人教版四年級下冊教案第四單元 唱歌 紅蜻蜓

人教版四年級下冊教案第四單元唱歌紅蜻蜓課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教版四年級下冊音樂教材第四單元“唱歌”部分，以《紅蜻蜓》為主要教學(xué)內(nèi)容。該歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有詩意，充分展現(xiàn)了大自然的美妙和童年的歡樂。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、氣息控制等，同時培養(yǎng)他們對音樂美的感知和表現(xiàn)力。本節(jié)課將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，提高他們的歌唱水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《紅蜻蜓》，旨在提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，特別是審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解方面。通過聆聽、演唱和創(chuàng)作活動，學(xué)生將增強(qiáng)對音樂風(fēng)格和情感的表達(dá)的敏感度，培養(yǎng)音高、節(jié)奏的準(zhǔn)確把握能力，提高音樂表現(xiàn)力。同時，通過探討歌曲中描繪的自然景象和童年記憶，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，加深對音樂與生活、情感之間聯(lián)系的理解，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱：《紅蜻蜓》中的旋律線條流暢，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出旋律，特別是高音區(qū)的轉(zhuǎn)換，以及保持音的平穩(wěn)。

-節(jié)奏感知與表達(dá)：歌曲中的節(jié)奏變化豐富，學(xué)生需掌握并能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)節(jié)奏的時值和強(qiáng)弱。

-情感傳達(dá)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解并表達(dá)歌曲中所蘊(yùn)含的對自然的熱愛和對童年的懷念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-音準(zhǔn)控制：對于四年級學(xué)生來說，高音區(qū)的演唱可能存在一定難度，需要通過適當(dāng)?shù)穆晿肪毩?xí)和技巧指導(dǎo)來克服。

-節(jié)奏同步：歌曲中的一些節(jié)奏型可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，如切分音和連音，需要通過分解練習(xí)和集體協(xié)作來提高掌握程度。

-情感投入：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會歌曲情感，將其轉(zhuǎn)化為歌唱時的情感表達(dá)，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。教師需設(shè)計相關(guān)活動，如討論、情景模擬等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲背后的情感。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解歌曲背景、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏變化等，為學(xué)生提供必要的理論知識。

-互動討論：引導(dǎo)學(xué)生分享對歌曲的理解和感受，通過集體討論深化對歌曲情感和內(nèi)涵的認(rèn)識。

-體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過角色扮演、動作模仿等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的韻律和情感。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-分組演唱：將學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)歌曲的不同部分，進(jìn)行合作演唱，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-音樂游戲：設(shè)計節(jié)奏游戲，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲中的節(jié)奏型，提高學(xué)習(xí)興趣。

-情景創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示與歌曲相關(guān)的自然景象和童年畫面，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.教學(xué)媒體使用：

-多媒體設(shè)備：展示歌曲相關(guān)的圖片、視頻，輔助講解和情感表達(dá)。

-鋼琴或電子琴：為學(xué)生提供準(zhǔn)確的音高和伴奏，方便學(xué)唱和練習(xí)。

-錄音設(shè)備：錄制學(xué)生的演唱，用于自我評價和教師反饋。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《紅蜻蜓》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、樂譜和初步的情感分析。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的旋律和節(jié)奏，設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲的音樂特點(diǎn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠提前熟悉歌曲。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解《紅蜻蜓》的旋律和歌詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和對難點(diǎn)的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺，如對旋律的模仿錄音或?qū)?jié)奏的分析筆記。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提前接觸和感知歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和音樂感知力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述紅蜻蜓的寓意和童年故事，引起學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，通過實(shí)例示范演唱技巧。

組織課堂活動：設(shè)計合唱、節(jié)奏游戲和情感討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，提供及時指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生在合唱和節(jié)奏游戲中實(shí)踐所學(xué)，體驗(yàn)音樂的魅力。

提問與討論：學(xué)生針對疑問勇敢提問，與同學(xué)和老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解音樂知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過游戲和合唱，加強(qiáng)學(xué)生的音樂技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對歌曲音樂元素的理解，提高歌唱技能，通過合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)，如回家后錄制自己的演唱視頻。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂作品和書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索音樂世界。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，探索更多的音樂知識和作品。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自我驅(qū)動學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對歌曲的理解和演唱技巧，通過拓展學(xué)習(xí)開闊視野，通過反思總結(jié)，提高自我評價和自我完善的能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《音樂的故事》：選取與兒童歌曲創(chuàng)作相關(guān)的篇章，了解不同歷史時期的兒童音樂特點(diǎn)。

-《兒童聲樂教程》：提供關(guān)于兒童聲樂技巧的介紹，幫助學(xué)生掌握正確的歌唱方法。

-《大自然的聲音》：收集描述自然聲音的詩句和歌曲，激發(fā)學(xué)生對大自然音樂元素的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同的兒童歌曲：鼓勵學(xué)生收集并分析不同風(fēng)格的兒童歌曲，比較它們的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)。

-探索歌曲創(chuàng)作背景：引導(dǎo)學(xué)生了解《紅蜻蜓》的創(chuàng)作背景，包括作者的生平和創(chuàng)作意圖。

-實(shí)踐音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲或旋律，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

-觀察自然與音樂的聯(lián)系：讓學(xué)生在課后觀察周圍的自然環(huán)境，思考如何將自然元素融入音樂創(chuàng)作中。

知識點(diǎn)拓展：

-兒童音樂的發(fā)展歷程：介紹從古代到現(xiàn)代，兒童音樂的發(fā)展變化，以及不同文化背景下的兒童歌曲特點(diǎn)。

-歌曲創(chuàng)作的基本技巧：講解歌曲創(chuàng)作的基本知識，如旋律的構(gòu)成、歌詞的押韻等。

-自然與音樂的融合：探討自然聲音在音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用，如模仿鳥鳴、水流等自然聲音的旋律。

-聲樂技巧的提升：提供更多關(guān)于呼吸控制、共鳴調(diào)整等聲樂技巧的練習(xí)方法。七、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《紅蜻蜓》歌譜

-旋律線條

-節(jié)奏型

-情感表達(dá)

②詞、句：

-旋律：流暢、優(yōu)美

-節(jié)奏：變化豐富、切分音

-情感：自然熱愛、童年懷念

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，區(qū)分旋律線條和節(jié)奏型，增強(qiáng)視覺效果。

-在歌詞下方繪制簡筆畫，如紅蜻蜓、田野等，生動展現(xiàn)歌曲場景。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上標(biāo)記他們認(rèn)為最具表現(xiàn)力的音符或節(jié)奏。

-通過有趣的字體和圖形，突出歌曲中的重點(diǎn)詞匯和句子，如“紅蜻蜓，飛呀飛”采用飛翔的箭頭圖形表示。

板書設(shè)計旨在通過直觀、生動的形式，幫助學(xué)生記憶和理解歌曲的核心元素，同時增強(qiáng)課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.演唱作業(yè)：《紅蜻蜓》個人演唱視頻。學(xué)生需在家中錄制自己演唱《紅蜻蜓》的視頻，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.創(chuàng)作作業(yè)：以《紅蜻蜓》為靈感，創(chuàng)作一首簡短的歌曲或旋律，可以是對原歌曲的改編或完全的新創(chuàng)作。

3.研究作業(yè)：選擇一首其他描述自然或童年的歌曲，分析其旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)，并撰寫分析報告。

作業(yè)反饋：

1.演唱視頻反饋：針對學(xué)生的演唱視頻，教師將重點(diǎn)關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性以及情感的自然流露。批改時，將指出學(xué)生在演唱中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，并提供具體的建議，如呼吸控制、音色調(diào)整等。

-優(yōu)點(diǎn)：音準(zhǔn)穩(wěn)定、節(jié)奏感強(qiáng)、情感投入。

-改進(jìn)建議：加強(qiáng)高音區(qū)的氣息支持、注意切分音的準(zhǔn)確演唱、增加表情和肢體語言的表達(dá)。

2.創(chuàng)作作業(yè)反饋：在評價學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)時，教師將關(guān)注旋律的流暢性、節(jié)奏的創(chuàng)意以及整體作品的表達(dá)效果。

-優(yōu)點(diǎn)：旋律創(chuàng)意新穎、節(jié)奏設(shè)計巧妙、作品完整。

-改進(jìn)建議：注意旋律的和諧性、探索更多節(jié)奏變化、增強(qiáng)歌詞與旋律的貼合度。

3.研究作業(yè)反饋：對于分析報告，教師將評估學(xué)生對歌曲元素的分析深度和文化理解程度。

-優(yōu)點(diǎn)：分析細(xì)致、觀點(diǎn)明確、文化理解深入。

-改進(jìn)建議：拓展分析角度、提供更多實(shí)例支持論點(diǎn)、增加對歌曲背景和作者創(chuàng)作意圖的探討。典型例題講解例題一：

題目：請分析《紅蜻蜓》中出現(xiàn)的切分音節(jié)奏，并舉例說明其在歌曲中的作用。

答案：切分音在《紅蜻蜓》中出現(xiàn)在“飛呀飛”這句歌詞的旋律中。這種節(jié)奏打破了正常的強(qiáng)弱規(guī)律，使旋律更具動感，表現(xiàn)了紅蜻蜓輕盈飛翔的形象。

例題二：

題目：簡述《紅蜻蜓》歌曲中旋律的起伏與情感表達(dá)之間的關(guān)系。

答案：《紅蜻蜓》的旋律起伏較大，尤其是在副歌部分，旋律上升時情感也隨之高漲，表現(xiàn)出對童年美好回憶的懷念和對自然的熱愛。

例題三：

題目：請用音樂術(shù)語描述《紅蜻蜓》歌曲的開頭部分旋律特點(diǎn)。

答案：歌曲開頭部分采用了舒緩的節(jié)奏和流暢的旋律線條，以長音和連音為主要特點(diǎn)，營造了一種寧靜、溫馨的氛圍。

例題四：

題目：在《紅蜻蜓》的歌詞中，選擇一句你認(rèn)為最具情感表達(dá)的歌詞，并解釋其情感內(nèi)涵。

答案：“紅蜻蜓，請把我的童年帶走吧?！边@句歌詞表達(dá)了對童年時光的懷念和對成長過程中美好回憶的珍惜。

例題五：

題目：根據(jù)《紅蜻蜓》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作一段歌詞，描述一個夏日的場景。

答案：

夏日陽光照田野，

綠草如茵映蜻蜓。

紅蜻蜓飛翔藍(lán)天，

嬉戲追逐樂無邊。

補(bǔ)充說明：

1.例題一：通過分析切分音節(jié)奏，幫助學(xué)生理解節(jié)奏變化在音樂表達(dá)中的作用。

2.例題二：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律起伏與情感之間的關(guān)系，提高他們對音樂表現(xiàn)力的認(rèn)識。

3.例題三：讓學(xué)生運(yùn)用音樂術(shù)語描述旋律特點(diǎn)，鞏固音樂基礎(chǔ)知識。

4.例題四：鼓勵學(xué)生深入挖掘歌詞的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對音樂的感悟能力。

5.例題五：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，將所學(xué)音樂知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《紅蜻蜓》這首歌的旋律和節(jié)奏掌握得相當(dāng)不錯，但在情感表達(dá)方面還有待提高。有些學(xué)生在演唱時，雖然音準(zhǔn)和節(jié)奏準(zhǔn)確，但缺乏情感投入，這可能是由于他們對歌曲背后的情感理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于歌曲情感背景的講解，讓學(xué)生更深入地理解歌曲所要表達(dá)的情感。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對切分音節(jié)奏的掌握還不夠熟練。在課堂上，雖然我通過講解和示范幫助他們理解了切分音的節(jié)奏特點(diǎn)，但在實(shí)際演唱時，他們還是容易出錯。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些專門的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉并掌握切分音的節(jié)奏。

在教學(xué)活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)