2024年秋初中生物七年級上冊教學設計（教案）第一節(jié) 學習使用顯微鏡

第一單元生物和細胞第二章認識細胞第一節(jié)學習使用顯微鏡課題學習使用顯微鏡授課人學情分析有的學生在小學階段就有接觸過顯微鏡，對顯微鏡的學習具有濃厚的興趣。學生較活躍，能夠參與到顯微鏡的結(jié)構與功能的講解當中來。學生很期待實驗課，在實驗室要加強學生紀律的管理。雖然已經(jīng)學過顯微鏡的使用，但相當部分學生還不能熟練運用。素養(yǎng)目標生命觀念：認同生物學的發(fā)展與科學技術的發(fā)展密切相關?？茖W思維：比較與歸納—使用顯微鏡觀察玻片標本;能歸納出單目和雙目顯微鏡的異同點。探究實踐：學習使用顯微鏡和制作臨時裝片,提高學生觀察、動手和實際操作能力。態(tài)度責任：養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣，養(yǎng)成科學實驗的良好習慣。教學重點1.了解顯微鏡的構造，說出顯微鏡各部分的名稱和功能。2.練習使用顯微鏡，嘗試使用低倍物鏡觀察玻片標本。3.對比單目顯微鏡、雙目顯微鏡的使用異同。4.認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，養(yǎng)成愛護顯微鏡的習慣以及養(yǎng)成科學實驗的良好習慣。教學難點1.能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，能觀察到清晰的物像。2.在認識、使用顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。教學過程教學階段教師活動學生活動課程導入導入：播放多媒體,圖片展示各種各樣的動植物細胞類型。我們要看到上面奇妙的世界直接用眼睛可以嗎?【學生觀看圖片】了解本課所學的內(nèi)容-顯微鏡的結(jié)構和操作方法。思考得出,要了解細胞,必須借助顯微鏡。新課展開教師準備兩個放大鏡，將兩個放大鏡相隔一定距離，用它們來觀察物體。請一位同學上來演示.教師總結(jié)：凸透鏡組合可增加放大倍數(shù)，這是制作顯微鏡的一個基本原理。教師提出問題：從顯微鏡的外形推測，這兩個放大鏡分別對應顯微鏡的什么結(jié)構？想要了解細胞的結(jié)構，我們能不能直接用肉眼觀察？【自主預習】請同學們把書翻到17頁，自行預習17-20頁的內(nèi)容，了解顯微鏡的結(jié)構和使用過程。閱讀教材P17的內(nèi)容，完成以下思考:1.顯微鏡都有哪些部件構成?這些部件各有什么作用?2.目鏡、物鏡上面的數(shù)字代表什么?3.顯微鏡的放大倍數(shù)是怎么計算的?1.單目顯微鏡的結(jié)構和功能教師用多媒體展示單目顯微鏡目鏡物鏡教師總結(jié)：目鏡、物鏡所標字樣表示它們的放大倍數(shù)。2.雙目顯微鏡的結(jié)構和功能【講解】（展示）這是一臺雙目顯微鏡，我們來認識一下它的結(jié)構：講解①-⑨結(jié)構的名稱及功能。展示顯微鏡的圖片，請同學們進行鞏固。實驗探究：練習使用單目顯微鏡閱讀教材P18~19的內(nèi)容，完成以下思考：1、使用顯微鏡的一般步驟是怎樣的?2、使用顯微鏡時，每一步是如何操作的?3、對光完成的標志是什么?4、使用顯微鏡時，在下降鏡筒時，為什么眼睛要注視物鏡?5、在顯微鏡下看到的像有何特點?3.實驗探究：練習使用顯微鏡學習了顯微鏡的結(jié)構和功能，我們來看一下它的使用過程：顯微鏡的使用方法步驟：①取鏡和安放；②對光；③低倍鏡觀察；④高倍鏡觀察；⑤復原。一、單目顯微鏡的操作提示對光調(diào)光1.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔。2.調(diào)節(jié)遮光器，用一個較大的光圈對準通光孔。一只眼向目鏡內(nèi)看，轉(zhuǎn)動反光鏡，使反射光線經(jīng)過光圈、通光孔、物鏡、鏡筒到達目鏡，以通過目鏡看到明亮的圓形視野為宜。調(diào)焦觀察3.把要觀察的玻片標本正面朝上放在載物臺上，用壓片夾壓住。移動玻片標本，將標本移至通光孔中心。4.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降，直到物鏡接近玻片標本為止。此時，眼睛一定要從側(cè)面看著物鏡，防止物鏡鏡頭與玻片接觸。5.一只眼向目鏡內(nèi)看(另一只眼要睜開，便于畫圖)，同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢上升，直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使物像更加清晰。6.如果需要用更高倍數(shù)的物鏡觀察，應將要觀察的部位移至視野中央，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換物鏡，用細準焦螺旋調(diào)焦后觀察(轉(zhuǎn)換物鏡后，切忌用粗準焦螺旋調(diào)焦)。如果需要，可以調(diào)節(jié)視野亮度。二、雙目顯微鏡的操作提示對光調(diào)光1.打開顯微鏡電源開關，確認載物臺已經(jīng)降到最低處、低倍物鏡對準通光孔。2.調(diào)節(jié)兩個目鏡間距離以適應瞳距，用光源調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)視野亮度。調(diào)焦觀察3.把要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾固定，通過調(diào)整移動手輪來移動玻片，將標本移至通光孔中心。4.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使載物臺緩慢上升，至玻片標本盡量接近物鏡。此過程要從側(cè)面注視。5.轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使載物臺緩慢下降，直到看清物像。微調(diào)目鏡間距離使雙目觀察到的視野完全重合。轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使物像更加清晰。6.轉(zhuǎn)換物鏡觀察的操作方法與單目顯微鏡的基本相同。4.單目顯微鏡和雙目顯微鏡使用的差別【閱讀、討論】閱讀課本18-19頁，討論單目顯微鏡和雙目電光源顯微鏡使用的差別？【提示】從光源和移動粗細準焦螺旋上下升降兩個方面回答。5.數(shù)碼液晶顯微鏡教師引導學生閱讀教材P20內(nèi)容，讓學生了解即可。教師提問：1.轉(zhuǎn)換高倍物鏡后，你觀察到的視野發(fā)生了什么變化?2.如果顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點，在目鏡和物鏡都不調(diào)換的情況下，你用什么辦法判斷這個污點在何處?【總結(jié)】1.使用顯微鏡的注意事項：(1)成像問題：顯微鏡下所成的像是放大的、倒立的物像，即把原像上下、左右顛倒即可或?qū)⒁^察的字母或數(shù)字等順時針旋轉(zhuǎn)180°。(2)移動玻片問題：物像的移動與玻片的移動方向相反。即偏向哪個方向，玻片就向哪個方向移動。(3)物像問題：與低倍顯微鏡下相比，高倍顯微鏡下的物像更大、細胞數(shù)目更少、視野更暗。(4)使用單目顯微鏡光線強時，用平面鏡、小光圈；光線弱時，用凹面鏡、大光圈。(5)污點位置的確定：污點可能存在的位置為目鏡、物鏡和玻片。玻片移，污點移，則污點在玻片上；物鏡換，污點移，則污點在物鏡上；目鏡換，污點移，則污點在目鏡上。如圖：2.目鏡越長，放大倍數(shù)越?。荒跨R越短，放大倍數(shù)越大。物鏡越長，放大倍數(shù)越大；物鏡越短，放大倍數(shù)越小。3.一臺顯微鏡的目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是該顯微鏡的放大倍數(shù)。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越小。[回答]我能看到放大倍數(shù)更大的物像。[回答]（不能）因此我們需要借助顯微鏡。[思考與討論]學生閱讀教材P17內(nèi)容，交流討論后作答。[思考與討論]學生以小組為單位，思考與討論顯微鏡的結(jié)構與功能。[回答]學生通過閱讀教材，查閱資料，進行作答，并與同學進行交流討論。學生邊聽課，邊對照課本進行操作。不清楚的地方，及時向老師提問，或跟身邊的同學討論。學生邊聽課，邊對照課本進行操作。不清楚的地方，及時向老師提問，或跟身邊的同學討論。[思考與討論]學生以小組為單位，討論問題?？偨Y(jié)單目顯微鏡和雙目顯微鏡使用的差別。[回答]學生通過閱讀教材，查閱資料，進行作答，并與同學進行交流討論。課堂小結(jié)以上就是本堂課的全部內(nèi)容。（結(jié)合板書，梳理總結(jié)）板書設計第一節(jié)學習使用顯微鏡一、單目顯微鏡的操作提示對光調(diào)光調(diào)焦觀察二、雙目顯微鏡的操作提示對光調(diào)光調(diào)焦觀察數(shù)碼液晶顯微鏡的操作提示教學反思正確使用顯微鏡是本節(jié)課的重點。學生在課堂上容易急于嘗試使用顯微鏡，導致教師難以教會學生一步一步正確使用顯微鏡。因此我