2024年新科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件 3.4 水資源

3.4

水資源科粵版·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。有時(shí)水龍頭沒擰緊，白白流掉的水多可惜呀。與世界人均淡水資源占有量相比，我國(guó)淡水資源人均占有量的情況如何？新課導(dǎo)入地球上的水這么多，為什么還要提倡節(jié)約用水呢？新課探究人類離不開水地球表面的71%被水覆蓋水約占人體重的60%，成人每天需要補(bǔ)充1.5~1.7

L水。水分不足，會(huì)口渴，嚴(yán)重缺水皮膚會(huì)起皺，甚至意識(shí)模糊乃至死亡。人體約60%水母約95%魚約70%~80%生物體的含水量工業(yè)上洗滌、溶解、加熱或冷卻物質(zhì)農(nóng)業(yè)上灌溉農(nóng)田,我國(guó)農(nóng)業(yè)用水量約占用水總量的2/3生活中洗衣、洗澡、制作各種食物和飲料等實(shí)驗(yàn)室配制溶液、洗滌儀器、用作試劑、用排水法收集氣體等水有許多用途，人類的生產(chǎn)和生活離不開水。地球上各種形態(tài)的水總儲(chǔ)量約為1.39×1018m3，但人類所能利用的淡水僅約為總儲(chǔ)量的0.009%，主要是河水、淡水湖泊水和淺層地表水。珍惜水資源

目前全球有36億人每年至少有一個(gè)月面臨著供水不足的情況，預(yù)計(jì)到2050年該人數(shù)將增至50多億。我國(guó)淡水資源總量約為2.8×1012m3，居世界第6位。但人均占有量?jī)H為世界人均占有量的1/4，地域分布也不均勻，在西北、華北等部分地區(qū)，人均占有量更低。地球水資源的分布檢查站節(jié)約用水是每一位公民應(yīng)遵守的公德。在日常生活中，經(jīng)常會(huì)看到一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，如水龍頭滴水、跑水等。如果按一個(gè)水龍頭每秒滴2滴水，平均每20滴水為1mL來計(jì)算，一個(gè)水龍頭一晝夜將流失水的體積為______L。8.64水污染及其防治人類不僅面臨淡水資源緊缺的問題，而且面臨水污染的危害。水污染的來源（1）工業(yè)污染：工業(yè)生產(chǎn)的廢渣、廢液、廢氣的任意排放。（2）農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥和化肥的不合理施用。（3）生活污染：生活污水的任意排放，城鎮(zhèn)垃圾的隨處堆積、填埋。（4）其他污染：船舶航行過程中油污泄漏。未經(jīng)處理的工業(yè)和生活污水的任意排放垃圾填埋農(nóng)藥和化肥不合理施用輪船漏油水污染的危害（1）被污染的水含有有毒物質(zhì)和細(xì)菌、病毒等,不能作飲用水源，也不能用于灌溉。（2）食用污染水域中養(yǎng)殖的生物，會(huì)對(duì)人體健康不利。（3）水體富營(yíng)養(yǎng)化，也會(huì)影響人類的生態(tài)環(huán)境。（4）水體污染加劇了相關(guān)地區(qū)水資源的危機(jī)。水體富營(yíng)養(yǎng)化水體富營(yíng)養(yǎng)化是指水中的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量過高，水中藻類大量繁殖，導(dǎo)致水質(zhì)惡化的現(xiàn)象，是水體污染的一種表現(xiàn)。水體富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象在淡水中稱為“水華”，在海水中稱為“赤潮”?！军c(diǎn)擊觀看水體富營(yíng)養(yǎng)化視頻介紹】防治水污染的措施（1）我國(guó)政府制定和頒布了《中華人民共和國(guó)水法》和《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等，成立專門機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化水質(zhì)監(jiān)測(cè)。（2）工業(yè)上：應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，減少污染物的產(chǎn)生，凈化工業(yè)廢水，使之達(dá)到排污標(biāo)準(zhǔn)。防治水污染的措施（3）農(nóng)業(yè)上：提倡使用農(nóng)家肥，合理施用農(nóng)藥和化肥。（4）生活中：生活污水集中處理后再排放，推廣使用無磷洗衣粉等。（5）交通上：加強(qiáng)船舶航行的管理。污水處理廠無磷洗衣粉滴灌噴灌

黨的二十大報(bào)告提出：統(tǒng)籌水資源、水環(huán)境、水生態(tài)治理，推動(dòng)重要江河湖庫(kù)生態(tài)保護(hù)治理，基本消除城市黑臭水體。作為中學(xué)生，要愛護(hù)水資源,保護(hù)水資源，合理利用化學(xué)知識(shí),推動(dòng)人與自然和諧共處，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。隨堂練習(xí)1.我國(guó)水資源非常缺乏，在生活中要注意節(jié)約用水，保護(hù)水資源。下列敘述正確的是()A.控制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)B.設(shè)法提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率C.廢水只要無色透明就可以直接排放D.大量開采地下水以滿足社會(huì)對(duì)水的需求B2.水是人類寶貴的自然資源,愛護(hù)水資源是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。以下是有關(guān)愛護(hù)水資源的一些具體做法:①洗手、洗臉后隨手關(guān)閉水龍頭;②工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生;③洗滌衣物時(shí)選用無磷洗衣粉;④農(nóng)業(yè)上合理施用化肥和農(nóng)藥;⑤用淘米水澆花;⑥農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為噴灌、滴灌。從愛護(hù)水資源的措施的角度,可將上述做法分為兩類:其中一種分類標(biāo)準(zhǔn)是節(jié)約用水,包括的事例有________(填序號(hào));另一種分類標(biāo)準(zhǔn)是防治水污染,包括的事例有_________(填序號(hào))。①⑤⑥②③④3.右圖是我國(guó)“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”。談?wù)勀銓?duì)該標(biāo)志的理解以及由此獲得的啟示。

標(biāo)志是由水滴、人手、地球組成，圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像手托起一滴水，手是拼音字母J、S的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。課堂小結(jié)水資源人類離不開水珍惜水資源水污染及其防治水的總儲(chǔ)量豐富，可利用淡水資源匱乏1.水污染的來源2.水污染的危害3.防治水污染的措施節(jié)約用水1.從課后習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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