2024-2025學(xué)年中職校園霸凌干預(yù)能力的教學(xué)設(shè)計探索

2024-2025學(xué)年中職校園霸凌干預(yù)能力的教學(xué)設(shè)計探索學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中職校園霸凌干預(yù)能力

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，中職二年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型和影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生對校園霸凌的識別和干預(yù)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，共建和諧校園。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.校園霸凌的定義和類型

2.校園霸凌的影響

3.如何識別校園霸凌

4.如何干預(yù)校園霸凌

5.共建和諧校園

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解校園霸凌的定義、類型和影響。

2.案例分析法：分析真實案例，引導(dǎo)學(xué)生識別和干預(yù)校園霸凌。

3.小組討論法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，共同解決問題。

4.角色扮演法：模擬校園霸凌場景，讓學(xué)生參與其中，提高實際干預(yù)能力。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)。

2.案例分析報告：評估學(xué)生在案例分析中的理解和分析能力。

3.小組討論報告：評估學(xué)生在小組討論中的合作和解決問題能力。

4.課后實踐報告：了解學(xué)生在課后對校園霸凌干預(yù)能力的實際應(yīng)用。

六、教學(xué)資源

1.教材：《中職校園霸凌干預(yù)能力》教材。

2.多媒體課件：用于輔助講解和展示相關(guān)內(nèi)容。

3.真實案例：用于案例分析和小組討論。

4.角色扮演道具：用于模擬校園霸凌場景。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：介紹校園霸凌的定義和類型。

2.講解：詳細講解校園霸凌的影響。

3.案例分析：分析真實案例，引導(dǎo)學(xué)生識別和干預(yù)校園霸凌。

4.小組討論：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，共同解決問題。

5.角色扮演：模擬校園霸凌場景，讓學(xué)生參與其中，提高實際干預(yù)能力。

6.總結(jié)：強調(diào)共建和諧校園的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

7.課后實踐：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.社會參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會事務(wù)，關(guān)注校園霸凌問題，提高對社會現(xiàn)象的敏感度和關(guān)注度。

2.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題。

3.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維能力，能夠分析和評估校園霸凌現(xiàn)象，提出合理的解決方案。

4.溝通與協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通和協(xié)作能力，在小組討論和角色扮演等活動中，與他人共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

5.道德與法治意識：培養(yǎng)學(xué)生具備道德與法治意識，樹立正確的價值觀，尊重他人，遵守法律法規(guī)，共同維護和諧校園。重點難點及解決辦法1.重點：

-學(xué)生對校園霸凌的定義、類型和影響的掌握。

-學(xué)生能夠識別和干預(yù)校園霸凌行為。

-學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，共建和諧校園。

2.難點：

-學(xué)生對于校園霸凌干預(yù)能力的實際應(yīng)用。

-學(xué)生如何在實際生活中運用所學(xué)知識解決校園霸凌問題。

解決辦法：

-通過講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的定義、類型和影響，提高學(xué)生的認識水平。

-提供真實的案例，組織學(xué)生進行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)會識別和干預(yù)校園霸凌行為，提高學(xué)生的實際干預(yù)能力。

-強調(diào)共建和諧校園的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，遵守法律法規(guī)。

-布置課后實踐作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，解決校園霸凌問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-定期進行教學(xué)反饋和評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

-教學(xué)所需的音響設(shè)備，用于播放案例視頻等。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和進行教學(xué)評價。

3.信息化資源：

-與校園霸凌相關(guān)的視頻案例、新聞報道等。

-專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，用于查找相關(guān)的學(xué)術(shù)資料和研究報告。

4.教學(xué)手段：

-講授法：使用多媒體課件進行講解，圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-案例分析法：提供真實的案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析討論。

-小組討論法：組織學(xué)生進行分組討論，培養(yǎng)合作能力。

-角色扮演法：模擬校園霸凌場景，讓學(xué)生參與其中，提高實際干預(yù)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園霸凌相關(guān)案例視頻和閱讀材料，要求學(xué)生提前觀看和閱讀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“校園霸凌行為有哪些類型？”、“校園霸凌對受害者有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的掌握情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀材料，了解校園霸凌的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個真實的校園霸凌案例，引起學(xué)生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解校園霸凌的定義、類型和影響，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論關(guān)于如何識別和干預(yù)校園霸凌的案例，讓學(xué)生參與角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，實踐干預(yù)技巧。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解校園霸凌知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握干預(yù)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌知識，掌握干預(yù)技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于校園霸凌干預(yù)的課后作業(yè)，如編寫一個干預(yù)計劃。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園霸凌心理健康的書籍，觀看相關(guān)紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌知識和干預(yù)技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）影視資源：《少年的你》、《悲傷逆流成河》等電影，學(xué)生可以通過觀看這些電影，更直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象及影響。

（2）圖書資源：《校園霸凌干預(yù)手冊》、《青少年心理健康手冊》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于校園霸凌的知識和干預(yù)方法。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：中國反校園霸凌聯(lián)盟、青少年權(quán)益保護網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的校園霸凌相關(guān)資訊和干預(yù)策略。

（4）真實案例：收集一些真實的校園霸凌案例，用于課堂教學(xué)中的討論和分析，幫助學(xué)生更好地理解校園霸凌的現(xiàn)象。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的關(guān)于校園霸凌的講座、研討會等活動，讓學(xué)生了解更多關(guān)于校園霸凌的知識和實際情況。

（2）鼓勵學(xué)生主動參與校園霸凌干預(yù)活動，如加入校園霸凌預(yù)防小組、參與制作校園霸凌宣傳海報等，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）建議學(xué)生進行關(guān)于校園霸凌的調(diào)查問卷，了解身邊同學(xué)對校園霸凌的看法和遭遇，從而提高學(xué)生對校園霸凌問題的關(guān)注度。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，建議學(xué)生參加學(xué)校心理咨詢室的輔導(dǎo)課程，提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強學(xué)生面對校園霸凌的能力。

（5）鼓勵學(xué)生閱讀與校園霸凌相關(guān)的文章、研究報告等，擴大知識視野，提高學(xué)生對校園霸凌問題的認識水平。

（6）組織學(xué)生進行關(guān)于校園霸凌的辯論賽、演講比賽等，提高學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。反思改進措施（1）情境教學(xué)法：通過模擬校園霸凌場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用干預(yù)技巧，提高學(xué)生的實踐能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，增強學(xué)生的社會參與能力。

（3）反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進學(xué)生的自我提升。

2.存在主要問題

（1）教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴格，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（2）教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

（3）教學(xué)評價：評價方式過于單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：制定明確的課堂紀律，嚴格要求學(xué)生遵守，確保課堂教學(xué)的順利進行。

（2）多樣化教學(xué)方法：結(jié)合實際情況，采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（4）加強校企合作：與相關(guān)機構(gòu)合作，提供更多實踐機會，讓學(xué)生在實際工作中學(xué)習(xí)校園霸凌干預(yù)技巧。

（5）提供個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（6）開展心理健康教育：加強對學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生應(yīng)對校園霸凌的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，包括閱讀材料、案例分析、小組討論等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.針對不同的學(xué)生，提供不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.鼓勵學(xué)生提出問題，思考和討論校園霸凌的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

2.在反饋中，不僅要指出學(xué)生的錯誤，還要給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

3.對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和動力。

4.對于學(xué)生的疑問和問題，要及時解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

5.通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提出改進建議，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后作業(yè)1.請簡述校園霸凌的定義和類型，并舉例說明。

答案：校園霸凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，一方對另一方進行身體、言語或心理上的攻擊、威脅或騷擾的行為。校園霸凌的類型包括身體霸凌（如打、踢、推等）、言語霸凌（如嘲笑、侮辱、恐嚇等）、心理霸凌（如孤立、排擠、散布謠言等）。

2.請分析校園霸凌對受害者的影響，并給出相應(yīng)的干預(yù)建議。

答案：校園霸凌對受害者的影響包括心理創(chuàng)傷（如自卑、焦慮、抑郁等）、學(xué)業(yè)成績下降、社交能力受損等。干預(yù)建議包括：提供心理輔導(dǎo)，幫助受害者走出心理陰影；加強校園安全管理，防止霸凌行為再次發(fā)生；教育學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人，共建和諧校園。

3.請闡述如何識別校園霸凌行為，并提供具體的干預(yù)策略。

答案：識別校園霸凌行為的方法包括觀察學(xué)生的行為、傾聽學(xué)生的傾訴、關(guān)注學(xué)生的情緒變化等。干預(yù)策略包括：及時介入，制止霸凌行為；對受害者提供心理支持和幫助；對施暴者進行教育，使其認識到錯誤，改正行為；加強家校合作，共同關(guān)注和預(yù)防校園霸凌。

4.請分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

答案：校園霸凌產(chǎn)生的原因包括家庭因素（如家庭暴力、