圓明園毀滅歷史與現(xiàn)實(shí)

圓明園毀滅歷史與現(xiàn)實(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自歷史教材第八年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課《侵略與反抗》中的“圓明園的毀滅”。具體內(nèi)容包括：圓明園的建立與發(fā)展，圓明園的寶藏，英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅，以及圓明園的現(xiàn)狀。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)圓明園在中國(guó)古代園林藝術(shù)中的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2.通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)，英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并體會(huì)到圓明園的藝術(shù)價(jià)值，以及學(xué)生如何運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法分析歷史事件。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、投影儀、教材、歷史地圖、圖片等。學(xué)具：筆記本、筆、歷史地圖、圖片等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示圓明園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園的美，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)，填寫歷史地圖，掌握?qǐng)A明園的地理位置。3.課堂講解：講解圓明園的建立與發(fā)展，英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅，引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的情感。4.案例分析：分析圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，提高學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。5.課堂討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生結(jié)合史料實(shí)證、歷史解釋等方法，分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因及其罪惡性質(zhì)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分為兩部分：一部分是圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)，另一部分是圓明園的毀滅原因及影響。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，簡(jiǎn)述圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)意義。答案：圓明園是中國(guó)古代園林藝術(shù)的瑰寶，它匯聚了中華園林建筑的精華，被譽(yù)為“園林建筑的典范”。圓明園的毀滅，使中國(guó)的文化遺產(chǎn)遭受了巨大的損失，同時(shí)也激發(fā)了中國(guó)人民的民族自豪感和歷史責(zé)任感。圓明園的現(xiàn)實(shí)意義在于，它提醒我們珍視和保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。2.請(qǐng)分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因及其罪惡性質(zhì)。答案：英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因主要有兩個(gè)：一是圓明園內(nèi)蘊(yùn)藏了大量的珍貴文物和寶藏，對(duì)這些財(cái)富的貪婪欲望驅(qū)使他們毀滅圓明園；二是英法聯(lián)軍侵略中國(guó)的目的是為了打開中國(guó)市場(chǎng)，圓明園作為中國(guó)的象征，其毀滅也體現(xiàn)了他們對(duì)中國(guó)的侵略性質(zhì)。英法聯(lián)軍的這一行為無(wú)疑具有極大的罪惡性質(zhì)，是對(duì)中國(guó)文化的摧殘和侮辱。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生了解到圓明園在中國(guó)古代園林藝術(shù)中的地位，以及英法聯(lián)軍毀滅圓明園的罪惡行徑。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、案例分析和課堂討論，能夠運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法分析歷史事件，提高了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圓明園的藝術(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：課后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，調(diào)查了解我國(guó)當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀，并提出自己的建議。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)，英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解并體會(huì)到圓明園的藝術(shù)價(jià)值，以及學(xué)生如何運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法分析歷史事件。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、投影儀、教材、歷史地圖、圖片等。學(xué)具：筆記本、筆、歷史地圖、圖片等。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示圓明園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園的美，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)，填寫歷史地圖，掌握?qǐng)A明園的地理位置。3.課堂講解：講解圓明園的建立與發(fā)展，英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅，引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的情感。4.案例分析：分析圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，提高學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。5.課堂討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生結(jié)合史料實(shí)證、歷史解釋等方法，分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因及其罪惡性質(zhì)。四、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分為兩部分：一部分是圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)，另一部分是圓明園的毀滅原因及影響。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，簡(jiǎn)述圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)意義。答案：圓明園是中國(guó)古代園林藝術(shù)的瑰寶，它匯聚了中華園林建筑的精華，被譽(yù)為“園林建筑的典范”。圓明園的毀滅，使中國(guó)的文化遺產(chǎn)遭受了巨大的損失，同時(shí)也激發(fā)了中國(guó)人民的民族自豪感和歷史責(zé)任感。圓明園的現(xiàn)實(shí)意義在于，它提醒我們珍視和保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。2.請(qǐng)分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因及其罪惡性質(zhì)。答案：英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因主要有兩個(gè)：一是圓明園內(nèi)蘊(yùn)藏了大量的珍貴文物和寶藏，對(duì)這些財(cái)富的貪婪欲望驅(qū)使他們毀滅圓明園；二是英法聯(lián)軍侵略中國(guó)的目的是為了打開中國(guó)市場(chǎng)，圓明園作為中國(guó)的象征，其毀滅也體現(xiàn)了他們對(duì)中國(guó)的侵略性質(zhì)。英法聯(lián)軍的這一行為無(wú)疑具有極大的罪惡性質(zhì)，是對(duì)中國(guó)文化的摧殘和侮辱。六、課后反思及拓展延伸在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、案例分析和課堂討論，對(duì)圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)、英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅有了更深入的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用史料實(shí)證、歷史解釋等方法，分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因及其罪惡性質(zhì)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)圓明園的藝術(shù)價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：課后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，調(diào)查了解我國(guó)當(dāng)前文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀，并提出自己的建議。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解圓明園的歷史與現(xiàn)實(shí)時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的興趣。在講述英法聯(lián)軍的入侵與圓明園的毀滅時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)顯得嚴(yán)肅，以表達(dá)出對(duì)這一歷史事件的譴責(zé)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以安排20分鐘，案例分析和課堂討論環(huán)節(jié)可以安排15分鐘。3.課堂提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解圓明園的藝術(shù)價(jià)值時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為圓明園為什么被譽(yù)為園林建筑的典范？”在分析英法聯(lián)軍毀滅圓明園的原因時(shí)，可以提問(wèn)：“英法聯(lián)軍為什么要?dú)鐖A明園？”4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示圓明園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓明園的美，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的好奇心?？梢栽O(shè)置一個(gè)問(wèn)題情景：“如果圓明園沒有被毀滅，它會(huì)是什么樣子？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)出對(duì)歷史事件的情感態(tài)度。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，使學(xué)生能夠充分參與課堂。在課堂提問(wèn)方面，我適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高了學(xué)生的思維能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解圓明園的藝術(shù)價(jià)值時(shí)，部分學(xué)生對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)不足，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。在課堂討論環(huán)節(jié)