Unit 10 Lesson 2 Life on the Edge（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)

Unit10Lesson2LifeontheEdge（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)的Unit10Lesson2LifeontheEdge。本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞著極地地區(qū)的生物和環(huán)境展開(kāi)，讓學(xué)生們了解極地地區(qū)的特有生物以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)極端的氣候條件。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠掌握關(guān)于極地地區(qū)的相關(guān)詞匯，如penguin,polarbear,ice,cold等，并且能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生們還將學(xué)習(xí)到極地地區(qū)的生物如何適應(yīng)寒冷的環(huán)境，例如企鵝的羽毛保暖和北極熊的厚皮。此外，本節(jié)課還將通過(guò)圖片和視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生們更好地理解極地地區(qū)的特點(diǎn)和生物的生活習(xí)性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和環(huán)境意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)極地地區(qū)的生物和環(huán)境，學(xué)生們將提升自己觀察和理解地球極端環(huán)境中生物生存的能力。同時(shí)，通過(guò)了解極地生物的適應(yīng)策略，學(xué)生們將增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境的重要性。此外，通過(guò)運(yùn)用詞匯和進(jìn)行句子表達(dá)，學(xué)生們將提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交流能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境的基本知識(shí)，能夠識(shí)別并命名一些常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。他們也可能對(duì)極地地區(qū)有一定的了解，知道極地地區(qū)氣候寒冷，有企鵝、北極熊等特有生物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)自然界和動(dòng)物通常都有一定的興趣，特別是那些生動(dòng)有趣的動(dòng)物。他們可能對(duì)探索極地地區(qū)的生物和環(huán)境感到好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過(guò)觀察圖片和視頻來(lái)獲取信息，并且能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行表達(dá)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽(tīng)講，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生們可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)詞匯感到陌生，如penguin,polarbear等。他們可能對(duì)這些動(dòng)物的生活習(xí)性和適應(yīng)極端環(huán)境的能力理解起來(lái)有些困難。此外，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用新詞匯進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到一定的挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板和投影屏幕。

2.課程平臺(tái)：教師自制的課件和教學(xué)資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的圖片和視頻資料，關(guān)于極地生物和環(huán)境的科普文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、圖片觀察、視頻觀看、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)的Unit10Lesson2LifeontheEdge。在這個(gè)單元里，我們將一起探索極地地區(qū)的生物和環(huán)境。首先，讓我們來(lái)看一段關(guān)于極地地區(qū)的視頻，來(lái)引發(fā)我們對(duì)這個(gè)主題的興趣。"

2.視頻觀看與討論（5分鐘）

"請(qǐng)大家觀看視頻，并注意觀察極地地區(qū)的生物和環(huán)境。視頻結(jié)束后，我們來(lái)一起討論一下，視頻中有哪些極地地區(qū)的生物？它們生活在哪里？又是如何適應(yīng)極端的氣候條件的呢？"

3.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（15分鐘）

"接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于極地地區(qū)的詞匯。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第10單元的第2課。我們將要學(xué)習(xí)詞匯有：penguin,polarbear,ice,cold等。請(qǐng)大家跟我一起讀一讀，并嘗試用這些詞匯造句。"

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

"現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)極地地區(qū)的生物，如企鵝或北極熊。然后，你們要觀察圖片，并討論這個(gè)生物是如何適應(yīng)極地環(huán)境的。討論結(jié)束后，每個(gè)小組向全班展示你們的討論結(jié)果。"

5.課堂練習(xí)（10分鐘）

"請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第10單元的第2課的練習(xí)部分。我們將要完成一些練習(xí)題，來(lái)鞏固我們剛剛學(xué)到的知識(shí)。請(qǐng)大家認(rèn)真完成練習(xí)題，我將會(huì)在課堂上進(jìn)行講解和批改。"

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

"通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了極地地區(qū)的生物和環(huán)境。大家能告訴我，極地地區(qū)的生物是如何適應(yīng)極端的氣候條件的呢？同時(shí)，我們也要意識(shí)到，保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境的重要性。讓我們一起努力，保護(hù)我們的地球家園。"

7.作業(yè)布置

"請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)今天學(xué)到的詞匯和句子，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。同時(shí)，你們可以在家中和父母一起討論極地地區(qū)的生物和環(huán)境，看看你們能找到哪些相關(guān)的信息。"六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普?qǐng)D書(shū)：極地地區(qū)的生物和環(huán)境是科普?qǐng)D書(shū)中的熱門(mén)話(huà)題。推薦學(xué)生們閱讀一些關(guān)于極地地區(qū)的科普?qǐng)D書(shū)，如《極地探險(xiǎn)》、《極地生物的世界》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的了解和興趣。

（2）紀(jì)錄片：觀看關(guān)于極地地區(qū)的紀(jì)錄片，如《北極的奇跡》、《南極之旅》等，讓學(xué)生們更直觀地了解極地地區(qū)的自然環(huán)境和生物的生活習(xí)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：搜索并閱讀一些關(guān)于極地地區(qū)的環(huán)保文章，如《極地生態(tài)面臨的威脅》、《保護(hù)極地生物的重要性》等，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

（4）手工制作：組織學(xué)生們制作一些與極地生物相關(guān)的手工制品，如南極冰川模型、北極熊頭像等，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生們可以利用課余時(shí)間閱讀關(guān)于極地地區(qū)的科普?qǐng)D書(shū)，了解極地地區(qū)的更多知識(shí)，并在課堂上與同學(xué)分享自己的閱讀心得。

（2）在課堂上，教師可以組織學(xué)生們觀看極地地區(qū)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們?cè)谟^看過(guò)程中注意觀察生物如何適應(yīng)極端環(huán)境，并討論紀(jì)錄片中的有趣情節(jié)。

（3）教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的環(huán)保問(wèn)題，通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)文章，讓學(xué)生了解極地生態(tài)面臨的威脅，討論保護(hù)極地生物的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（4）在手工制作活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察極地生物的特征，如企鵝的羽毛、北極熊的厚皮等，然后讓學(xué)生動(dòng)手制作相關(guān)的手工制品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（5）教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行一次極地主題的寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)一篇關(guān)于極地生物的作文或日記，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)：寒冷、冰雪覆蓋

②極地地區(qū)的生物：企鵝、北極熊、海豹、海獅等

③極地生物的適應(yīng)策略：企鵝的羽毛保暖、北極熊的厚皮抗寒

2.詞匯學(xué)習(xí)

①重點(diǎn)詞匯：penguin、polarbear、ice、cold等

②詞匯句型：Thepenguinhaswarmfeathers.Thepolarbearhasathickskin.

3.句子表達(dá)

①描述極地生物的句子：ThepenguinlivesintheSouthPole.ThepolarbearlivesintheNorthPole.

②描述極地環(huán)境的句子：Itisverycoldinthepolarregion.Thereisalotoficeandsnow.

4.語(yǔ)法點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)：描述客觀事實(shí)和習(xí)慣性動(dòng)作

②一般現(xiàn)在時(shí)的句子：Thepenguinisabird.Ithasawhitebodyandblackfeet.

5.課堂活動(dòng)

①小組討論：觀察圖片，討論極地生物如何適應(yīng)環(huán)境

②角色扮演：學(xué)生扮演極地生物，展示它們的適應(yīng)策略

③任務(wù)型學(xué)習(xí)：完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《國(guó)家地理》雜志關(guān)于極地地區(qū)的專(zhuān)題文章，如《南極的奇跡》、《北極的生態(tài)》等，以及《極地探險(xiǎn)》等與極地生物和環(huán)境相關(guān)的圖書(shū)。此外，還可以讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片《北極熊：白色王國(guó)的守護(hù)者》、《南極之戀》等，以加深對(duì)極地地區(qū)的理解。

2.拓展要求：

閱讀與觀看拓展材料后，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇讀后感或觀后感，內(nèi)容可以包括對(duì)極地生物和環(huán)境的認(rèn)識(shí)、對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考等。教師可以組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生們相互交流自己的心得體會(huì)。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一次家庭作業(yè)project，制作關(guān)于極地地區(qū)的海報(bào)或PPT，并在課堂上展示給其他同學(xué)。在制作過(guò)程中，學(xué)生需要查找關(guān)于極地地區(qū)的資料，如極地生物的適應(yīng)策略、極地環(huán)境的保護(hù)等，從而提高自主學(xué)習(xí)能力和拓展知識(shí)面。

教師在課后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于極地地區(qū)的疑問(wèn)、提供相關(guān)閱讀材料等。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作態(tài)度。對(duì)于積極發(fā)言和認(rèn)真參與小組討論的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)闡述和團(tuán)隊(duì)合作能力。對(duì)于表現(xiàn)出色的討論成果，教師將予以認(rèn)可，并鼓勵(lì)其他小組學(xué)習(xí)借鑒。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)極地生物和環(huán)境的理解，以及他們對(duì)詞匯和句型的運(yùn)用能力。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答案準(zhǔn)確性和創(chuàng)意表達(dá)等方面。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

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