草原課文人教版講述

草原課文人教版講述一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版四年級下冊第五單元《草原》，主要內(nèi)容是老舍的《草原》。文章描繪了草原的美麗風(fēng)光，以及草原人情美的交融。通過記敘作者訪問內(nèi)蒙古草原，親眼看到了草原風(fēng)光、體會到了蒙古族人民熱情好客的品德，表達了對草原的喜愛和對草原人民的贊美之情。二、教學(xué)目標1.知識與技能：認識“毯、翠”等9個生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受草原的美麗風(fēng)光。2.過程與方法：通過查閱工具書，結(jié)合上下文，理解詞語的意思，體會作者用詞的準確。通過重點句子的品讀，感受草原的風(fēng)光美和人情美，體會作者的思想感情。三、教學(xué)難點與重點重點：識字、寫字、讀文、體會文章的思想感情。難點：理解“這句話把草原比作綠毯，生動形象地寫出了草原的靜態(tài)美?！彼?、教具與學(xué)具準備多媒體課件、生字卡片、課文插圖五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入上課之初，教師可出示多媒體課件，展示草原的圖片，讓學(xué)生直觀地感受草原的美麗風(fēng)光。同時，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去學(xué)過的有關(guān)草原的課文，如《敕勒歌》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自主朗讀課文，邊讀邊圈出生字，查找工具書，理解字詞意思。（2）教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，針對學(xué)生的不同情況，進行針對性的講解。3.課堂講解（1）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，講解“毯、翠”等生字，并結(jié)合上下文，理解詞語的意思。如“翠色欲流”，引導(dǎo)學(xué)生想象草原的美景。（2）學(xué)生品讀重點句子，如“這句話把草原比作綠毯，生動形象地寫出了草原的靜態(tài)美?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準確，感受草原的風(fēng)光美。4.小組討論教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生結(jié)合插圖，說說草原給你的印象。學(xué)生通過討論，進一步體會草原的美。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計草原風(fēng)光美——綠毯、翠色欲流、輕輕流入云際人情美——熱情好客、蒙古包、歡迎遠客七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題：（1）課文描繪了草原的哪些美景？（2）課文寫了草原人民的哪些美好品質(zhì)？（3）你喜歡草原嗎？為什么？2.課后反思及拓展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。同時，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)，觀察身邊的大自然，體會大自然的美好。如：學(xué)生可以在家中觀察花草樹木，體會大自然的生機勃勃；可以走進田野，感受豐收的喜悅；還可以游覽名山大川，欣賞祖國的大好河山。通過這些實踐活動，讓學(xué)生真正感受到大自然的美好，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點細節(jié)1.課文描繪的草原美景：文章通過描繪草原的綠毯、翠色欲流、輕輕流入云際等景象，展現(xiàn)了草原的美麗風(fēng)光。這些描繪不僅讓學(xué)生感受到草原的自然之美，也讓他們對草原有了更加直觀的認識。2.草原人民的熱情感：文章中，作者描述了蒙古族人民熱情好客、迎接遠客的場景。這些描繪讓學(xué)生感受到草原人民的熱情與友好，加深了他們對于草原文化的理解。二、教學(xué)難點重點細節(jié)1.理解草原美景的描繪：對于學(xué)生來說，理解作者如何通過文字描繪出草原的美景是一個難點。教師在教學(xué)中可以通過展示草原的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到草原的美，再引導(dǎo)學(xué)生理解文字描繪的作用，幫助他們克服這一難點。2.感受草原人民的熱情感：學(xué)生可能對于草原人民的熱情好客有一定的理解難度。教師可以通過呈現(xiàn)課文中的場景，讓學(xué)生感受到草原人民的熱情，同時也可以通過讓學(xué)生分享自己接待客人的經(jīng)歷，幫助他們更好地理解這一難點。三、教學(xué)過程重點細節(jié)1.情境導(dǎo)入：教師通過展示草原的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到草原的美麗風(fēng)光，引發(fā)學(xué)生對于草原的向往和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：教師鼓勵學(xué)生自主朗讀課文，通過查找工具書，理解字詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.課堂講解：教師通過講解生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生品讀重點句子，通過句子理解草原的美景和草原人民的熱情感。4.小組討論：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口頭表達能力。四、作業(yè)設(shè)計重點細節(jié)1.完成練習(xí)題：通過完成練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)，加深對于草原美景和草原人民熱情感的理解。2.課后反思及拓展延伸：學(xué)生通過觀察身邊的大自然，可以更加直觀地感受到自然的美好，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。同時，通過分享自己的經(jīng)歷，學(xué)生可以更好地理解草原人民的熱情感，提升他們的同理心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，并通過變化的語調(diào)，讓學(xué)生更好地感受到草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情感。例如，在描述草原的美景時，教師可以使用激昂的語調(diào)，以傳達出草原的壯麗；而在講述草原人民的熱情感時，教師則可以使用溫暖的語調(diào)，以傳達出人民的熱情與友好。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計有針對性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，可以提問：“課文中哪些詞語讓你感受到了草原的美麗？”、“你認為草原人民的熱情感體現(xiàn)在哪些方面？”等。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示草原的圖片、播放相關(guān)的音樂等方式，創(chuàng)造一個生動的情景，讓學(xué)生仿佛置身于草原之中，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在本節(jié)課中，選擇了描繪草原美景和草原人民熱情感的課文，讓學(xué)生在感受美的同時，也能夠理解草原文化的特點。2.教學(xué)方法的應(yīng)用：采用了情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、小組討論等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方式中，都能夠積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)難點的突破：通過展示圖片、講解生字、品味句子等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點。4.作業(yè)設(shè)計的合理性：作業(yè)設(shè)計既涵蓋了課內(nèi)的知識點，又拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生在課后能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)，提高他們的實踐能力。6.教學(xué)語言的運用：在授課過程中，注意運用生動、形象的語