人教版一年級(jí)上冊(cè)學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法

人教版一年級(jí)上冊(cè)學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法

第一單元準(zhǔn)備課

一、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明

本單元教學(xué)內(nèi)容是“數(shù)一數(shù)10以內(nèi)的數(shù)”和“比多少”兩方面的內(nèi)容。

學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)。教師一方面給學(xué)生展示校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德

教育。另一方面通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對(duì)數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

在比較物品多少的活動(dòng)中，了解學(xué)生對(duì)“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對(duì)比較物體多少的基本方法的掌握情況。

在具體教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。在學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中教師不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭

數(shù)數(shù)，還要了解每一位學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際緊密相聯(lián)，幫助學(xué)生

初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。

在“比多少”的活動(dòng)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試，幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法，理解“比多少”

的道理，會(huì)用—對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法

?結(jié)合具體的情景數(shù)一?通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出?數(shù)數(shù)有多少顆愛(ài)心。

數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。數(shù)量是1至10的人和物體。

有（）顆

數(shù)一數(shù)?認(rèn)一認(rèn)10以內(nèi)的數(shù)。?讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀1至

10各數(shù)。

?會(huì)認(rèn)讀1至10各數(shù)。

?讓學(xué)生嘗試用10以內(nèi)的數(shù)表?能用十以內(nèi)的數(shù)說(shuō)一句話，講一講教室里一些物品的

示物體的數(shù)量。數(shù)量。

?通過(guò)操作，初步知道?通過(guò)操作，初步知道“同樣?比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少。

，，

“同樣多”、“多”、“少”多”、“多”、“少”的含義。(1)在少的后面畫(huà)“VO(2)在多的后面畫(huà)“J”。

的含義。

&&&

????匚

?會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比

(3)在少的后面畫(huà)“J”。(4)在多的后面畫(huà)“J”。

?會(huì)用----對(duì)應(yīng)的方法較，會(huì)判斷數(shù)量的“多”“少”

▲▲▲▲▲▲▲▲□

比較物體的多少?！巴瑯佣唷?。

?????????□

比多少g

?根據(jù)“多”、“少”、“同樣多”

□□

解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。(能

運(yùn)用比多少的方法解決生活

?畫(huà)一畫(huà)。

中的簡(jiǎn)單問(wèn)題)

(1)畫(huà)^,比。多。(2)畫(huà)O,比△少。

00000

....1

■■1

?5個(gè)人來(lái)吃飯，椅子夠坐嗎？

第二單元位置

一、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明

本單元教學(xué)內(nèi)容有：上下、前后、左右。

兒童在日常生活中對(duì)上、下、前、后、左、右等方位已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷。在本單元的教學(xué)中，通

過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下、前、后、左、右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性，能用“上、下、前、后、左、右”

描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)到空間方位與生活的密切聯(lián)系。

在具體教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活常識(shí)和知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)“上、下、前、后”等教學(xué)內(nèi)容放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則

要引導(dǎo)學(xué)生以自身為中心過(guò)渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。教師可以利用教材提供的資料或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分體驗(yàn)，避免抽象

地讓學(xué)生判斷。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法

內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具

.認(rèn)識(shí)“上、下”.結(jié)合實(shí)物和圖?1①猴燈籠在雞燈籠的（）面。

三只小猴（請(qǐng)畫(huà)

的基本含義，初形辨別兩個(gè)物'②雞燈籠在狗燈籠的（）面。

1

步感受它們的相體的上下位置三只小雞（請(qǐng)畫(huà)1③狗燈籠在猴燈籠的

對(duì)性關(guān)系，辨別三個(gè)三只小狗（i青畫(huà)>（）面。

上下IIIII

物體的上下位

.會(huì)用“上、下”置關(guān)系。

描述物體的相對(duì)

位置.會(huì)用語(yǔ)言描述?你能用“上、下”說(shuō)一句話，講一講教室里一些物品的位置嗎？

物體上下的相.讓學(xué)生觀察生活，說(shuō)一說(shuō)在日常生活中哪里經(jīng)常用到“上”、“下”、“前”、“后

對(duì)位置關(guān)系

?1森動(dòng)會(huì)II

?結(jié)合實(shí)物和圖1小兔11小鹿11小羊11小猴1

.認(rèn)識(shí)“前、后”

形辨別兩個(gè)物

的基本含義，初

體的前后位置

步感受它們的相小羊在小鹿的____面，小羊在小猴的____面。

關(guān)系，辨別三個(gè)

對(duì)性小鹿的前面有和。

物體的前后位

前后小羊的后面有和。

置關(guān)系。

.你能用“前、后”說(shuō)一句話，講一講校園里的一些物品或建筑物的位置嗎？

.會(huì)用“前、后”.樂(lè)樂(lè)從前往后數(shù)是第5個(gè)，從后往前數(shù)是第2個(gè)，這一隊(duì)有多少人？

?會(huì)用語(yǔ)言描述

描述物體的相對(duì)

物體前后的相

位置

對(duì)位置關(guān)系

?口令游戲：抬抬你的左手，跺跺你的右腳，用你的右手摸摸你的右耳，用你的

左手摸摸你的左耳。

?用一句話介紹你的前面、后面、左面、右面是誰(shuí)？從左往右數(shù)你是第幾人？從

?通過(guò)讓學(xué)生參

前往后數(shù)你是第幾個(gè)人？

與多種形式的

爸爸貝貝媽媽?“上下樓梯靠右行”的實(shí)踐活動(dòng)體

教學(xué)活動(dòng)，辨別

.認(rèn)識(shí)“左、右”會(huì)''左、右"的相對(duì)性。

左、右位置的關(guān)

的基本含義，初

系

步感受它們的相

?學(xué)生初步體會(huì)

對(duì)性

左右左、右的相對(duì)

性：①能以自己

.會(huì)用“左、右”

為標(biāo)準(zhǔn)，判斷左

描述物體的相對(duì)

右；②也能夠初

位置?貝貝的左邊是（爸爸O、媽媽O）（要求：正確答案后打“M）

步體會(huì)以對(duì)面

?爸爸在貝貝的_____邊；貝貝在爸爸的______邊。（①左邊②右邊）（要求：

人物為標(biāo)準(zhǔn)判

把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。）

斷左右.

?貝貝在爸爸的_____邊；媽媽在貝貝的______邊。（①左邊②右邊）（要求：

把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。）

第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法

一、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明

本單元教學(xué)內(nèi)容有5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,

初步嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)注及評(píng)價(jià)方法

內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具

?認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)。?會(huì)認(rèn)、讀5以內(nèi)各數(shù)并會(huì)?看數(shù)劃線。

書(shū)寫(xiě)工整。OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

?掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)的?會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體12345

5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)

組成。的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)?

區(qū)分幾個(gè)和第幾。00△㈡口

?認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“<”、?掌握5以內(nèi)數(shù)的順序。(1)圖中一共有()個(gè)圖形。

的含義。?知道用詞語(yǔ)（大于、小于、（2）從左往右數(shù)，㈡是第（）個(gè)。

等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的（3）請(qǐng)圈出前3個(gè)圖形；把第3個(gè)圖形涂成紅色。

大小。

□2口2

V/\^

322~~

?填一填

5032042>D口=3

?5-2=04+1=0

?初步理解加、減法的含0+5=□3-0=0

義，會(huì)看圖列出5以內(nèi)的

5以內(nèi)各數(shù)的加法?初步知道加、減法的含義，

加減算式。

和減法口算5以內(nèi)的加減法。

?會(huì)用自己理解的方法口

□oo=nDoa=n

算5以內(nèi)的加減法。

第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）

一、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明

“認(rèn)識(shí)圖形（一）”這部分內(nèi)容屬于“空間與圖形”知識(shí)領(lǐng)域，隸屬于“圖形的認(rèn)識(shí)”。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始,

主要是從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。教材主要是通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)幾種基本的立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）

有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱，能夠辨認(rèn)和區(qū)分，能初步感知這些圖形基本的顯著特征，發(fā)展初步的空間觀念。本單元是第一學(xué)段“空

間與圖形”起始，它是后面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形、了解圖形特征以及圖形的測(cè)量和變換的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法

內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具

?使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、?讓學(xué)生在許多立體圖形（實(shí)物?請(qǐng)把球、圓柱、長(zhǎng)方體和正方體的編號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)盒子下面

正方體、圓柱和球等立體或透視圖）中，能準(zhǔn)確地識(shí)別的橫線上。

圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

?包國(guó)聞同面雷霞1M

些圖形。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

回疊口曹

認(rèn)識(shí)圖形（一）

?數(shù)一數(shù)。

--------J9CZZ）

長(zhǎng)方體有（）個(gè)圓柱有（）個(gè)

正方體有（）個(gè)球有（）個(gè)

?培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能?讓學(xué)生在拼、擺、搭等活動(dòng)中?哪組能站穩(wěn)？在能站穩(wěn)的下面畫(huà)“J”。

力，動(dòng)手操作能力和用數(shù)獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的直觀體

學(xué)交流的能力。驗(yàn)，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的號(hào)二

顯著特征。。O。

??A

?使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與?讓學(xué)生知道生活中哪些物體的00。

實(shí)際生活的聯(lián)系。形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱?數(shù)一數(shù)

和球。件的

?能利用這些圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼

搭設(shè)計(jì)。（）塊

第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

一、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明

本單元是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1—5的認(rèn)識(shí)和加減法”之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。本單元的內(nèi)容包括：6—10的

認(rèn)識(shí)和加減法、求未知加數(shù)、連加、連減、加減混合。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)

數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法

內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具

?使學(xué)生熟練的數(shù)出6—10各數(shù)，會(huì)?

讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示

物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

(1)一共有()只。

(2)把右邊的6只圈起來(lái)。

(3)從左邊數(shù)起，把第7只涂上顏色。

6—10的認(rèn)識(shí)和?使學(xué)生掌握6—10數(shù)的順序，會(huì)比?仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)！

?使學(xué)生認(rèn)識(shí)6—10各數(shù)。

加減法較他們的大小，熟練的掌握10以內(nèi)AAAAAA6OOOOOOO7

各數(shù)的組成。AAAAAAi5?OOOOOO16

△△△△△△24??OOOOO25

?使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)”?⑥⑧⑥⑥⑤⑤①①⑤出⑤

的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)

的大小。請(qǐng)你把這些小果子按從小到大的順序串成一串：

?使學(xué)生能比較熟練、正確的口算10?相信你能算對(duì)。

以內(nèi)的加減法。5+52+88-38-710-4

6+29-40+75-510-7

4+40+67-56-410-1

?☆☆☆☆☆

☆☆☆☆

5+4=_9-4=_

?使學(xué)生能比較熟練、正確的

4+_=_9-_=_

口算10以內(nèi)的加減法。

?使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活

中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)

'___________________________________,

學(xué)的樂(lè)趣。6只

rnon=r-i

?只

3?？?口

?使學(xué)生能比較熟練、正確的口算

求未知加數(shù)、連?使學(xué)生能比較熟練、正確的10(2ajteJu^I

以內(nèi)的連加、連減、加減混合的計(jì)算。

力口、連減、加減口算10以內(nèi)的連加、連減、加

混合減混合的計(jì)算。

?在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透思想教?讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱

育。愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教

育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健()+()+()=()

幣:??餐貯

康發(fā)展。

()-()-()=()

第六單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：數(shù)、讀、寫(xiě)n—20各數(shù)，數(shù)的組成，n—20各數(shù)的順序和大小，十幾加幾和相應(yīng)的減法。

本單元屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容。n—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6—10各數(shù)，是在十以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。是20以

內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，對(duì)今后計(jì)算的準(zhǔn)確和熟練程度產(chǎn)生直接的影響。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要

通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能數(shù)、

讀、寫(xiě)n—20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，能掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，在此基礎(chǔ)上能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)

的減法。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法

內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具

?使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出?能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-?看圖寫(xiě)數(shù)。

數(shù)量在11—20之間的物20之間的物體的個(gè)數(shù)，并能說(shuō)

體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由出這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)

一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，一組成的。

掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和

認(rèn)識(shí)

大小。?知道11—20各數(shù)的順序，能

11—20

按一定的順序數(shù)11—20各數(shù)。

各數(shù)

?使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”、

“個(gè)位”,初步了解進(jìn)制;?會(huì)正確地讀、寫(xiě)n?20各數(shù)。

能夠正確地、迅速地讀、

寫(xiě)11-20各數(shù)。?認(rèn)識(shí)十位、個(gè)位，知道10個(gè)

一是1個(gè)十。

?使學(xué)生能夠熟練地口算

16后■面第四個(gè)

10加幾和相應(yīng)的減法。?會(huì)比較11—20各數(shù)的大小。

?能熟練正確地口算十加幾和

相應(yīng)的減法。

?根據(jù)數(shù)畫(huà)珠子，并比較大小。

16O1914O11

?按照從「20的順序連線，看看得到的是什么。

?按網(wǎng)唐厚一埴一

十幾加?能熟練正確的口算十幾加幾?在()里填上合適的數(shù)。

幾和相和相應(yīng)的減法。10+3=()16—4=()

應(yīng)的減12+()=1817—()=12

法?在下面方框中填入合適的數(shù)。

□□

彳□,□

10+□V1811<19—□

□□

口n

解決問(wèn)?能用數(shù)數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的?8和12之間有幾個(gè)數(shù)？

題“之間有幾個(gè)”的問(wèn)題。

?小動(dòng)物們排隊(duì)玩滑滑梯，同排第8,小考排第13,

j二

甯3和越之間有幾只小動(dòng)物？

第七單元認(rèn)識(shí)鐘表

一、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)鐘表和電子表的整時(shí)。

本單元屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生初次建立時(shí)間觀念，由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，不像其他計(jì)量單位直觀、

形象，兒童感知時(shí)間比較困難，所以需要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中

潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模

型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法

內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具

?能說(shuō)出鐘面上由12個(gè)數(shù)字、時(shí)?請(qǐng)寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。

?初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子

針和分針組成，能區(qū)分一般的鐘??

表面。

面和電子鐘。

?讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)

正確讀寫(xiě)整時(shí)和半時(shí)?能認(rèn)讀寫(xiě)這兩種鐘面表示的整

時(shí)刻。時(shí)。

?請(qǐng)畫(huà)出各鐘面上的分針。

認(rèn)識(shí)鐘

??

表?能在鐘面上正確的撥出所給的

時(shí)刻。

4?0012100

?現(xiàn)在是幾時(shí)？過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？

?能根據(jù)時(shí)刻畫(huà)出時(shí)針或者分

①一

針。

?連線：

?知道一天的作息時(shí)間的大致安

排，有一定的時(shí)間觀念。

?培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)

間觀念，從小養(yǎng)成珍惜

和遵守時(shí)間的良好習(xí)

慣。

?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

一、單元教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：9加幾；8、7、6加幾；5、4、3、2加幾;用數(shù)學(xué)（編排在計(jì)算中），實(shí)踐活動(dòng)。

本單元屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，對(duì)今后計(jì)算的準(zhǔn)確和迅速程度產(chǎn)生直接

的影響。20以內(nèi)進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加減

法的含義，又為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法

內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具

?能熟練地口算9加幾。?學(xué)會(huì)用“湊十法”正確、熟練地口算9?圈一圈、算一算。

加幾的加法?！睢睢睢睢睢睢睢睢?+5=口

?能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體☆☆☆☆☆-

會(huì)加法的意義。

?會(huì)用擺一擺、圈一圈等方法表示9加幾?口算。

?經(jīng)歷與他人交流各自算法的算理。6+9=9+3=5+9=7+9=

9加幾

的過(guò)程。?填空。

（1）兩個(gè)最大一位數(shù)的和是（）。

?能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解?會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)（2）一個(gè)加數(shù)是6,另一個(gè)加數(shù)是9,和是（）。

決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。單加法應(yīng)用問(wèn)題。?小明今年7歲，9年后小明幾歲了？

?第一組有9名男同學(xué)，女同學(xué)和男同學(xué)同

樣多，第一組有多少名同學(xué)？

□OD=D（名）

?能熟練地口算8、7、6加幾。?能應(yīng)用“湊十法”正確、熟練地口算8、?8+4=7+7=6+6=

7、6加幾的加法。7+6=8+6=6+5=

?經(jīng)歷與他人交流各自算法?在。里填上“>"、或“=”。

8、7、6加幾的過(guò)程。?會(huì)用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確描述8、7、6加幾7+90158+60151707+6

的算理。8+90187+40131606+9

?能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解?小花買(mǎi)了幾束氣球，打算送給王芳14個(gè)氣

決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。?會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和加法的含義球，送哪兩束正好夠？在下面找“，

靈活解決簡(jiǎn)單加法應(yīng)用問(wèn)題。并列式計(jì)算。

4%￡口€）口=口（個(gè)）

□□□

（主要考查學(xué)生初步的估算能力）

?能熟練地口算5、4、3、2?能根據(jù)算式中數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇合適?口算。

加幾。的方法正確、熟練地計(jì)算5、4、3、24+8=3+9=5+7=

加幾的口算。3+8=4+9=5+9=

?經(jīng)歷與他人交流各自算法

的過(guò)程。?會(huì)應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和加減法的含?停車(chē)場(chǎng)上開(kāi)走5輛汽車(chē)，剩下7輛，原來(lái)

義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。有汽車(chē)多少輛？

5、4、3、2

?能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解□€）口=口（輛）

加幾

決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。（主要考查學(xué)生靈活解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能

力。）

?列式計(jì)算。

□=4。=6Zk=5

/□m/om/oo\

VJ

?經(jīng)歷觀察、推理等實(shí)踐活?

動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程?經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般步驟：明確問(wèn)題一

中，獲得良好的情感體驗(yàn)。一計(jì)劃與解決一一回顧與反思?，F(xiàn)理