【大單元教學(xué)】Starter Unit 1 課時3 Section B（1a-2b）教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE1StarterUnit1Hello課時教學(xué)設(shè)計第3課時教學(xué)設(shè)計授課時間：課題SectionB(1a-2b)Howdoyoustartaconversation?課型新授課（讀寫課）課時3主備人審核人寫作范文研讀本單元的主題圍繞“有意義的學(xué)校生活”，本課是讀寫結(jié)合課，學(xué)生在完成閱讀語篇的學(xué)習(xí)后，按照教材中給出的支架模仿寫兩段對話。主題與內(nèi)容寫作范文是兩名互不相識的學(xué)生在教室里互致問候，詢問姓名以及姓名的拼寫；另外兩名熟識的學(xué)生在教學(xué)樓遇見打招呼并簡短交談。寫作目的作者以對話的形式，描述了同學(xué)在學(xué)校第一天打招呼的情境，讓學(xué)生在不同情境下使用的打招呼的交際用語，更加地道地使用語言，同時增進與老師和同學(xué)之間的了解，旨在讓學(xué)生理解如何在新學(xué)校對新同學(xué)開展交際。語篇結(jié)構(gòu)這兩個語篇分別對應(yīng)了兩個主題圖，為兩個語篇配圖說明。第一篇對話一共三輪對話，分別從打招呼、詢問姓名、拼寫姓名、問候等方面進行了問候；第二篇對話一共有三輪對話，分別從問候、告別方面開展課交際；兩個語篇基本以問答的形式構(gòu)成。語言特點在進行問候的時候，作者使用較為委婉詢問姓名的方式，如“MayIhaveyourname”，在詢問如何拼寫姓名時，使用了特殊疑問句“Howdoyouspellyourname”；在表示親密昵稱時，分別以稱呼名字來稱呼對方，如“callmeEmma/Yaming”；在表示告別時，使用“that’sthebell,let’sgotoclass”，非常符合生活實際；在表示初次見面時，使用“Nicetomeetyou”來表示問候等。學(xué)情分析K(Known)已知W(Want)想知L（Learned）已學(xué)大部分學(xué)生都學(xué)過一些簡單的英語問候語，如“Hello/Hi/Goodmorning”等，并知道問候語常用用于打招呼時表示禮貌；部分學(xué)生能夠正確發(fā)音常見的問候語。學(xué)習(xí)更為豐富的日常問候語。能分清與陌生人或朋友之間如何使用合適的問候語，問候語的回復(fù)方式及常用搭配。熟悉了基本問候語的發(fā)音和書寫；學(xué)會了在課堂模擬情景中運用簡單問候語進行交流；了解了問候語的語調(diào)及使用場合。教學(xué)重難點重點：問候、詢問姓名、拼讀姓名和告別用語等日常用語；朋友之間開啟對話的表達(dá)方式；在不同的場合使用合適的交際用語。難點：準(zhǔn)確得體地使用開場語跟他人進行對話；熟練地書寫出與陌生人或熟人打招呼的對話。學(xué)習(xí)目標(biāo)在看、讀活動中，能夠獲取對話中的交際用語的問答，梳理、概括日常交際用語的用法，包括問候、詢問姓名、拼讀姓名和告別用語等。借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識。能夠略讀、細(xì)讀文本內(nèi)容，分析文章對話結(jié)構(gòu)，模仿對話進行角色扮演。在情境對話活動中，能夠基于對話結(jié)構(gòu)，與不熟悉的同學(xué)和熟悉的同學(xué)之間進行對話交流，相互了解，加深友誼。能夠規(guī)范、準(zhǔn)確、得體地書寫出與陌生人和熟人打招呼的兩段對話。評價任務(wù)評估維度評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式評估主體目標(biāo)1準(zhǔn)確獲取對話中的交際用語的問答，梳理、概括日常交際用語的用法，快速、精準(zhǔn)借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識；問答、提問、簡答自評、師評目標(biāo)2基于準(zhǔn)確得體使用開場語和告別句等與人互致問候與簡單交流，知道關(guān)注英語姓名構(gòu)成的方式，與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^；問答、表演互評、師評目標(biāo)3規(guī)范、準(zhǔn)確、得體地書寫出與陌生人和熟人打招呼的對話。寫作、分享自評、互評、師評教學(xué)過程活動設(shè)計教學(xué)步驟及目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)評價Step1Leadin獲取對話中的交際用語的問答，梳理、概括日常交際用語的用法，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識。Playavideoabouthowtostartaconversation.AskSstosaysomewaysofstartingaconversation.Watchthevideo.Trytosaymorewayshowtostartaconversation.Ticktheexpressionsthatstartaconversationin1a.觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速的圈畫出開啟交談的表達(dá)方式。設(shè)計意圖：利用視頻資源，激發(fā)學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)的好奇心，通過問題引發(fā)學(xué)生自主思考，激活學(xué)生與語篇之間的知識經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)，明確本課需要解決的問題——如何能夠準(zhǔn)確得體使用開場語和告別語等與人互相問候及簡單交流。Step2Reading基于準(zhǔn)確得體使用開場語和告別句等與人互致問候與簡單交流，關(guān)注英語姓名構(gòu)成的方式，與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^。Showthepicturesin1bandaskquestionstoguideSsmakeaprediction.Asksomemorequestionstoguidethemgetmoredetailedinformation.Lookatthepicturesandanswerthequestions.Read1bandtrytofindoutmoredetailedinformation自評、師評。觀察學(xué)生能否根據(jù)主題圖快速、準(zhǔn)確地了解對話發(fā)生的場景并預(yù)測對話內(nèi)容。自評、師評。觀察學(xué)生能夠快速、精準(zhǔn)地劃出打招呼的對話，教師以此判斷接下來的教學(xué)進度以及學(xué)生的內(nèi)化程度。設(shè)計意圖：以設(shè)置問題入手，通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力；通過略讀、掃讀等閱讀策略的滲透，引導(dǎo)學(xué)生進行合理推測，幫助學(xué)生把握交際用語的意義，體會語言、文化的關(guān)聯(lián)，促進其語言能力、思維品質(zhì)和文化意識的提升。Step3Post-reading完成交際任務(wù)，學(xué)以致用GuideSstofindoutthekeywords.Pleaselistthewaysthathowtostartaconversation.Roleplaytheconversationwithyourpartner.Youwillhave3minutestopracticewithyourpartner.Readtheconversationin1bagain.Findtheresponsesinthebox.Afterthat,shareyouranswersinclass.Roleplay自評、師評。觀察學(xué)生是否在思維導(dǎo)圖中列出打招呼的用語，交際用語的準(zhǔn)確度及回應(yīng)，學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的情況，包括問候、拼寫姓名、告別等，評價其形成關(guān)于開展對話的結(jié)構(gòu)化知識。自評、師評、互評。教師觀察學(xué)生能夠使用正確的語言進行角色扮演，同時關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音、語音的流暢性，學(xué)生能否自然流暢地進行角色扮演。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，并根據(jù)思維導(dǎo)圖了解日常交際的。通過角色扮演了解中外的姓名文化的文化差異，增進學(xué)生的跨文化交際意識和能力，學(xué)生嘗試在學(xué)習(xí)共同體當(dāng)中進行角色扮演，為今后的英語合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step4Writing規(guī)范書寫出與陌生人和熟人打招呼的對話。Completetheconversationsbelow.Let’schecktheanswers.Afterthat,role-playthemwithapartnerandcometothefronttoshowyourself.Anotherwritingtask:Completetheconversationsin2b.Thenworkingroupstoroleplaythem.師評。觀察學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成補充對話的任務(wù)，學(xué)生能否使用正確、流暢、得體的語言完成對話，學(xué)生能夠和同伴合作，練習(xí)對話，并能關(guān)注中西方名字的差異，在班級前進行展示，能否自信、準(zhǔn)確、流暢地完成角色扮演。以讀促寫。觀察學(xué)生能否順利完成寫作任務(wù)。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學(xué)語言做某事。根據(jù)新情境整合運用相關(guān)語言表達(dá)，模擬熟人、陌生人見面問候的方式，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。Step5課堂作業(yè)用所給詞匯的適當(dāng)形式或根據(jù)漢語提示填空。1．Hurryup!Theclass_____________(start)infiveminutes.2．Ihadatelephone_____________(交談)withmymomonceaweekwhenIwasatboardingschool.3．Allthestudentsmustn’tgohomeuntiltheregoesthe_______(鈴聲).4.請注意你的拼寫。(完成譯句)Pleasepayattentiontoyour_________.5.林丹在9歲的時候開始打羽毛球。(完成譯句)LinDanstarted_________badmintonattheageofnine.II.綜合填空：閱讀對話，在空白處填入一個恰當(dāng)?shù)膯卧~。A:Goodafternoon.LiFei!B:Goodafternoon,TengJing!How____1___you?A:I___2____fine,thankyou.Gladtoseeyou.B:Gladtoseeyou,___3____.A:Hi,LiFei!This___4____Peter.B:___5____tomeetyou,Peter.C:Nicetomeetyou,too.B:WelcometoChina!C:___6____you!1._______2.