北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)集體備課教案1

心。新課標(biāo)第一網(wǎng)一、數(shù)與代數(shù)分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算，能解決一些相二、空間與圖形面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(厘米2\、分米2、米2、千米2、公頃),會(huì)進(jìn)行簡單三、統(tǒng)計(jì)與概率求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交4、實(shí)踐活動(dòng)單元教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)55六統(tǒng)計(jì)與可能性1、平均數(shù)的意義和求平均3、能列出簡單事件發(fā)生的結(jié)果，知道發(fā)生的可能性有大有小。課題1買文具教時(shí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)的特征。2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。3、會(huì)用小數(shù)表示元、角、分，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生1、理解小數(shù)的實(shí)際意義及小數(shù)的讀法和寫法。創(chuàng)設(shè)買文具的情境：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，老師帶領(lǐng)大家一起去文具店買學(xué)習(xí)用品，好嗎?板書：買文具認(rèn)識(shí)小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀?二、講授新課(1)和同桌的同學(xué)說一說。錯(cuò)了，把3.50元寫成了0.35元，會(huì)造成什么結(jié)果?寫成35.0元呢?2、小數(shù)的讀法。(2)教師范讀。板書：16.85讀作：十六點(diǎn)八五。(5)讀一讀。三、課堂活動(dòng)四、鞏固練習(xí)五、作業(yè)設(shè)計(jì)2、填空。2元1角=元7元5角2分=元50元5角=元2元5角1分元51元2分=元1角5分=元學(xué)生觀察櫥窗里陳列的文具。(同桌交流，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào))同桌互相說一說每種文具的單價(jià)是幾元幾角幾(3)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格。(課本2頁，同桌互相核對(duì)，教師同意結(jié)果)(3)學(xué)生自己讀。(4)讀一讀。像3.50,1.06,16.85,0.50,8.001、對(duì)于如6元5分=()元有困難。(板書課題)“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜?”3)比較方法、過程。通過比較整數(shù)部分來判斷。(著重)比較4.9元與5.1元的大小4.9元<5.1元1、讀一讀：0.50元0.02元1.05元2.3元16.25元6.00元2、寫一寫：(1)零點(diǎn)二五(2)零點(diǎn)零四(4)結(jié)果表示：4.9元<5.1元(1)列出各店橡皮的價(jià)格：2.63元2.36元2.65元(2)找出2.63、2.36、2.65中最小的數(shù)。Xk2.65元O1.88元3.90元O3.58元6.05元O6.10元2、計(jì)算。比較4.9元與5.1元的大小4.9元<5.1元橡皮的價(jià)格：2.63元2.36元2.65元結(jié)果：2.65元>2.63元>2.36元(1)出示題目。(4)探索算理和算法。1)估一估：大約有多少元?列式：3.2元+11.5元=元(2)判斷解決問題的模式。寫出算式：11.5元-3.2元=元(3)列豎式計(jì)算。(4)說一說：豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?(小數(shù)點(diǎn)也要對(duì)齊)列式：3.2元+11.5元=元算式：11.5元-3.2元=元重點(diǎn)小數(shù)的加減法(有進(jìn)位后退位)。(1)出示課本情境圖。四、鞏固練習(xí)學(xué)生活動(dòng)1)一共需要多少元?2)其中一種比另一種貴(便宜)多少元?(3)列出算式。(4探索計(jì)算方法。算式：1.6+12.4=14(元)課題5.練習(xí)課教時(shí)一1(5目標(biāo)1、進(jìn)一步理解、掌握小數(shù)加減法(沒有進(jìn)退位)的算理和算法，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。重點(diǎn)小數(shù)的加減法。2、課本第7頁的第4題。(1)首先，讀懂題意。(2)解決問題。2、解決問題：魔方一個(gè)3.20元；小皮球一個(gè)2.10元；足球一個(gè)35.50元。買一個(gè)魔方和一個(gè)(1)每人有5分的基礎(chǔ)分。我的身高是1.32米.我50米的賽跑的成績是8.3秒.我的體重是3.7千克.學(xué)生活動(dòng)板書設(shè)計(jì)森林旅游我有20元錢買一雙旅游鞋和一頂太陽帽，夠嗎?答：旅游鞋和太陽帽一共18.5元，所以20元夠了.教學(xué)反思：目標(biāo)1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世重點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，繪制對(duì)稱圖形。(1)教師取一張白紙、對(duì)折。(2)在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。(如圖1)4、猜一猜，剪一剪。(課本12頁的下半頁部分)1、課文第13頁“在生活中你見過哪些圖形是對(duì)稱的?”(3)讓學(xué)生自己試一試。(1)課本第13頁的上半部分內(nèi)容。(2)判斷并分析。課題鏡子中的數(shù)學(xué)教時(shí)二1(8)重點(diǎn)鏡面對(duì)稱的特征(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸),讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。第(1)題：第2題：(3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。)(4)讓學(xué)生試一試?！逗镒訐圃隆分攸c(diǎn)區(qū)別平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、說一說。(1)出示課本其他圖形。(2)學(xué)生說一說。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生，做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。(1)保證學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的時(shí)間。(2)在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有效的幫助。(旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象)課題練習(xí)課教時(shí)二1(10)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識(shí)一復(fù)習(xí)鋪墊1、說一說(1)出示掛圖：(2)游戲方法。說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。1)確定方向；2)數(shù)方格；3)畫標(biāo)示符號(hào)。(4)游戲活動(dòng)。(3)游戲規(guī)則。(1)分別說一說佝()平移()格；(2)你是怎樣觀察的?(1)分組。一般2人一組或4人一組。(2)學(xué)具準(zhǔn)備。一組一個(gè)棋盤，2個(gè)棋子(貓和鼠),(4)學(xué)生開始游戲活動(dòng)我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。教學(xué)反思學(xué)生活動(dòng)有較高的熱情，個(gè)別學(xué)生的活動(dòng)具有創(chuàng)造性。佳。課題欣賞與設(shè)計(jì)教時(shí)二1(11)目標(biāo)1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)2、通過參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，使學(xué)生感受圖案的美，從而培養(yǎng)健康的審美情趣。重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。在我們的生活中，時(shí)常會(huì)看到一些美麗的圖案，不知道同學(xué)們有沒有注意觀察圖案的特征?如：某商品的商標(biāo)圖案，三星級(jí)酒店的標(biāo)志等。二、揭示課題1、這些美麗的圖案看起來很復(fù)雜，其實(shí)是由很簡單的圖形構(gòu)成的。那么,這些圖案是怎么制作成的呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)。三、講授新課1、出示課文的第一個(gè)紫荊花圖案。(1)欣賞：這個(gè)圖案漂亮嗎?它有什么特征?(3)提出問題：觀察整個(gè)圖案，想一想，它是怎樣得到的?)(3)展示學(xué)生作品。(2)圖案的制作：只有畫圖案中的一個(gè)圖形，然后把這個(gè)圖形進(jìn)行復(fù)制(或重復(fù)印制(1)打開課本，觀察4幅圖案；(第2、3、4幅圖案都是對(duì)稱的)2實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。(1)交流算法。2)提出問題：為什么50×10等于500呢?這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)?(兩位數(shù))(2)探索規(guī)律。(3)最后歸納計(jì)算程序，明確步驟(兩位數(shù))第一：50×10表示50個(gè)10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：50×10=50×2×5=100×5=500交流30×20,12×40,120×40的計(jì)算過程。)2小組發(fā)言。0。教學(xué)反思學(xué)生在計(jì)算如25*30時(shí)，知道先算25*3,再添0,但25*3卻算錯(cuò)，要加強(qiáng)兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)2、掌握用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),并感悟與體驗(yàn)算法多樣化的過程重點(diǎn)豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。1、出示問題：一共12單元，每層居住14戶人家，那么一棟樓一共住了多少戶人家?(1)探索估算。1)觀察算式的特征。(2)探討筆算。114212481、課內(nèi)作業(yè)。(課本第30頁“練一練”的1-4題)把算式中的12看成10,14×10=140,所以結(jié)果應(yīng)該大于140。目標(biāo)1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法，并經(jīng)歷這一過程。重點(diǎn)豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)(1)出示課本主題圖。(3)提出問題：這是21排26號(hào)，這句話是什么意思?它告訴我們什么?(6)探索筆算。1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁“練一練”的1-4題)一共有500人來電影院；電影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。(5)估算結(jié)果。筆算，26×21=546課題4練習(xí)課(一)教時(shí)三(15)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算理、計(jì)算方法。重點(diǎn)進(jìn)一步理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的算理、計(jì)算方法。(1)第6題：這是一道探究的數(shù)字模式規(guī)律的探索題。先12×25和16×25先獨(dú)立計(jì)算第(1)小題中的8個(gè)計(jì)算題。接著再讓學(xué)生完成課本第6題的第(2)題?！?3×31×22課題：練習(xí)課(二)課時(shí)：三(16)練習(xí)課(二)1、完成教材33頁第1題，熟悉口算。2、完成教材33頁第2題。選數(shù)填空，結(jié)合具體情境，培養(yǎng)策略意識(shí)。3、完成教材33頁第3題，搞清楚隱含的條件：1分鐘，注意時(shí)與分的單位換算。4、完成教材33頁第4、5題。5、講故事引出