Unit 4 Plants around us 第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本課為人教PEP版三年級上冊Unit4Plantsaroundus的第一課時，主要內(nèi)容為學習植物相關(guān)的詞匯和簡單句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握apple,banana,orange,lemon等水果以及pear,watermelon,grape等水果的英文表達，同時學會使用“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”等句型進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習植物相關(guān)的詞匯和句型，學生能夠提高聽說讀寫的能力，并在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，通過了解不同水果的英文表達，學生能夠增強對英語文化的認識，提高跨文化交際的能力。此外，通過小組合作和任務型學習活動，學生能夠培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高問題解決和合作學習的能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語詞匯和簡單的句型，如問候語、介紹自己等。他們對于生活中常見的事物和概念有一定的認知基礎(chǔ)，如顏色、動物、家庭成員等。此外，學生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的植物詞匯，如tree、flower等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對于生動有趣的活動和直觀的圖片通常比較感興趣。他們喜歡通過觀察、操作和實踐來學習新知識。在學習風格上，學生們可能更偏好通過聽覺、視覺和動手操作來獲取信息。此外，他們具備一定的合作能力和團隊意識，喜歡與同伴一起完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新的植物相關(guān)詞匯，如pear、watermelon、grape等。他們可能對這些詞匯的英文表達不熟悉，發(fā)音和記憶也會存在一定的困難。此外，學生可能對一些句型的使用不太熟練，如“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”。他們需要在實際情境中多加練習，才能更好地運用這些句型進行交流。同時，學生可能需要進一步提高他們的聽力和口語能力，以便能夠更好地理解和表達植物相關(guān)的概念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用情境教學法、任務型學習法和合作學習法。情境教學法通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語。任務型學習法通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高實際運用能力。合作學習法鼓勵學生分組合作，培養(yǎng)團隊精神和交流協(xié)作能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課通過以下活動促進學生參與和互動：（1）水果猜謎游戲：學生分組進行，一方描述水果特征，另一方猜測；（2）水果市場模擬：學生分組扮演商家和顧客，進行水果購買交流；（3）小組討論：學生分組討論自己喜歡的植物和原因，分享給其他小組。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課運用多媒體課件、實物水果、圖片等教學媒體。多媒體課件展示水果圖片，生動形象地展示單詞和句型；實物水果用于直觀展示，幫助學生更好地理解和記憶；圖片用于輔助教學，激發(fā)學生興趣。同時，利用教室內(nèi)的植物作為實物教學資源，讓學生觀察和描述。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit4Plantsaroundus”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Unit4Plantsaroundus”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Unit4Plantsaroundus”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Unit4Plantsaroundus”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Unit4Plantsaroundus”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握植物相關(guān)的詞匯和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗植物相關(guān)的詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Unit4Plantsaroundus”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握植物相關(guān)的詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Unit4Plantsaroundus”知識點，掌握植物相關(guān)的詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Unit4Plantsaroundus”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Unit4Plantsaroundus”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的植物相關(guān)的詞匯和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)植物的生長過程：介紹植物從種子到成熟水果的成長過程，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結(jié)果等階段。

(2)植物的分類：介紹植物的分類知識，如被子植物、裸子植物、蕨類植物等，以及各類植物的主要特征。

(3)水果和蔬菜的營養(yǎng)價值：分析各種水果和蔬菜的營養(yǎng)成分，如維生素、礦物質(zhì)、膳食纖維等，以及它們對身體健康的好處。

(4)植物與環(huán)境：探討植物與環(huán)境之間的關(guān)系，如植物對空氣質(zhì)量、水資源、土壤等方面的影響。

(5)植物在生活中的應用：介紹植物在食品、藥品、化妝品等方面的應用，以及植物纖維在紡織、造紙等產(chǎn)業(yè)中的應用。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課后時間，通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道，搜集與植物相關(guān)的資料，加深對植物知識的理解。

(2)組織一次實地考察，如參觀植物園、農(nóng)場等，讓學生親身體驗植物的生長過程，提高他們的實踐能力。

(3)開展一次主題班會或小組討論，讓學生分享自己了解到的植物知識，提高他們的交流和合作能力。

(4)鼓勵學生在家中種植植物，觀察植物的生長過程，培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。

(5)學生可以嘗試制作關(guān)于植物的手工藝品，如植物拼圖、植物標本等，提高他們的動手能力。

(6)邀請植物專家或農(nóng)民來校進行講座，讓學生了解到更多關(guān)于植物的知識和實用技巧。

(7)組織一次植物知識競賽，激發(fā)學生學習植物知識的興趣，提高他們的學習積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過展示不同種類的植物圖片，引導學生觀察并說出植物的名稱，如tree,flower,grass等。然后，引導學生思考植物的特點和與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學生對植物的興趣。

②學習植物詞匯：教授植物相關(guān)的詞匯，如apple,banana,orange,lemon等水果以及pear,watermelon,grape等水果的英文表達。通過實物展示、圖片輔助和重復練習，幫助學生記憶和理解這些詞匯。

③句型學習與應用：教授句型“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”，讓學生能夠用這些句型進行簡單的交流。通過角色扮演、小組討論等實踐活動，讓學生在實際情境中運用所學句型，提高口語表達能力。

④拓展學習：引導學生了解植物的生長過程、分類、營養(yǎng)價值、環(huán)境關(guān)系以及在生活中的應用等拓展知識。通過閱讀資料、實地考察、小組討論等方式，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

⑤總結(jié)與作業(yè)布置：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)植物的重要性以及與人類生活的關(guān)系。布置相關(guān)的課后作業(yè)，如詞匯練習、句子編寫等，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

板書設計：

1.植物詞匯：tree,flower,grass,apple,banana,orange,lemon,pear,watermelon,grape等。

2.句型：“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”

3.植物的生長過程、分類、營養(yǎng)價值、環(huán)境關(guān)系、應用等拓展知識。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。首先，我采用了情境教學法、任務型學習法和合作學習法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，設計小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。同時，我也注