2024年新科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 2.1 空氣的成分 第2課時(shí) 混合物和純凈物 空氣污染的危害及防治 教學(xué)課件

第2課時(shí)混合物和純凈物空氣污染的危害及防治科粵版·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)新課導(dǎo)入事實(shí)證明：空氣并不是單純的一種氣體，而是有多種氣體成分。換句話說(shuō)，空氣不是只有一種物質(zhì)組成的純凈物，而是由多種物質(zhì)組成的混合物。推進(jìn)新課怎樣區(qū)分混合物和純凈物純凈物：由一種物質(zhì)組成如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成如：空氣、海水、河水、礦泉水、礦物質(zhì)、溶液、合金等。區(qū)別：（1）從概念上：看該物質(zhì)是否只有一種成分組成，若是則為純凈物，否則為混合物。（2）從組成上：純凈物有固定的組成，而混合物沒(méi)有固定的組成。（3）從性質(zhì)上：純凈物有固定的性質(zhì)，而混合物沒(méi)有固定的性質(zhì)。聯(lián)系：（1）純凈物和混合物可以相互轉(zhuǎn)化：純凈物混合物不同種純凈物簡(jiǎn)單混合采取一定方法（如分離提純、某些化學(xué)反應(yīng)）（2）世界上絕對(duì)純凈的物質(zhì)是不存在的。通常所說(shuō)的純凈物也都含有少量雜質(zhì)，其雜質(zhì)含量要以對(duì)生產(chǎn)和科研不產(chǎn)生有害影響為標(biāo)準(zhǔn)，純凈與否是相對(duì)的。純凈物和混合物的比較純凈物混合物組成只有一種成分由幾種純凈物組成組成性質(zhì)固定不固定表示方法有化學(xué)符號(hào)無(wú)固定符號(hào)舉例氧氣(O2)五氧化二磷(P205)空氣，海水討論：哪瓶是純凈物？哪瓶是混合物？氫原子氫原子氧原子觀察活動(dòng)【實(shí)驗(yàn)】我們的呼吸作用提出問(wèn)題：吸入和呼出的氣體成分含量有沒(méi)有差別？猜想與假設(shè)：1.吸入空氣中氧氣的含量大于呼出氣體中氧氣的含量。2.呼出氣體中二氧化碳的含量大于吸入空氣中二氧化碳的含量。3.呼出氣體中水蒸氣含量大于吸入空氣中水蒸氣的含量。資料：1.呼吸作用消耗氧氣，并生成二氧化碳。2.木條燃燒需要氧氣，氧氣的含量越高，木條燃燒越旺，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，產(chǎn)生的沉淀越多，二氧化碳的含量越高。實(shí)驗(yàn)與事實(shí)：1.用燃著的木條檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣:實(shí)驗(yàn)步驟:(1)取一瓶空氣，再用排水法收集一瓶呼出的氣體。(2)分別插入燃著的小木條?，F(xiàn)象:空氣里燃著的木條無(wú)明顯變化，呼出氣體中木條熄滅。2.用澄清的石灰水檢驗(yàn)呼出的氣體和空氣:實(shí)驗(yàn)步驟：(1)取一瓶空氣，再用排水法收集一瓶呼出的氣體。(2)分別滴入澄清石灰水。現(xiàn)象:裝空氣的瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象，呼出氣體的瓶中有明顯變化：澄清石灰水變渾濁。3.檢驗(yàn)呼出的氣體中的水蒸氣:實(shí)驗(yàn)步驟：取兩塊干燥的玻璃片，向其中一塊呼氣，并將兩塊玻璃片進(jìn)行對(duì)照.現(xiàn)象:呼氣的玻璃片變得模糊不清，不呼氣的玻璃片無(wú)明顯現(xiàn)象。二氧化碳水蒸氣氧氣空氣呼出的氣體少多少多多少結(jié)論：動(dòng)物的呼吸作用有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水空氣污染危害大1.人類(lèi)的活動(dòng)往往造成空氣污染，如________污染，________污染，________污染等，導(dǎo)致空氣中含有過(guò)多的污染物：主要是氣體________、________、__________和______________等有害物質(zhì)。工業(yè)交通生活二氧化硫碳氧化物氮氧化物可吸入顆粒物2.空氣污染危害性很大，如損害＿＿＿＿，影響＿＿＿＿，損壞＿＿＿＿，破壞＿＿＿＿，產(chǎn)生＿＿＿效應(yīng)，導(dǎo)致地球的＿＿＿＿＿失調(diào)。人體健康植物文物古跡地面設(shè)施溫室生態(tài)平衡生長(zhǎng)污染的三大類(lèi)型酸雨SO2、NO2等臭氧空洞氟利昂(氟氯烴致冷劑)等溫室效應(yīng)CO2含量增加溫室氣體（如二氧化碳）好像毯子般，把熱能困于地球表面地面變得愈來(lái)愈熱溫室氣體3.空氣污染的主要來(lái)源煤燃燒排放的煙氣CO2SO2機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣的排放NO2土地荒漠化引起的沙塵暴煙塵(可吸入顆粒物）保護(hù)大氣環(huán)境1.空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)：主要包括三項(xiàng)內(nèi)容＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿?？諝赓|(zhì)量指數(shù)級(jí)別則劃分為＿級(jí)，級(jí)別越高，空氣質(zhì)量越差。首要污染物空氣質(zhì)量指數(shù)空氣質(zhì)量指數(shù)級(jí)別六2.目前我國(guó)列入空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目定為＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果確定空氣質(zhì)量指數(shù)。顆粒物細(xì)顆粒物（PM2.5）二氧化氮二氧化硫一氧化碳臭氧隨堂練習(xí)1.夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，放在空氣中，飲料外壁會(huì)潮濕，說(shuō)明空氣中含有（）A.氮?dú)?B.氧氣 C.水蒸氣 D.二氧化碳C2.空氣的成分以______和______為主，其中按體積計(jì)，______約占空氣體積的78%，______約占空氣體積的21%。3.下列物質(zhì)：①氧氣②人體呼出的氣體③液氮④空氣中0.94%的稀有氣體⑤二氧化碳⑥潔凈的空氣。其中屬于純凈物的是______；請(qǐng)選出一種混合物并說(shuō)明其中的成分________________________________________________。氮?dú)庋鯕獾獨(dú)庋鯕猗佗邰萑梭w呼出的氣體中含有氮?dú)?、氧氣、二氧化碳和水蒸?.選擇題(1)空氣中含量較多且化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體是（

）A.氧氣 B.氮?dú)?C.二氧化碳 D.水蒸氣(2)下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（

）A.潔凈的空氣 B.汽水

C.液態(tài)氧 D.水泥砂漿BC(3)臭氧（O3）主要分布在距地面10~50km的高空，它能吸收大部分紫外線，保護(hù)地球生物。臭氧屬于（

）A.純凈物 B.混合物 C.氧氣 D.稀有氣體A謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合