2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理防護(hù)與校園安全教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理防護(hù)與校園安全教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理防護(hù)與校園安全教學(xué)設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容基于《小學(xué)心理健康教育》教材第五單元“校園安全與我同行”以及《安全教育》教材第二單元“保護(hù)自己，安全成長”。主要包括以下要點(diǎn)：

1.認(rèn)識校園安全的重要性，了解校園中可能存在的安全隱患。

2.學(xué)習(xí)心理健康基礎(chǔ)知識，提高心理防護(hù)能力，預(yù)防校園欺凌和暴力。

3.掌握基本的自救自護(hù)方法，如緊急疏散、火災(zāi)逃生、地震避險等。

4.培養(yǎng)良好的安全意識，遵守校園紀(jì)律，自覺維護(hù)校園安全。

5.學(xué)會與同學(xué)、老師溝通，尋求幫助，共同營造安全、和諧的校園環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升安全意識，使學(xué)生能夠識別校園安全隱患，自覺遵守校規(guī)，維護(hù)校園安全。

2.增強(qiáng)心理韌性，培養(yǎng)學(xué)生面對困境時保持冷靜，有效應(yīng)對校園欺凌和心理壓力。

3.培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，讓學(xué)生在遇到問題時，能夠主動與同學(xué)、老師交流，共同解決。

4.掌握自救自護(hù)技能，提高學(xué)生在緊急情況下的應(yīng)變能力和生存能力。

5.培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊精神，使學(xué)生積極參與校園安全活動，共同營造和諧校園環(huán)境。三、學(xué)情分析本課程面向的小學(xué)生處于心理和生理快速發(fā)展階段，他們對校園安全已有一定認(rèn)識，但安全意識和自我保護(hù)能力尚待提高。在知識層面，學(xué)生對心理健康和校園安全的基本概念有所了解，但對于如何在實(shí)際中運(yùn)用和應(yīng)對復(fù)雜情況，缺乏足夠經(jīng)驗和技能。在能力方面，學(xué)生的觀察力、判斷力和應(yīng)變能力正處于形成階段，需要通過實(shí)踐鍛煉來加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通意愿，但部分學(xué)生可能在面對沖突和壓力時，表現(xiàn)出逃避或過度依賴他人。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中存在一些問題，如對校規(guī)的忽視、課間打鬧等，這些行為可能會增加校園安全事故的發(fā)生風(fēng)險。此外，個別學(xué)生可能經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷校園欺凌，這對他們的心理健康和學(xué)業(yè)表現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，本課程旨在通過系統(tǒng)教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的安全觀念，提升自我保護(hù)能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長提供保障。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解校園安全知識和心理防護(hù)技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極參與話題討論，分享個人觀點(diǎn)和經(jīng)驗。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園安全場景，提高應(yīng)對突發(fā)狀況的能力。

3.利用案例研究，分析校園安全事故案例，讓學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識。

4.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，分組讓學(xué)生設(shè)計校園安全宣傳海報或微視頻，提升團(tuán)隊合作能力和安全知識傳播效果。

5.確定教學(xué)媒體使用，如PPT、視頻、實(shí)物模型等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。五、教學(xué)過程第一課時：心理防護(hù)基礎(chǔ)與校園安全意識

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們都知道安全是學(xué)習(xí)和生活的基石。今天，我們要學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的心理健康和確保校園安全。

2.提問：誰能告訴我，為什么校園安全對我們來說非常重要？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：因為只有在安全的環(huán)境下，我們才能更好地學(xué)習(xí)、玩耍和成長。

二、課文內(nèi)容探究（20分鐘）

1.請同學(xué)們翻到《小學(xué)心理健康教育》教材第五單元“校園安全與我同行”，閱讀第一篇文章。

2.提問：文章中提到了哪些校園安全隱患？這些隱患可能對我們造成哪些影響？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：如校園欺凌、意外傷害等，這些隱患會影響我們的身心健康和學(xué)習(xí)。

4.講解：那么，如何提高我們的心理防護(hù)能力呢？接下來，我們一起學(xué)習(xí)《安全教育》教材第二單元“保護(hù)自己，安全成長”的相關(guān)內(nèi)容。

三、心理防護(hù)技能學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.講解心理防護(hù)基礎(chǔ)知識，如認(rèn)識情緒、自我調(diào)節(jié)、尋求幫助等。

2.分組討論：請同學(xué)們分成小組，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識應(yīng)對校園欺凌和心理壓力。

3.各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、校園安全實(shí)踐（15分鐘）

1.角色扮演：請同學(xué)們模擬校園安全場景，如火災(zāi)逃生、地震避險等。

2.教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確的自救自護(hù)方法。

3.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要提高安全意識，學(xué)會心理防護(hù)，遇到問題要勇敢面對，尋求幫助。

第二課時：校園安全宣傳與實(shí)踐

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：校園安全隱患、心理防護(hù)方法和自救自護(hù)技巧。

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何讓更多的人了解校園安全，提高安全意識呢？

二、校園安全宣傳設(shè)計（20分鐘）

1.講解宣傳設(shè)計要求，如主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣等。

2.分組討論：請同學(xué)們分組設(shè)計校園安全宣傳海報或微視頻。

3.各小組分享設(shè)計成果，教師點(diǎn)評并給出建議。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.組織學(xué)生進(jìn)行校園安全巡查，發(fā)現(xiàn)并記錄安全隱患。

2.教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.提問：通過今天的實(shí)踐活動，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，為校園安全貢獻(xiàn)自己的力量。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成《小學(xué)心理健康教育》教材第五單元課后練習(xí)。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，向家人宣傳校園安全知識。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

為了進(jìn)一步深化學(xué)生對心理健康和校園安全知識的理解，以下是一些建議的拓展資源和學(xué)習(xí)活動：

1.拓展資源：

-利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)校園安全的故事書籍或文章，讓學(xué)生通過閱讀了解校園安全的重要性。

-觀看校園安全宣傳視頻，分析視頻中的安全防護(hù)措施和自救技巧。

-邀請校園安全專家或警察叔叔到校進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生直接了解校園安全的知識和實(shí)際案例。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行校園安全隱患排查，鼓勵他們提出改進(jìn)建議，提高學(xué)生的參與意識和責(zé)任感。

-創(chuàng)辦校園安全手抄報或電子雜志，讓學(xué)生通過收集資料、設(shè)計布局，加深對安全知識的理解和記憶。

-開展角色扮演活動，模擬各種校園安全場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會如何應(yīng)對突發(fā)情況。

-鼓勵學(xué)生在家庭和社區(qū)中宣傳校園安全知識，將所學(xué)內(nèi)容分享給家人和鄰居。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、積極發(fā)言和聽講情況是評價的重要方面。觀察學(xué)生在討論、分享和個人練習(xí)時的表現(xiàn)，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論校園安全宣傳設(shè)計和實(shí)踐活動中所展示的創(chuàng)新思維、合作能力和執(zhí)行效果。關(guān)注學(xué)生在設(shè)計過程中的主動性和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過簡短的問答或小測驗，檢測學(xué)生對心理健康基礎(chǔ)知識和校園安全技能的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)緊扣教材知識點(diǎn)。

4.角色扮演實(shí)踐：評價學(xué)生在角色扮演活動中的應(yīng)對策略、自救自護(hù)技能的運(yùn)用以及團(tuán)隊協(xié)作情況。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時肯定和鼓勵，對學(xué)生的疑問和困難提供指導(dǎo)。

-針對小組討論和成果展示，提出具體的改進(jìn)意見和建議，幫助學(xué)生提高思考深度和執(zhí)行能力。

-結(jié)合隨堂測試結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化知識薄弱環(huán)節(jié)。

-在角色扮演實(shí)踐中，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和反思。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與校園安全相關(guān)的書籍、故事或案例分析，深化對安全意識的理解。

-視頻資源：觀看校園安全教育紀(jì)錄片，了解不同地區(qū)校園安全現(xiàn)狀和應(yīng)對措施。

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生與家長共同探討家庭中的安全問題，制定家庭安全計劃。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間，根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦合適的閱讀材料，為學(xué)生解答在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

-鼓勵學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟記錄下來，與同學(xué)分享，促進(jìn)知識的交流與傳播。

-對于家庭實(shí)踐，學(xué)生需在家長協(xié)助下完成，并將實(shí)踐成果帶到課堂進(jìn)行展示，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)中我采用了角色扮演和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)校園安全知識，提高了他們的參與度和興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，如校園安全隱患排查和制作安全宣傳海報，使學(xué)生在實(shí)際操作中加深了對安全防護(hù)措施的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配上還存在一些不足，部分環(huán)節(jié)時間緊張，導(dǎo)致學(xué)生討論和分享不夠充分。

2.教學(xué)評價方面，目前主要依賴課堂表現(xiàn)和隨堂測試，缺乏對學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用知識能力的考察。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時間分配問題，我將在今后的教學(xué)中更加注意把握各個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行討論和分享。

2.在教學(xué)評價方面，我將嘗試引入更多元化的評價方式，如小組項目、課后實(shí)踐報告等，以更全面地考察學(xué)生的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和校園安全問題。

4.結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，與相關(guān)部門合作，不斷完善校園安全設(shè)施，為學(xué)生提供一個更加安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-心理健康基礎(chǔ)

-校園安全隱患

-自救自護(hù)技能

-安全意識提升

-心理防護(hù)方法

②詞、句：

-安全第一，預(yù)防為主

-知識改變命運(yùn)，技能保護(hù)自己

-識別風(fēng)險，冷靜應(yīng)對