儒林外史練習(xí)題攻略

儒林外史練習(xí)題攻略一、教學(xué)內(nèi)容本次練習(xí)主要針對《儒林外史》這部作品進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，重點講解教材第三十二章“馬二先生游西湖”和第三十三章“莊紹光議和詩禮”。這兩章內(nèi)容涵蓋了作品中的重要人物、情節(jié)以及主題思想。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過練習(xí)，深入理解《儒林外史》中的故事情節(jié)和人物形象；2.培養(yǎng)學(xué)生分析作品主題思想和文學(xué)價值的能力；3.提高學(xué)生對古代文學(xué)的閱讀興趣和鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《儒林外史》中的故事情節(jié)和人物形象，分析作品主題思想。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握作品中的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生對古代文學(xué)的鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、教材《儒林外史》、練習(xí)冊學(xué)具：筆記本、彩筆、詞典五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放《儒林外史》的電視劇片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；2.講解教材：對第三十二章“馬二先生游西湖”和第三十三章“莊紹光議和詩禮”進(jìn)行詳細(xì)講解，分析人物形象、故事情節(jié)以及主題思想；3.隨堂練習(xí)：針對講解的內(nèi)容，設(shè)計練習(xí)題目，讓學(xué)生現(xiàn)場作答，鞏固所學(xué)知識；4.討論交流：組織學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相借鑒；5.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對教材內(nèi)容的理解。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：《儒林外史》人物關(guān)系圖、故事情節(jié)概括、主題思想提煉七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要概括第三十二章“馬二先生游西湖”和第三十三章“莊紹光議和詩禮”的故事情節(jié)；2.請分析《儒林外史》中馬二先生和莊紹光的人物形象；3.請闡述你對《儒林外史》主題思想的理解；4.請舉例說明《儒林外史》中的諷刺手法，并分析其作用。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《儒林外史》全書，進(jìn)一步了解古代士人的生活狀態(tài)和價值觀念；組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，嘗試以諷刺手法描繪現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象；邀請專家進(jìn)行講座，深入剖析《儒林外史》的文學(xué)價值和現(xiàn)實意義。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.人物形象分析：馬二先生和莊紹光是《儒林外史》中的兩位重要人物，教師需詳細(xì)講解他們的性格特點、行為舉止，以及作者通過這些人物塑造所要表達(dá)的主題思想。2.故事情節(jié)理解：教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解第三十二章和第三十三章的故事情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)，分析情節(jié)中蘊含的諷刺手法。3.主題思想探討：通過分析人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探討《儒林外史》所反映的古代士人生活狀態(tài)、價值觀念，以及作品所具有的文學(xué)價值和社會意義。二、重點難點細(xì)節(jié)補充和說明1.人物形象分析：馬二先生，原名馬周，是《儒林外史》中的正面人物。他是一個熱愛學(xué)問、品行端正的士人，雖身處困境，但依然保持高尚的品質(zhì)。馬二先生在游西湖的過程中，與各種人物交往，展現(xiàn)了他的才華和品德。教師在講解過程中，要強調(diào)馬二先生的人物形象，使學(xué)生認(rèn)識到他在作品中的重要地位。莊紹光，原名莊周，是《儒林外史》中的反面人物。他是一個虛偽、貪婪、自私的士人，通過不正當(dāng)手段獲取功名，卻落得可悲的下場。莊紹光在議和詩禮的過程中，暴露出他的丑惡嘴臉。教師在講解過程中，要詳細(xì)分析莊紹光的人物形象，讓學(xué)生認(rèn)識到他的典型意義。2.故事情節(jié)理解：第三十二章“馬二先生游西湖”中，馬二先生在游西湖的過程中，與不同的人物交往，展現(xiàn)了他的才華和品德。這一章節(jié)通過描繪馬二先生的游湖經(jīng)歷，反映了他的內(nèi)心世界和對友誼的珍視。第三十三章“莊紹光議和詩禮”中，莊紹光為了獲取功名，不顧道義，惡意破壞他人的婚姻。這一章節(jié)通過莊紹光的行為，展示了他的貪婪和自私，以及作品中的諷刺手法。3.主題思想探討：《儒林外史》是一部以諷刺手法描繪古代士人生活的作品。通過馬二先生和莊紹光的人物形象，作者反映了當(dāng)時士人的價值觀念和生活狀態(tài)。作品通過對不同人物的描繪，展現(xiàn)了士人階層的虛偽、貪婪、自私等現(xiàn)象，對社會現(xiàn)實進(jìn)行了深刻的批判。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的諷刺手法，使學(xué)生認(rèn)識到作者通過這些手法所要表達(dá)的主題思想。同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生從作品中反思現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象，提高學(xué)生對社會的認(rèn)識和鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人物形象和故事情節(jié)時，教師應(yīng)運用豐富的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，表現(xiàn)出馬二先生的正直和莊紹光的貪婪，使學(xué)生更能投入到作品的情境中。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解人物形象、故事情節(jié)和主題思想，同時留出時間進(jìn)行隨堂練習(xí)和討論交流。3.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，加深對教材內(nèi)容的理解?？梢栽O(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，可以通過播放《儒林外史》的電視劇片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：在課后對教案進(jìn)行反思，考慮是否有講解清楚人物形象和故事情節(jié)，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生探討主題思想，以及是否充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)