相互評價(jià)。同學(xué)之間的評價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。教師對學(xué)生的評價(jià)則應(yīng)注重鼓勵(lì)性原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，從不同角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生提供指導(dǎo)性建議。

3、小組評價(jià)

小組評價(jià)是對小組成員在合作學(xué)習(xí)過程中的整體表現(xiàn)