赤壁賦人教版心得

赤壁賦人教版心得赤壁賦人教版心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文必修一第六單元，赤壁賦。本文是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇敘事、寫景、抒情相結(jié)合的散文。主要描繪了作者與友人在赤壁游玩時所見景物和所抒發(fā)的感慨。文章通過描繪赤壁古戰(zhàn)場的歷史遺跡，展現(xiàn)了作者對歷史的感慨和對人生的思考。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦赤壁賦全文；2.能夠分析并欣賞蘇軾散文的藝術(shù)特色；3.能夠通過課文學(xué)習(xí)，理解作者對歷史和人生的思考，提高自己的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并背誦赤壁賦全文；難點(diǎn)：分析蘇軾散文的藝術(shù)特色，理解作者對歷史和人生的思考。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.赤壁賦全文打印稿；3.相關(guān)的歷史資料。五、教學(xué)過程1.引入：通過展示赤壁古戰(zhàn)場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考赤壁在中國歷史中的重要地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀：讓學(xué)生全文朗讀赤壁賦，感受蘇軾的文學(xué)風(fēng)格，理解課文內(nèi)容。3.講解：對課文進(jìn)行逐段講解，解釋生僻詞語，分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情。4.討論：讓學(xué)生分組討論，分析蘇軾散文的藝術(shù)特色，如景物描寫、情感表達(dá)等。5.拓展：通過展示相關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解赤壁的歷史背景，加深對課文內(nèi)容的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：赤壁賦蘇軾景物描寫烘托氣氛情感表達(dá)抒發(fā)感慨七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生將赤壁賦全文背誦并默寫；2.請學(xué)生寫一篇關(guān)于赤壁的歷史的小論文；3.請學(xué)生分析并欣賞赤壁賦中的一段景物描寫，寫出自己的感悟。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并背誦赤壁賦全文，欣賞蘇軾散文的藝術(shù)特色，理解作者對歷史和人生的思考。在課后，學(xué)生可以通過閱讀更多的蘇軾散文，進(jìn)一步了解蘇軾的思想和文學(xué)風(fēng)格。同時，學(xué)生也可以通過參觀赤壁古戰(zhàn)場，親身感受赤壁的歷史氛圍，加深對課文內(nèi)容的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文必修一第六單元，赤壁賦。本文是北宋文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇敘事、寫景、抒情相結(jié)合的散文。主要描繪了作者與友人在赤壁游玩時所見景物和所抒發(fā)的感慨。文章通過描繪赤壁古戰(zhàn)場的歷史遺跡，展現(xiàn)了作者對歷史的感慨和對人生的思考。1.蘇軾的生活背景：蘇軾是北宋時期的文學(xué)家、政治家，他的文學(xué)作品具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值。了解蘇軾的生活背景，有助于更好地理解赤壁賦的創(chuàng)作背景和作者的思想感情。2.赤壁古戰(zhàn)場的歷史遺跡：赤壁古戰(zhàn)場是中國歷史上著名的戰(zhàn)役，對于學(xué)生來說，了解赤壁古戰(zhàn)場的歷史遺跡有助于理解課文內(nèi)容，感受作者對歷史的感慨。3.蘇軾散文的藝術(shù)特色：蘇軾的散文具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，如景物描寫細(xì)膩、情感表達(dá)豐富等。分析這些藝術(shù)特色，有助于學(xué)生欣賞并理解赤壁賦。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的補(bǔ)充和說明重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.背誦赤壁賦：背誦是提高語文素養(yǎng)的重要手段，通過背誦赤壁賦，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，感受蘇軾的文學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分段背誦，逐漸積累，最終全文背誦。2.分析蘇軾散文的藝術(shù)特色：蘇軾的散文具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，如景物描寫細(xì)膩、情感表達(dá)豐富等。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從景物描寫、情感表達(dá)等方面分析蘇軾散文的藝術(shù)特色，讓學(xué)生欣賞并理解赤壁賦。3.理解作者對歷史和人生的思考：赤壁賦是蘇軾對歷史的感慨和對人生的思考的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的歷史遺跡，感受作者對歷史的感慨，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，理解作者對人生的思考。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解赤壁賦時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，盡量還原課文中的歷史場景，讓學(xué)生仿佛置身于蘇軾筆下的赤壁之戰(zhàn)中。同時，語調(diào)要隨著文章情感的波動而變化，讓學(xué)生感受到作者的情感起伏。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“蘇軾為何對赤壁古戰(zhàn)場產(chǎn)生感慨？”“請分析赤壁賦中的一段景物描寫，并談?wù)勛约旱母形??！钡取?.情景導(dǎo)入：課前，教師可以播放一段關(guān)于赤壁古戰(zhàn)場的視頻，讓學(xué)生初步了解赤壁的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師可以提問：“你們對赤壁有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生思考并引