廣西防城區(qū)2023-2024年秋新人教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

廣西防城區(qū)2023-2024年秋新人教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷廣西防城區(qū)2023年秋新人教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

1．（2024七上·防城期中）下列詞語(yǔ)中加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A．宛轉(zhuǎn)（wán)粗獷（kuǎng)發(fā)髻（jì)咄咄逼人（duō)

B．池畦（wā)高邈（miǎo)應(yīng)和（hé)繁花嫩葉（nèn)

C．醞釀（niàng)蒞臨（wèi）看護(hù)（kàn）秋風(fēng)蕭瑟（sè)

D．靜謐（mì)吝嗇（lìn)黃暈（yùn）淅淅瀝瀝（lì)

2．（2024七上·防城期中）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()

A．彌高咳嗽馬革果尸心會(huì)神凝

B．憂郁摯友瀝盡心血婦儒皆知

C．稚序輕捷慷慨淋漓鋒芒畢露

D．疙瘩薪金燕然勒功心不在焉

3．（2024七上·防城期中）下列句子中加粗成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()

A．今天又吃蛋炒飯，小胖用筷子在碗里翻來(lái)覆去，一臉不快。

B．爸爸漲工資了，媽媽喜出望外地說(shuō)：“咱老百姓，今兒個(gè)真高興！真高興！"

C．導(dǎo)游把我們分成兩組，爬山的爬山，玩水的玩水，大家各得其所。

D．我們班的張偉是個(gè)名副其實(shí)的“書(shū)蟲(chóng)”，吃飯時(shí)他都抱著書(shū)在看。

4．（2024七上·防城期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A．為了防止惡性交通事故不再發(fā)生，交警部門(mén)對(duì)道路交通安全加大了監(jiān)管力度。

B．經(jīng)過(guò)三年努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。

C．中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出的大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到了觀眾的熱烈歡迎。

D．金秋時(shí)節(jié)的家鄉(xiāng)是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯臉上都笑開(kāi)了花。

5．（2024七上·防城期中）對(duì)下列句子中修辭手法判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。（比喻）

B．為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉……（設(shè)問(wèn)）

C．微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（擬人）

D．好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓?。ㄅ疟龋?/p>

6．（2024七上·防城期中）把下列句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是()

①你會(huì)發(fā)現(xiàn)，煩惱正慢慢消散，再次啟程，你會(huì)一身輕松。

②停下來(lái)，在大自然的懷抱里感受葉的光芒、花的輝煌、草的力量。

③面對(duì)他人的質(zhì)疑，你是否苦惱過(guò)？面對(duì)學(xué)業(yè)的困惑，你是否沮喪過(guò)？

④那么，何不選擇偶爾停下來(lái)呢？

A．③②①④B．②①③④C．③④②①D．②④③①

7．（2024七上·防城期中）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）___，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙

有此寄》）

（2）___，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）

（3）知之者不如好之者，___。（《十二章》）

（4）牛背上牧童的短笛，___。（《春》）

（5）輕捷的叫天子（云雀）_________。（《從百草園到三味書(shū)屋》）

（6）我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，

_________。（《紀(jì)念白求恩》）

（2024七上·防城期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

[甲]陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？"翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！"翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌

油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

（《賣(mài)油翁》歐陽(yáng)修）

[乙]錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。"匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。

（《梵天寺木塔》沈括）

【注釋】錢(qián)氏：指五代時(shí)吳越國(guó)君錢(qián)氏。據(jù)：統(tǒng)治，割據(jù)。級(jí)：層。患：嫌，擔(dān)心。布：鋪排。貽(yí)：贈(zèng)給。訖（qì)：完畢。彌束：木板上下更加緊密約束。彌：緊密。六幕：指上、下、左、右、前、后六個(gè)方位面。胠篋：打開(kāi)的箱子。胠篋，音qūqiè。胠：從旁邊打開(kāi)，打開(kāi)。履：走，踩踏。伏：通假字，通“服”，佩服。

8．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。

①嘗射于家圃②惟手熟爾_________

③匠師如其言④人皆伏其精練

9．翻譯下列句子

①乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口。

②但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。

10．甲文所說(shuō)的道理用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。

11．“有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立"釋”意為，“釋"的這個(gè)意義還保留在一些成語(yǔ)中，如（寫(xiě)出一個(gè)含“釋”這個(gè)意義的成語(yǔ)）

12．《賣(mài)油翁》與《梵天寺木塔》刻畫(huà)人物的方法有什么共同之處？

（2024七上·防城期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

最后的老師

①他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過(guò)，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開(kāi)始花白，眼睛開(kāi)始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹(shù)上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。

②她是他的學(xué)生，看見(jiàn)他回來(lái)了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯。"晚飯極其簡(jiǎn)單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭放在盤(pán)子里，還有一個(gè)盤(pán)子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開(kāi)始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來(lái)塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來(lái)了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。

③他走過(guò)來(lái)，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過(guò)臉看他說(shuō)：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來(lái)的時(shí)候給您捎來(lái)?！彼曋炷?，深邃的夜空星光燦爛，山里的風(fēng)開(kāi)始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來(lái)，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天。"她看了他一眼：“我說(shuō)的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了?！?/p>

④他抬起頭看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說(shuō)：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢(qián)，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們。"她似乎想說(shuō)什么，稍停了停后，說(shuō)：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去?！?/p>

⑤他看著她。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長(zhǎng)。她此次來(lái)，目的是想說(shuō)服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開(kāi)口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過(guò)河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場(chǎng)暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來(lái)，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。

⑥這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長(zhǎng)，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)。可是阻力來(lái)自老師——這是她的恩師。她決定親自前來(lái)勸說(shuō)，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。

⑦她來(lái)到這里，看到了二十年沒(méi)有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來(lái)，她很想改變這里的狀況。她覺(jué)得自己的決定是正確的，在這里，她見(jiàn)到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見(jiàn)她回來(lái)了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊，聽(tīng)著大家對(duì)她的稱贊。她聽(tīng)著低著頭不知道說(shuō)什么好。是的，她是從這里走出來(lái)的學(xué)生，但是她給這里帶來(lái)了什么呢？她很難開(kāi)口說(shuō)自己是來(lái)撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。

⑧可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來(lái)啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來(lái)搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅??？墒?，除了這個(gè)，她還能做什么？

⑨她離開(kāi)這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過(guò)那條小河。她緩緩地過(guò)河了，他依舊和平常一樣，默默地目送她離開(kāi)。

（選自《2017年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）

13．小說(shuō)中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

14．簡(jiǎn)要分析文中劃線句的作用。

15．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，主題深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

16．小說(shuō)結(jié)尾并未交待山區(qū)的最后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2024七上·防城期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

丁香花

楊明

①初識(shí)丁香花，是在廢品站里。少年時(shí)代的我和家長(zhǎng)去廢品站賣(mài)廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書(shū)，便抽出來(lái)翻看，廢品站老板揮揮手說(shuō)，拿去吧，送你了。

②那是一本園藝學(xué)的專業(yè)書(shū)籍。書(shū)中有一段這樣寫(xiě)道：丁香花是木犀科丁香屬落葉灌木，屬于著名的庭園花木，開(kāi)花繁茂，花色淡雅，習(xí)性強(qiáng)健，栽培簡(jiǎn)易，因而在園林中廣泛栽培應(yīng)用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開(kāi)時(shí)芬芳滿目，清香遠(yuǎn)溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書(shū)室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人。

③二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽(tīng)陳涌泉先生的單口相聲，說(shuō)到乾隆皇帝和劉墉賭賽對(duì)聯(lián)，乾隆出了個(gè)上聯(lián)：冰涼酒，一點(diǎn)二點(diǎn)三點(diǎn)。陳涌全先生說(shuō)，這個(gè)上聯(lián)出的有相當(dāng)?shù)碾y度，搶了先機(jī)，你要是在對(duì)四點(diǎn)五點(diǎn)六點(diǎn)什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個(gè)頭，說(shuō)，皇上，臣給你對(duì)：丁香花，白頭千頭萬(wàn)頭。呵呵，這個(gè)白頭千頭萬(wàn)頭實(shí)在令人豁然開(kāi)朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬(wàn)字的頭，正和行書(shū)體冰字的哪一點(diǎn)遙相呼應(yīng)，異曲同工。百頭千頭萬(wàn)頭不但寫(xiě)意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹(shù)在哪兒？它開(kāi)花時(shí)到底是什么樣子來(lái)著？

④我18歲那年跌入了一生的第一個(gè)低谷。我學(xué)業(yè)優(yōu)良，高中畢業(yè)時(shí)躊躇滿志的準(zhǔn)備選擇一所自己稱心的高等學(xué)府。那是在1985年，高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)上明確規(guī)定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內(nèi)聽(tīng)不見(jiàn)耳語(yǔ)。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標(biāo)準(zhǔn)。我眼巴巴的看著同學(xué)們紛紛從我身旁經(jīng)過(guò)走進(jìn)考場(chǎng)，明白了唐代劉禹錫為什么寫(xiě)了那兩句詩(shī)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春"。我根本聽(tīng)不清同學(xué)們輕快，自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時(shí)的一場(chǎng)高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽(tīng)力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。嘴里充溢著積年藥液的苦味。

⑤我當(dāng)了鐵路工務(wù)段的一名筑路工人。施工現(xiàn)場(chǎng)在百公里外的隔壁灘上，每天坐著火車哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)呐艹鋈?，在哐?dāng)哐當(dāng)?shù)呐芑貋?lái)，日不出而作，日落也不息。

⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門(mén)時(shí)，我先看到了它，丁香樹(shù)。原來(lái)它長(zhǎng)在這里，深胡同里的路燈下，原來(lái)他開(kāi)放在這時(shí)。春天里，無(wú)從考查誰(shuí)種下了它，卻生長(zhǎng)的如此恰到好處，眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。呵呵呵的笑了。

⑦放下飯盒，坐在丁香樹(shù)下的馬路牙的上，把疲憊不堪的身體在萬(wàn)籟俱寂的花香馥郁中熨帖開(kāi)來(lái)，自然是一種愜意，也帶來(lái)了淺淺的心酸。少年初識(shí)愁滋味，我發(fā)現(xiàn)丁香花是一種說(shuō)話聲音不高也不怎么爭(zhēng)搶話頭的花。它甚至不愛(ài)說(shuō)話，春天是個(gè)絢麗的季節(jié)，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報(bào)春的花枝往往最易落入風(fēng)塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們?nèi)ッ鎸?duì)？我偶爾抬抬頭，望望開(kāi)成了紫色的樹(shù)冠，他在微風(fēng)里微微甩擺。它不看我，我不問(wèn)它什么，它也沒(méi)回答我什么。我不說(shuō)話，它也不說(shuō)話。它也許在和風(fēng)說(shuō)話，我也聽(tīng)不清楚他們?cè)诹氖裁?。我只想這么在花樹(shù)下坐著，沒(méi)有理由的一直坐下去，我只想沉浸……

⑧我就養(yǎng)成了這個(gè)無(wú)意中的習(xí)慣，無(wú)論時(shí)光讓我走到哪里，，美逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹(shù)影下，停一停。

（選自《散文》2017年第5期有刪改）

17．在橫線處填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，概括作者與丁香花相識(shí)的三次經(jīng)歷。在廢品站的園藝書(shū)籍里，初識(shí)丁香花→_________，二識(shí)丁香花→___，三識(shí)丁香花

18．第③段畫(huà)線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

19．閱讀下面句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

①我眼睜睜的看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場(chǎng)出來(lái)。嘴里充溢著積年藥液的苦味。（體會(huì)句中“苦味”的含義）

②眼前浮現(xiàn)出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測(cè)的鍋背。呵呵呵的笑了。（賞析句子，分析表達(dá)效果。）

20．本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫(xiě)法上有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

21．通讀全文，結(jié)合作者與丁香花的相識(shí)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)作者從丁香花兒的特點(diǎn)中獲得的哪些人生感悟？

22．（2024七上·防城期中）時(shí)光荏苒，歲月如梭。驀然回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)心中許多美好的記憶不會(huì)隨歲月流逝?；貞浲?，我們會(huì)感受到生活的美好——爛漫的童年，快樂(lè)留在心里；無(wú)私的母愛(ài)，溫馨留在心里；奮斗的艱辛，堅(jiān)強(qiáng)留在心里；意外的發(fā)現(xiàn)，感動(dòng)留在心里……

請(qǐng)以“▲留在心里"為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇文章；

②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字；

③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；

④字跡工整，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面整潔。

答案解析部分

1．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.宛轉(zhuǎn)（wán）——wǎn，粗獷（kuǎng）——guǎng；

B.池畦（w?。猶í；

C.蒞臨（wèi）——lì；

D.正確；

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析

【解析】【分析】A.果—裹；

B.儒—孺；

C.稚—秩；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。

3．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】錯(cuò)用修改

【解析】【分析】A.翻來(lái)覆去：現(xiàn)用來(lái)形容一次又一次，多次重復(fù)。不符合語(yǔ)境；

B.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高興。也指感覺(jué)特別的興奮，不在原來(lái)的意料之中。符合語(yǔ)境；

C.各得其所：指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓；每個(gè)人都得到他自己所需要的東西，符合語(yǔ)境；

D.名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。符合語(yǔ)境。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)含義的理解。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；不合邏輯；前后不一致

【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少?？捎脡嚎s句子抓主要成分，由整體到局部地判斷。看關(guān)鍵詞語(yǔ)的正誤或搭配關(guān)系。

A不合邏輯，應(yīng)改為“防止惡性交通事故再次發(fā)生”；

B前后不一致，不合邏輯，去掉“否"；

C語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“家鄉(xiāng)的金秋時(shí)節(jié)是個(gè)收獲的季節(jié)”；

C項(xiàng)正確，故選C。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，病句修改方法一般有：縮句法：把長(zhǎng)句縮為短句，去掉修飾部分，保留句子的主干的方法；逐一檢查排除法：是從前往后逐一對(duì)句子的每一部分(詞組或短語(yǔ))進(jìn)行檢查，并在檢查中逐步排除那些沒(méi)有語(yǔ)病的成分，對(duì)懷疑有問(wèn)題的部分進(jìn)一步分析，最后確定出有問(wèn)題的部分。

5．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；反復(fù)；設(shè)問(wèn)

【解析】【分析】A項(xiàng)從“樸實(shí)得就像那片高粱"可以判斷出運(yùn)用了比喻；

B項(xiàng)是自問(wèn)自答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)；

C項(xiàng)“害了羞”是擬人的修辭；

D項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法為反復(fù)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。

6．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】此語(yǔ)段講了面對(duì)生活的煩惱，要選擇停下來(lái)。③開(kāi)啟了話題，是第一句；④“那么"銜接第③句，應(yīng)為第二句；②寫(xiě)“停下來(lái)”的感受，緊接第④句，為第三句；①句總結(jié)，為最后一句。由上分析，可排序?yàn)椋孩邰堍冖佟?/p>

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。

7．【答案】（1）楊花落盡子規(guī)啼

（2）回樂(lè)烽前沙似雪

（3）好之者不如樂(lè)之者

（4）這時(shí)候也成天嘹亮地響著

（5）忽然從草間直竄向云霄里去了

（6）就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】注意以下易錯(cuò)的字：啼、烽、嘹、霄。

故答案為：楊花落盡子規(guī)啼；回樂(lè)烽前沙似雪；好之者不如樂(lè)之者；這時(shí)候也成天嘹亮地響著；忽然從草間直竄向云霄里去了；就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)詞名句的理解型默寫(xiě)。作答時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫(xiě)，不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。解答此類試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識(shí)記，做到字字落實(shí)，篇篇過(guò)關(guān)。

【答案】8．曾經(jīng)；同“耳”，相當(dāng)于“罷了”；遵照，按照；都

9．①于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口。

②只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。

10．熟能生巧。

11．放下愛(ài)不釋手；手不釋卷等

12．兩篇文章都通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)正面刻畫(huà)人物形象，都運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)反襯人物形象。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。

（2）文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體感知和理解分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力和知識(shí)遷移能力。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（5）本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題，需要通曉全文大意，了解刻畫(huà)人物有哪些方法。

參考譯文：

甲：康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)樱驹谀抢镄敝劬粗?，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁："你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣(mài)油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了。"陳堯咨（聽(tīng)后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理。"于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ鴮⑺妥吡?。

乙：錢(qián)氏王朝統(tǒng)治兩浙時(shí)，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢(qián)帥登上木塔，嫌它晃動(dòng)。工匠師傅說(shuō)：“木塔上沒(méi)有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。"于是就叫人把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)，沒(méi)有辦法時(shí)，匠師就秘密地派他的妻子去見(jiàn)喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽(tīng)木塔晃動(dòng)的原因。喻皓笑著說(shuō)：“這很容易，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不動(dòng)了?！惫そ硯煾底裾账脑挘ㄈマk），塔身就穩(wěn)定了。因?yàn)獒斃瘟四景?，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子。人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，當(dāng)然不會(huì)晃動(dòng)。人們都佩服喻皓的高明。

8．①嘗射于家圃：嘗：曾經(jīng)；

②惟手熟爾：爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”；

③匠師如其言：匠：遵照，按照；

④人皆伏其精練：皆：都；

故答案為：曾經(jīng)；同“耳”，相當(dāng)于“罷了”；遵照，按照；都

9．“乃"以”“覆"但”“釘"是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

故答案為：①乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口。

②但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。

10．賣(mài)油翁用油杓舀油的技藝嫻熟，只因?yàn)榫毩?xí)的次數(shù)多。賣(mài)油翁看到陳堯咨善于射箭也并沒(méi)有稱贊他，只因?yàn)殛悎蜃删毩?xí)射箭的次數(shù)多。所以本文告訴我們熟能生巧的道理。

故答案為：熟能生巧。

11．“有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立”的意思是“有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)印?，“釋”的意思是“放??！皭?ài)不釋手”的意思是：喜歡得舍不得放手。“釋"的意思也是“放下”。

故答案為：放下，愛(ài)不釋手；手不釋卷等

12．兩篇文章寫(xiě)道了人物說(shuō)的話，做的事，是語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。另外匠師的不成功和喻皓方法的有效，陳堯咨的驕傲和賣(mài)油翁的不在意又形成了對(duì)比。據(jù)此回答即可。

故答案為：兩篇文章都通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)正面刻畫(huà)人物形象，都運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)反襯人物形象。

【答案】13．①關(guān)愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)：每天放學(xué)送學(xué)生離校；為學(xué)生爭(zhēng)取過(guò)冬的衣物；為保護(hù)學(xué)生以致腿瘸；怕學(xué)生們上學(xué)不便堅(jiān)持不撤點(diǎn)到最后。②堅(jiān)守崗位，熱愛(ài)教育：即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書(shū)；即使學(xué)校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書(shū)。③淡泊名利，甘于寂寞：吃的是玉米粥、窩窩頭、腌制的蘿卜干。一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學(xué)生默默地堅(jiān)守到最后。

14．環(huán)境描寫(xiě)，交待故事發(fā)生的背景，寫(xiě)出山村學(xué)校的破敗與師生學(xué)習(xí)環(huán)境的艱辛。渲染出孤寂、無(wú)奈和悲涼的氛圍，奠定情感基調(diào)，為下文教學(xué)點(diǎn)可能被撤銷埋下伏筆，也為學(xué)生“她"勸他離開(kāi)作了鋪墊。

15．①表達(dá)了對(duì)在艱苦環(huán)境中默默堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的老師的贊美與歌頌。②提醒反思：決策部門(mén)決策時(shí)要充分考慮群眾實(shí)際需求，不搞“一刀切”。③提出了社會(huì)生活中諸多愿景與現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)的矛盾現(xiàn)狀，啟人思考。

16．【示例1】最后一所學(xué)校被撤銷。山區(qū)的學(xué)校環(huán)境確實(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；“她"認(rèn)為自己的做法是希望為曾經(jīng)生活過(guò)的學(xué)校里的孩子和恩師謀福利：讓孩子們享受到更好的教育，讓恩師生活得更好；作為教育局長(zhǎng)的“她”要落實(shí)縣委的相關(guān)政策決定等。

【示例2】最后一所學(xué)校沒(méi)有被撤銷?！八?感受到恩師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著；“她”住在山區(qū)時(shí)，在與恩師、鄉(xiāng)親的交流中感知到她的做法并不符合當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)際需要；“她"為自己只是一廂情愿“整合教育資源”而不能為鄉(xiāng)親父老和恩師帶去福利感到愧疚等。

【知識(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；挖掘、感悟文章主題；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個(gè)方面入手。一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。

（2）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。其作用一般有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染了怎樣環(huán)境氣氛、烘托人物的什么樣情感、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。畫(huà)線句是環(huán)境描寫(xiě)，交待了故事發(fā)生的背景。

（3）本題考查對(duì)文章主旨的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來(lái)確定主旨，從而得出文章給人的啟示。

（4）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。

13．由老師每天放學(xué)送學(xué)生離校；為學(xué)生爭(zhēng)取過(guò)冬的衣物；為保護(hù)學(xué)生以致腿瘸可知老師是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)的人。由即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書(shū)；即使學(xué)校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書(shū)，可知老師是一個(gè)堅(jiān)守崗位，熱愛(ài)教育的人。由老師生活簡(jiǎn)樸，一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學(xué)生默默地堅(jiān)守到最后可知老師是一個(gè)淡泊名利，甘于寂寞的人。

故答案為：①關(guān)愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)：每天放學(xué)送學(xué)生離校；為學(xué)生爭(zhēng)取過(guò)冬的衣物；為保護(hù)學(xué)生以致腿瘸；怕學(xué)生們上學(xué)不便堅(jiān)持不撤點(diǎn)到最后。②堅(jiān)守崗位，熱愛(ài)教育：即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書(shū)；即使學(xué)校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書(shū)。③淡泊名利，甘于寂寞：吃的是玉米粥、窩窩頭、腌制的蘿卜干。一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學(xué)生默默地堅(jiān)守到最后。

14．“幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響"寫(xiě)出山村學(xué)校的破敗與師生學(xué)習(xí)環(huán)境的艱辛?！斑@里很安靜，”渲染出孤寂、悲涼的氛圍，為下文教學(xué)點(diǎn)可能被撤銷埋下伏筆。

故答案為：環(huán)境描寫(xiě)，交待故事發(fā)生的背景，寫(xiě)出山村學(xué)校的破敗與師生學(xué)習(xí)環(huán)境的艱辛。渲染出孤寂、無(wú)奈和悲涼的氛圍，奠定情感基調(diào)，為下文教學(xué)點(diǎn)可能被撤銷埋下伏筆，也為學(xué)生“她"勸他離開(kāi)作了鋪墊。

15．這篇小說(shuō)通過(guò)記敘走出大山已經(jīng)成為教育局長(zhǎng)的“她”，回到山里勸說(shuō)恩師撤銷教學(xué)點(diǎn)的故事，表達(dá)了對(duì)默默堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的山村老師的贊美與歌頌，同時(shí)提醒決策部門(mén)要充分考慮群眾實(shí)際需求，不能搞“一刀切"。

故答案為：①表達(dá)了對(duì)在艱苦環(huán)境中默默堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的老師的贊美與歌頌。②提醒反思：決策部門(mén)決策時(shí)要充分考慮群眾實(shí)際需求，不搞“一刀切”。③提出了社會(huì)生活中諸多愿景與現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)的矛盾現(xiàn)狀，啟人思考。

16．可回答最后一所學(xué)校沒(méi)有被撤銷。圍繞“‘她’感受到恩師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著；‘她’住在山區(qū)時(shí)，在與恩師、鄉(xiāng)親的交流中感知到自己的做法并不符合當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)際需要"來(lái)談理由即可。

故答案為：【示例1】最后一所學(xué)校被撤銷。山區(qū)的學(xué)校環(huán)境確實(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；“她”認(rèn)為自己的做法是希望為曾經(jīng)生活過(guò)的學(xué)校里的孩子和恩師謀福利：讓孩子們享受到更好的教育，讓恩師生活得更好；作為教育局長(zhǎng)的“她"要落實(shí)縣委的相關(guān)政策決定等。

【示例2】最后一所學(xué)校沒(méi)有被撤銷。“她”感受到恩師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著；“她"住在山區(qū)時(shí)，在與恩師、鄉(xiāng)親的交流中感知到她的做法并不符合當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)際需要；“她”為自己只是一廂情愿“整合教育資源"而不能為鄉(xiāng)親父老和恩師帶去福利感到愧疚等。

【答案】17．在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲；在深夜里胡同的路燈下

18．承上啟下，承接了上文劉墉的對(duì)聯(lián)中“丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭”，寫(xiě)出了丁香花繁茂的景象；引出了下文對(duì)丁香花的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)時(shí)間的敘述。

19．①一語(yǔ)雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽(tīng)力受損不能參加高考，表現(xiàn)內(nèi)心感到苦悶、憂傷。

②排比聯(lián)想；通過(guò)眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個(gè)人的形象特征，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了作者對(duì)丁香花的喜愛(ài)與贊美；且運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。

20．都運(yùn)用了托物言志的手法。本文通過(guò)寫(xiě)丁香花的繁茂和不愛(ài)說(shuō)話，不爭(zhēng)搶，寫(xiě)出了作者對(duì)丁香花高潔品質(zhì)的贊美，表達(dá)了作者愿意學(xué)習(xí)丁香花不爭(zhēng)不搶，默默沉浸自己的品質(zhì)。

21．①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命，提升自我品格；②丁香花生長(zhǎng)在胡同深處，告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)；③丁香花，不爭(zhēng)不搶話頭，甚至不愛(ài)說(shuō)話，告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸；④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的概括能力。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提煉概括。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查段落語(yǔ)句在文中作用的分析能力。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析。解答此類題，應(yīng)先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應(yīng)上下文、承上啟下、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

（3）本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義及修辭的理解能力。詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。

（4）本題考查內(nèi)容要點(diǎn)的概括能力。結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)思考。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)段落，提取其中的關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答。

（5）本題考查對(duì)不同文章的對(duì)比閱讀。解答本題，聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。時(shí)盡量用上原文原句。并注意知識(shí)的遷移、拓展和創(chuàng)新。

17．解答本題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，即可補(bǔ)全題目中三次認(rèn)識(shí)丁香花的內(nèi)容。文章在第一段段首交代“初識(shí)丁香花，是在廢品站里"；第三段段首“二識(shí)丁香花，是在收音機(jī)里，聽(tīng)陳涌泉先生的單口相聲”；第六段段首“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來(lái)，先走大馬路后鉆深胡同”，分別交代了三次認(rèn)識(shí)丁香花的緣由，據(jù)此即可整理出答案。

故答案為：在收音機(jī)里聽(tīng)陳涌泉的單口相聲；在深夜里胡同的路燈下

18．解答本題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來(lái)分析。從內(nèi)容上看，這句話是由陳涌泉先生的單口相聲中的故事，引出了想一睹丁香花真容的想法，從而有了第三次我看到丁香花，介紹丁香花生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容；從結(jié)構(gòu)上看，起到了承上啟下的過(guò)渡作用。

故答案為：承上啟下，承接了上文劉墉的對(duì)聯(lián)中“丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭”，寫(xiě)出了丁香花繁茂的景象；引出了下文對(duì)丁香花的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)時(shí)間的敘述。

19．①本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解能力。解答本題在理解詞語(yǔ)本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境分析其在句子中的內(nèi)涵?！翱辔?本義指味道的一種，在句中指的是自己沒(méi)有通過(guò)考試內(nèi)心的“苦”，即憂傷。②本題考查修辭手法的判斷與作用分析能力。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看，三句話句式相同，運(yùn)用了排比的修辭，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)看到丁香花時(shí)的聯(lián)想，表達(dá)了我對(duì)丁香花的喜愛(ài)與贊美。

點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。

故答案為：①一語(yǔ)雙關(guān)，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽(tīng)力受損不能參加高考，表現(xiàn)內(nèi)心感到苦悶、憂傷。

②排比聯(lián)想；通過(guò)眼前的丁香花，聯(lián)想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個(gè)人的形象特征，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了作者對(duì)丁香花的喜愛(ài)與贊美；且運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。

20．本文寫(xiě)了作者三次認(rèn)識(shí)丁香花的經(jīng)歷，可以結(jié)合三次認(rèn)識(shí)的內(nèi)容來(lái)概括答案。第一次是在書(shū)籍中認(rèn)識(shí)丁香花的，通過(guò)書(shū)中的介紹，我了解到丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，由此告訴我們要努力綻放自己的生命；第二次是在相聲中引發(fā)了想一睹丁香花真容的想法，沒(méi)有深刻的感悟；第三次，親眼看到了丁香花，它長(zhǎng)在胡同深處，卻默默地開(kāi)花，以此感悟到我們也應(yīng)在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)；我們也應(yīng)如花一般不爭(zhēng)不搶。

故答案為：都運(yùn)用了托物言志的手法。本文通過(guò)寫(xiě)丁香花的繁茂和不愛(ài)說(shuō)話，不爭(zhēng)搶，寫(xiě)出了作者對(duì)丁香花高潔品質(zhì)的贊美，表達(dá)了作者愿意學(xué)習(xí)丁香花不爭(zhēng)不搶，默默沉浸自己的品質(zhì)。

21．解答本題要抓住題目要求，從寫(xiě)作手法上去分析。《紫藤蘿瀑布》一文，作者由眼前所見(jiàn)到的充滿生命力的紫藤蘿花，感悟到生命的美好和生命的永恒，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜。本篇文章則是通過(guò)三次認(rèn)識(shí)丁香花，寫(xiě)丁香花的繁茂和不愛(ài)說(shuō)話，不爭(zhēng)搶的特點(diǎn)，并由此感悟到做人也應(yīng)像丁香花那樣不爭(zhēng)不搶，默默無(wú)私的奉獻(xiàn)。由此可見(jiàn)兩篇文章都用了托物言志的手法。

故答案為：①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命，提升自我品格；②丁香花生長(zhǎng)在胡同深處，告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)；③丁香花，不爭(zhēng)不搶話頭，甚至不愛(ài)說(shuō)話，告訴我們要學(xué)會(huì)自我沉浸；④不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。

22．【答案】例文：

感動(dòng)留在心里

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中同歡樂(lè)、共風(fēng)雨，互相攙扶著走過(guò)泥濘的路。是這種真摯的友誼、互相幫助的精神和為集體爭(zhēng)光的心，演繹了一個(gè)又一個(gè)的故事，在同學(xué)們的心靈深處留下不盡的感動(dòng)。

那是我五年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)全國(guó)中小學(xué)生都在搞“三十人三十一足"這個(gè)比賽，每個(gè)學(xué)校都參與到其中。五年級(jí)，正是身強(qiáng)力壯、學(xué)習(xí)任務(wù)又不是特別重的時(shí)候，于是就從中挑選了三十人去練習(xí)，準(zhǔn)備拿下個(gè)好成績(jī)。很榮幸，我也被選上了。

我們開(kāi)始了艱苦的訓(xùn)練。三十個(gè)人把腳綁在一塊走，要求必須心齊腳步跟得上。不容易！還好，前幾天的訓(xùn)練，我們都比較好地完成了。時(shí)間一天天過(guò)去，在比賽前兩天，出事了！為了能拿到好成績(jī)，我們把速度提了上去，開(kāi)始三十人一起跑！由于第一次這樣跑，我們的腳步十分亂，快的快，慢的慢，一跑起來(lái)，整個(gè)隊(duì)伍全亂了套。不好！一個(gè)同學(xué)摔倒了！立刻，我們的隊(duì)伍像多米諾骨牌一樣，剩下的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地倒在地上。由于速度太快了，同學(xué)們毫無(wú)防備，一個(gè)同學(xué)把嘴唇磕了一道大口子，一位同學(xué)的半張臉?biāo)さ醚饽：齻儌z立刻被送往醫(yī)院。

我們爬起來(lái)后，全都哭了。我的心像針扎一樣的痛。看著我的同學(xué)，我感動(dòng)了！雖然這樣，我們還是按時(shí)參加了比賽。

上了賽場(chǎng)的我們，帶著兩位受傷的同學(xué)的祝福和心愿，拿出自己最好的狀態(tài)，在哨音一落，我們便“瘋狂”地跑了起來(lái)。近了，快到終點(diǎn)了！我心中一陣狂喜。突然，我感覺(jué)自己腳下被一股強(qiáng)大的力量拽住了，接著，我們最不愿意看到的一幕出現(xiàn)了：同學(xué)們陸續(xù)都摔倒了！根據(jù)比賽規(guī)則，我們的成績(jī)被取消。

霎時(shí)間，日月無(wú)光！我們互相攙扶著爬了起來(lái)，默默解下腿上的繃帶，默默地離開(kāi)了。無(wú)須再說(shuō)什么了。我們盡力了。

雖然比賽以失敗告終，但是訓(xùn)練過(guò)程中的集體意識(shí)的培養(yǎng)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)努力的精神深深感動(dòng)著老師和所有同學(xué)，我們會(huì)用這種留在心底的感動(dòng)，以更加良好的狀態(tài)、更加充沛的精力迎接今后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的挑戰(zhàn)！

該作文為半命題作文，題目之前加入了一段提示語(yǔ)，這為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，使得學(xué)生在緊張的考場(chǎng)上得到引領(lǐng)與啟發(fā)。該作文題考查的是考生對(duì)生活的體驗(yàn)和挖掘的能力，要透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，挖掘生活中富有“閃光點(diǎn)"和影響力的素材。這一題目中的關(guān)鍵字詞是“留在心底”，如何從生活中提煉出富有“值得記憶"的瞬間，是本作文的關(guān)鍵，應(yīng)該是充滿正能量的事件，而且要懷著感動(dòng)之心寫(xiě)起。在前面的提示性語(yǔ)段里，就為我們打開(kāi)了思路：回憶往事、無(wú)私的母愛(ài)、奮斗的艱辛、意外的發(fā)現(xiàn)、感動(dòng)留在心里，這幾種思路都可以寫(xiě)。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一篇半命題作文，題目之前加入了一段提示語(yǔ)，這為學(xué)生在選材立意方面提供了思路，使得學(xué)生在緊張的考場(chǎng)上得到引領(lǐng)與啟發(fā)。該作文題考查的是考生對(duì)生活的體驗(yàn)和挖掘的能力，要透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，挖掘生活中富有“閃光點(diǎn)”和影響力的素材。這一題目中的關(guān)鍵字詞是“留在心底”，如何從生活中提煉出富有“值得記憶”的瞬間，是本作文的關(guān)鍵，應(yīng)該是充滿正能量的事件，而且要懷著感動(dòng)之心寫(xiě)起。在前面的提示性語(yǔ)段里，就為我們打開(kāi)了思路：回憶往事、無(wú)私的母愛(ài)、奮斗的艱辛、意外的發(fā)現(xiàn)、感動(dòng)留在心里，這幾種思路都可以寫(xiě)。

例文：

感動(dòng)留在心里

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中同歡樂(lè)、共風(fēng)雨，互相攙扶著走過(guò)泥濘的路。是這種真摯的友誼、互相幫助的精神和為集體爭(zhēng)光的心，演繹了一個(gè)又一個(gè)的故事，在同學(xué)們的心靈深處留下不盡的感動(dòng)。

那是我五年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)全國(guó)中小學(xué)生都在搞“三十人三十一足"這個(gè)比賽，每個(gè)學(xué)校都參與到其中。五年級(jí)，正是身強(qiáng)力壯、學(xué)習(xí)任務(wù)又不是特別重的時(shí)候，于是就從中挑選了三十人去練習(xí)，準(zhǔn)備拿下個(gè)好成績(jī)。很榮幸，我也被選上了。

我們開(kāi)始了艱苦的訓(xùn)練。三十個(gè)人把腳綁在一塊走，要求必須心齊腳步跟得上。不容易！還好，前幾天的訓(xùn)練，我們都比較好地完成了。時(shí)間一天天過(guò)去，在比賽前兩天，出事了！為了能拿到好成績(jī)，我們把速度提了上去，開(kāi)始三十人一起跑！由于第一次這樣跑，我們的腳步十分亂，快的快，慢的慢，一跑起來(lái)，整個(gè)隊(duì)伍全亂了套。不好！一個(gè)同學(xué)摔倒了！立刻，我們的隊(duì)伍像多米諾骨牌一樣，剩下的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)地倒在地上。由于速度太快了，同學(xué)們毫無(wú)防備，一個(gè)同學(xué)把嘴唇磕了一道大口子，一位同學(xué)的半張臉?biāo)さ醚饽：齻儌z立刻被送往醫(yī)院。

我們爬起來(lái)后，全都哭了。我的心像針扎一樣的痛?？粗业耐瑢W(xué)，我感動(dòng)了！雖然這樣，我們還是按時(shí)參加了比賽。

上了賽場(chǎng)的我們，帶著兩位受傷的同學(xué)的祝福和心愿，拿出自己最好的狀態(tài)，在哨音一落，我們便“瘋狂”地跑了起來(lái)。近了，快到終點(diǎn)了！我心中一陣狂喜。突然，我感覺(jué)自己腳下被一股強(qiáng)大的力量拽住了，接著，我們最不愿意看到的一幕出現(xiàn)了：同學(xué)們陸續(xù)都摔倒了！根據(jù)比賽規(guī)則，我們的成績(jī)被取消。

霎時(shí)間，日月無(wú)光！我們互相攙扶著爬了起來(lái)，默默解下腿上的繃帶，默默地離開(kāi)了。無(wú)須再說(shuō)什么了。我們盡力了。

雖然比賽以失敗告終，但是訓(xùn)練過(guò)程中的集體意識(shí)的培養(yǎng)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)努力的精神深深感動(dòng)著老師和所有同學(xué)，我們會(huì)用這種留在心底的感動(dòng)，以更加良好的狀態(tài)、更加充沛的精力迎接今后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的挑戰(zhàn)！

【點(diǎn)評(píng)】本題考查半命題作文的寫(xiě)作，在補(bǔ)寫(xiě)題目確立中心后，選擇自己所熟悉的寫(xiě)作材料，力求寫(xiě)出真情實(shí)感；要學(xué)會(huì)精巧的構(gòu)思，讓自己的文章更有波瀾，給讀者一個(gè)耳目一新的感受，來(lái)獲得更好的評(píng)價(jià)。半命題作文的補(bǔ)題方法，應(yīng)遵循如下幾條原則：①揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能寫(xiě)出高水平的作文。②創(chuàng)新求異，獨(dú)樹(shù)一幟。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)用求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)的。③力避空泛，小處切入。補(bǔ)題時(shí)就應(yīng)“就實(shí)避空”，因?yàn)轭}目越寬泛，相應(yīng)地寫(xiě)作范圍就越廣，選材、組材的難度也就越大。④搭配得當(dāng)，合乎邏輯。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。更不能出現(xiàn)語(yǔ)法上的錯(cuò)誤或語(yǔ)意不明的情況。

1/1廣西防城區(qū)2023年秋新人教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

1．（2024七上·防城期中）下列詞語(yǔ)中加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是()

A．宛轉(zhuǎn)（wán)粗獷（kuǎng)發(fā)髻（jì)咄咄逼人（duō)

B．池畦（wā)高邈（miǎo)應(yīng)和（hé)繁花嫩葉（nèn)

C．醞釀（niàng)蒞臨（wèi）看護(hù)（kàn）秋風(fēng)蕭瑟（sè)

D．靜謐（mì)吝嗇（lìn)黃暈（yùn）淅淅瀝瀝（lì)

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.宛轉(zhuǎn)（wán）——wǎn，粗獷（kuǎng）——guǎng；

B.池畦（w?。猶í；

C.蒞臨（wèi）——lì；

D.正確；

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2．（2024七上·防城期中）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()

A．彌高咳嗽馬革果尸心會(huì)神凝

B．憂郁摯友瀝盡心血婦儒皆知

C．稚序輕捷慷慨淋漓鋒芒畢露

D．疙瘩薪金燕然勒功心不在焉

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析

【解析】【分析】A.果—裹；

B.儒—孺；

C.稚—秩；

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。

3．（2024七上·防城期中）下列句子中加粗成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()

A．今天又吃蛋炒飯，小胖用筷子在碗里翻來(lái)覆去，一臉不快。

B．爸爸漲工資了，媽媽喜出望外地說(shuō)：“咱老百姓，今兒個(gè)真高興！真高興！"

C．導(dǎo)游把我們分成兩組，爬山的爬山，玩水的玩水，大家各得其所。

D．我們班的張偉是個(gè)名副其實(shí)的“書(shū)蟲(chóng)”，吃飯時(shí)他都抱著書(shū)在看。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】錯(cuò)用修改

【解析】【分析】A.翻來(lái)覆去：現(xiàn)用來(lái)形容一次又一次，多次重復(fù)。不符合語(yǔ)境；

B.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高興。也指感覺(jué)特別的興奮，不在原來(lái)的意料之中。符合語(yǔ)境；

C.各得其所：指每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓；每個(gè)人都得到他自己所需要的東西，符合語(yǔ)境；

D.名副其實(shí)：名聲或名義和實(shí)際相符。符合語(yǔ)境。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)含義的理解。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．（2024七上·防城期中）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）

A．為了防止惡性交通事故不再發(fā)生，交警部門(mén)對(duì)道路交通安全加大了監(jiān)管力度。

B．經(jīng)過(guò)三年努力學(xué)習(xí)，他對(duì)自己能否考上理想的高中充滿信心。

C．中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出的大型音樂(lè)舞蹈《我的夢(mèng)》，受到了觀眾的熱烈歡迎。

D．金秋時(shí)節(jié)的家鄉(xiāng)是個(gè)收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯臉上都笑開(kāi)了花。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；不合邏輯；前后不一致

【解析】【分析】本題考查病句辨析及修改。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少?？捎脡嚎s句子抓主要成分，由整體到局部地判斷?？搓P(guān)鍵詞語(yǔ)的正誤或搭配關(guān)系。

A不合邏輯，應(yīng)改為“防止惡性交通事故再次發(fā)生"；

B前后不一致，不合邏輯，去掉“否”；

C語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“家鄉(xiāng)的金秋時(shí)節(jié)是個(gè)收獲的季節(jié)"；

C項(xiàng)正確，故選C。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。答題時(shí)應(yīng)注意，病句修改方法一般有：縮句法：把長(zhǎng)句縮為短句，去掉修飾部分，保留句子的主干的方法；逐一檢查排除法：是從前往后逐一對(duì)句子的每一部分(詞組或短語(yǔ))進(jìn)行檢查，并在檢查中逐步排除那些沒(méi)有語(yǔ)病的成分，對(duì)懷疑有問(wèn)題的部分進(jìn)一步分析，最后確定出有問(wèn)題的部分。

5．（2024七上·防城期中）對(duì)下列句子中修辭手法判斷不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。（比喻）

B．為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉……（設(shè)問(wèn)）

C．微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（擬人）

D．好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓?。ㄅ疟龋?/p>

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；反復(fù)；設(shè)問(wèn)

【解析】【分析】A項(xiàng)從“樸實(shí)得就像那片高粱”可以判斷出運(yùn)用了比喻；

B項(xiàng)是自問(wèn)自答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)；

C項(xiàng)“害了羞"是擬人的修辭；

D項(xiàng)運(yùn)用的修辭手法為反復(fù)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會(huì)出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對(duì)修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。

6．（2024七上·防城期中）把下列句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是()

①你會(huì)發(fā)現(xiàn)，煩惱正慢慢消散，再次啟程，你會(huì)一身輕松。

②停下來(lái)，在大自然的懷抱里感受葉的光芒、花的輝煌、草的力量。

③面對(duì)他人的質(zhì)疑，你是否苦惱過(guò)？面對(duì)學(xué)業(yè)的困惑，你是否沮喪過(guò)？

④那么，何不選擇偶爾停下來(lái)呢？

A．③②①④B．②①③④C．③④②①D．②④③①

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】此語(yǔ)段講了面對(duì)生活的煩惱，要選擇停下來(lái)。③開(kāi)啟了話題，是第一句；④“那么”銜接第③句，應(yīng)為第二句；②寫(xiě)“停下來(lái)"的感受，緊接第④句，為第三句；①句總結(jié)，為最后一句。由上分析，可排序?yàn)椋孩邰堍冖佟?/p>

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。

7．（2024七上·防城期中）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）___，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙

有此寄》）

（2）___，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》）

（3）知之者不如好之者，___。（《十二章》）

（4）牛背上牧童的短笛，___。（《春》）

（5）輕捷的叫天子（云雀）_________。（《從百草園到三味書(shū)屋》）

（6）我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，

_________。（《紀(jì)念白求恩》）

【答案】（1）楊花落盡子規(guī)啼

（2）回樂(lè)烽前沙似雪

（3）好之者不如樂(lè)之者

（4）這時(shí)候也成天嘹亮地響著

（5）忽然從草間直竄向云霄里去了

（6）就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】注意以下易錯(cuò)的字：啼、烽、嘹、霄。

故答案為：楊花落盡子規(guī)啼；回樂(lè)烽前沙似雪；好之者不如樂(lè)之者；這時(shí)候也成天嘹亮地響著；忽然從草間直竄向云霄里去了；就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕?/p>

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)詞名句的理解型默寫(xiě)。作答時(shí)，要根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)題干提示準(zhǔn)確默寫(xiě)，不添字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。解答此類試題，一定要認(rèn)真背誦、準(zhǔn)確識(shí)記，做到字字落實(shí)，篇篇過(guò)關(guān)。

（2024七上·防城期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

[甲]陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。"康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。"乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌

油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（《賣(mài)油翁》歐陽(yáng)修）

[乙]錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。"乃以瓦布之，而動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。

（《梵天寺木塔》沈括）

【注釋】錢(qián)氏：指五代時(shí)吳越國(guó)君錢(qián)氏。據(jù)：統(tǒng)治，割據(jù)。級(jí)：層。患：嫌，擔(dān)心。布：鋪排。貽(yí)：贈(zèng)給。訖（qì)：完畢。彌束：木板上下更加緊密約束。彌：緊密。六幕：指上、下、左、右、前、后六個(gè)方位面。胠篋：打開(kāi)的箱子。胠篋，音qūqiè。胠：從旁邊打開(kāi)，打開(kāi)。履：走，踩踏。伏：通假字，通“服”，佩服。

8．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。

①嘗射于家圃②惟手熟爾_________

③匠師如其言④人皆伏其精練

9．翻譯下列句子

①乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口。

②但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。

10．甲文所說(shuō)的道理用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。

11．“有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立”“釋"意為，“釋”的這個(gè)意義還保留在一些成語(yǔ)中，如（寫(xiě)出一個(gè)含“釋"這個(gè)意義的成語(yǔ)）

12．《賣(mài)油翁》與《梵天寺木塔》刻畫(huà)人物的方法有什么共同之處？

【答案】8．曾經(jīng)；同“耳”，相當(dāng)于“罷了"；遵照，按照；都

9．①于是老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口。

②只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。

10．熟能生巧。

11．放下愛(ài)不釋手；手不釋卷等

12．兩篇文章都通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)正面刻畫(huà)人物形象，都運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)反襯人物形象。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷。

（2）文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體感知和理解分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力和知識(shí)遷移能力。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（5）本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題，需要通曉全文大意，了解刻畫(huà)人物有哪些方法。

參考譯文：

甲：康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。賣(mài)油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問(wèn)賣(mài)油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？"賣(mài)油的老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），不過(guò)是手法熟練罷了?！标悎蜃桑?tīng)后）氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！"老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可以懂得這個(gè)道理?！庇谑悄贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，把一枚銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢(qián)孔注入而錢(qián)卻沒(méi)有濕。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了。"陳堯咨笑著將他送走了。

乙：錢(qián)氏王朝統(tǒng)治兩浙時(shí)，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢(qián)帥登上木塔，嫌它晃動(dòng)。工匠師傅說(shuō)：“木塔上沒(méi)有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣?！庇谑蔷徒腥税淹咂伵旁谒?，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)，沒(méi)有辦法時(shí)，匠師就秘密地派他的妻子去見(jiàn)喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽(tīng)木塔晃動(dòng)的原因。喻皓笑著說(shuō)：“這很容易，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不動(dòng)了。"工匠師傅遵照他的話（去辦），塔身就穩(wěn)定了。因?yàn)獒斃瘟四景?，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子。人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，當(dāng)然不會(huì)晃動(dòng)。人們都佩服喻皓的高明。

8．①嘗射于家圃：嘗：曾經(jīng)；

②惟手熟爾：爾：同“耳”，相當(dāng)于“罷了"；

③匠師如其言：匠：遵照，按照；

④人皆伏其精練：皆：都；

故答案為：曾經(jīng)；同“耳”，相當(dāng)于“罷了"；遵照，按照；都

9．“乃”“以"覆”“但"釘”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。

故答案為：①乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口。

②但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。

10．賣(mài)油翁用油杓舀油的技藝嫻熟，只因?yàn)榫毩?xí)的次數(shù)多。賣(mài)油翁看到陳堯咨善于射箭也并沒(méi)有稱贊他，只因?yàn)殛悎蜃删毩?xí)射箭的次數(shù)多。所以本文告訴我們熟能生巧的道理。

故答案為：熟能生巧。

11．“有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立"的意思是“有個(gè)賣(mài)油的老翁放下?lián)印?，“?的意思是“放下”?！皭?ài)不釋手"的意思是：喜歡得舍不得放手。“釋”的意思也是“放下"。

故答案為：放下，愛(ài)不釋手；手不釋卷等

12．兩篇文章寫(xiě)道了人物說(shuō)的話，做的事，是語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。另外匠師的不成功和喻皓方法的有效，陳堯咨的驕傲和賣(mài)油翁的不在意又形成了對(duì)比。據(jù)此回答即可。

故答案為：兩篇文章都通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)正面刻畫(huà)人物形象，都運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)反襯人物形象。

（2024七上·防城期中）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

最后的老師

①他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過(guò)，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐落著十多個(gè)村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保留的最后一所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時(shí)候，腿有些一瘸一拐的，頭發(fā)開(kāi)始花白，眼睛開(kāi)始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹(shù)上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動(dòng)，幾間破舊的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。

②她是他的學(xué)生，看見(jiàn)他回來(lái)了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯?！蓖盹垬O其簡(jiǎn)單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個(gè)窩窩頭放在盤(pán)子里，還有一個(gè)盤(pán)子盛著腌制的蘿卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進(jìn)窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開(kāi)始啃著。他吃得很香，窩窩頭的碎屑掉桌子上，也拾起來(lái)塞回嘴里。她蹲在屋外邊，那邊是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓著衣服。月兒出來(lái)了，她有節(jié)奏的搓洗動(dòng)作在月色中很優(yōu)美。

③他走過(guò)來(lái)，蹲在她身邊，用山藥紙卷煙，片刻，一支自制的香煙卷好了，再掏出打火機(jī)點(diǎn)著。她放下手里的衣服，轉(zhuǎn)過(guò)臉看他說(shuō)：“老師，我明天就要回城了。這里還有什么需要的，我下一次來(lái)的時(shí)候給您捎來(lái)。"他凝視著天幕，深邃的夜空星光燦爛，山里的風(fēng)開(kāi)始有些涼意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些來(lái)，你看看，這些孩子的衣服都破得不能再穿了。馬上就要入冬，我想讓他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天?！彼戳怂谎郏骸拔艺f(shuō)的是您，以后怎么辦？這里的教學(xué)點(diǎn)就要撤掉了。"

④他抬起頭看著這所學(xué)校，學(xué)校在半山上，已經(jīng)顯得非常孤獨(dú)，想了想說(shuō)：“要撤就撤吧，最多我每個(gè)月少幾百塊錢(qián)，我還是留在這里，那些娃想在這里上學(xué)，我還會(huì)教他們?！彼坪跸胝f(shuō)什么，稍停了停后，說(shuō)：“上級(jí)的意思是，讓這些學(xué)生都去中心小學(xué)上學(xué)去。"

⑤他看著她。她也是從這里走出去的，也是他親自送出去的學(xué)生，現(xiàn)在位居教育局的局長(zhǎng)。她此次來(lái)，目的是想說(shuō)服老師。她在這里待了幾天，但不知道怎樣開(kāi)口，這里的學(xué)生已經(jīng)把老師當(dāng)自己的親人。自己當(dāng)年何嘗不是這樣？老師的腿就是為了背自己過(guò)河，摔倒弄傷的。她記得清清楚楚，那場(chǎng)暴風(fēng)雨中，老師撐在水里，不讓自己下來(lái)，咬著牙掙扎著蹚水。小河里流淌著老師的血液，從那以后，老師的腿就瘸了。

⑥這是大山里最后的教學(xué)點(diǎn)，他也是全縣最后一位代課老師。作為教育局長(zhǎng)，她上任的第一天起，就是整合教育資源，把山里的孩子們送到城鎮(zhèn)里上學(xué)。為了這個(gè)她認(rèn)為最得民心的計(jì)劃，她撤掉幾十個(gè)教學(xué)點(diǎn)，這個(gè)也是最后要撤銷的教學(xué)點(diǎn)。可是阻力來(lái)自老師——這是她的恩師。她決定親自前來(lái)勸說(shuō)，甚至已經(jīng)給老師考慮好了，讓他在教育局當(dāng)傳達(dá)室的值班保安。

⑦她來(lái)到這里，看到了二十年沒(méi)有改變的教學(xué)點(diǎn)，還是老樣子。教室比以前更破了，老師也蒼老了許多，但老師還是那么激情澎湃地領(lǐng)著這里的娃們朗讀課文。她來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己欠缺什么，她決定住下來(lái)，她很想改變這里的狀況。她覺(jué)得自己的決定是正確的，在這里，她見(jiàn)到了送孩子們上學(xué)的老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)看見(jiàn)她回來(lái)了，籃子里裝滿山貨，大家圍在一起，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。她是鄉(xiāng)親們的驕傲，大家聚在一起，回憶起她在學(xué)校時(shí)的往事。老師坐在一邊，聽(tīng)著大家對(duì)她的稱贊。她聽(tīng)著低著頭不知道說(shuō)什么好。是的，她是從這里走出來(lái)的學(xué)生，但是她給這里帶來(lái)了什么呢？她很難開(kāi)口說(shuō)自己是來(lái)撤銷這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的。大家都說(shuō)，如果沒(méi)有這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，去鎮(zhèn)里的小學(xué)拼校，路途這么遠(yuǎn)，娃們都還小，要不在路上大人擔(dān)驚受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。

⑧可這是縣委的決定，也是自己拍著胸脯打保票的，更是為了山里孩子更好的未來(lái)啊。她非常為難，看著恩師艱苦的生活，看到這座破敗的學(xué)校，她流淚了。她第一次燒火做飯，第一次蹲下來(lái)搓洗衣服，這都是她能夠?yàn)槔蠋熥龅摹？墒?，除了這個(gè)，她還能做什么？

⑨她離開(kāi)這里的時(shí)候，老師送她經(jīng)過(guò)那條小河。她緩緩地過(guò)河了，他依舊和平常一樣，默默地目送她離開(kāi)。

（選自《2017年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）

13．小說(shuō)中的老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

14．簡(jiǎn)要分析文中劃線句的作用。

15．這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，主題深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

16．小說(shuō)結(jié)尾并未交待山區(qū)的最后這個(gè)教學(xué)點(diǎn)是否被撤銷，你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你的理由。

【答案】13．①關(guān)愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)：每天放學(xué)送學(xué)生離校；為學(xué)生爭(zhēng)取過(guò)冬的衣物；為保護(hù)學(xué)生以致腿瘸；怕學(xué)生們上學(xué)不便堅(jiān)持不撤點(diǎn)到最后。②堅(jiān)守崗位，熱愛(ài)教育：即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書(shū)；即使學(xué)校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書(shū)。③淡泊名利，甘于寂寞：吃的是玉米粥、窩窩頭、腌制的蘿卜干。一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不圖利，為了學(xué)生默默地堅(jiān)守到最后。

14．環(huán)境描寫(xiě)，交待故事發(fā)生的背景，寫(xiě)出山村學(xué)校的破敗與師生學(xué)習(xí)環(huán)境的艱辛。渲染出孤寂、無(wú)奈和悲涼的氛圍，奠定情感基調(diào)，為下文教學(xué)點(diǎn)可能被撤銷埋下伏筆，也為學(xué)生“她”勸他離開(kāi)作了鋪墊。

15．①表達(dá)了對(duì)在艱苦環(huán)境中默默堅(jiān)守和奉獻(xiàn)的老師的贊美與歌頌。②提醒反思：決策部門(mén)決策時(shí)要充分考慮群眾實(shí)際需求，不搞“一刀切"。③提出了社會(huì)生活中諸多愿景與現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)的矛盾現(xiàn)狀，啟人思考。

16．【示例1】最后一所學(xué)校被撤銷。山區(qū)的學(xué)校環(huán)境確實(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；“她”認(rèn)為自己的做法是希望為曾經(jīng)生活過(guò)的學(xué)校里的孩子和恩師謀福利：讓孩子們享受到更好的教育，讓恩師生活得更好；作為教育局長(zhǎng)的“她"要落實(shí)縣委的相關(guān)政策決定等。

【示例2】最后一所學(xué)校沒(méi)有被撤銷?！八备惺艿蕉鲙煂?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著；“她"住在山區(qū)時(shí)，在與恩師、鄉(xiāng)親的交流中感知到她的做法并不符合當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)際需要；“她”為自己只是一廂情愿“整合教育資源"而不能為鄉(xiāng)親父老和恩師帶去福利感到愧疚等。

【知識(shí)點(diǎn)】感受、分析環(huán)境描寫(xiě)；挖掘、感悟文章主題；概括理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個(gè)方面入手。一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。

（2）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。其作用一般有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染了怎樣環(huán)境氣氛、烘托人物的什么樣情感、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。畫(huà)線句是環(huán)境描寫(xiě)，交待了故事發(fā)生的背景。

（3）本題考查對(duì)文章主旨的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來(lái)確定主旨，從而得出文章給人的啟示。

（4）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。

13．由老師每天放學(xué)送學(xué)生離校；為學(xué)生爭(zhēng)取過(guò)冬的衣物；為保護(hù)學(xué)生以致腿瘸可知老師是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)的人。由即使生活艱難也愿留在山區(qū)繼續(xù)教書(shū)；即使學(xué)校破敗、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子們讀書(shū)，可知老師是一個(gè)堅(jiān)守崗位，熱愛(ài)教育的人。由老師生活簡(jiǎn)樸，一輩子當(dāng)一位鄉(xiāng)村代課老師，不圖名不