幼兒園中班教案《聽(tīng)聲音數(shù)糖果》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《聽(tīng)聲音數(shù)糖果》及教學(xué)反思幼兒園中班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位的幼兒園的老師我們都盼望自己能教孩子們學(xué)到一些學(xué)問(wèn)，所以，許多老師會(huì)預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案為同學(xué)帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《幼兒園中班教案《聽(tīng)聲音數(shù)糖果》及教學(xué)反思》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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活動(dòng)目標(biāo)

1．鼓舞幼兒樂(lè)觀(guān)、大膽地參與活動(dòng)。

2．能通過(guò)“聽(tīng)聲音”默數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

3．引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫(xiě)有數(shù)字。

2．糖罐一只（最好是鐵罐），糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、玩法

1．“今日老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和很多糖果，我們一起來(lái)玩‘聽(tīng)聲音數(shù)糖果’的嬉戲。小伴侶分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?/p>

2．小伴侶用手蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告知大家。（聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果，并要準(zhǔn)時(shí)驗(yàn)證）

規(guī)章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

二、玩法

1．“今日老師還帶來(lái)了很多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾呀？”（老師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字）

2．“這次嬉戲的玩法和剛才的不一樣。小伴侶蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開(kāi)頭，小伴侶就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。”

規(guī)章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

每老師說(shuō)“開(kāi)頭”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

踩板板時(shí)不能擁擠，用腳遇到板板就行了。

三、玩法

1．“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的嬉戲，也要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后等老師說(shuō)開(kāi)頭，小伴侶就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果嘉獎(jiǎng)。”

2．也可以用同樣的方法玩“少1”的嬉戲。（“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)老師可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平準(zhǔn)時(shí)調(diào)整）

規(guī)章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

老師說(shuō)“開(kāi)頭”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能樂(lè)觀(guān)投入，**迭起。分析緣由，其一是嬉戲中的規(guī)章簡(jiǎn)潔，幼兒特別簡(jiǎn)單理解和操作。其二是嬉戲具好玩味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜愛(ài)。聽(tīng)完聲音后不能立刻回答，而是要捂住嘴巴聽(tīng)到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既關(guān)心幼兒遵守了嬉戲規(guī)章，又讓他們沉醉在嬉戲情節(jié)中。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我也特別喜愛(ài)這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規(guī)章簡(jiǎn)潔，便于老師交待清晰。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口全都點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。

在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得老師肯定要交代清晰嬉戲規(guī)章，嬉戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，由于驗(yàn)證就是手口全都點(diǎn)數(shù)的過(guò)程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最終一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

幼兒百科：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)（震驚）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震驚）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

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中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《聽(tīng)聲音數(shù)糖果》

活動(dòng)目標(biāo)

1.鼓舞幼兒樂(lè)觀(guān)、大膽地參與活動(dòng)。

2.能通過(guò)“聽(tīng)聲音”默數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

3.培育幼兒的觀(guān)看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫(xiě)有數(shù)字。

2.糖罐一只(最好是鐵罐)，糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、玩法

1.“今日老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和很多糖果，我們一起來(lái)玩‘聽(tīng)聲音數(shù)糖果’的嬉戲。小伴侶分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”

2.小伴侶用手蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告知大家。(聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果，并要準(zhǔn)時(shí)驗(yàn)證)

規(guī)章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

二、玩法

1.“今日老師還帶來(lái)了很多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾呀?”(老師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)

2.“這次嬉戲的玩法和剛才的不一樣。小伴侶蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開(kāi)頭，小伴侶就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板?！?/p>

規(guī)章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

每老師說(shuō)“開(kāi)頭”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

踩板板時(shí)不能擁擠，用腳遇到板板就行了。

三、玩法

1.“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的嬉戲，也要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后等老師說(shuō)開(kāi)頭，小伴侶就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果嘉獎(jiǎng)。”

2.也可以用同樣的方法玩“少1”的嬉戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)老師可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平準(zhǔn)時(shí)調(diào)整)

規(guī)章

肯定要蒙住眼睛，不能看。

老師說(shuō)“開(kāi)頭”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能樂(lè)觀(guān)投入，**迭起。分析緣由，其一是嬉戲中的規(guī)章簡(jiǎn)潔，幼兒特別簡(jiǎn)單理解和操作。其二是嬉戲具好玩味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜愛(ài)。聽(tīng)完聲音后不能立刻回答，而是要捂住嘴巴聽(tīng)到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既關(guān)心幼兒遵守了嬉戲規(guī)章，又讓他們沉醉在嬉戲情節(jié)中。

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，我也特別喜愛(ài)這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操作。其二是規(guī)章簡(jiǎn)潔，便于老師交待清晰。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)中練習(xí)了默數(shù)、手口全都點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。

在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得老師肯定要交代清晰嬉戲規(guī)章，嬉戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，由于驗(yàn)證就是手口全都點(diǎn)數(shù)的過(guò)程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最終一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

中班數(shù)學(xué)教案《聽(tīng)聲音數(shù)糖果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過(guò)“聽(tīng)聲音”默數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

2.鼓舞幼兒樂(lè)觀(guān)、大膽地參與活動(dòng)。

3.培育幼兒的觀(guān)看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫(xiě)有數(shù)字。

2.糖罐一只(最好是鐵罐)：糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程：

玩法一：

1.“今日老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和很多糖果，我們一起來(lái)玩‘聽(tīng)聲音數(shù)糖果’的嬉戲。小伴侶分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?/p>

2.小伴侶用手蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告知大家。(聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果，并要準(zhǔn)時(shí)驗(yàn)證)

規(guī)章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

玩法二：

1.“今日老師還帶來(lái)了很多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾呀?”(老師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)

2.“這次嬉戲的玩法和剛才的不一樣。小伴侶蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開(kāi)頭，小伴侶就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板?！?/p>

規(guī)章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

每老師說(shuō)“開(kāi)頭”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

踩板板時(shí)不能擁擠，用腳遇到板板就行了。

玩法三：

1.“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的嬉戲，也要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后等老師說(shuō)開(kāi)頭，小伴侶就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果嘉獎(jiǎng)?！?/p>

2.也可以用同樣的方法玩“少1”的嬉戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)老師可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平準(zhǔn)時(shí)調(diào)整)

規(guī)章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

老師說(shuō)“開(kāi)頭”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：聽(tīng)聲音數(shù)糖果

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)“聽(tīng)聲音”默數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

2、鼓舞幼兒樂(lè)觀(guān)、大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫(xiě)有數(shù)字。

2、糖罐一只(最好是鐵罐)：糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程玩法一：

1、“今日老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和很多糖果，我們一起來(lái)玩‘聽(tīng)聲音數(shù)糖果’的嬉戲。小伴侶分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?/p>

2、小伴侶用手蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告知大家。(聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果，并要準(zhǔn)時(shí)驗(yàn)證)規(guī)章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看。

2、聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

玩法二：

1、“今日老師還帶來(lái)了很多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾呀?”(老師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)2、“這次嬉戲的玩法和剛才的不一樣。小伴侶蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開(kāi)頭，小伴侶就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。”

規(guī)章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看。

2、每老師說(shuō)“開(kāi)頭”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

3、踩板板時(shí)不能擁擠，用腳遇到板板就行了。

玩法三：

1、“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的嬉戲，也要豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后等老師說(shuō)開(kāi)頭，小伴侶就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果嘉獎(jiǎng)?！?/p>

2、也可以用同樣的方法玩“少1”的嬉戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)老師可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平準(zhǔn)時(shí)調(diào)整)規(guī)章：

1、肯定要蒙住眼睛，不能看。

2、老師說(shuō)“開(kāi)頭”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：聽(tīng)聲音數(shù)糖果

活動(dòng)目標(biāo)1．能通過(guò)“聽(tīng)聲音”默數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

2．鼓舞幼兒樂(lè)觀(guān)、大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫(xiě)有數(shù)字。

2．糖罐一只(最好是鐵罐)：糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程玩法一：

1．“今日老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和很多糖果，我們一起來(lái)玩‘聽(tīng)聲音數(shù)糖果’的嬉戲。小伴侶分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”

2．小伴侶用手蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告知大家。(聽(tīng)到放進(jìn)了幾顆糖果，并要準(zhǔn)時(shí)驗(yàn)證)規(guī)章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

玩法二：

1．“今日老師還帶來(lái)了很多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾呀?”(老師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)2．“這次嬉戲的玩法和剛才的不一樣。小伴侶蒙住眼睛，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽(tīng)完后不能立刻說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開(kāi)頭，小伴侶就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板?！?/p>

規(guī)章：

肯定要蒙住眼睛，不能看。

每老師說(shuō)“開(kāi)頭”，幼兒才能離開(kāi)座位去踩板板。