2024秋六年級語文上冊 第七單元 23 京劇趣談教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第七單元23京劇趣談教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《2024秋六年級語文上冊第七單元23京劇趣談》新人教版，本節(jié)教學內(nèi)容主要包括：京劇的基礎知識介紹，如行當、唱腔、臉譜等；京劇經(jīng)典劇目欣賞，通過觀看《孫悟空三打白骨精》片段，了解京劇情節(jié)構(gòu)造及表演藝術特點；學習有關京劇的文學篇章，如《看京戲》等，感受京劇與文學的結(jié)合；通過小組合作，讓學生嘗試編寫以京劇為背景的小故事，鍛煉學生的創(chuàng)意寫作能力。同時，結(jié)合課本中的實踐活動，組織學生進行角色扮演，體驗京劇表演的魅力。核心素養(yǎng)目標學情分析六年級學生在知識層面，已具備一定的語文基礎和文學鑒賞能力，對傳統(tǒng)文化有一定了解，但對于京劇的深入知識掌握有限。在能力方面，學生的表達能力、觀察力和想象力均有所發(fā)展，但京劇藝術特有的表現(xiàn)手法和審美情趣對學生而言尚屬新穎。素質(zhì)方面，學生普遍具有良好的合作精神和參與意識，但個別學生可能存在羞澀、自信不足等問題，影響課堂互動和角色扮演活動的開展。此外，學生在日常生活中對現(xiàn)代娛樂方式的接觸較多，可能對京劇這一傳統(tǒng)藝術形式的學習興趣和關注度有所分散。因此，教學中需注重激發(fā)興趣，引導學生深入體驗京劇藝術，提升其綜合素質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋六年級語文上冊》第七單元23課的教材，以便于學生預習和課堂學習。

2.輔助材料：準備京劇表演視頻片段、京劇臉譜圖案、行當介紹圖表等相關多媒體資源，幫助學生直觀理解京劇藝術。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為觀看區(qū)、討論區(qū)和表演區(qū)，觀看區(qū)用于觀看京劇視頻，討論區(qū)供學生小組合作討論，表演區(qū)用于學生角色扮演實踐活動。同時，布置京劇元素的海報和道具，營造傳統(tǒng)藝術氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對京劇的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道京劇是什么嗎？它與我們現(xiàn)代生活有什么關系？”

展示一些京劇表演的圖片和視頻片段，讓學生初步感受京劇的魅力。

簡短介紹京劇的基本概念和歷史重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.京劇基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解京劇的基本概念、組成部分和藝術特點。

過程：

講解京劇的定義，包括行當、唱腔、臉譜等主要組成元素。

使用圖表和示意圖詳細介紹京劇的行當分類和臉譜含義。

通過經(jīng)典劇目《孫悟空三打白骨精》的片段，讓學生理解京劇的故事構(gòu)造和藝術表現(xiàn)。

3.京劇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體劇目，讓學生深入了解京劇的特性和魅力。

過程：

選擇《看京戲》等文學篇章和京劇表演片段進行深入分析。

詳細介紹每個案例的背景、劇情、表演技巧和藝術價值。

引導學生思考京劇如何反映歷史和傳統(tǒng)文化，以及如何欣賞京劇之美。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)意思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個京劇主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何將京劇元素融入小故事創(chuàng)作中，并嘗試編寫劇本。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對京劇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示編寫的小故事，并進行簡要表演。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的創(chuàng)意和表現(xiàn)，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)京劇的重要性和藝術價值。

過程：

簡要回顧京劇的基礎知識、劇目分析、小組討論和展示環(huán)節(jié)。

強調(diào)京劇作為國粹的藝術價值和在文化傳承中的作用，鼓勵學生繼續(xù)探索和欣賞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于京劇的小短文或觀后感，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《京劇的故事》、《京劇藝術入門》等書籍，幫助學生更深入地了解京劇的歷史、表演藝術和經(jīng)典劇目。

-視頻資料：推薦觀看《京劇貓》、《梅蘭芳》等紀錄片，讓學生從不同角度感受京劇的魅力和藝術家的風采。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐木﹦F或戲劇博物館，親身體驗京劇表演后臺的準備過程，增進對京劇文化的認識。

-傳統(tǒng)戲曲欣賞：引導學生欣賞其他傳統(tǒng)戲曲，如越劇、黃梅戲等，比較不同戲曲的藝術特色，拓寬文化視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀有關京劇的書籍，了解京劇的發(fā)展歷程，提高學生的文化素養(yǎng)。

-建議學生觀看京劇表演視頻，關注京劇的唱腔、表演動作等細節(jié)，嘗試模仿和表演，提升藝術鑒賞能力。

-鼓勵學生參加學校或社區(qū)的京劇社團，通過實踐活動，提高團隊合作能力和藝術表現(xiàn)力。

-引導學生關注傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，思考如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活，激發(fā)創(chuàng)新意識。

-建議學生在家長或老師的指導下，嘗試編寫以京劇為背景的小故事，發(fā)揮創(chuàng)意，鍛煉寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，對京劇知識學習的興趣和積極性。

-關注學生在觀看京劇視頻和討論時的專注度和互動情況。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組討論的深入程度，以及編寫京劇小故事的創(chuàng)意和內(nèi)容質(zhì)量。

-檢查學生展示時的表達能力和團隊合作情況。

3.隨堂測試：

-設計簡短的書面測試，評估學生對京劇基礎知識的掌握程度。

-通過口頭提問，了解學生對京劇藝術特點的理解和記憶。

4.角色扮演活動：

-觀察學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，包括對京劇表演技巧的模仿和創(chuàng)造力的運用。

-評價學生在活動中的參與態(tài)度和藝術表現(xiàn)力。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和角色扮演活動進行綜合評價。

-提供具體的改進建議，鼓勵學生在京劇學習上的進步和興趣培養(yǎng)。

-對學生的創(chuàng)新想法和積極表現(xiàn)給予正面反饋，增強學生的自信心和學習動力。

6.家長和學生的反饋：

-鼓勵家長參與學生的京劇學習過程，收集家長對學生學習情況的反饋。

-通過學生自評和互評，了解學生對課程內(nèi)容的感受和建議。板書設計1.主題：京劇趣談

-京劇基礎知識

-行當

-唱腔

-臉譜

-經(jīng)典劇目欣賞

-《孫悟空三打白骨精》

-京劇與文學

-《看京戲》

2.結(jié)構(gòu)：

-板書左側(cè)：列出京劇基礎知識要點，用不同顏色粉筆區(qū)分行當、唱腔、臉譜等。

-板書右側(cè)：展示經(jīng)典劇目名稱，用圖案或簡筆畫描繪相關角色形象。

-中間區(qū)域：用箭頭連接基礎知識與劇目欣賞，體現(xiàn)二者關聯(lián)。

3.重點突出：

-在板書重點內(nèi)容（如行當分類、臉譜意義）下用加重或不同顏色標注。

-用簡潔的詞語或短句概括京劇藝術的特點和文學價值。

4.藝術性與趣