2024-2025學年小學生心理學習與安全素養(yǎng)提升的教學設(shè)計

2024-2025學年小學生心理學習與安全素養(yǎng)提升的教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學生心理學習與安全素養(yǎng)提升的教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學生心理學習與安全素養(yǎng)提升

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的心理素質(zhì)、自我管理能力和安全意識，使學生在面對各種挑戰(zhàn)和困難時，能夠保持積極的心態(tài)，合理調(diào)節(jié)情緒，有效管理個人時間和資源，同時具備基本的安全知識和自我保護能力。通過學習，學生將能夠理解和尊重他人，形成良好的團隊合作精神，提高自身的心理適應(yīng)能力和抗壓能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析五年級二班的學生們已經(jīng)具備了一定的自我認知和自我管理能力，對于個人情緒的調(diào)節(jié)和表達有一定的了解。學生們在學習過程中表現(xiàn)出積極性和參與度，對于心理知識和安全素養(yǎng)有一定的興趣。大部分學生能夠在團隊中積極配合，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

然而，部分學生在面對壓力和挑戰(zhàn)時，仍存在一定的情緒波動和自我管理困難。部分學生對于安全知識的掌握不足，缺乏自我保護意識。此外，部分學生可能在行為習慣上存在一定的不足，如拖延、注意力不集中等，這可能會影響他們的學習效果。

針對這些情況，本節(jié)課將針對學生的需求和特點，通過互動討論、實踐演練等形式，幫助學生提升心理素質(zhì)、自我管理能力和安全意識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，引導(dǎo)他們在面對困難時保持積極的心態(tài)，形成良好的行為習慣，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的思考和參與度，增強學生的團隊合作能力。

-情境模擬法：創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學生在模擬實踐中學習和體驗心理調(diào)適和安全知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。

-案例分析法：通過分析典型案例，引導(dǎo)學生運用所學知識進行問題分析和解決，培養(yǎng)學生的批判性思維和判斷能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和理解能力。

-在線學習平臺：運用教學軟件或在線平臺，提供豐富的學習資源和互動機會，方便學生自主學習和交流。

-實物演示與演練：通過實物展示、模擬演練等方式，使學生更直觀地理解和掌握心理調(diào)適和安全技能。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對心理學習與安全素養(yǎng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道心理學習是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于心理學習和安全素養(yǎng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性。

簡短介紹心理學習與安全素養(yǎng)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.心理學習與安全素養(yǎng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解心理學習與安全素養(yǎng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理學習的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹安全素養(yǎng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解心理學習與安全素養(yǎng)的實際應(yīng)用或作用。

3.心理學習與安全素養(yǎng)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解心理學習與安全素養(yǎng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理學習與安全素養(yǎng)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解其多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用心理學習與安全素養(yǎng)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與心理學習與安全素養(yǎng)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對心理學習與安全素養(yǎng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)心理學習與安全素養(yǎng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括心理學習與安全素養(yǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)心理學習與安全素養(yǎng)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于心理學習與安全素養(yǎng)的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-心理學習與安全素養(yǎng)相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于心理學習與安全素養(yǎng)的書籍，如《青少年心理素養(yǎng)手冊》、《安全素養(yǎng)與自我保護》等，以深入了解相關(guān)知識。

-心理學習與安全素養(yǎng)網(wǎng)站與平臺：推薦學生訪問一些心理學習與安全素養(yǎng)相關(guān)的網(wǎng)站與平臺，如心理健康教育平臺、安全知識普及網(wǎng)站等，以獲取更多相關(guān)信息和實踐資源。

-心理學習與安全素養(yǎng)實驗與實踐活動：推薦學生參加一些心理學習與安全素養(yǎng)相關(guān)的實驗與實踐活動，如心理工作坊、安全演練等，以提升實際操作能力和實踐經(jīng)驗。

2.拓展建議

-深入閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學生利用課余時間深入閱讀關(guān)于心理學習與安全素養(yǎng)的書籍，加深對相關(guān)知識的理解和應(yīng)用。

-積極參與線上學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極參與心理學習與安全素養(yǎng)的線上學習，如觀看相關(guān)課程視頻、參與討論等。

-開展小組合作學習：建議學生在小組內(nèi)共同探討心理學習與安全素養(yǎng)的相關(guān)話題，互相分享學習心得和實踐經(jīng)驗，共同提升心理學習與安全素養(yǎng)水平。

-進行實地考察與調(diào)研：鼓勵學生組織實地考察與調(diào)研活動，如參觀心理輔導(dǎo)中心、安全防護設(shè)施等，以更直觀地了解心理學習與安全素養(yǎng)的實踐應(yīng)用。

-創(chuàng)作主題作品：鼓勵學生創(chuàng)作與心理學習與安全素養(yǎng)相關(guān)的作品，如文章、繪畫、視頻等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力，同時鞏固學習成果。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了心理學習與安全素養(yǎng)的基本概念、組成部分和重要性。通過案例分析，我們深入了解了心理學習與安全素養(yǎng)在實際生活中的應(yīng)用和作用。學生們積極參與小組討論，展示了自己的觀點和解決方案，提高了合作能力和解決問題的能力。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，進行以下當堂檢測：

（1）選擇題：

1.心理學習主要包括哪些方面？

A.情緒管理B.時間管理C.人際關(guān)系D.全部選項

2.以下哪個行為不屬于安全素養(yǎng)？

A.遵守交通規(guī)則B.隨意攀爬C.注意個人隱私D.緊急情況下的自我保護

（2）簡答題：

1.請簡述心理學習與安全素養(yǎng)在日常生活中的重要性。

2.請舉例說明如何在緊急情況下進行自我保護。

（3）案例分析題：

假設(shè)你正在參加一項戶外活動，突然下起了大雨，你應(yīng)該怎么做？請結(jié)合心理學習與安全素養(yǎng)的知識，分析你的決策過程和行為表現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-心理學習的概念與重要性

-安全素養(yǎng)的組成部分與作用

-心理學習與安全素養(yǎng)在實際生活中的應(yīng)用

2.重點詞

-心理學習、安全素養(yǎng)、情緒管理、時間管理、人際關(guān)系、自我保護

3.重點句

-“心理學習幫助我們更好地理解自己的情緒，提高情緒調(diào)節(jié)能力?！?/p>

-“安全素養(yǎng)