文獻檢索與利用課程綜合實習報告

文獻檢索與利用課程綜合實習報告課題名稱：關于我國高校去行政化問題的提出與對策一、分析課題，制定檢索策略本課題屬于管理學中教育經(jīng)濟與管理的范疇。近年來，社會各界對高校行政化問題的關注度很高，迫切要求去除行政化給高校發(fā)展帶來的諸多障礙，讓大學回歸教育本位。本課題的研究重點主要是高校和去行政化?？梢詮恼n題中提取兩個關鍵詞：高校、去行政化，檢索式：高校and去行政化。二、檢索工具分別利用《中國知識資源總庫》、《昌北高校數(shù)字圖書館》、百度、EBSCO數(shù)據(jù)庫的高級檢索功能進行中文期刊論文、中文圖書、搜索引擎、外文期刊論文的檢索。三、檢索步驟及檢索結果1、《中國知識資源總庫》第一步：打開圖書館主頁（/）的中文數(shù)據(jù)庫中的中國知網(wǎng)。第二步：進入數(shù)據(jù)庫的高級檢索。第三步：在高級檢索的檢索條件框中選擇主題詞途徑，分別輸入“高?！焙汀叭バ姓?，進行檢索。第四步：檢索結果為924條，選擇期刊論文、會議文獻、學位論文、報紙各1條，導出參考文獻格式：[1]閻光才.關于高?！叭バ姓弊h題的省思[J].清華大學教育研究,2011,(01):13-19.[2]魏薇.對高?！叭バ姓备母锏睦硇运伎糩A].吉林省行政管理學會.政府管理創(chuàng)新理論與實踐研討會論文集[C].吉林省行政管理學會:,2011:2.[3]陳祖光.“去行政化”背景下我國高校內(nèi)部管理體制研究[D].重慶大學,2014[4]任祎卓.中國地質(zhì)大學經(jīng)濟管理學院.高?！叭バ姓?痼疾與路徑探索[N].中國社會科學報,2010-04-27015.第五步：打開其中一篇《關于高?！叭バ姓弊h題的省思》，進行PDF下載。將這篇文章的第一段內(nèi)容復制如下：一、關于行政化的是是非非近來,關于高校去行政化的研究文獻呈爆發(fā)性增長的趨勢,對于究竟什么是高校的行政化,學界也大致上存有一些共識。譬如,陳何芳認為,高等教育的行政化議題,涉及到兩個基本層面,一個層面是關于政府與高校間的關系問題,是指政府把高校視為下轄的行政機構而以各種經(jīng)濟、評價等權力方式施加的控制;另一層面是指高校內(nèi)部行政與學術間的關系問題,行政化就是指行政部門通過執(zhí)掌資源配置權、人事權等方式而插手學術事務。陳學飛教授認為,行政化的基本表現(xiàn)是高校被納入政府細密的控制之下,政府不僅管干部、管工程項目和經(jīng)費,而且還管人才、管科研、管學科和專業(yè),甚至管課程和管教材,一句話,高等教育內(nèi)內(nèi)外外,行政之手無所不在,以至于腐蝕和扭曲了大學的本性和精神。楊德廣先生也是從表現(xiàn)方式上給行政化以理解性的詮釋,在他看來,外部的行政化表現(xiàn)就是主管行政部門管事和操辦太多,大學被賦予行政級別,高校成為政府下屬行政機關等;內(nèi)部行政化的表現(xiàn)就是行政機構主導一切、權力集中、教授和教職工權力邊緣化、利益分配向機關集中等。2、《昌北高校數(shù)字圖書館》第一步：打開圖書館主頁的昌北高校圖書館聯(lián)盟的鏈接。/第二步：打開昌北高校數(shù)字圖書館的高級檢索。第三步：進入高級檢索界面后，在書名處輸入“去行政化”，進行高級搜索。顯示檢索結果為4種中文圖書。第四步：在結果中查找與去行政化相關的圖書章節(jié)，找到第1頁的《去行政化日本教育行政地方分權改革》。第五步：點擊這本書，出現(xiàn)這本書的目錄信息，再點擊右側(cè)的“文獻傳遞”。第六步：出現(xiàn)咨詢申請表單，輸入本人的電子郵箱和驗證碼，點擊確認提交。3、百度高級搜索第一步：進入百度主頁，點擊右上角設置，選擇高級搜索。第二步：在高級搜索界面中的包含以下全部的關鍵詞輸入“高?！?，包含以下的完整關鍵詞輸入“去行政化”，關鍵詞的位置位于“僅網(wǎng)頁的標題中”，點擊“百度一下”。第三步：顯示檢索結果，百度為您找到相關結果約3960000個。4、EBSCO全文數(shù)據(jù)庫第一步：打開圖書館主頁的外文數(shù)據(jù)庫中的《EBSCO全文數(shù)據(jù)庫》第二步：選擇EBSCO學術資源檢索平臺。第三步：選擇其中的AcademicSearchPremier數(shù)據(jù)庫，點擊Continue。第四步：點擊高級檢索。第五步：檢索詞分別輸入“collegesanduniversities”和“administration”，字段都選擇題名“TI”，兩個檢索詞之間的邏輯關系用“AND”，點擊搜索。第六步：顯示檢索結果為7條。綜述根據(jù)檢索結果，我們可以發(fā)現(xiàn)近年來關于高?！叭バ姓钡难芯课墨I也呈爆發(fā)性增長的趨勢，尤其是2010年之后。這主要是源于2010年春溫家寶總理提出“教育行政化的傾向需要改變，最好大學不要設立行政級別”以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》公開征求意見稿提出要“逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式”后，大學去行政化就成為了兩會代表、媒體以及社會各界熱議的話題，一夜之間，各方面人士對“行政化”給予了“深刻地剖析”乃至“無情的鞭打”。而社會各界對高?！叭バ姓钡难芯恐饕性谝韵聨讉€方面：（一）“去行政化”的含義。蔣華林認為“去行政化”就是在那些不適合行政管理的行業(yè)、機構或部門的管理中“去掉”“上下主從的行政命令式”的行政管理方式?！叭サ簟毙姓嗔Φ母居绊?，將資源交由市場或相應的專業(yè)權力掌握，突出行業(yè)、機構或部門的主體地位。(二）對高?！叭バ姓钡膽B(tài)度。學者們對“高校行政化”持有不同的態(tài)度。一些學者認為“大學行政化”變成了“封建帝國制度的遺風”，被視為“一切問題之癥結”，“去行政化”被等同于“教育改革”，成了“國家意志”。從論文發(fā)表的時間來看，我國學者在2010年之前已經(jīng)著手對“高校行政化”的研究。從中國知網(wǎng)搜索的結果可以看到，從2005年到2009發(fā)表的文獻總共有192篇，而2010年搜索到的文獻高達234篇，而自從2010年之后，每年發(fā)表的文獻除了2010年都高達二百多篇，這說明2010年之后高校行政化的議題已經(jīng)成為社會各界關注的焦點。從作者發(fā)表的數(shù)量來看，學者對高校行政化