中等職業(yè)學?！峨姽づc電子技術》課程標準

《電工與電子技術》課程標準課程名稱：電工與電子技術參考學時：32適用專業(yè)：數(shù)控加工技術應用第一部分

前言電工與電子技術是一門理論與實踐相結合的課程。電工與電子技術作為一門電氣類理論課，在數(shù)控專業(yè)中發(fā)揮重要作用，為數(shù)控電路維修，機床控制提供基礎。在現(xiàn)代工業(yè)和現(xiàn)代化建設中扮演著重要角色。

電工的發(fā)展水平是衡量社會現(xiàn)代化程度的重要標志，是推動社會生產和科學技術發(fā)展，促進社會文明的有力杠桿。也是中等職業(yè)學校為各類非電專業(yè)開設的一門技術基礎課。課程內容包括：電路和磁路理論、電磁測量、電機與繼電接觸控制、安全用電、模擬電子電路、數(shù)字電路、自動控制系統(tǒng)等。一、課程的性質《電工與電子技術》課程包含了電工技術和電子技術。其特點是基礎性、應用性和先進性?；A性是指基本理論、基本知識和基本技能。應用性是指課程內容要理論聯(lián)系實際，建立系統(tǒng)概念，培養(yǎng)大家分析和解決問題的能力。先進性是指電工學課程內容和體系是隨著隨著電工技術和電子技術的發(fā)展而不斷更新。這門課程涉及到到了多門課程，包括了電路知識、電機控制技術、數(shù)字電路、可編程控制器。因為對于工科的非電類專業(yè)學生，學習電工電子技術基礎知識是學習后續(xù)專業(yè)課程的關鍵。

二、課程基本理念

本課程標準以學生就業(yè)為導向,以培養(yǎng)綜合素質為基礎，以提高學生的職業(yè)能力為本位，采用理實一體化教學模式，注重實踐教學，使學生成為企業(yè)迫切需要的勞動技能型人才。電工的學習要講求理論與實踐的結合，在做實驗時一定要認真思考，仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)．并且能時時對實驗中出現(xiàn)的問題提出解決的方案，從而鍛煉自己的科學素養(yǎng)。

三、課程標準設計的思路采取行動導向教學法，以工作任務為載體，以學生為主體，設計課程的教學模式。教學過程中，要通過校企合作，校內實訓基地訓練等多種途徑，采取工學結合、頂崗實習等形式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。堅持以高職教育培養(yǎng)目標為依據(jù)，遵循“結合理論聯(lián)系實際，以應知、應會”的原則，以培養(yǎng)鍛煉職業(yè)技能為重點。教學效果評價采取知識獲取態(tài)度與能力掌握程度相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力，把創(chuàng)新素質的培養(yǎng)貫穿于教學中。采用行之有效的教學方法，注重發(fā)展學生專業(yè)思維和專業(yè)應用能力，為學生職業(yè)生涯發(fā)展的需求打下良好的基礎。第二部分

課程目標以學生為本位，以能力為核心，突出職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓練，課程內容符合職業(yè)崗位要求，體現(xiàn)新知識、新技術、新工藝、新方法，課程結構模塊化。學用一體,工學結合,培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。學生通過學習獲得與工作崗位一致的能力；課程設計源于實踐，按照工作的實際過程展開，使教學過程演化為一個工作過程。緊緊圍繞課程對人才培養(yǎng)目標的要求，打破傳統(tǒng)的課程設置模式，突出中等職業(yè)教育教學特點，探索探索課程內容模塊化、項目化，將課堂教學現(xiàn)場化，強化職業(yè)技術能力，把工學結合的思想貫穿在整個教學過程當中。

一、素質教育目標（1）學生要嚴格遵守安全操作規(guī)程，同時具有質量、效率意識；（2）通過小組合作完成學習項目，培養(yǎng)學生與人溝通和團隊協(xié)作精神；（3）在教學中，及時對學生的進步進行鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心。（4）培養(yǎng)學生獨立思考的學習習慣，求真務實、踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。（5）通過學習和體驗，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二、知識能力目標（一）知識目標1.具有對基本電路檢查維修的能力2.具有識讀電氣接線圖的能力3.能夠根據(jù)電氣原理圖連接控制線路（二）能力目標掌握電路連接的能力和讀懂電氣控制路線圖的能力。素質目標讓學生養(yǎng)成良好的勞動紀律及安全文明生產的習慣，從敬業(yè)愛崗到愛自己的專業(yè)，從而養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，牢固樹立“文明生產、安全第一”的職業(yè)意識，確保人身和設備安全；進行職業(yè)素質訓導，培養(yǎng)學生敬業(yè)、創(chuàng)新、務實、奉獻、協(xié)作的精神；通過嚴格的技能訓練，使學生具備發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

第三部分

課程內容標準課程主要內容學時重點、難點知識、能力、素質要求第一章直流電路1-1電路及基本物理量1一、電阻定律，全電路歐姆定律二、電阻的連接三、基爾霍夫定律1.了解電路基本組成，掌握電路一般計算方法2.理解全電路歐姆定律，掌握分析電路三種狀態(tài)的方法3.了解電阻連接方式4.學會萬用表測量電壓，電阻和電流1-2電阻11-3全電路歐姆定律11-4電功與電功率11-5電阻的連接1第二章磁場與電磁感應2-1磁場11.電磁感應2.自感與互感1.了解不同電流產生的磁場，會有安培定則判斷磁場方向2.了解電磁力，會用左手定則判斷方向2-2電磁感應12-3自感和互感1第三章單向交流電路3-1交流電的基本概念11.交流電基本概念2.電阻，電容，電感交流電路3.提高功率因數(shù)的意義4.常用照明電路1.了解正弦交流電的三要素熟知三種表示法及相互轉換2.理解交流電路中的有功功率，無功功率和視在功率的概念3.掌握白熾燈，熒光燈的接線方法3-2純電阻交流電路13-3純電感交流電路13-4純電容交流電路13-5RLC串聯(lián)電路13-6提高功率因數(shù)的意義和方法13-7常用照明電路1第四章三相交流電路4-1三相交流電11.三相負載連接方式2.安全用電常識1.掌握三相四線制電源的線電壓與相電壓的關系2.掌握星形和三角形聯(lián)接時的有關性質，會簡單計算3.掌握安全用電一般知識4-2三相負載的連接方式14-3發(fā)電輸電和配電常識14-4安全用電常識1第五章5-1變壓器11.變壓器基本結構2.三相籠型異步電動機銘牌數(shù)據(jù)意義1.了解變壓器基本結構2.了解三相籠型異步電動機基本結構和工作原理3.熟悉銘牌數(shù)據(jù)意義5-2三相異步電動機15-3單向異步電動機1第六章工作機械的基本電氣控制電路6-1三相異步電動機的直接啟動控制電路11.電氣控制電路圖2.三相異步電動機的直接啟動，正反轉，工作機械的限位和自動往返等基本控制電路1.能識別常用低壓電器及其符號2.能識讀簡單的電氣控制電路圖3.掌握三相異步電動機的基本控制電路4.了解PLC和變頻器的基本知識6-2繼電接觸器點動正轉控制電路16-3繼電接觸器連續(xù)正轉控制電路16-4三相異步電動機正反轉控制電路16-5工作臺的限位和自動往返控制電路16-6三相異步電動機的制動控制16-7普通機床典型控制電路分析16-8控制電路常見故障及簡易處理方法16-9可編程控制器16-10變頻器1

第四部分

實施建議一、教學建議（一）教學方法與手段這門課還涵蓋了數(shù)學、物理、電學等基礎知識，其中的概念、定律、原理比較多，理論推導與計算內容也較難，對于理工基礎較薄弱的非電專業(yè)學生來說學習起來會相對枯燥，學習時也會覺得比較吃力[2]。為了能夠在有限的學時中使學生學好該課程從培養(yǎng)學生學習興趣，教會學生學習方法，到熟練運用學到的知識，本文從學生角度出發(fā)，對開展該課程的教學方法進行了一定的探索和研究。找出問題，分析解決學生學習興趣不高，主動性差，學習能力差，只依靠老師講授，不愿意去學是當前普遍存在于非電專業(yè)學生在學習電工與電子技術課程時的問題；另一方面，有些學生有學習意愿，積極性較高，但是學習能力差，沒有合適的學習方法，結果付出努力卻學不好。教育的過程是循序漸進的，需要教師和學生兩方面相配合。當前的這些問題，教與學沒有很好的配合，那么學生就不能學好這門課。因此，要觀注學生，采用教的方面與學的方面相結合的教學方法。第一步，調動學生積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習能力。第二步，要講求授課方法，教師在傳授知識時，不但要要求學生去學，同時讓學生知道如何去學也至關重要。這就要求教師針對具體的課程內容，從學生角度出發(fā)，針對學生在學習該課程中可能出現(xiàn)或已經(jīng)存在的問題，從基本知識內容開始，制定行之有效有效的方法，要對教學的每一環(huán)節(jié)進行把握，根據(jù)實際情況制定出有針對性，效果好的方法。最后要讓學生會運用學到的知識，真正掌握并能應用電工與電子技術知識。提高學生學習興趣“興趣是最好的老師?！币虼?，在非電專業(yè)學生學習電工與電子技術課程時，首要的就是發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生對這門課有學習興趣?？偨Y了以下幾種方法：1.分析學生心理布魯納指出：“知識的獲得是一主動的過程，學習者不應該是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者?！笔紫纫箤W生發(fā)揮主觀能動性，就要先分析學生心理，了解學生心理，打消思想上的畏難情緒和厭學情緒。因為大部分非電專業(yè)的學生很長時間沒有接觸過電工與電子技術的相關知識或者是沒有學習過相關課程。還有一部分學生的基礎知識很差，比如數(shù)學、物理，這就使得學生從心理上、思想上對這門課有了畏難情緒，覺得這門課是一門難學的課程，吃力的課程。結果就會有厭學的情緒，從而不能深入的學習。最后的不良結果就是學不好這門課。所以，先了解學生的心理，在對非電專業(yè)學生講授電工與電子技術課程時非常重要。教師要制定相應的方法排除厭學、畏難情緒，引導、激勵學生的學習積極性和自主性。在講授專業(yè)課程之前教師可以安排2到3個學時，給學生清楚地講解該課程的知識體系，讓學生對課程有一個整體把握；之后可以安排講授一些和本課程相關的一些物理和數(shù)學的基礎知識，讓學生有一個基礎知識的準備；最后要多舉一些生活中常見的電工電子的實例，使課程更生動，讓學生有直觀的認識，對課程學習產生興趣。合理安排教學內容教師在上課前，應該以學生的學習興趣為前提組織教學大綱和內容，也就是從學生的思考角度出發(fā)，先要了解學生不愿意學的原因，之后再根據(jù)問題決定采用哪種教授方法，安排什么課程內容，從而引導學生學習，發(fā)揮學生的自主性和極性。這就要求，必須從基本知識的基礎出發(fā)，以使學生樂學為前提，安排和組織教學大綱和教案，深入淺出，循序漸進，使學生容易接受，容易理解，從而讓學生擺脫畏難情緒，得到掌握知識的樂趣。運用多種教學手段在課程講授過程中應采用多種教學方法，能夠很好地激發(fā)非電專業(yè)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。多媒體技術已經(jīng)廣泛應用于高校教學中，對于非電專業(yè)在學習電工電子技術課程時采用這一技術，收到了良好的效果。多媒體現(xiàn)代化教學的特點是：運用動畫和聲音，使課程內容更直觀、豐富、形象、多樣、新穎。多媒體教學方法電工電子技術課程講授中應用的優(yōu)點在于簡單直觀的反應實驗現(xiàn)象，利于激發(fā)學生學習興趣。

（二）教材與教學資源要求根據(jù)課程目標和學生實際，本課程應該采用由文字教材、電子課件和網(wǎng)絡教材等多種媒體教學資源為一體的立體教材，采用與本課程標準要求一致的任務驅動結構的教材。若市場沒有可選用的教材，應按照本課程標準要求，編寫任務驅動結構的講義，提供形式多樣的學習支持完成教學任務，達成教學目標。以校內專任教師與校外兼職教師共同組成教學團隊，共同實施本課程教學。數(shù)字教學資源的綜合運用，注重幻燈片、投影片、視聽光盤、教學儀器、案例實物、多媒體仿真軟件等課程資源和現(xiàn)代教學資源的開發(fā)利用。積極開發(fā)網(wǎng)絡課程資源，充分利用電子書刊、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站、焊接制造專業(yè)論壇等資源，使教學從單一媒體向多項媒體轉變。二、評價建議一、教學建議1.本課程是一門理論基礎課程，同時也是一門輔助性很強的工程技術課程，在教學過程中應采用多種教學方法進行教學活動，建議以直觀感知教學方法為主，兼以講授、實際訓練等教學方法，使學生、教師、內容三者通過相互作用成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。2.全面了解學生的實際情況，因勢利導的啟發(fā)學生積極思維，指導學生如何觀察、分析、歸納問題，引導學生解決思維過程中遇到的困難，使學生從學習中感受樂趣，感覺知識的產生和發(fā)展，理解技術的進步。3.注重學生綜合素質的培養(yǎng)，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新理念滲透到教學過程中，從而提升學生的科學素質、人文素質。4.要有機的將藝術元素滲透到教學中，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。二、評價建議（一）對學生的評價按照學校有關規(guī)定進行，可以采用靈活多樣的考核方式，并以定量方式呈現(xiàn)評