【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 1 鄧稼先 教案

【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)1鄧稼先教案主備人備課成員教材分析《核心素養(yǎng)》統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的《鄧稼先》一課，以著名科學(xué)家鄧稼先的生平事跡為藍(lán)本，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的認(rèn)知和尊重。文章通過(guò)生動(dòng)的敘述和豐富的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了鄧稼先為國(guó)捐軀、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，與七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相契合。本課既是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的傳授，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的重要環(huán)節(jié)，具有很高的實(shí)用性和教育意義。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉信息，感悟人物精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解技巧，能夠理解記敘文的文體特征，具備一定的信息提取和歸納能力。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)，對(duì)人物傳記有所了解，能從文本中分析人物形象和事件發(fā)展。

2.七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺的時(shí)期，對(duì)于科學(xué)家的故事較感興趣，具備一定的合作探究能力。學(xué)生的閱讀能力和思考能力逐步提升，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)深化理解。

3.學(xué)生在理解抽象概念和深入挖掘人物精神方面可能存在困難，對(duì)于如何從文本中提煉鄧稼先的科學(xué)精神和愛(ài)國(guó)情懷可能感到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思考，也可能是學(xué)生需要克服的難題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《鄧稼先》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鄧稼先生平事跡的相關(guān)圖片、科學(xué)家精神宣傳視頻、以及我國(guó)兩彈一星研制歷史的簡(jiǎn)要圖表，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課堂成果。

注意：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。以上教學(xué)資源均與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生更好地理解課文，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示我國(guó)兩彈一星研制成功的重大歷史時(shí)刻圖片，提出問(wèn)題：“你們知道這些偉大成就背后的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？”引發(fā)學(xué)生思考。

-通過(guò)對(duì)科學(xué)家鄧稼先的簡(jiǎn)要介紹，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀《鄧稼先》一文，讓學(xué)生關(guān)注鄧稼先的生平事跡、科學(xué)精神以及為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)。

-圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，幫助學(xué)生理解鄧稼先的形象特點(diǎn)。

-通過(guò)師生互動(dòng)，探討鄧稼先身上所體現(xiàn)的科學(xué)家精神，如敬業(yè)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論以下問(wèn)題：“鄧稼先是如何克服困難，為我國(guó)科技事業(yè)做出貢獻(xiàn)的？”

-學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論成果。

-教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉關(guān)鍵信息，加深對(duì)鄧稼先精神的理解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如：“鄧稼先在科研過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-讓學(xué)生扮演鄧稼先的角色，進(jìn)行情景劇表演，再現(xiàn)文章中的關(guān)鍵場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。

-學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)表演過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，思考如何將鄧稼先的精神融入到自己的學(xué)習(xí)、生活中。

-學(xué)生分享心得體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧稼先的科學(xué)家精神及其對(duì)國(guó)家和社會(huì)的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極踐行鄧稼先精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兩彈一星功勛科學(xué)家：鄧稼先傳》

-《中國(guó)科學(xué)家故事：鄧稼先》

-《走進(jìn)科學(xué)：中國(guó)核武器科技的發(fā)展歷程》

-《科學(xué)家精神：從鄧稼先到今天的科研工作者》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇以上拓展閱讀材料中的一本進(jìn)行深入閱讀，了解鄧稼先更多的生平事跡和科學(xué)成就，以及我國(guó)核武器科技的發(fā)展歷程。

-學(xué)生可以通過(guò)制作手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖或撰寫(xiě)讀后感的形式，將所學(xué)知識(shí)和感悟進(jìn)行整理和分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)家和科技創(chuàng)新成果，探究科學(xué)家精神在當(dāng)代社會(huì)中的體現(xiàn)，例如在環(huán)境保護(hù)、航天事業(yè)、信息技術(shù)等領(lǐng)域。

-組織學(xué)生參與“我心中的科學(xué)家”主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身興趣和所學(xué)知識(shí)，向同學(xué)們介紹自己崇拜的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.閱讀理解題：

-文中描述了鄧稼先在科研過(guò)程中遇到的哪些困難？請(qǐng)用文中原句或自己的話簡(jiǎn)要概括。

答案示例：文中提到鄧稼先在科研中面臨的困難有：“他深知這是一項(xiàng)充滿危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的任務(wù)，但他毫不猶豫地投身其中?！保ㄔ模┐送?，他還面臨過(guò)科研條件艱苦、國(guó)際形勢(shì)嚴(yán)峻等困難。

2.分析理解題：

-請(qǐng)分析文中鄧稼先形象的特點(diǎn)，結(jié)合具體事例說(shuō)明。

答案示例：鄧稼先形象的特點(diǎn)有：敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。例如，在文章中提到他為了科研事業(yè)，長(zhǎng)期在艱苦的條件下工作，甚至不顧個(gè)人安危。

3.思辨題：

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)鄧稼先所說(shuō)的“科學(xué)無(wú)國(guó)界，但科學(xué)家有祖國(guó)”這句話的理解。

答案示例：這句話表明，雖然科學(xué)知識(shí)是全人類的共同財(cái)富，但科學(xué)家在為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)智慧的同時(shí)，也要牢記自己的祖國(guó)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.應(yīng)用寫(xiě)作題：

-請(qǐng)你以給鄧稼先寫(xiě)一封信的形式，表達(dá)你對(duì)他的敬意和學(xué)習(xí)的決心。

答案示例：

敬愛(ài)的鄧稼先院士：

您好！我是您的忠實(shí)粉絲，您的敬業(yè)精神和為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)讓我深感敬佩。在學(xué)習(xí)了您的生平事跡后，我決心以您為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

此致

敬禮！

學(xué)生：_______

5.綜合實(shí)踐題：

-請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，以小組為單位，制作一份關(guān)于鄧稼先事跡的PPT，內(nèi)容包括鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)、科學(xué)家精神等方面，并在課堂上進(jìn)行展示。

答案示例：PPT內(nèi)容包括以下部分：

-封面：標(biāo)題、小組成員等

-鄧稼先生平簡(jiǎn)介

-鄧稼先的科學(xué)貢獻(xiàn)

-鄧稼先的科學(xué)家精神

-結(jié)束語(yǔ)：對(duì)鄧稼先的敬意和學(xué)習(xí)的決心教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，能主動(dòng)回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的理解和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：各小組能?chē)@討論主題，深入分析鄧稼先的事跡和科學(xué)家精神，展示成果時(shí)表達(dá)清晰，觀點(diǎn)鮮明。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如鄧稼先的生平事跡、科學(xué)精神等。

4.課后作業(yè)：觀察學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度，以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方向和方法。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程中，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，能否從文本中提煉關(guān)鍵信息，理解鄧稼先的生平和科學(xué)家精神。

-學(xué)生在小組討論中的參與度，合作能力以及成果展示時(shí)的表達(dá)能力。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《鄧稼先》的教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾個(gè)值得反思的地方：

1.學(xué)生在課堂上的參與度較高，但對(duì)于課文內(nèi)容的深入理解仍需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多針對(duì)課文細(xì)節(jié)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，提高他們的理解能力。

2.小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前為學(xué)生提供相關(guān)背景資料，幫助他們更好地融入討論。

3.隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)鄧稼先的生平事跡掌握較為扎實(shí)，但在分析科學(xué)家精神方面存在一定難度。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在后續(xù)教學(xué)中，增加對(duì)科學(xué)家精神的講解和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解。

4.課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)鄧稼先的事跡描述較為籠統(tǒng)，缺乏具體細(xì)節(jié)。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃開(kāi)展寫(xiě)作指導(dǎo)課，教授學(xué)生如何運(yùn)用具體事例來(lái)豐富文章內(nèi)容。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)方面，增加對(duì)課文細(xì)節(jié)的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.提前為學(xué)生提供討論主題的相關(guān)背景資料，讓他們有足夠的時(shí)間熟悉討論內(nèi)容，提高小組討論的實(shí)效性。

3.在教學(xué)中，加大對(duì)科學(xué)家精神的講解力度，通過(guò)案例分析、討論等形式，幫助學(xué)生更好地理解鄧稼先等科學(xué)家的精神品質(zhì)。

4.開(kāi)展寫(xiě)作指導(dǎo)課，教授學(xué)生如何運(yùn)用具體事例、生動(dòng)描寫(xiě)等手法，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

5.加強(qiáng)課后反饋，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方向。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將認(rèn)真實(shí)施以上改進(jìn)措施，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-鄧稼先的生平事跡：重點(diǎn)掌握其對(duì)中國(guó)核武器事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-科學(xué)家精神：理解鄧稼先所體現(xiàn)的敬業(yè)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)等精神。

-文本分析：學(xué)會(huì)從記敘文中提取關(guān)鍵信息，分析人物形象。

②課文重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞：無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神、科學(xué)家情懷。

-重點(diǎn)句：文章中描述鄧稼先克服困難、堅(jiān)持科研的句子，體現(xiàn)其精神的句子。