Module 4 單詞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module4單詞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4單詞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語四年級上冊Module4的單詞。具體內(nèi)容包括單詞：hello,goodbye,friends,school,teacher,friends,family,food,drink等。這些單詞涉及到日常用語、學(xué)習(xí)場所、人際關(guān)系等主題，旨在幫助學(xué)生掌握基本的日常英語詞匯，提高他們的口語交流能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語如hello,goodbye以及一些簡單的詞匯。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，使他們能夠更好地描述身邊的人和事物，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)Module4的單詞，學(xué)生能夠鞏固已學(xué)的知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Module4的單詞，學(xué)生將能夠正確發(fā)音、拼寫和運(yùn)用單詞，提高他們的詞匯量，同時(shí)加強(qiáng)聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與人際關(guān)系、學(xué)習(xí)場所等相關(guān)詞匯，使學(xué)生了解和感知英語國家的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過單詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠有效地掌握和學(xué)習(xí)英語單詞，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的日常用語和一些簡單詞匯。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍存在恐懼心理，課堂參與度較低。

在知識、能力方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母表、基本的語法規(guī)則和日常用語。他們具備了聽、說、讀、寫的基本能力，但部分學(xué)生在發(fā)音、語法和詞匯運(yùn)用上仍存在一定的問題。此外，學(xué)生的詞匯量有限，對一些新詞匯的理解和運(yùn)用還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和創(chuàng)新思維，但在批判性思維方面還有待提高。他們需要通過更多的練習(xí)和引導(dǎo)，學(xué)會獨(dú)立思考、分析問題和解決問題。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。然而，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在課后缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)的鞏固效果產(chǎn)生影響。

針對上述學(xué)情，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時(shí)，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識，提高語言運(yùn)用能力。此外，教師還需加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高英語學(xué)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語四年級上冊Module4的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組活動中互相交流和合作，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是外研版（三起）英語四年級上冊Module4的單詞。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們先來回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的單詞，大家能說出幾個(gè)嗎？好的，我看到大家都能積極地參與進(jìn)來，那我們就開始今天的新課吧！

2.新課展示（15分鐘）

首先，我們來學(xué)習(xí)Module4的第一個(gè)單詞"hello"。大家跟我一起讀一遍。好的，接下來，我們看一張圖片，這張圖片上有什么？是的，有兩個(gè)人在打招呼。那么，我們怎么用英語來描述這張圖片呢？請大家用"hello"這個(gè)單詞來造句。好的，我看到很多同學(xué)都已經(jīng)能夠用"hello"來造句了，那我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)下一個(gè)單詞"goodbye"。"goodbye"的意思是再見，大家跟我一起讀一遍。接下來，我們再看一張圖片，這張圖片上的人在做些什么？是的，他們在告別。那么，我們怎么用"goodbye"這個(gè)單詞來造句呢？請大家用"goodbye"來造句。

3.課堂活動（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)游戲，叫做"FindYourPartner"。我會給大家發(fā)放一些卡片，每張卡片上都有一個(gè)單詞。請大家找到一個(gè)伙伴，然后用這個(gè)單詞來進(jìn)行對話。好的，我看到大家都已經(jīng)找到了自己的伙伴，那我們就開始吧！

4.小組討論（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行小組討論。我會給大家發(fā)放一個(gè)問題，請大家以小組的形式來進(jìn)行討論。問題如下：請大家在小組內(nèi)討論一下，你最喜歡的單詞是什么，為什么？好的，給大家5分鐘的時(shí)間來進(jìn)行討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

今天，我們學(xué)習(xí)了Module4的幾個(gè)單詞，大家都能很好地掌握了嗎？好的，那我們就總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了單詞"hello"和"goodbye"，它們的意思分別是你好和再見。我們還進(jìn)行了一個(gè)游戲和一個(gè)小組討論，希望大家能夠通過這些活動更好地理解和記憶這些單詞。那我們就今天的課到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Module4的其他單詞。大家課后要注意復(fù)習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。好了，同學(xué)們，下節(jié)課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯量的提升：學(xué)生們在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一系列的單詞，如hello,goodbye,friends,school,teacher等。這些單詞都是日常生活中常用的詞匯，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步豐富自己的詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

2.口語交流能力的增強(qiáng)：本節(jié)課通過課堂活動和小組討論等形式，給予了學(xué)生大量的口語練習(xí)機(jī)會。學(xué)生們在活動中積極發(fā)言，互相交流，提高了他們的口語交流能力。

3.跨文化交際意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)與人際關(guān)系、學(xué)習(xí)場所等相關(guān)詞匯，學(xué)生們能夠了解和感知英語國家的文化背景，提高他們的跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)的提高：通過單詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)和提高他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。

5.學(xué)習(xí)策略的掌握：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①模塊主題：Module4單詞

②核心詞匯：hello,goodbye,friends,school,teacher,family,food,drink等

③課堂活動：FindYourPartner游戲，小組討論

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆：用不同顏色的粉筆來標(biāo)注不同的重要信息，如核心詞匯可以用鮮艷的顏色標(biāo)注，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。

②圖形和符號：在板書中加入一些圖形和符號，如用一個(gè)微笑的臉表示"hello"，用一個(gè)揮手的人表示"goodbye"，使板書更具趣味性。

③互動式板書：在板書中留出一些空白部分，讓學(xué)生們在課堂上進(jìn)行涂鴉或填寫，增加他們的參與感和趣味性。典型例題講解1.例題一：選擇正確的單詞填空。

(1)My________isateacher.

A.friendB.friend'sC.friends

答案：B

解析：此題考查名詞所有格的用法。當(dāng)名詞表示所有關(guān)系時(shí)，需要使用名詞所有格形式。因此，正確答案為B。

2.例題二：根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

答案：C

解析：此題考查學(xué)生對單詞的理解和記憶。根據(jù)圖片中的食物，學(xué)生應(yīng)選擇"food"這個(gè)單詞。

3.例題三：用所給單詞造句。

答案：Mymothercooksdeliciousfood.

解析：此題考查學(xué)生對單詞的運(yùn)用能力。學(xué)生需要用所給的單詞"food"來造句，描述媽媽做的美味食物。

4.例題四：根據(jù)句子選擇正確的單詞。

(2)Sheisa________.

A.doctorB.teacherC