Starter Unit 1 Section B 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1SectionB教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊StarterUnit1SectionB，包括詞匯（如hello，goodbye，yes，no等），基本句型（Howareyou?I'mfine,thankyou.），以及簡單的日常對話。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的英語問候語和簡單句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化，讓學(xué)生能夠更熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行基本交流，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)集中在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面。通過StarterUnit1SectionB的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1）提高語言能力，準(zhǔn)確理解和運(yùn)用基本的英語詞匯和句型進(jìn)行日常交流；2）培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過對話練習(xí)，學(xué)會用英語進(jìn)行問題思考和回答，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；3）增強(qiáng)文化意識，了解和尊重不同文化背景下的問候方式和日常禮貌用語；4）提升學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，形成有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了簡單的英語問候語和基本交流句型，如Hello，Hi，Howareyou？等，對于基本的英語聽、說、讀、寫有一定了解和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定興趣，但學(xué)習(xí)能力和水平存在差異。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的語言表達(dá)和模仿能力，善于通過互動和合作學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①詞匯和句型掌握不牢固，導(dǎo)致交流時出現(xiàn)錯誤；②發(fā)音不準(zhǔn)確，影響溝通效果；③對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，不敢開口表達(dá)；④難以適應(yīng)小組合作和課堂互動的學(xué)習(xí)方式。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注個體差異，采取分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：為確保本節(jié)課的有效進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：1.教材：每位學(xué)生配備人教版英語七年級上冊教科書，提前發(fā)放StarterUnit1SectionB的學(xué)習(xí)資料；2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問候語圖片、簡單對話視頻等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3.實(shí)驗器材：本節(jié)課無需實(shí)驗器材；4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行互動交流，同時在黑板上預(yù)留空間展示重要知識點(diǎn)和課堂活動。通過以上教學(xué)資源準(zhǔn)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語和基本交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在日常交流中，哪些英語問候語最常用嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些包含基本問候語的圖片和簡短視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交流的魅力。

簡短介紹問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解和掌握StarterUnit1SectionB的基本詞匯和句型。

過程：

講解本節(jié)課的核心詞匯，如hello，goodbye，yes，no等，并展示其主要用法。

詳細(xì)介紹基本的英語問候句型，如"Howareyou?I'mfine,thankyou."，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)際情景對話，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

3.對話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和基本交流句型的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進(jìn)行分析，包括不同的問候場合和回答方式。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、語境和表達(dá)方式，讓學(xué)生全面了解英語交流的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在真實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行有效交流。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同情境下使用合適的問候語和回答，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論在該場景下的問候語選擇、回答方式以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語交流的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景設(shè)定、問候語應(yīng)用和問題解決策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語和基本交流的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯學(xué)習(xí)、句型應(yīng)用和案例分析。

強(qiáng)調(diào)掌握這些基本交流技能在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常英語問候的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-hello（你好）

-goodbye（再見）

-yes（是的）

-no（不是）

-thankyou（謝謝）

-you'rewelcome（不客氣）

-howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

2.句型：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...歲了。）

3.對話：

-A:Hello,howareyou?（你好，你好嗎？）

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-A:I'mfine,too.Thankyou.（我也很好，謝謝。）

-A:What'syourname?（你叫什么名字？）

-B:MynameisTom.（我的名字是湯姆。）

-A:Howoldareyou,Tom?（湯姆，你多大了？）

-B:Iam12yearsold.（我12歲了。）

4.文化禮儀：

-英語國家常見的問候語和回答方式。

-在不同時間、場合使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

-了解英語國家的日常交流禮儀。

5.學(xué)習(xí)策略：

-如何通過模仿和重復(fù)練習(xí)來記憶詞匯和句型。

-如何通過角色扮演和小組討論來提高口語表達(dá)能力。

-如何利用課本和輔助材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

6.語法點(diǎn)：

-一般疑問句的構(gòu)成和回答。

-名詞性物主代詞（my,your,his,her,its,our,your,their）的用法。

-簡單的介紹自己和他人的句型結(jié)構(gòu)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情景教學(xué)法，通過設(shè)定不同的日常交流場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生之間相互交流、討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，個別小組討論氛圍不足，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價方面：課堂評價以教師點(diǎn)評為主，學(xué)生之間的互評較少，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后可以采取以下改進(jìn)措施：

-在分組時，注意將不同性格、能力的學(xué)生進(jìn)行合理搭配，促進(jìn)小組成員間的互動交流。

-在小組討論過程中，教師加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的討論情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

2.針對教學(xué)評價方面的問題，可以采取以下改進(jìn)措施：

-增加學(xué)生互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在評價他人時，也能從中學(xué)習(xí)到優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身不足。

-設(shè)立多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力，還要關(guān)注他們的思考過程、團(tuán)隊合作等方面。典型例題講解例題一：

設(shè)計一個對話，小華（Lily）和小明（Tom）在教室相遇，他們互相問候并詢問對方的姓名和年齡。

答案：

Lily:Hello,Tom.Howareyou?

Tom:I'mfine,thankyou.Andyou?

Lily:I'mfine,too.What'syourname?

Tom:MynameisTom.Howoldareyou,Lily?

Lily:Iam13yearsold.Howaboutyou?

Tom:Iam12yearsold.

例題二：

請根據(jù)以下情境，完成對話。

情境：小麗（Lucy）在路上遇到了她的老師（Teacher），他們進(jìn)行了以下對話。

答案：

Lucy:Hello,Teacher!

Teacher:Hello,Lucy!Howareyou?

Lucy:I'mfine,thankyou.Andyou?

Teacher:I'mfine,too.Thanksforasking.

Lucy:You'rewelcome.Seeyoutomorrow!

Teacher:Seeyoutomorrow,Lucy!

例題三：

請將以下句子翻譯成英語。

1.你叫什么名字？

2.我叫李雷。

3.你多大了？

4.我14歲了。

答案：

1.What'syourname?

2.MynameisLiLei.

3.Howoldareyou?

4.Iam14yearsold.

例題四：

根據(jù)以下信息，編寫一個關(guān)于小王（WangWei）自我介紹的對話。

信息：小王今年15歲，他喜歡打籃球。

答案：

A:Hello,WangWei.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.Canyouintroduceyourself?

B:Sure.MynameisWangWei.Iam15yearsold.Ilikeplayingbasketball.

例題五：

請根據(jù)以下情境，完成對話。

情境：小張（ZhangPeng）去美國交流學(xué)習(xí)，他在機(jī)場遇到了他的接待家庭（HostFamily）。

答案：

HostFamily:Hello,youmustbeZhangPeng.We'reyourhostfamily.

ZhangPeng:Hell