Unit 4 At the farm A talk大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4AtthefarmAtalk大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版《英語》三年級下冊Unit4AtthefarmAtalk部分。教學(xué)內(nèi)容圍繞農(nóng)場上的水果和蔬菜展開，包括詞匯如apple,pear,orange,watermelon以及句型What'sthis/that?和It'sa(n)...的運(yùn)用。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識中對于一般物品名詞的學(xué)習(xí)和一般疑問句的使用相聯(lián)系，旨在通過農(nóng)場這一具體場景，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展名詞詞匯，并學(xué)會在具體語境中進(jìn)行物品的詢問和回答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識在相似情景中進(jìn)行有效溝通。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)立足于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。《英語》三年級下冊Unit4AtthefarmAtalk的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提高在實(shí)際場景中的英語交際能力。具體目標(biāo)如下：提升學(xué)生運(yùn)用英語詞匯描述農(nóng)場物品的能力，增強(qiáng)他們在實(shí)際語境中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行觀察、提問和回答的思維能力；培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識，增進(jìn)對中外文化差異的敏感性和理解力；通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是詞匯和句型的準(zhǔn)確運(yùn)用。具體包括：

-詞匯：學(xué)生需要掌握并能正確使用apple,pear,orange,watermelon等農(nóng)場常見水果和蔬菜的英文單詞。

-句型：學(xué)生需熟練運(yùn)用What'sthis/that?和It'sa(n)...進(jìn)行物品的詢問和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于：

-詞匯的發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生需要區(qū)分并準(zhǔn)確發(fā)音上述水果和蔬菜的英文單詞，尤其是那些容易混淆的音素。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生需理解并能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用What'sthis/that?和It'sa(n)...句型，這對于一些學(xué)生來說可能存在一定的難度。

-語言的實(shí)際應(yīng)用：在模擬或真實(shí)場景中，學(xué)生需要將所學(xué)詞匯和句型結(jié)合，進(jìn)行自然的交流，這對于他們的語言綜合運(yùn)用能力是一大挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-在教授詞匯時(shí)，教師需強(qiáng)調(diào)單詞的音節(jié)劃分和重音位置，如"watermelon"中的"ter"音節(jié)和重音在"mel"上。

-在句型練習(xí)中，教師可通過變換場景圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生使用What'sthis/that?進(jìn)行提問，并使用It'sa(n)...進(jìn)行回答，幫助學(xué)生克服在不同情境中運(yùn)用句型的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-白板

-水果和蔬菜實(shí)物或圖片

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT

-課本教材

-詞匯卡片

-句型練習(xí)冊

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-語音識別軟件（輔助發(fā)音練習(xí)）

-課堂教學(xué)視頻（課后復(fù)習(xí)）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動(dòng)游戲

-實(shí)物展示

-語音模仿練習(xí)

-課堂評價(jià)量表五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含詞匯和句型的預(yù)習(xí)PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞農(nóng)場主題，設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡哪種農(nóng)場水果？”和“如何用英語詢問物品？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)后臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)PPT，嘗試跟讀和記憶新詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對老師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中自主思考和記憶。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉農(nóng)場詞匯和基本句型，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的語言運(yùn)用能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)場圖片和播放相關(guān)視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯和句型的用法，結(jié)合實(shí)物和圖片幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“猜猜看”游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中使用英語。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，及時(shí)解答并提供反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極回答。

參與課堂活動(dòng)：在“猜猜看”游戲中練習(xí)句型，通過角色扮演體驗(yàn)真實(shí)對話。

提問與討論：對于不理解的部分，勇于提問并與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對詞匯和句型的理解和記憶。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和在實(shí)際情景中的運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的詞匯練習(xí)和對話編寫作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與農(nóng)場生活相關(guān)的英語故事書和視頻，供學(xué)生課后觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦的英語故事書和視頻，了解更多農(nóng)場知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯部分

-本單元的核心詞匯包括農(nóng)場中常見的水果和蔬菜，如：

-apple

-pear

-orange

-watermelon

-...等，這些詞匯是學(xué)生在本節(jié)課中需要掌握的基礎(chǔ)詞匯。

-此外，還包括一些與農(nóng)場相關(guān)的拓展詞匯，如：

-farm

-field

-harvest

-vegetable

-fruit

-...等，這些詞匯幫助學(xué)生更全面地了解農(nóng)場的概念和場景。

2.句型部分

-本單元的句型重點(diǎn)在于詢問和回答物品的名稱，主要包括：

-What'sthis/that?

-It'sa(n)...

-學(xué)生需要學(xué)會如何使用這些句型來詢問和回答農(nóng)場中的水果和蔬菜。

3.語法點(diǎn)

-冠詞的使用：在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，學(xué)生需要理解并正確使用不定冠詞"a"和"an"，例如在句型"It'sa(n)..."中正確選擇冠詞。

-名詞的單復(fù)數(shù)：學(xué)生需要掌握名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，特別是在描述多個(gè)物品時(shí)。

4.語音部分

-學(xué)生需要練習(xí)詞匯的正確發(fā)音，特別是水果和蔬菜名稱的發(fā)音，如"apple"、"watermelon"等。

-注意一些易混淆音素的區(qū)分，如"apple"中的"p"和"b"、"watermelon"中的"ter"和"der"。

5.交際能力

-通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生需要在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)習(xí)如何發(fā)起對話，如何回應(yīng)他人，以及如何在交流中表達(dá)自己的需求和想法。

6.文化意識

-了解農(nóng)場文化，包括農(nóng)作物的種植、收獲等基本知識。

-通過學(xué)習(xí)農(nóng)場詞匯，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識和尊重。

7.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生需要掌握通過圖片、實(shí)物等輔助工具學(xué)習(xí)詞匯的策略。

-學(xué)習(xí)如何通過小組合作、互動(dòng)游戲等方式提高學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣。

-通過學(xué)習(xí)農(nóng)場主題，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛。

本章節(jié)的知識點(diǎn)梳理涵蓋了《英語》三年級下冊Unit4AtthefarmAtalk的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生在掌握基本詞匯和句型的基礎(chǔ)上，提高英語語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化意識，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，并培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過以上知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流。七、反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)農(nóng)場主題情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，如“猜猜看”游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.存在主要問題

-教學(xué)管理方面：在監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳。

-教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分激發(fā)他們的興趣。

-教學(xué)方法方面：在講解知識點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些概念理解不夠深入，可能需要更加生動(dòng)具體的講解方式。

3.改進(jìn)措施

-針對預(yù)習(xí)效果不佳的問題，可以在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加一些趣味性的元素，如設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)或小游戲，以提高學(xué)生的參與度。

-針對課堂活動(dòng)參與度不高的問題，可以更多地聽取學(xué)生的意見，根據(jù)他們的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)更有吸引力的活動(dòng)。

-針對知識點(diǎn)講解不夠深入的問題，可以嘗試使用更多的實(shí)例或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生更直觀地理解概念。八、重點(diǎn)題型整理-What's___________?(this/that)

-It'sa(n)___________.(apple/orange/pear/watermelon)

2.用What'sthis/that?和It'sa(n)...造句，描述你最喜歡的農(nóng)場水果或蔬菜。

3.根據(jù)圖片，用What'sthis/that?和It'sa(n)...進(jìn)行對話練習(xí)。

4.用所給單詞的正確形式填空。

-Ilike___________and___________.(apple/orange/pear/watermelon)

-Isthis/thata(n)___________?(apple/orange/pear/watermelon)

5.用所給單詞的復(fù)數(shù)形式填空。

-Lookatthe___________.Theyaresobigandsweet.(apple/orange/pear/watermelon)

答案：

1.What'sthis/that?It'sa(n)apple/orange/pear/watermelon.

2.What'sthis?It's