人教鄂教版2022-2023學(xué)年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《生物與環(huán)境》作業(yè)設(shè)計(jì)

附件1

義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)參評(píng)作品

參賽形式：個(gè)人參賽

單位：淹水縣蘭溪鎮(zhèn)蘭溪初級(jí)中學(xué)

一、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)人教鄂教版（2017秋）六年級(jí)下冊(cè)第一單元《生物與

環(huán)境》

二、作業(yè)設(shè)計(jì)類型

單元作業(yè)

三、作業(yè)目標(biāo)

作為一次單元作業(yè)，本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在復(fù)習(xí)第一單元的主要內(nèi)

容，幫助學(xué)生更好地理解本單元的知識(shí)。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)

閱讀題目，獲取新知識(shí)。

①通過(guò)一些生活常見(jiàn)的實(shí)例，知道生物與環(huán)境相互、影響相互

制約的關(guān)系。

②知道一些生物適應(yīng)環(huán)境的方式和特殊本領(lǐng)。

③通過(guò)對(duì)揚(yáng)子鱷的了解，知道保護(hù)生物多樣性的意義，增強(qiáng)學(xué)

生保護(hù)生物與環(huán)境的責(zé)任感。

四'作業(yè)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)科學(xué)人教鄂教版（2017秋）六年級(jí)下冊(cè)

第一單元《生物與環(huán)境》單元作業(yè)

一、填空

1.生物分為三大類：、動(dòng)物和O

2.生物需要適宜生存的棲息地。棲息地為生物提供了陽(yáng)光、空氣、

和庇護(hù)所等基本條件。

3.動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的特殊本領(lǐng)有、和假死等。

4.在一定空間內(nèi)，生物與環(huán)境之間、,構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的

整體，我們把這個(gè)整體叫作生態(tài)系統(tǒng)。

5.生物的多樣性包括多樣性、多樣性和多樣性。每年的

為“國(guó)際生物多樣性日”。

6.建立動(dòng)物救助站、基因庫(kù)、、以及是保護(hù)生物多樣性

的有效措施。

二、選擇題

1.下列生物不是生活在海洋中的是（）

A.鯊魚(yú)B.揚(yáng)子鱷

C.珊瑚D.鰻魚(yú)

2.我們能在下列哪個(gè)地域看到野生袋鼠（）

A.歐洲西部B.亞洲南部

C.南美洲中部D.澳洲東部

3.下列動(dòng)物中，會(huì)冬眠的動(dòng)物有（）和（）；會(huì)隨著季節(jié)的變化而遷

徙的動(dòng)物有（）和（）等

A.青蛙B.大雁

C.非洲角馬D.蛇

4.下列是通過(guò)改變行為來(lái)適應(yīng)環(huán)境的是（）

A.黃鼠在夏季有夏眠的習(xí)慣

B.花海中的蝴蝶有著五彩斑斕的翅膀

C.北極狐的毛在冬季變成白色

D.禿鷲能在十幾公里外就能聞到獵物的氣味

5.下列說(shuō)法不正確的是（）

A.生態(tài)系統(tǒng)中的生物都扮演著不同的角色

B.一個(gè)物種滅絕，就會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡

C,某個(gè)物種的滅絕都是人為導(dǎo)致的

D.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，某種生物的數(shù)量是保持相對(duì)穩(wěn)定的

6.在同一個(gè)生態(tài)瓶中，增加小魚(yú)的數(shù)量或減少水后，瓶中的同一條小魚(yú)浮出

水面的次數(shù)與原來(lái)相比（）

A.一樣多B.要少些

C.要多些D.不確定

三、判斷題

1.生態(tài)瓶中的水生植物和水生動(dòng)物可以組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。（）

2.仙人掌的葉子變成刺狀，是為了適應(yīng)環(huán)境。（）

3.如果生物群落中的一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存。（）

4.珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的主要原因是棲息地被破壞。（＞

5.動(dòng)物只有改變自己才能適應(yīng)環(huán)境。（）

6.在設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶時(shí)，應(yīng)先把小動(dòng)物放選去。（）

四、材料題

材料一：大馬哈魚(yú)為冷水溯河產(chǎn)卵洞游魚(yú)

類。原棲息于太平洋北部，在海洋里生活了3至

5年后才在夏季或秋季成群結(jié)隊(duì)進(jìn)入黑龍江作生

殖洞游（如右圖）。

1.大馬哈魚(yú)適應(yīng)環(huán)境的方式是,其洞游的目的是

2.大馬哈魚(yú)不產(chǎn)卵時(shí)棲息地是（）

A.太平洋北部B.大西洋北部

C.印度洋北部D.北冰洋北部

3.下列關(guān)于大馬哈魚(yú)的說(shuō)法，不正確的是（）

A.大馬哈魚(yú)能在海水和淡水中生存

B,大馬哈魚(yú)遷徙的時(shí)間是春秋季

C.大馬哈魚(yú)遷徙的目的是繁衍后代

D.大馬哈魚(yú)的魚(yú)仔生活在淡水河流中

材料二：揚(yáng)子鱷又叫中華量、中華鱷等，屬于短吻

鱷科短吻鱷屬動(dòng)物，被IUCN列為極危瀕臨物種，是國(guó)

家一類保護(hù)動(dòng)物。揚(yáng)子鱷是中國(guó)長(zhǎng)江流域特有的爬行動(dòng)

物，有1.5億多年進(jìn)化史，與恐龍屬同一時(shí)代，被人們稱為“活化石”?，F(xiàn)存數(shù)

量稀少，野生揚(yáng)子鱷大約200條，幾乎瀕臨滅絕。

說(shuō)一說(shuō)，為了保護(hù)揚(yáng)子鱷應(yīng)該怎么做？

五、設(shè)計(jì)理念闡述

整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)是按照學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架的順序設(shè)計(jì)題目順序。先

鞏固基礎(chǔ)，后結(jié)合實(shí)際，最后閱讀材料獲取信息，拓展知識(shí)。注重對(duì)

學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累、思維能力、閱讀能力和理解能力的考察。題目

的設(shè)計(jì)不僅局限于課本上例舉的幾種生物，同時(shí)也介紹了更多其他的

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的能力和方法，幫助學(xué)生拓寬視野。

填空題主要是復(fù)習(xí)本單元的一些基本概念，如：棲息地、生態(tài)系

統(tǒng)的概念，生物多樣性的內(nèi)容等。主要考察學(xué)生對(duì)一些基本概念的記

憶是否準(zhǔn)確。

選擇題的設(shè)計(jì)是在填空題的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，將固定的知識(shí)點(diǎn)

變得生動(dòng)起來(lái)。如選擇題中提到的揚(yáng)子鱷，是我國(guó)以及重點(diǎn)保護(hù)野外

動(dòng)物，學(xué)生在做這道題的時(shí)候能更加體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的重要意

義。一些題目的選項(xiàng)中都提到一些課本上沒(méi)有的生物，幫助拓展學(xué)生

的知