2024-2025學年自我效能感建設的心理教學設計

2024-2025學年自我效能感建設的心理教學設計主備人備課成員教材分析本課程設計針對的是2024-2025學年八年級心理健康教育課程，主題是“自我效能感建設的心理教學設計”。本節(jié)課旨在幫助學生理解自我效能感的概念，認識到自我效能感對于個人學習和成長的重要性，以及如何通過有效的策略來提高自我效能感。

教學內容主要包括：1.自我效能感的定義和重要性；2.影響自我效能感的因素；3.提高自我效能感的策略。

教學過程設計：1.引入：通過一個生動的例子讓學生初步理解自我效能感；2.新課導入：詳細講解自我效能感的定義、重要性以及影響因素；3.實踐環(huán)節(jié)：引導學生運用所學策略提高自我效能感；4.總結與反思：讓學生分享自己的學習心得，總結提高自我效能感的方法。

教學評價：通過學生在實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及課堂互動情況來評估學生對自我效能感的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1.理解自我效能感的概念及其對個人學習和成長的重要性；2.認識并分析影響自我效能感的因素；3.掌握并運用提高自我效能感的策略。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地認識自己，提高自我認知能力和自我調節(jié)能力，從而更好地面對學習和生活中的挑戰(zhàn)。教學難點與重點本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的自我效能感，使其能夠：

1.理解自我效能感的概念及其在個人成長中的重要性。

2.識別影響自我效能感的各種因素。

3.掌握提高自我效能感的策略與方法。

二、教學內容

1.自我效能感的定義與重要性。

2.影響自我效能感的因素，如經驗、觀察、情緒等。

3.提高自我效能感的策略，包括目標設定、積極思考、行動等。

三、教學過程設計

1.引入：通過一個生動的例子讓學生初步理解自我效能感。

2.新課導入：詳細講解自我效能感的定義、重要性以及影響因素。

3.實踐環(huán)節(jié)：引導學生運用所學策略提高自我效能感。

4.總結與反思：讓學生分享自己的學習心得，總結提高自我效能感的方法。

四、教學評價

五、教學難點

1.讓學生深刻理解自我效能感的重要性。

2.引導學生掌握實用的提高自我效能感的策略。

六、教學準備

1.準備相關教學材料，如PPT、案例等。

2.準備實踐環(huán)節(jié)的活動，如小組討論、角色扮演等。

七、教學時間

1課時（40分鐘）

八、教學方法

1.講授法：講解自我效能感的定義、重要性、影響因素等。

2.案例分析法：分析具體案例，讓學生更深入地理解自我效能感。

3.小組討論法：讓學生在小組內分享心得，互相學習。

4.實踐環(huán)節(jié)：讓學生通過實際行動提高自我效能感。

九、教學步驟

1.引入：講述一個關于自我效能感的案例，引發(fā)學生興趣。

2.新課導入：講解自我效能感的定義、重要性、影響因素等。

3.實踐環(huán)節(jié)：引導學生運用所學策略提高自我效能感。

4.總結與反思：讓學生分享自己的學習心得，總結提高自我效能感的方法。

十、課后作業(yè)

1.總結本節(jié)課所學內容，寫下自己的心得體會。

2.制定一個提高自我效能感的計劃，并踐行一周。

十一、課后反思

教師應在課后對學生的學習情況進行總結，反思教學過程中的不足，以便改進教學方法，提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向學習等。本節(jié)課將采用講授法、案例分析法和小組討論法，以幫助學生更好地理解自我效能感的重要性，并掌握提高自我效能感的策略。

2.設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。在本節(jié)課中，我們將組織學生進行小組討論，分享心得，互相學習。此外，還將安排一個實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際行動提高自我效能感。

3.確定教學媒體使用。為了增強課堂教學的趣味性和互動性，我們將使用PPT展示相關理論，播放案例視頻，以及利用網絡資源分享實用的提高自我效能感的策略。同時，鼓勵學生積極參與討論，提問，以便更好地理解和掌握所學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：引導學生思考自我效能感的定義和重要性。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：理解自我效能感的概念。

-思考預習問題：探討自我效能感對學習和成長的影響。

-提交預習成果：提交對自我效能感的初步理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源。

作用與目的：

-幫助學生初步理解自我效能感，為課堂學習做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例引出自我效能感的重要性。

-講解知識點：詳細講解影響自我效能感的因素。

-組織課堂活動：小組討論，分享提高自我效能感的策略。

-解答疑問：及時回答學生關于自我效能感的問題。

學生活動：

-聽講并思考：專注聽講，理解自我效能感的影響因素。

-參與課堂活動：在小組討論中提出自己的觀點。

-提問與討論：提出疑問，參與探討自我效能感的策略。

教學方法/手段/資源：

-講授法：讓學生掌握自我效能感的影響因素。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對自我效能感的理解，掌握相關策略。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計關于自我效能感的實踐作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦有關自我效能感的閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：通過實際行動應用所學策略。

-拓展學習：閱讀推薦材料，深化對自我效能感的理解。

-反思總結：評估自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：幫助學生通過反思提高自我效能感。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識，提高自我效能感。

-拓寬知識視野，促進自我提升。學生學習效果1.理解自我效能感的概念：學生將能夠準確地描述自我效能感的含義，并理解它對個人學習和成長的重要性。

2.認識影響自我效能感的因素：學生將能夠識別并分析影響自我效能感的各種因素，如經驗、觀察、情緒等。

3.掌握提高自我效能感的策略：學生將能夠掌握并運用有效的策略來提高自我效能感，包括目標設定、積極思考、行動等。

4.增強自我認知和自我調節(jié)能力：通過學習自我效能感，學生將能夠更好地認識自己，提高自我認知能力和自我調節(jié)能力，從而更好地面對學習和生活中的挑戰(zhàn)。

5.培養(yǎng)積極的學習態(tài)度：通過理解自我效能感的重要性，學生將能夠培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，相信自己的能力，勇于嘗試新的事物，并堅持不懈地追求自己的目標。

6.提高團隊合作和溝通能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生將能夠與他人積極合作，分享自己的想法和經驗，提高團隊合作和溝通能力。

7.培養(yǎng)自主學習的能力：通過課前預習和課后作業(yè)，學生將能夠培養(yǎng)自主學習的能力，獨立思考和解決問題，提高學習效果。課后作業(yè)為了鞏固學生對自我效能感的理解和應用，布置以下課后作業(yè)：

1.總結本節(jié)課所學內容，寫下自己的心得體會。

答案：學生需要回顧本節(jié)課的學習內容，包括自我效能感的定義、影響因素以及提高自我效能感的策略。學生應該結合自己的實際情況，寫下自己在學習和生活中如何應用這些策略的感受和體會。

2.制定一個提高自我效能感的計劃，并踐行一周。

答案：學生需要制定一個具體的計劃，包括設定目標、制定行動步驟等，以提高自我效能感。學生應該在課后踐行這個計劃一周，并記錄自己的進展和感受。

3.分析一個身邊的例子，說明自我效能感對個人學習和成長的影響。

答案：學生需要找到一個身邊的例子，描述這個例子中的人如何通過提高自我效能感來影響自己的學習和成長。學生應該詳細描述這個例子中的具體情況和感受。

4.設計一個小組討論活動，討論如何提高團隊的自我效能感。

答案：學生需要設計一個小組討論活動，包括討論主題、討論步驟等。學生應該結合本節(jié)課所學的提高自我效能感的策略，討論如何應用這些策略來提高整個團隊的自我效能感。

5.寫一篇短文，闡述自我效能感在個人成長中的重要性。

答案：學生需要寫一篇短文，闡述自我效能感在個人成長中的重要性。學生應該結合本節(jié)課的學習內容，以及自己的實際情況，說明自我效能感對個人成長的影響，并給出具體的例子。板書設計1.自我效能感的定義：自我效能感是個體對自己完成某項任務的能力的信念或信心。

2.影響自我效能感的因素：包括個人經驗、觀察學習、言語勸說、情緒狀態(tài)等。

3.提高自我效能感的策略：設定具體目標、積極思維、逐步行動、尋求支持等。

本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和記憶自我效能感的核心知識點。通過簡潔明了的文字和條理清晰的布局，使學生能夠快速把握本節(jié)課的重點。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學生對自我效能感定義和影響因素的理解程度。

-觀察：觀察學生在小組討論和實踐活動中的參與程度，評估他們的團隊合作和溝通能力。

-測試：在課堂結束時，進行一個小測試，檢查學生對提高自我效能感策略的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行