新北師大版小數(shù)的奧秘

新北師大版小數(shù)的奧秘一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第五單元《小數(shù)的奧秘》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有小數(shù)乘法、小數(shù)除法的計(jì)算法則，以及小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。2.掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算法則和小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序。難點(diǎn)：理解小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，能靈活運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示購物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.知識(shí)講解：教師借助多媒體課件，講解小數(shù)乘法和小數(shù)除法的計(jì)算法則，以及小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序。例題1：計(jì)算0.5乘以0.3。解：0.5乘以0.3等于0.15。例題2：計(jì)算2.4除以0.6。解：2.4除以0.6等于4。3.隨堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算法則和小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序。0.2乘以0.5，0.8乘以0.3，0.4乘以0.2。1.2除以0.6，2.4除以0.4，3.6除以0.2。0.5加上0.3再乘以0.2，1.2減去0.4再除以0.8，2.4乘以0.3再減去0.6。4.例題講解：教師講解練習(xí)題中的難題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。例題：小明有2.5元，他想買一本書，每本書的價(jià)格是0.8元。請(qǐng)問小明最多能買幾本書？解：計(jì)算小明能買多少本書：2.5除以0.8等于3余0.1。所以小明最多能買3本書，還剩下0.1元。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：小數(shù)的奧秘板書內(nèi)容：小數(shù)乘法：0.5×0.3=0.15小數(shù)除法：2.4÷0.6=4小數(shù)四則混合運(yùn)算：0.5+0.3×0.2=0.5+0.06=0.561.20.4÷0.8=1.20.5=0.72.4×0.30.6=0.720.6=0.12七、作業(yè)設(shè)計(jì)0.2乘以0.5，0.8乘以0.3，0.4乘以0.2。1.2除以0.6，2.4除以0.4，3.6除以0.2。0.5加上0.3再乘以0.2，1.2減去0.4再除以0.8，2.4乘以0.3再減去0.6。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過購物場(chǎng)景的引入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算法則和小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)乘法的計(jì)算法則1.先忽略小數(shù)點(diǎn)，將兩個(gè)數(shù)當(dāng)作整數(shù)相乘。2.計(jì)算乘積后，確定小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)點(diǎn)的位置應(yīng)使得乘積的位數(shù)等于兩個(gè)因數(shù)小數(shù)位數(shù)的總和。例如：0.5乘以0.3先忽略小數(shù)點(diǎn)，將0.5和0.3當(dāng)作整數(shù)相乘，得到15。兩個(gè)因數(shù)小數(shù)位數(shù)總和為1+1=2，所以乘積的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)從右邊數(shù)第二位開始。因此，0.5乘以0.3等于0.15。二、小數(shù)除法的計(jì)算法則1.先將除數(shù)乘以10的整數(shù)倍，使其變成整數(shù)。2.將被除數(shù)也乘以相同的10的整數(shù)倍，保持除法運(yùn)算的平衡。3.進(jìn)行除法運(yùn)算，得到商。4.將商的小數(shù)點(diǎn)位置確定后，將其與除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置對(duì)齊。例如：2.4除以0.6先將除數(shù)0.6乘以10，變成6，同時(shí)將被除數(shù)2.4也乘以10，變成24。然后進(jìn)行除法運(yùn)算，24除以6等于4。將商的小數(shù)點(diǎn)位置確定后，得到2.4除以0.6等于4。三、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序1.先進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。2.按照從左到右的順序進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。例如：0.5+0.3×0.2先進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的乘法運(yùn)算，0.3乘以0.2等于0.06。然后進(jìn)行加法運(yùn)算，0.5加上0.06等于0.56。因此，0.5+0.3×0.2等于0.56。四、重點(diǎn)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法的計(jì)算法則容易混淆，需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。2.小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序容易出錯(cuò)，特別是當(dāng)式子中有括號(hào)時(shí)，需要注意先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。3.在進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算時(shí)，需要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，確保運(yùn)算結(jié)果的正確性。4.可以通過實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)運(yùn)算的應(yīng)用。5.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，通過練習(xí)和實(shí)際操作，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動(dòng)形象的語言，結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)運(yùn)算。2.語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，突出重點(diǎn)，使學(xué)生注意力集中。3.在講解例題時(shí)，可以使用疑問語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，提高學(xué)生的參與度。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，確保學(xué)生充分理解和掌握。3.留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問1.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。3.對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，肯定正確的部分，并指出需要改進(jìn)的地方。四、情景導(dǎo)入1.利用購物場(chǎng)景等實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.通過設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的思考。3.情景導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了，與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。五、教案反思1.教