六年級漢語教案

雙霸星第三中學六年低

漢語教分

演得.施師：陶俵說

2012年3月

授課時間：備課時間：

課題：第八課穿衣服的科學

教學目標：

知識目標：正確閱讀課文，并正確認讀課文中字、詞。

能力目標：理解課文內(nèi)容，理解重點詞語意義及運用。

情感目標：教育學生自學課文中的重點詞，養(yǎng)成良好的自學習慣。

教學重點、難點：

重點：理解課文，掌握詞語。

難點：能運用課文中的重點詞。

教學方法：引導、自學、運用

教學工具：字典

教學課時：本課七課時授完

教學課型：第一課時閱讀理解（詞語）

教學過程：

（一）檢查學生的預習情況

鞏固上節(jié)所學內(nèi)容的同時預習新課詞語，請學生朗讀，抽讀，

教師糾正.

（二）新課導入

分析課題，說說穿衣服的科學道理？

我們每天穿衣服，但是衣服除了美觀以外，還有哪些作用呢？

穿衣服還有什么科學道理呢？請閱讀課文，了解這些科學道理

吧。

（三）閱讀理解課文，找出重點詞并造句

排泄：生物把體內(nèi)新陳代謝產(chǎn)生的廢物排出體外。

例：人體內(nèi)的一部分水分是有汗水排泄體外。

哆嗦：發(fā)抖

例：他凍得直哆嗦。

防護：防衛(wèi)，保護。

例：衣服對人體有防護作用。

急劇：迅速而劇烈。

例：氣溫急劇下降，注意防寒。

疏松：松散

例：疏松土壤，以備春耕播種。

膨脹：長度增加或體積增大。

例：熱氣球受熱開始膨脹了。

顧及：照顧到，注意到。

例：她一心撲在工作上，無瑕顧及生病的女兒，深感內(nèi)疚。

抵抗：用力量制止對方的進攻。

例：中國人民奮起抵抗侵略者的進攻。

要求學生反復訓練造句，閱讀課文并理解課文，能流利的口頭回答問

題。

1、人為什么要穿衣服？

2、衣服使人溫暖的說法對不對？為什么？

3、衣服的作用是什么？

4、衣服靠什么來隔熱？

5、為什么穿衣服要貼身？

6、為什么說日常生活小事也充滿著科學道理？

要求學生認真讀課文，培養(yǎng)自己的語感，并能流利的回答問題。

布置作業(yè)：

抄寫詞語，重點詞語造句

板書設計：略

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第八課穿衣服的科學

教學目標：

知識目標：學生正確流利的朗讀課文。

能力目標：理解課文，掌握課文中的詞句。

情感目標：把科學知識運用于生活，養(yǎng)成科學生活的習慣。

教學重點，難點：

重點：理解課文，分析課文。

難點：掌握句型，復述課文。

教學方法：指導、分析、朗讀、運用

課時課型：第二課時分析課文一

教學過程：

（一）復習

聽寫上節(jié)所學的詞語。

（二）閱讀理解，分析課文

第一段（1-4）衣服并不使人溫暖。

句型：不是衣服使人溫暖，恰恰相反，是人使衣服溫暖。

“不是……，而是……”

老師不是不讓大家干，恰恰相反，是老師要向?qū)W生學習。

第二段（5-6）衣服隔熱的道理。

第三段（7-12）怎樣穿衣服才科學。

句型：一旦空氣流動，冷、熱空氣就形成對流。

一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該馬上解決。

第四段（13）日常生活小事也充滿著科學道理。

中心思想：本文介紹了日常生活中常被我們忽略的穿衣常識，解釋了

穿衣保暖的道理和穿衣時應注意的幾個問題。

布置作業(yè)：

背誦課文，復述課文

板書設計：穿衣服的科學

衣服并不使人溫暖一衣服隔熱的道理一怎樣穿衣服才科學

一總結(jié)

教學后記:

授課時間：備課時間：

課題：第八課穿衣服的科學

教學目標：

以課文為材料，通過聽說訓練，提高交際能力和書面表達能力。

教學重點，難點：

培養(yǎng)和提高學生的聽，說，讀，寫能力。

教學方法：練習，交際，引導

課時課型：第三課時聽說訓練

教學過程：

（一）復習

請學生簡單復述課文，背誦課文。

（二）做教科書上的聽力訓練

1、老師改編課文，只講穿衣服應該注意的幾點，讓學生聽

后回答老師提出的問題。

2、讓學生說一說生活中的小常識。

（三）說話訓練

圍繞話題“穿衣服的學問”，聯(lián)系生活實際，談談自己平時

穿衣服習慣，這些習慣是否符合科學。

（四）口語交際

1、完成教科書上的交際活動。

2、結(jié)合本課話題，設計情景，讓學生進行交流

情景1：談談穿衣的科學。除了課文所介紹的外，從季節(jié)與顏

色、防曬與保暖、實用于美觀等角度來談。

情景2：日常生活中的科學，選取日常生活現(xiàn)象，科學地加以

分析。

布置作業(yè)：寫一件穿衣服應該注意的事項

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第八課穿衣服的科學

教學目標：

知識目標：學生正確認讀課文二中的詞語。

能力目標：流利的朗讀課文，理解課文中的重點詞。

情感目標：教育孩子要敢于發(fā)現(xiàn)，結(jié)合科學知識來創(chuàng)新。

教學重點，難點：

重點：理解課文當中的重點詞。

難點：理解課文，口頭回答問題。

教學方法：引導、提示、自學

課時課型：第四課時課文二詞語教學

教學過程：

（一）復習

請學生朗讀課文，簡單復述課文。

（二）導入新課

展示蟋蟀的住宅圖，學生觀察討論，分析這些住宅的特點，思

考蟋蟀為什么能夠建造這么復雜的住宅。

（四）閱讀課文，學習重點詞語

住宅：指規(guī)模較大的住房

例：這里新建了一片居民住宅。

隱蔽：借助其他事物來遮掩。

例：我們隱蔽在這里不易被發(fā)現(xiàn)。

慎重：謹慎持重，仔細小心

例：你做這件事一定要慎重。

平坦：通常指地勢沒有高低凸凹

例：我們面前是一道平坦大道。

簡樸：簡單樸素。

例：他的衣著簡樸整潔。

居住：長期住在一個地方。

例：他們一家三代一直居住在這座房子里。

現(xiàn)成：原有的，已經(jīng)準備好的。

例：今天的晚飯時現(xiàn)成的。

要求學生邊讀課文邊回答下列問題，更進一步的了解課文內(nèi)容。

1、蟋蟀為什么有名？

2、蟋蟀是怎樣選擇住址的？

3、人們?yōu)槭裁磳暗淖≌械襟@奇？

4、蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？

5、蟋蟀住宅的內(nèi)部有什么特點？

認真閱讀課文，同學之間互相討論并回答以上問題，深入課文內(nèi)容。

布置作業(yè)：

抄寫詞語并造句

板書設計：略

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第八課穿衣服的科學

教學目標

知識目標：正確流利的朗讀課文，感悟課文。

能力目標：理解課文，學會分析并講述課文。

情感目標：教育學生敢于發(fā)現(xiàn)，探索，創(chuàng)新。

教學重點，難點

重點：理解課文，分析課文。

難點：感悟課文并復述課文。

教學方法：分析，引導，討論

課時課型：第五課時分析課文二

教學過程

（一）復習

請學生聽寫課文二的重點詞語并造句。（在聽寫文本上完

成）

（二）學生朗讀課文，分析課文。

第一段⑴講蟋蟀的住宅很有名。

第二段（2-5）蟋蟀住宅的外觀和內(nèi)部設施。

第三段（6-8）蟋蟀住宅的建造過程。

中心思想：課文介紹了蟋蟀與其它昆蟲的不同之處，介紹了蟋蟀

的住宅外觀與內(nèi)部設施及建造過程。

要求學生自由朗讀課文，以培養(yǎng)學生的語感。老師可以抽查學生

進行朗讀，適當幫助其糾正讀音的錯誤。

布置作業(yè)：寫一段話，蟋蟀是怎樣選擇住址的。

板書設計：

蟋蟀的住宅

蟋蟀的住宅｛很有名--蟬差不多

｛外觀一-門是一叢草半掩著一有平臺

｛內(nèi)部設施-一沒什么布置一很光滑一簡樸、清潔、

干燥、衛(wèi)生

建造過程一時間十月一鉆在土地下干活

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第八課穿衣服的科學

教學目標

以課文二為材料，通過聽說訓練，提高交際能力和書面表達能力。

教學重點和難點：

培養(yǎng)并提高學生的聽說能力及交際能力。

教學方法：交流，討論

課時課型：第六課時交際訓練

教學過程

（一）復習

分組選代表復述課文二的內(nèi)容。

（二）聽力訓練

老師把課文二的改成一篇聽力短文，介紹蟋蟀從選址到建造住宅

的全過程學生聽后做練習，鞏固所學內(nèi)容。

（三）說話訓練

讓學生說還見過哪些動物或昆蟲、鳥的住宅？他們有什么樣的

特點？

（四）討論寫作

首先讓學生寫“穿衣的學問”短文，老師和同學們一起討論該

文章的寫作要求，格式方法，結(jié)結(jié)構層次。指導學生寫作文。

總結(jié)：總結(jié)本課的學習，對有進步的學生進行表揚，對后進生進行鼓

勵。

布置作業(yè)：

作文：我最喜歡的---------

教學后記:

授課時間：備課時間：

課題：第八課穿衣服的科學

教學目標

學生通過做練習鞏固和提高所學知識，激發(fā)學習興趣，能夠全面

發(fā)展。

教學重點，難點

認真完成相關聯(lián)系，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力。

教學方法：練習，引導

課時課型：第七課時練習教學

教學過程

為了使學生鞏固上節(jié)所學內(nèi)容，讓學生完成以下練習。

(一)做課后相關聯(lián)系

詞語練習

1、用指定的詞語完成句子。

(1)在于我們是不是經(jīng)常鍛煉。

(2)我們隨時可以開始。

(3)一旦養(yǎng)成壞習慣。

(4)可他照樣還是按照錯誤的方法在做。

(5)所以格外熱鬧。

(6)否則，上課就要遲到了。

2、選擇恰當?shù)脑~語。

消失融化加速快速保護防護

句子練習

1、不是我把詞典借給他，相反，是他不愿意用。

2、一旦世界上沒有了水，人類就會死亡。

課文練習

1、判斷正誤：

1X2J3J4J5X6V7V

2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（略）

讓學生做小練習冊第八課習題

布置作業(yè)：預習新課詞語，閱讀課文

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第九課圓圓和方方

教學目標

知識目標：使學生正確認讀詞語提示中的詞語，認真閱讀課文。

能力目標:理解課文內(nèi)容，掌握并運用課文中的詞語。

情感目標：學生能自學詞語，發(fā)揮自學能力，激發(fā)學習興趣。

教學重點，難點

重點：理解課文，掌握詞語。

難點：能用重點詞語造句并在實際中運用。

教學方法：自學，討論，引導

教學工具：詞典有關教材的信息資料

課時課型：第一課時課文一詞語

教學過程

（一）復習

檢查學生的詞語預習情況。抽查學生認讀，老師糾正讀音。

（二）導入新課

用方形物（盒子）和圓形物（球，蘋果），讓學生比較一下,

談談各自的方便與不便。

（三）閱讀理解課文，讓學生找出課文中難以理解的詞語。師生

共同學習。

圓溜溜：圓而光滑。

例：我買了一個圓溜溜的西瓜。

滾動：轉(zhuǎn)動

例：露珠滾動在荷葉上。

貯藏：存放

例：大白菜貯藏在地窖里。

東游西逛：四處閑游。

例：我們?nèi)ヂ糜?，東游西逛玩的好爽。

順眼:看起來舒服，看得慣。

例：這件衣服穿在他身上很順眼。

三下五除二：形容做事動作快。

例：讓他辦事，三下五除二就完了。

讓學生進行反復操練，提高他們的表達能力。為進一步鞏固所學

知識做一下練習。

詞語練習

一、用指定的詞語完成句子。

1、才說服他來幫助我們的。

2、緊密聯(lián)系實際。

3、看他垂頭喪氣的樣子。.

4、翻來覆去的想著明天的比賽結(jié)果

5、互相尊重，團結(jié)一致。

二、選詞填空。

1、在，跟，就2又，成3把得下出來

布置作業(yè)：

抄寫詞語，重點詞造句

板書設計：略

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第九課圓圓和方方

教學目標

知識目標：學生能正確流利的朗讀課文。

能力目標：理解課文，流利的回答問題。

情感目標：要學會看別人的長處和自己的短處來取長補短。

教學重點，難點

重點：理解課文，回答問題。

難點：發(fā)現(xiàn)問題并能回答。

教學方法：朗讀，討論，引導

教學工具：盒子，蘋果，球

課時課型：第二課時閱讀課文并理解

教學過程

一、復習

聽寫詞語并造句。

二、閱讀理解課文

老師要求學生自由閱讀課文，分組讀。表揚讀得好的組。

提出以下問題，請學生回答。

1、圓圓，方方是什么？為什么這樣叫？

2、圓圓為什么覺得自己的本領大？

3、方方為什么覺得自己的本領大？

4、他們爭吵的結(jié)果如何？

5、圓圓在建筑工地上把方磚變圓的，結(jié)果怎樣的？

6、為什么核不能變成圓的？

7、為什么田也不能變成圓的？

8、圓圓為什么趕不走方方？

小組討論，回答以上問題，老師要求學生再讀課文，自己發(fā)現(xiàn)

問題并回答。

做教科書上的課文練習（89頁書上完成）

布置作業(yè)：熟讀課文

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第九課圓圓和方方

教學目標

知識目標：正確流利的朗讀課文。

能力目標：理解課文，分析課文。

情感目標：教育學生學會取長補短，不斷進步。

教學重點，難點

重點：理解課文，分析課文。

難點：掌握并運用句型，復述課文。

教學方法：朗讀分析引導討論

課時課型：第三課時分析課文

教學過程

一，復習

請學生分段朗讀課文，并口頭回答問題。

三、學生分段讀課文，分析課文及學習句型。

第一段（1-2）介紹圓圓和方方。

句型：......，可不是嗎？

例：只有多練才能學好漢語，可我不是嗎？

可不是嗎？你說的太對了。

第二段（3-6）圓圓和方方爭論誰的本領大。

句型：“連……也”

例：空氣污染太厲害了，連突出的痰也是黑的。

“你一言，我一語”

例：班會上，大家你一言，我一語，討論的十分熱烈。

第三段（7-11）圓圓做夢，把方形的東西變成圓形的，但都失

敗了。

第四段（12-14）方方做夢，把圓形的東西變成方形的，也失敗

了。

第五段（15-最后）圓圓和方方從此互相尊重，互相學習，合作

創(chuàng)造了許多事物。

中心思想：通過圓圓和方方爭論比誰的本領大，從互相拆臺，到

互相尊重，互相學習，合作做事，說明了萬事萬物都有長處和不足,

應該互相學習，取長補短的道理。

通過做練習鞏固所學內(nèi)容，用帶電的詞語，模仿造句。

在教科書上完成（88頁）

布置作業(yè)：

寫一件你和同學相互合作的事

板書設計：圓圓和方方

圓圓一認為自己本領大一最后得知誰都離不開誰

方方一認為自己本領大一｛兩者互相爭論｝

互相學習，互相尊重，互相合作

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第九課圓圓和方方

教學目標

知識目標：學生正確認讀課文二當中的詞語。

能力目標：理解課文，掌握重點詞語并能運用。

情感目標：通過學習課文使孩子能做到謙虛，平等待人。

教學重點，難點

重點：理解課文，掌握重點詞。

難點：能用重點詞造句，口頭回答問題。

教學方法：閱讀，討論，引導，模仿

教學工具：詞典

課時課型：第四課時課文二鷹和云雀（詞語）

教學過程

一、檢查預習情況

請學生認讀詞語提示中的詞，老師糾正發(fā)音。

二、導入

展示鷹和云雀的圖片，介紹他們的特征。下面，我們來看看鷹

和云雀的故事。

三、閱讀理解課文，重點詞語造句。

惱火：生氣。

例：你可千萬別為這點事惱火。

同一：一致，統(tǒng)一，共同的一個或一種。

例：大家向同一目標前進

萬事如意：祝福的話，一切事情都符合心意。

例：祝你們天天快樂，萬事如意。

垂頭喪氣：非常失望或沮喪的神情。

例：他垂頭喪氣地走進教室。

學生閱讀短文，回答下列問題。

1、云雀和鷹見面時，它們是怎樣問候的？從哪些地方看出鷹瞧不

起云雀？

2、鷹為什么不承認自己和云雀屬于同一家族？

3、烏龜為什么笑？它是怎樣回答鷹的？

4、鷹為什么最后承認自己和云雀是一家子？

5、云雀怎樣回應鷹的傲慢的？

6、這篇寓言說明了什么問題？

在小組中互幫互學，深入了解課文內(nèi)容，互相討論，解決問題。再有

小組發(fā)現(xiàn)問題，回答問題。

做教科書上的練習二（92頁書上完成）

布置作業(yè)：熟讀課文，復述課文。

板書設計：略

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：課文二鷹和云雀（分析課文）

教學目標

知識目標：學生正確流利的朗讀課文，感悟課文。

能力目標：理解課文內(nèi)容，掌握句型。

情感目標：學會謙虛，平等待人的道理。

教學重點，難點

重點：理解課文，分析課文。

難點：運用句型，復述課文。

教學方法：分析，討論，朗讀，引導

課時課型：第五課時閱讀分析課文

教學過程

一、復習

讓學生聽寫課文二的詞語

二、朗讀課文

要求各組學生分段朗讀課文，比較哪一組讀的最好。再要求學生

分析課文，老師引導一起討論。

第一段（1-8）鷹很得意，瞧不起云雀，但遭到了云雀的懲罰。

第二段（9-12烏龜嘲笑鷹，鷹承認和云雀一家子。

中心思想：課文通過鷹和云雀的對話時傲慢無禮，云雀想辦法懲

治鷹，使它承認和自己是一家子。說明了應該謙虛，平等待人的道

理。

要求學生朗讀課文，以培養(yǎng)學生的語感。老師可以抽學生朗讀，

適當幫助并糾正讀音錯誤。提高學生的閱讀能力，進一步理解課文。

布置作業(yè)：熟讀課文，復述課文

板書設計：

鷹和云雀

鷹認為自己是大王--云雀懲罰它-一烏龜嘲笑鷹——鷹和云雀成

了一家族。

教學后記:

授課時間：備課時間：

課題：第九課圓圓和方方

教學目標

以課文一和課文二為材料，通過聽說訓練，提高學生的交際能力

和書面表達能力。

教學重難點：

培養(yǎng)并提高學生的聽說能力。

教學方法：討論，引導，操練

課時課型：第六課時聽說訓練

教學過程

一、聽力訓練

1、做教科書上的聽力訓練

老師根據(jù)教材讀，學生聽后做課本上的練習。大家一起糾正。

2、老師把課文改變成聽力文本，直述圓形和長方形的長處

和不足，以及他們各自使用的范圍。

二、說話訓練

1、復述課文一和課文二，使學生能夠簡單的表達出來。提

高語言表達能力。

2、請學生以分組進行分角色表演，看哪一組表達的很好并

且打分。

布置作業(yè)：寫一段話學習兩課有何感想。

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第九課圓圓和方方

教學目標

學生已學課文的基礎上進行交際訓練，提高并培養(yǎng)學生的真是交

際能力。

教學重難點

提高學生的口語交際能力。

教學方法：交際，引導，提示

課時課型：第七課時口語交際活動

教學目標

一、真是交際

交際是漢語學習的最終目的，學生要以課文為基礎，練習真是

情景進行表達。

二、口語交際

1、完成教科書上的交際活動。

2、結(jié)合本課話題，設計情景

情景1：談談對“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的認識,

舉例說明。

情景2：談談學習上可以取長補短，共同進步的實例和體會。

情景3：談談合作學習，以學習上的實例來說明合作學習的方式

討論：

這篇寓言故事告訴我們一個什么道理。

布置作業(yè)：預習新課字，詞

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第十課飛船上的特殊乘客

教學目標

知識目標：學生正確閱讀課文，認讀課文一當中的字詞。

能力目標：理解課文內(nèi)容，理解并運用重點詞。

情感目標：教育學生通過自學養(yǎng)成良好的自學習慣。

教學重點，難點

重點：理解課文，掌握詞語。

難點：能運用課文中的重點詞。

教學方法：引導，自學，運用

教學工具：詞典

教學課時：本課七課時授完

教學課型：第一課時閱讀理解（詞語）

教學過程

一、檢查學生的預習情況

鞏固上節(jié)所學內(nèi)容的同時預習新課詞語，請學生朗讀，分組讀,

抽讀，老師加以糾正。

二、新課導入

展示飛船的圖片或音像資料，讓學生感受飛船的外形、功能等,

然后再談談對飛船的認識

三、閱讀課文，學習新課詞語

老師范讀課文，學生劃出重點詞語，查詞典或互相討論解決。

篩選：挑選

例：農(nóng)民們正在篩選良種。

浩瀚：廣大

例：這是一片浩瀚的大海。

微妙：深奧玄妙，難以捉摸。

例：對于這個實驗我們知道的實在很微妙。

提取：提煉而取處。

例：他從銀行里提取了許多存款。

淘汰：去掉壞的，留下好的。

例：在比賽他第一輪就淘汰了。

美化：使變得美，美觀，美好。

例：我們要搞好學校的美化工作。

要求學生反復造句訓練，閱讀課文找出不理解的疑難詞，共同

解決，更進一步理解課文。

四、做教科書上的詞語練習。（書面完成）

五、布置作業(yè)：

抄寫詞語，重點詞造句

板書設計：（略）

教學后記：+

授課時間：備課時間：

課題：第十課飛船上的特殊乘客

教學目標

知識目標：學生正確流利的，有感情的朗讀課文。

能力目標：理解課文內(nèi)容，流利的口頭回答問題。

情感目標：善于從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)科學技術，培養(yǎng)對科學技術的興趣。

教學重點，難點

重點：理解課文，回答問題。

難點：有感情的，分級角色朗讀課文。

教學方法：引導，朗讀，討論

課時課型：第二課時閱讀理解課文一

教學過程

一、復習

聽寫并造句上節(jié)所學新詞。

二、閱讀理解，回答問題

老師運用邊讀，邊思考，邊記的方法，讓學生閱讀課文，回答問

題，提高閱讀能力和表達能力。

1、談談神舟五號發(fā)射的時間，意義。

2、為什么說這些植物種子是特殊乘客？

3、科學家為什么讓植物種子去太空旅游？

4、太空歸來的植物種子為什么會產(chǎn)生變化？

5、太空蔬菜有什么優(yōu)點？

6、科學家利用太空蔬菜提煉哪些物質(zhì)？

7、太空植物有哪些用途？

學生互相討論，并解決以上問題。讓學生自由朗讀，培養(yǎng)語感。

各組選代表，請學生分角色朗讀課文，看哪一組讀的好并打分。進一

步理解課文的同時，激發(fā)學生的學習興趣。

三、做教科書上的課文練習四（書上完成99-100頁）

布置作業(yè)：熟讀課文

板書設計：略

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第十課飛船上的特殊乘客

教學目標

知識目標：學生能正確流利的朗讀課文。

能力目標：理解課文，分析課文，掌握重點句型。

情感目標：使學生能認識到利用太空能做到許多科學實驗。

教學重點，難點

重點：理解課文，分析課文。

難點：掌握并運用句型，復述課文。

教學方法：引導，分析，討論

課時課型：第三課時分析課文

教學過程

一、復習

請學生分組朗讀課文。

二、分段朗讀課文，分析課文

小組討論，加深對課文的理解，養(yǎng)成思考的習慣，討論并分段分

析。

第一段（1）講飛船上的特殊乘客一一植物種子。

句型：它們算得上航天旅行的老乘客嗎？

我和他算得上是老朋友了。

第二段（2-4）進行太空旅行的植物種子的選育和使用。

句型：”和……相比較……”

和艾山相比較，我的漢語水平很一般。

第三段（5）太空種子的其他用法。

句型：“除了……，還有……”

除了古力娜爾，還有不少人歌也唱得很好。

中心思想：本文介紹了太空種子的培育過程、原理和使用，證實人類

可以利用太空做許多科學實驗，是太空更好的為人類服務。

三、做教科書句子練習三（書上完成）

布置作業(yè)：預習課文二，抄寫課文二詞語

板書設計：

課題

飛船上的特殊乘客--植物種子--選育和使用

--太空種子的其他用法

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第十課飛船上的特殊乘客

教學目標

知識目標：學生正確認讀課文二中的詞語。

能力目標：閱讀并理解課文，掌握重點詞語并運用。

情感目標：教育學生學習電腦，電腦對人類帶來方便。

教學重點，難點

重點：理解課文，掌握重點詞。

難點：能用重點詞語造句，口頭回答問題。

教學方法：閱讀，討論，引導，模仿

教學工具：詞典

課時課型：第四課時課文二詞語教學

電腦住宅

教學過程

一、檢查預習情況

請學生認讀詞語提示中的詞，老師糾正發(fā)音。

二、導入新課

電腦的運用。你知道電腦可以幫助人類做些什么？電腦可以幫

助學生做什么？組織大家進行討論。下面我們來看看，電腦是

怎樣管理住宅的

三、閱讀理解課文，重點詞語造句。

操作：按照一定的程序和技術要求進行活動。

例：我們要學會最新操作技術。

舒適：舒服安逸。

例：這套房子寬敞舒適。

面貌：臉的形狀，相貌

例：人們的精神面貌有了很大的改變。

特征：可作為人或事物特點的征象，標志等。

例：北方和南方的氣候特征不同。

示范：做出某種可供大家學習的典范。

例：老師給你們做示范看看。

學生分角色閱讀課文，回答下列問題。

1、怎樣才能進入電腦住宅？

2、廚房里的電腦裝置有什么功能？

3、進入休息狀態(tài)時，電腦住宅是什么樣的？

4、電腦是怎樣控制房間的？

5、你覺得這樣的住宅住著舒服嗎？為什么？

在小組中互幫互學，深入了解課文，互相討論，解決問題。請各小組

發(fā)現(xiàn)問題并提出回答。

做教科書上的練習二

布置作業(yè)：抄寫詞語造句

板書設計：略

教學后記：

授課時間：備課時間：

課題：第十課飛船上的特殊乘客

教學目標

知識目標：正確流利的朗讀課文，感悟課文。

能力目標：理解課文內(nèi)容，分析課文。

情感目標：教育學生認識新科技的發(fā)展，電腦的用處。

教學重點，難點

重點：理解課文，分析課文。

難點：掌握并復述課文。

教學方法：分析，討論，引導，朗讀

課時課型：第