2024屆黑龍江省哈爾濱市第九中學(xué)校高三下學(xué)期第五次模擬考試語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)哈九中2024屆高三學(xué)年第五次模擬考試考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分共5頁(yè)命題人：高三語(yǔ)文組審校人：鄧麗微王玥一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題．材料一：4月25日，神舟十八號(hào)載人飛船在長(zhǎng)征二號(hào)F運(yùn)載火箭的托舉下，從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火升空，直赴九霄。此次任務(wù)中，執(zhí)行了17次發(fā)射任務(wù)的鎘鎳電池光榮“退役”，取而代之的是鋰離子蓄電池。對(duì)于此次電池“換新”，航天科技集團(tuán)八院811所神舟飛船主任設(shè)計(jì)師鐘丹華表示：“將鋰離子蓄電池應(yīng)用到神舟飛船，是技術(shù)成熟后的順勢(shì)而為?！痹缭谑昵?，鋰離子蓄電池就已經(jīng)開(kāi)始在軌應(yīng)用。隨著電池安全性的迭代進(jìn)步，貨運(yùn)飛船、空間站組合體開(kāi)始全部采用鋰離子蓄電池。如今，它已升級(jí)為航天領(lǐng)域內(nèi)的主流儲(chǔ)能蓄電池。鋰電“上崗”，將帶來(lái)哪些不同？“鎘鎳電池的特點(diǎn)是安全、皮實(shí)，耐過(guò)充、耐過(guò)放，”鐘丹華表示，“在長(zhǎng)期使用過(guò)程中，鎘鎳電池顯露出地面維護(hù)復(fù)雜、應(yīng)對(duì)復(fù)雜工況能力不足等問(wèn)題。鋰離子蓄電池具備大容量、長(zhǎng)壽命、高可靠性的優(yōu)點(diǎn)?！蓖ㄋ讈?lái)說(shuō)，鋰離子蓄電池的重量只有鎘鎳電池的1/2，甚至1/3，更適合應(yīng)用于對(duì)重量有嚴(yán)格要求的航天任務(wù)。同時(shí)，研制人員還簡(jiǎn)化了使用維護(hù)流程，使飛船在軌使用更便捷，應(yīng)對(duì)空間站任務(wù)各種復(fù)雜工況的能力更強(qiáng)。升級(jí)換代后，電池儲(chǔ)能容量多出近30%?！爱?dāng)飛船遇到太陽(yáng)翼單翼未展開(kāi)等突發(fā)情況時(shí)，電池容量余量越高，安全性就越高，可以選擇的處理方案也就越多。”鐘丹華形象地比喻道，“就像咱們開(kāi)電動(dòng)汽車(chē)，電量越充足，就越不容易有‘里程焦慮’”。想要登船，鋰電需經(jīng)過(guò)哪些考驗(yàn)？相比其他航天器，神舟飛船電源的工作環(huán)境更為復(fù)雜。需要應(yīng)對(duì)單船飛行時(shí)的大負(fù)載自主供電，遮擋嚴(yán)重和光照條件較差時(shí)的空間站并網(wǎng)供電，返回途中的安全供電，以及在出現(xiàn)故障時(shí)的應(yīng)急供電。此外，由于神舟飛船已進(jìn)入小批量組批生產(chǎn)階段，電源分系統(tǒng)自身的升級(jí)換代，需要進(jìn)行位替代，以最小影響將鎘鎳電池更換為鋰離子蓄電池。在沒(méi)有單獨(dú)驗(yàn)證船的基礎(chǔ)上，交付產(chǎn)品即是上天產(chǎn)品，這對(duì)電源乃至整個(gè)飛船而言，都是一次技術(shù)“大考”。鐘丹華坦言，“從某種意義上來(lái)說(shuō)，這比重新研制更加復(fù)雜和困難?！闭_的方向是成功的先決條件。鐘丹華回憶，“我們選擇方案的原則，是在保證載人航天高可靠高安全標(biāo)準(zhǔn)的要求下，選擇對(duì)飛船和其他分系統(tǒng)影響最小，以及技術(shù)繼承性最高的方案?！睘榇?，鐘華丹所在的電源研制團(tuán)隊(duì)開(kāi)始了為期1年的方案論證，通過(guò)論證比較、仿真分析，最終選擇了一條綜合最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)方案。用最大充放電倍率去考核，用最長(zhǎng)擱置時(shí)間去加嚴(yán)。每一項(xiàng)技術(shù)改進(jìn)的背后，都蘊(yùn)含著幾代航天人對(duì)可靠性和安全性的執(zhí)著，標(biāo)志著中國(guó)航天在能源利用效率上的一次次飛躍。（摘編自《鋰電“上崗”：技術(shù)成熟后的順勢(shì)而為》，《中國(guó)航天報(bào)》2024年4月26日）材料二：神舟飛船是航天員實(shí)現(xiàn)天地往返的“生命之舟”。在多年的研制過(guò)程中，承擔(dān)“神舟之心”——電源分系統(tǒng)研制任務(wù)的航天科技集團(tuán)八院811所研制人員始終將“萬(wàn)無(wú)一失”銘記于心。為適應(yīng)載人航天各階段新的任務(wù)需求，電源分系統(tǒng)以“小步快跑”的方式，穩(wěn)步迭代升級(jí)。神舟一號(hào)到神舟七號(hào)的電源經(jīng)過(guò)了從無(wú)到有、從零起步的過(guò)程。在借鑒國(guó)內(nèi)外研制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研制團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多輪論證和攻關(guān)，確定了多種電源聯(lián)合供電的飛船電源系統(tǒng)模式，其中包括為飛船量身打造的光電轉(zhuǎn)換效率約15%的硅太陽(yáng)電池、65安時(shí)的鎘鎳蓄電池以及當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最長(zhǎng)使用壽命的鋅銀電池，整船的供電能力大于1200瓦，填補(bǔ)了多項(xiàng)國(guó)內(nèi)空間電源的空白。繼而，又接連攻克了不同類(lèi)型的電源并網(wǎng)、電源故障模擬與仿真等難題，實(shí)現(xiàn)了讓神舟“上得去”“回得來(lái)”的目標(biāo)。自神舟八號(hào)開(kāi)始，飛船的電源系統(tǒng)在前期的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷了一次大的升級(jí)。供電結(jié)構(gòu)由兩機(jī)組升級(jí)為三機(jī)組，采用了約28%光電轉(zhuǎn)換效率的三結(jié)砷化鎵太陽(yáng)電池，鎘鎳電池容量升級(jí)至70安時(shí)，鋅銀電池的使用壽命增加100%，電源的功率傳輸和控制功能也進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。2020年開(kāi)始，空間站建造大幕徐徐拉開(kāi)。神舟十二號(hào)到神舟十五號(hào)進(jìn)一步提升電源適應(yīng)不同使用環(huán)境的能力。電源具備了快速發(fā)射能力，可以適應(yīng)復(fù)雜的遮擋情況，與空間站開(kāi)展并網(wǎng)供電。進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段，神舟飛船開(kāi)始組批生產(chǎn)。為更好地承受空間站常態(tài)化運(yùn)營(yíng)階段各種復(fù)雜的外部力量，神舟十六號(hào)和神舟十七號(hào)相繼對(duì)太陽(yáng)電池翼驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了升級(jí)，以“四兩撥千斤”的方式，確保電源的“健壯性”。值得一提的是，神舟十八號(hào)電源邁入新時(shí)代，不僅迭代升級(jí)了主電源蓄電池及其充電控制方式，更將返回電源、應(yīng)急電源、火工品電源使用的鋅銀電池進(jìn)行了再次延壽?；仡櫳裰圯d人飛船的歷史。每一階段，飛船的電源都蘊(yùn)含著探索與突破。變的，是飛船電源不斷提升的產(chǎn)品能力，不變的，是對(duì)高可靠性高安全性標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)持。（摘編自《神舟開(kāi)啟十八號(hào)電源已歷“三部曲”》，中國(guó)新聞網(wǎng)2024年4月25日）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.鎘鎳電池已經(jīng)護(hù)航17次神舟飛天之路，在神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射任務(wù)中，它光榮“退役”，取而代之的是具有大容量、長(zhǎng)壽命、高可靠性特點(diǎn)的鋰離子蓄電池。B.正確的方向是成功的先決條件。鐘丹華所在的電源研制團(tuán)隊(duì)以對(duì)飛船和其他分系統(tǒng)影響最小，技術(shù)繼承性最高為原則，用時(shí)一年，選擇了一條綜合最優(yōu)的實(shí)現(xiàn)方案。C.神舟十六號(hào)和神舟十七號(hào)相繼對(duì)太陽(yáng)電池翼驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行升級(jí)，電源“健壯性”得以保障，可以更好地承受空間站常態(tài)化運(yùn)營(yíng)階段各種復(fù)雜的外部力量。D.綜合兩則材料可以看出，中國(guó)載人航天工程始終如一地堅(jiān)持高可靠性高安全性的標(biāo)準(zhǔn)，這既反映了航天人對(duì)飛天夢(mèng)的執(zhí)著追求，也讓讀者感受到我國(guó)國(guó)力之強(qiáng)大。2.下列對(duì)材料內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一第四段將鋰離子蓄電池和鎘鎳電池作比較，突出前者更適合應(yīng)用于對(duì)重量有嚴(yán)格要求的航天任務(wù)。B.材料一以電動(dòng)汽車(chē)為喻，生動(dòng)形象地指出只要電池容量余量充足，就無(wú)需考慮遇到突發(fā)情況的處理方案。C.材料二第二段列舉多項(xiàng)技術(shù)成果，證明神舟電源研制團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多輪論證攻關(guān)，填補(bǔ)了多項(xiàng)空間電源空白。D.兩則材料選用翔實(shí)的數(shù)據(jù)以及“上崗”“大考”“四兩撥千斤”等詞語(yǔ)，語(yǔ)言既嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，又直接簡(jiǎn)潔。3.下列對(duì)神舟飛船電源各階段“探索與突破”的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.神舟一號(hào)到神舟七號(hào)電源從無(wú)到有，從零起步，確定了多種電源聯(lián)合供電的飛船電源系統(tǒng)模式，接連攻克多項(xiàng)難題。B.自神舟八號(hào)開(kāi)始，電源系統(tǒng)升級(jí)了供電結(jié)構(gòu)，電池的容量壽命等得以?xún)?yōu)化，電源的傳輸功率和控制功能被重新設(shè)計(jì)。C.神舟十二號(hào)到神舟十五號(hào)的電源提升了適應(yīng)不同使用環(huán)境的能力，具備快速發(fā)射能力，也可與空間站開(kāi)展并網(wǎng)供電。D.神舟十八號(hào)升級(jí)主電源蓄電池，延續(xù)原有的充電控制方式，將返回電源、應(yīng)急電源等使用的鋅銀電池再次延壽。4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.5.材料一和材料二都談到神舟飛船電源的“升級(jí)”，二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?.B2.A3.D4.C5.①材料一強(qiáng)調(diào)的是鋰離子蓄電池替代鎘鎳電池，升級(jí)為航天領(lǐng)域內(nèi)的主流儲(chǔ)能蓄電池。②材料二強(qiáng)調(diào)的是神舟載人飛船電源分系統(tǒng)的穩(wěn)步迭代升級(jí)。③材料一是對(duì)鋰離子蓄電池優(yōu)勢(shì)及所經(jīng)受考驗(yàn)的說(shuō)明，材料二是對(duì)神舟飛船電源各階段研發(fā)技術(shù)探索與突破的介紹。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】材料一通過(guò)詳細(xì)描述神舟飛船電源系統(tǒng)的演變歷程，展現(xiàn)了中國(guó)航天技術(shù)的不斷進(jìn)步。材料一重點(diǎn)介紹了鋰離子蓄電池在神舟十八號(hào)上的應(yīng)用及其優(yōu)勢(shì)，突出了技術(shù)的成熟和安全性。材料二則回顧了神舟飛船電源系統(tǒng)從無(wú)到有、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的升級(jí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了每一階段的技術(shù)突破和創(chuàng)新。兩則材料共同反映了中國(guó)航天人對(duì)高可靠性和高安全性的執(zhí)著追求，展示了我國(guó)在航天領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力和技術(shù)積累。【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“以對(duì)飛船和其他分系統(tǒng)影響最小，技術(shù)繼承性最高為原則”缺少限制條件，原文有“在保證載人航天高可靠高安全標(biāo)準(zhǔn)的要求下”這一條件。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。B.“就無(wú)需考慮遇到突發(fā)情況的處理方案”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“就像咱們開(kāi)電動(dòng)汽車(chē)，電量越充足，就越不容易有‘里程焦慮’”可知，是不容易有“里程焦慮”，而不是“無(wú)需考慮遇到突發(fā)情況的處理方案”，前面也有“當(dāng)飛船遇到太陽(yáng)翼單翼未展開(kāi)等突發(fā)情況時(shí)，電池容量余量越高，安全性就越高，可以選擇的處理方案也就越多”。C.“填補(bǔ)了多項(xiàng)空間電源空白”錯(cuò)誤，原文是“填補(bǔ)了多項(xiàng)國(guó)內(nèi)空間電源的空白”。D.“又直接簡(jiǎn)潔”錯(cuò)誤，“上崗”“大考”“四兩撥千斤”等詞語(yǔ)體現(xiàn)的是形象生動(dòng)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“延續(xù)原有的充電控制方式”錯(cuò)誤，結(jié)合“神舟十八號(hào)電源邁入新時(shí)代，不僅迭代升級(jí)了主電源蓄電池及其充電控制方式”可知，是升級(jí)了充電控制方式，不是“延續(xù)原有的”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析解讀圖表信息的能力。C.“仿真”錯(cuò)，原文有“在沒(méi)有單獨(dú)驗(yàn)證船的基礎(chǔ)上，交付產(chǎn)品即是上天產(chǎn)品”，可見(jiàn)并沒(méi)有進(jìn)行“仿真”研究。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①材料一“此次任務(wù)中，執(zhí)行了17次發(fā)射任務(wù)的鎘鎳電池光榮‘退役’，取而代之的是鋰離子蓄電池”強(qiáng)調(diào)的是鋰離子蓄電池替代鎘鎳電池，升級(jí)為航天領(lǐng)域內(nèi)的主流儲(chǔ)能蓄電池。②材料二“為適應(yīng)載人航天各階段新的任務(wù)需求，電源分系統(tǒng)以‘小步快跑’的方式，穩(wěn)步迭代升級(jí)”強(qiáng)調(diào)的是神舟載人飛船電源分系統(tǒng)的穩(wěn)步迭代升級(jí)。③材料一“鋰離子蓄電池的重量只有鎘鎳電池的1/2，甚至1/3，更適合應(yīng)用于對(duì)重量有嚴(yán)格要求的航天任務(wù)”“想要登船，鋰電需經(jīng)過(guò)哪些考驗(yàn)？”是對(duì)鋰離子蓄電池優(yōu)勢(shì)及所經(jīng)受考驗(yàn)的說(shuō)明；材料二“自神舟八號(hào)開(kāi)始，飛船的電源系統(tǒng)在前期的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷了一次大的升級(jí)”“神舟十二號(hào)到神舟十五號(hào)進(jìn)一步提升電源適應(yīng)不同使用環(huán)境的能力”“神舟十六號(hào)和神舟十七號(hào)相繼對(duì)太陽(yáng)電池翼驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)”“神舟十八號(hào)電源邁入新時(shí)代，不僅迭代升級(jí)了主電源蓄電池及其充電控制方式，更將返回電源、應(yīng)急電源、火工品電源使用的鋅銀電池進(jìn)行了再次延壽”，是對(duì)神舟飛船電源各階段研發(fā)技術(shù)探索與突破的介紹。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。行行重行行湯成難如果我和母親每天不把父親從地里拔上來(lái)，父親就要栽進(jìn)地里了。他終日勞作，兩條腿深深插進(jìn)水田，那把與他形影不離的鐵鍬像是從身體里長(zhǎng)出的另一只手臂。①那塊水田被父親侍弄得妥妥帖帖，像他的另一個(gè)乖順孩子。我去地里喊父親回家，說(shuō)是喊，其實(shí)是不用嘴巴的，那時(shí)候我還是個(gè)貨真價(jià)實(shí)的結(jié)巴，舌頭無(wú)法吐出清晰的字音，所有的字詞在我嘴里冰凍著，纏繞著，黏連著，卻不肯離開(kāi)口腔。我們家在小官莊的最邊上，門(mén)前的河將我們與村莊阻隔開(kāi)來(lái)，如果我們要去村里，只能從河堤上經(jīng)過(guò)，那是唯一能到達(dá)外面的途徑。河堤又窄又陡，一點(diǎn)路的樣子都沒(méi)有，父親把力氣全部用來(lái)對(duì)付門(mén)前的這條路。但這路比田埂難修多了，他來(lái)來(lái)回回走在路上，是丈量還是探索，誰(shuí)也說(shuō)不清楚。他全神貫注，甚至整個(gè)人都陷入一個(gè)我們無(wú)法進(jìn)入的世界。這年初夏，父親突然毫無(wú)征兆地出了遠(yuǎn)門(mén)。沒(méi)有一條通往外面的路，怎么行呢？父親對(duì)我們說(shuō)。他扛著鐵鍬走了。不知道父親為什么帶著鐵鍬，好像來(lái)不及將其放下就要匆忙上路，又好像那把鐵鍬能給遠(yuǎn)走的父親帶來(lái)足夠勇氣和力量。我們也不知道父親要去哪里，哥哥覺(jué)得父親是偷偷學(xué)手藝去了，而我堅(jiān)定地認(rèn)為父親是去為我尋找治療結(jié)巴的秘方。父親這一趟帶回了兩樣?xùn)|西。他從衣服的內(nèi)襯口袋掏出一個(gè)皺皺巴巴的報(bào)紙卷，里面是一支毛筆。我小心地拿起毛筆，另一只手忍不住撫摸毛筆的毛，它飽滿(mǎn)、柔軟，使我的心怦怦直跳，口腔里有無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)在跌撞、翻滾。我用舌頭舔了舔，舌頭觸碰它的瞬間，渾身一激靈，感受到一種靈活的力量。另一樣?xùn)|西，是一條山路。山路只有短短的一小截，與河堤的長(zhǎng)度差不了多少，父親將它作為通往外面的唯一途徑。我迫不及待地走上去，雖然比原來(lái)的路高出幾分，卻令人感到怪異，用我后來(lái)學(xué)到的詞語(yǔ)形容，就是太“崎嶇”了。父親并沒(méi)有因此罷休，他扛著鐵鍬一遍遍走在上面。不是這樣的，不是這樣的。父親喃喃地說(shuō)著。我們不知道父親說(shuō)的不是這樣應(yīng)該是哪樣，他原本要帶回來(lái)的又是怎樣一條路呢？第二年春天，父親又走了，他去了城里。城里的路又寬又直，泛著奇異的光，父親被那樣的路迷惑了，不管哪一條似乎都能引領(lǐng)人們快速走到終點(diǎn)。我堅(jiān)定地懷疑父親就是個(gè)偷路的人，他扛著鐵鍬，滿(mǎn)懷心事地行走在不同的路上。那段時(shí)間，父親逢人就問(wèn)哪個(gè)村子有畫(huà)畫(huà)的先生，父親第一次帶我進(jìn)先生家我就喜歡上了這里，先生有個(gè)書(shū)房，一張闊大的紅花梨桌，上面鋪著毛氈和宣紙、一排盤(pán)盤(pán)罐罐里裝著顏料和清水。墻上掛著一幅字和一幅畫(huà)，②父親走到畫(huà)前，怔怔地立著，畫(huà)上林泉丘壑，溪清水淺，一條用花青著色的路隱隱向前。父親突然抬起手，紫薯一樣的粗糙手指落在畫(huà)上，遲疑著，怯懦著，手指沿著花青色路面小心翼翼地向前滑移。為了練好懸腕，先生將一只秤砣吊在我手腕上。不過(guò)，我不怕苦，我喜歡畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)確的說(shuō)，我喜歡手握著毛筆。我小心地將毛筆浸在墨水里，在紙上畫(huà)下歪歪扭扭的筆畫(huà)。我感到一種瘋狂的因子在身體里涌動(dòng)，好像不是我，而是另外一股神奇力量操縱著這支毛筆。這年冬天，父親又出了趟遠(yuǎn)門(mén)，大概去了北方草原，因?yàn)樗麕Щ亓艘粭l奇怪的路，枯草與泥土交織。用哥哥的話(huà)說(shuō)，父親對(duì)路有了某種不可理喻的執(zhí)念。而為了能在先生家多學(xué)會(huì)兒，父親找到一條可以節(jié)約二十多分鐘的捷徑。說(shuō)是找到，不如說(shuō)是父親修了一條路。他扛著一把鐵鍬，看見(jiàn)路上的坑坑洼洼他會(huì)填上幾鍬，有時(shí)從路頭鏟出的多余的土，一直填到路尾的缺口中，他會(huì)改變一條小路的走向，也會(huì)讓一條路覆蓋另一條路。③一條路也會(huì)成長(zhǎng)，也會(huì)逐漸懂事，我常常想，門(mén)前的這條路如果少了父親的打理和呵護(hù)，最終會(huì)長(zhǎng)成什么樣兒呢？父親的突然離開(kāi)是我們兄妹倆心中隱隱的痛。哥哥畢業(yè)后放棄留校任教的機(jī)會(huì)，去了長(zhǎng)江邊上參與水利工程的建設(shè)。有一年暑假我去看他，只見(jiàn)哥哥正扛著鐵鍬從大壩上下來(lái)，那一刻，我突然百感交集。我如父親所愿，成了一個(gè)拿毛筆的人。父親當(dāng)年送我的毛筆我一直保留著，盡管毛早已用禿，我依然記得第一次撫摸毛筆的時(shí)候，記得那種舒暢和激越之感。有媒體評(píng)論我的山水畫(huà)里充滿(mǎn)故事，的確，毛筆就是我的舌頭，我用它講述故事。不久前，城市博物館舉辦了一場(chǎng)“明清進(jìn)士書(shū)畫(huà)展”，角落里有一幅畫(huà)吸引了我，是一位清朝末年進(jìn)士的書(shū)畫(huà)作品。畫(huà)幅不大，斗方，畫(huà)面筆墨蒼潤(rùn)，煙色迷離。畫(huà)中多用斧劈皴，又用青、綠、朱、赭等色堆染丘壑樹(shù)石，清淺涓流旁蜿蜒著一條路，不管從路的曲折度，還是色彩，都極有想法，然而，我卻覺(jué)得似曾相識(shí)，好像這條路在哪里見(jiàn)過(guò)。路向前方延伸，一直隱沒(méi)在遠(yuǎn)處的山林中。路上畫(huà)有一行人，不太起眼，只見(jiàn)背影，正向前方走去。我將臉貼近，怔怔地看著，這才發(fā)現(xiàn)那人卷著褲管，光著腳，膝蓋以下是淡淡的紫褐色。④我抿著嘴，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，嘴唇形成的那根直線正慢慢地向兩側(cè)延伸。我注視著那個(gè)遠(yuǎn)去的背影很久，很久，仿佛送別。（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇從父親用鐵鍬種地寫(xiě)起，既界定父親的農(nóng)民身份，也為后文父親對(duì)路癡迷、不斷尋路造路做鋪墊。B.父親遠(yuǎn)行前說(shuō)道：“沒(méi)有一條通往外面的路，怎么行呢？”表明父親對(duì)遠(yuǎn)方的憧憬，這一問(wèn)題同時(shí)也引發(fā)讀者的深思。C.哥哥放棄留校任教，而選擇參與水利工程建設(shè)，選擇了屬于自己的路，暗示父親對(duì)“路”的執(zhí)念在無(wú)形中影響了哥哥。D.文章與小說(shuō)《百合花》一樣，采用第一人稱(chēng)有限視角，以“我”的情感變化逐步完成父親形象的塑造，增強(qiáng)抒情色彩。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①運(yùn)用比喻修辭，用“乖順孩子”比喻“水田”，寫(xiě)出了父親對(duì)土地的熱愛(ài)和眷戀，生動(dòng)形象饒有趣味。B.句子②刻畫(huà)父親看畫(huà)時(shí)的反應(yīng)，表現(xiàn)他對(duì)女兒學(xué)畫(huà)畫(huà)的重視，同時(shí)與小說(shuō)結(jié)尾“我”在一幅畫(huà)前佇立形成呼應(yīng)。C.句子③表面是在寫(xiě)路，實(shí)則寫(xiě)人。暗示“我”在父親的呵護(hù)下逐漸成熟，也從側(cè)面表現(xiàn)了父愛(ài)的細(xì)膩深沉。D.句子④的描寫(xiě)兼顧動(dòng)作、神態(tài)，“我”仿佛看見(jiàn)了那一生都在找路的父親，至此，“我”最終理解了父親。8.本文三處提到毛筆，在不同階段對(duì)“我”意義不同，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容加以分析。9.標(biāo)題“行行重行行”，既是理解父親的關(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵．請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。【答案】6.A7.B8.①第一次接觸毛筆時(shí)，我感受到一種靈活的力量，毛筆調(diào)動(dòng)了我心里所想、口中想說(shuō)的，毛筆彌補(bǔ)了我口吃的缺陷。②學(xué)習(xí)使用毛筆繪畫(huà)階段，毛筆激發(fā)我表達(dá)的欲望和沖動(dòng)，讓我找到真正興趣所在。③在我成為畫(huà)家時(shí)，毛筆成為我進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的載體。毛筆就是我的舌頭，我用它講述故事。9.父親層面：①“行行重行行”的意思是行走不止，父親一生都在不斷地出走與修路，對(duì)遠(yuǎn)方的探索是父親獨(dú)有的精神樂(lè)趣，以此為題更能凸顯父親執(zhí)著的特點(diǎn)。②父親的每一次行走都是為了家庭和子女獲得更好的生活，也是在他父愛(ài)的呵護(hù)下，兒女在自己的人生之路不斷成長(zhǎng)、成功，勇往直前。

主旨層面：路象征著遠(yuǎn)方，路一直向前延伸，以此為題告訴我們，人生就是不斷遠(yuǎn)行的過(guò)程，每個(gè)人都應(yīng)該不斷地尋找一條屬于自己的人生之路，并為之不斷奮斗。

【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)通過(guò)“我”對(duì)父親的回憶，展現(xiàn)了父親一生對(duì)“路”的執(zhí)著追求。父親不僅在物理上修路，更在精神上為子女鋪設(shè)人生之路。小說(shuō)以細(xì)膩的筆觸描繪了父親的形象，表現(xiàn)了他對(duì)家庭的深沉愛(ài)意和對(duì)未來(lái)的憧憬。通過(guò)“我”對(duì)毛筆的感受和成長(zhǎng)，小說(shuō)揭示了父親對(duì)“我”藝術(shù)追求的支持和影響。標(biāo)題“行行重行行”寓意深遠(yuǎn)，象征著父親不斷探索和追尋的精神，也暗示了人生道路的曲折與堅(jiān)持。【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“既界定父親的農(nóng)民身份，也為后文父親對(duì)路癡迷、不斷尋路造路做鋪墊”錯(cuò)誤，文章開(kāi)篇寫(xiě)父親用鐵鍬種地，主要是表現(xiàn)父親對(duì)土地的熱愛(ài)以及對(duì)土地的精心侍弄，并不是為了界定父親的農(nóng)民身份，且“為后文父親對(duì)路癡迷、不斷尋路造路做鋪墊”這一說(shuō)法也不準(zhǔn)確，后文父親對(duì)路的癡迷與開(kāi)篇種地的情節(jié)聯(lián)系并不緊密。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“表現(xiàn)他對(duì)女兒學(xué)畫(huà)畫(huà)的重視，同時(shí)與小說(shuō)結(jié)尾‘我’在一幅畫(huà)前佇立形成呼應(yīng)”錯(cuò)誤，句子②中父親看畫(huà)時(shí)的反應(yīng)，主要表現(xiàn)的是父親對(duì)路的癡迷與向往，并不是對(duì)女兒學(xué)畫(huà)畫(huà)的重視。小說(shuō)結(jié)尾“我”在一幅畫(huà)前佇立，更多的是因?yàn)楫?huà)中的路和人讓“我”想起了父親，與父親看畫(huà)時(shí)的反應(yīng)并無(wú)呼應(yīng)關(guān)系。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。第一次接觸毛筆：“我小心地拿起毛筆，另一只手忍不住撫摸毛筆的毛，它飽滿(mǎn)、柔軟，使我的心怦怦直跳，口腔里有無(wú)數(shù)的詞語(yǔ)在跌撞、翻滾。我用舌頭舔了舔，舌頭觸碰它的瞬間，渾身一激靈，感受到一種靈活的力量”這段內(nèi)容中，作者通過(guò)對(duì)第一次接觸毛筆時(shí)的細(xì)膩描寫(xiě)，體現(xiàn)出毛筆給“我”帶來(lái)的震撼，讓“我”感受到了一種靈活的力量，而“我”作為一個(gè)結(jié)巴，平時(shí)舌頭無(wú)法吐出清晰字音，此時(shí)卻有無(wú)數(shù)詞語(yǔ)在口腔里跌撞、翻滾，說(shuō)明毛筆調(diào)動(dòng)了“我”心里所想、口中想說(shuō)的，彌補(bǔ)了“我”口吃的缺陷。學(xué)習(xí)使用毛筆繪畫(huà)階段：“我小心地將毛筆浸在墨水里，在紙上畫(huà)下歪歪扭扭的筆畫(huà)。我感到一種瘋狂的因子在身體里涌動(dòng)，好像不是我，而是另外一股神奇力量操縱著這支毛筆”這里可以看出，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，毛筆讓“我”體內(nèi)有瘋狂的因子涌動(dòng)，仿佛有一股神奇力量操縱著“我”，這激發(fā)了“我”表達(dá)的欲望和沖動(dòng)，也讓“我”找到了真正喜歡畫(huà)畫(huà)的興趣所在。在“我”成為畫(huà)家時(shí)：“有媒體評(píng)論我的山水畫(huà)里充滿(mǎn)故事，的確，毛筆就是我的舌頭，我用它講述故事”此句表明，當(dāng)“我”成為畫(huà)家后，毛筆成為了“我”進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的載體，就像“我”的舌頭一樣，能夠用它來(lái)講述故事?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！斑@年初夏，父親突然毫無(wú)征兆地出了遠(yuǎn)門(mén)?！钢F鍬走了”“第二年春天，父親又走了，他去了城里”“這年冬天，父親又出了趟遠(yuǎn)門(mén)，大概去了北方草原”這些內(nèi)容體現(xiàn)了父親不斷地出走，一直在路上，對(duì)應(yīng)“行行重行行”中行走不止意思。父親對(duì)不同的路充滿(mǎn)探索，如帶回山路、對(duì)城里的路充滿(mǎn)好奇、去北方草原帶回奇怪的路等，凸顯了父親的執(zhí)著?！案赣H這一趟帶回了兩樣?xùn)|西。他從衣服的內(nèi)襯口袋掏出一個(gè)皺皺巴巴的報(bào)紙卷，里面是一支毛筆”“那段時(shí)間，父親逢人就問(wèn)哪個(gè)村子有畫(huà)畫(huà)的先生，父親第一次帶我進(jìn)先生家我就喜歡上了這里”“為了能在先生家多學(xué)會(huì)兒，父親找到一條可以節(jié)約二十多分鐘的捷徑”父親的這些行為都是為了子女的發(fā)展，在他的努力下，“我”成為了拿毛筆的畫(huà)家，哥哥也去參與水利工程建設(shè)，這體現(xiàn)了父親的每一次行走都是為了家庭和子女獲得更好的生活，在父愛(ài)的呵護(hù)下，兒女在自己的人生之路上不斷成長(zhǎng)、成功，勇往直前?！傲硪粯?xùn)|西，是一條山路。山路只有短短的一小截，與河堤的長(zhǎng)度差不了多少，父親將它作為通往外面的唯一途徑”“父親對(duì)路有了某種不可理喻的執(zhí)念”“城市博物館舉辦了一場(chǎng)‘明清進(jìn)士書(shū)畫(huà)展’，角落里有一幅畫(huà)吸引了我……畫(huà)中多用斧劈皴，又用青、綠、朱、赭等色堆染丘壑樹(shù)石，清淺涓流旁蜿蜒著一條路，小說(shuō)中的路成為象征之物，象征著遠(yuǎn)方，不斷向前延伸，就如同人生之路，不斷奮斗。以“行行重行行”為標(biāo)題，寓意父親的人生追求就是不斷走出，不斷從一個(gè)成長(zhǎng)到另一個(gè)成長(zhǎng)，人生就是不斷遠(yuǎn)行的過(guò)程，在遠(yuǎn)行中追求理想。每個(gè)人都應(yīng)該像父親一樣，不斷尋找屬于自己的人生之路，并為之奮斗。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一竇固使假司馬班超使西域。超行到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚備，后忽更疏懈。超謂其官屬曰：“寧覺(jué)廣禮意薄乎？此必有北虜使來(lái)，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪！”乃召侍胡，詐之曰：“匈奴使來(lái)數(shù)日，今安在？”侍胡惶恐曰：“去此三十里?！背]侍胡，悉會(huì)其吏士三十六人，酒酣，因激怒之曰：“卿曹與我俱在絕域，今虜使到裁數(shù)日，而王廣禮敬即廢。如令鄯善收吾屬送匈奴，骸骨長(zhǎng)為豺狼食矣，為之奈何？”官屬皆曰：“今在危亡之地，死生從司馬！”超曰：“不入虎穴，不得虎子。獨(dú)有因夜以火攻虜，使彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣?！北娫唬骸吧?！”初夜，超遂將吏士往奔虜營(yíng)。會(huì)天大風(fēng)，超令十人持鼓藏虜舍后，約曰：“見(jiàn)火然，皆當(dāng)鳴鼓大呼?！背隧橈L(fēng)縱火，前后鼓噪，虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級(jí)，余眾百許人悉燒死。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國(guó)震怖。超告以漢威德，廣叩頭：“愿屬漢，無(wú)二心?！彼旒{子為質(zhì)。還白固，固大喜，具上超攻效，復(fù)使超使于窴。（選自司馬光《資治通鑒》有刪減）材料二班超之于西域，戲焉耳矣；以三十六人橫行諸國(guó)，取其君，欲殺則殺，欲禽則禽，古今未有奇智神勇而能此者。蓋此諸國(guó)者，地狹而兵弱，主愚而民散，不必智且勇而制之有余也。萬(wàn)里之外孱弱之夷茍且自王實(shí)不能逾中國(guó)一亭長(zhǎng)。其叛也不足以益匈奴之勢(shì)；其服也不足以立中夏之威；而欺弱凌寡，撓亂其喙息，以詫奇功，超不復(fù)有人之心，而今古稱(chēng)之，不益動(dòng)妄人以為妄乎？發(fā)穴而攻螻蛄，入沼而捕鰍絳，曰：“智之奇勇之神也。”有識(shí)者笑之久矣。（選自王夫之《讀通鑒論》）10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。萬(wàn)里A之外B孱弱C之夷D茍且E自王F實(shí)不能G逾H中國(guó)I一亭長(zhǎng)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.狐疑，指疑慮，與《紅樓夢(mèng)》第一百十六回中“寶玉滿(mǎn)腹狐疑”的“狐疑”意思相同。B.鼓，指擊鼓進(jìn)攻，士兵聞鼓聲而進(jìn)，與《曹劌論戰(zhàn)》“公將鼓之”的“鼓”用法相同。C.橫行，指縱橫馳騁，與高適《燕歌行》中“男兒本自重橫行”的“橫行”意思相同。D.也，指一句話(huà)中間短暫的停頓，與《師說(shuō)》中“其出人也遠(yuǎn)矣”的“也”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.班超到達(dá)鄯善國(guó)時(shí)，鄯善王廣用尊敬周到的禮節(jié)接待他，但后來(lái)忽然變得疏遠(yuǎn)懈怠了，班超認(rèn)為這與匈奴使者的到來(lái)有關(guān)。B.班超召集三十六名屬員，共飲到酣暢之時(shí)，對(duì)眾人言明若是被鄯善國(guó)抓起來(lái)送給匈奴的后果，部下都愿意跟隨他同生共死。C.班超將漢朝的國(guó)威和恩德告訴鄯善國(guó)王，鄯善王廣叩頭聲稱(chēng)愿意臣屬漢朝，沒(méi)有二心。班超回漢復(fù)命，竇固非常高興。D.王夫之認(rèn)為匈奴本來(lái)想要欺侮國(guó)力弱小、百姓稀少的國(guó)家，而班超擾亂了他們的計(jì)劃，在西域建立奇功，值得古今稱(chēng)贊。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）卿曹與我俱在絕域，今虜使到裁數(shù)日，而王廣禮敬即廢。（2）超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國(guó)震怖。14.王夫之認(rèn)為“不必智且勇而制之有余也”（不一定要有智謀又勇敢制服西域諸國(guó)就綽綽有余），你是否認(rèn)同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.D13.（1）你們和我同在絕遠(yuǎn)荒域，如今北匈奴使者才來(lái)了幾天，而鄯善王廣對(duì)我們的禮敬就廢止了。（2）班超于是召見(jiàn)鄯善王廣，把匈奴使者的首級(jí)給他看，整個(gè)鄯善國(guó)都震驚恐懼。14.不認(rèn)同。班超面臨鄯善王態(tài)度的突然轉(zhuǎn)變，能敏銳察覺(jué)并分析出原因，可見(jiàn)其有智謀；他以三十六人夜襲匈奴營(yíng)地，殺死匈奴使者及隨從，表現(xiàn)出非凡的勇氣。他的智謀和勇敢是成功制服西域諸國(guó)的重要因素，認(rèn)同。西域諸國(guó)地狹兵弱，君主愚笨民眾分散，本身實(shí)力弱小，相比之下漢朝實(shí)力強(qiáng)大所以即使不用太多智謀和勇敢，也能制服他們?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料分別記述了班超在西域事跡及王夫之對(duì)此的評(píng)價(jià)。材料一通過(guò)具體事件展現(xiàn)了班超的智慧和勇敢，他憑借少量兵力擊敗匈奴使者，成功震懾鄯善國(guó)，顯示了漢朝的威德。材料二則是王夫之的評(píng)論，他認(rèn)為班超的功績(jī)雖顯赫，但因西域諸國(guó)地狹兵弱，班超的成功并非依靠奇智神勇，而是因?qū)κ皱钊?，批評(píng)了班超的行為和后世對(duì)他的過(guò)譽(yù)。兩則材料形成對(duì)比，提供了不同視角?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：萬(wàn)里之外，孱弱的夷人即使茍且自己稱(chēng)王，實(shí)際上連中國(guó)的一個(gè)亭長(zhǎng)都比不上?！叭f(wàn)里之外”是地點(diǎn)狀語(yǔ)，“之外”后可斷開(kāi)，選B；“孱弱之夷”是主語(yǔ)，可單獨(dú)成句，其后斷開(kāi)，選D；“茍且自王”是完整的動(dòng)詞短語(yǔ)，表示主語(yǔ)“孱弱之夷”的行為，在“王”后斷開(kāi)；“實(shí)不能逾”表示這個(gè)夷族實(shí)際上不能做到某事。在“王”和“實(shí)”之間斷開(kāi)以區(qū)分兩個(gè)獨(dú)立的句子，選F。故選BDF。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：（鄯善王）猶豫不知?dú)w附誰(shuí)的緣故。/寶玉一肚子都是疑惑。B.“用法相同”錯(cuò)誤。名詞,作“鳴”的賓語(yǔ)/名詞用作動(dòng)詞，表示擊鼓進(jìn)攻。??句意：都要擊鼓大喊。/魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。C.正確。句意：率領(lǐng)三十六人橫行于西域諸國(guó)。/戰(zhàn)士們本來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上就所向無(wú)敵。D.正確。句意：他們反叛也不足以增加匈奴的勢(shì)力。/他們超過(guò)一般人很遠(yuǎn)了。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“認(rèn)為匈奴本來(lái)想要欺侮國(guó)力弱小、百姓稀少的國(guó)家，而班超擾亂了他們的計(jì)劃，在西域建立奇功，值得古今稱(chēng)贊”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“而欺弱凌寡，撓亂其喙息，以詫奇功，超不復(fù)有人之心，而今古稱(chēng)之，不益動(dòng)妄人以為妄乎”可知，王夫之認(rèn)為是班超“欺侮國(guó)力弱小、百姓稀少的國(guó)家”，批評(píng)和反對(duì)班超的行為。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“卿曹”，你們；“絕域”，極遠(yuǎn)的地方；“裁”，通“才”，僅僅。（2）“召”，召見(jiàn)；“示”，給……看；“震怖”，驚恐害怕。14題詳解】本題考查學(xué)生理解、分析、評(píng)價(jià)作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度的能力。示例一：不認(rèn)同。材料一中，班超到達(dá)鄯善國(guó)，通過(guò)鄯善王態(tài)度的變化敏銳地察覺(jué)到匈奴使者的到來(lái)，展現(xiàn)了他的洞察力和智謀。在夜襲匈奴營(yíng)地時(shí)，他能果斷決策，利用天時(shí)地利人和，安排周密，最終成功斬殺匈奴使者，令鄯善王折服，這體現(xiàn)了他非凡的勇氣和出色的指揮才能。如果沒(méi)有智慧和勇氣，很難在如此艱難復(fù)雜的情況下取得成功。所以，想要制服西域諸國(guó)，智和勇是必不可少的。示例二：認(rèn)同。材料二中提到西域諸國(guó)地狹兵弱、主愚民散本身實(shí)力弱小。相比之下，漢朝在軍事、政治等方面具有較大優(yōu)勢(shì)。班超率領(lǐng)三十六人就能在西域諸國(guó)橫行，一定程度上說(shuō)明這些國(guó)家容易被制服。而且從材料一的描述中也能看出鄯善王在面對(duì)班超的威懾時(shí)很快就表示愿意歸附漢朝，可見(jiàn)這些國(guó)家缺乏抵抗的能力和決心。所以，憑借漢朝的強(qiáng)大實(shí)力，不一定要有非凡的智謀和勇敢也能制服西域諸國(guó)。參考譯文：材料一竇固派代理司馬班超出使西域。班超來(lái)到鄯善國(guó)，鄯善王廣接待班超，禮儀恭敬周到十分周全，后來(lái)卻忽然變得疏遠(yuǎn)懈怠。班超對(duì)他的屬官說(shuō)：“你們難道沒(méi)覺(jué)察到鄯善王廣的禮意淡薄了嗎？這一定是有北匈奴的使者來(lái)到，（鄯善王）猶豫不知?dú)w附誰(shuí)的緣故。明智的人在事情還沒(méi)有發(fā)生時(shí)就能看出端倪，何況事情已經(jīng)很明顯了呢！”于是班超召見(jiàn)侍奉他們的胡人，騙他說(shuō)：“匈奴的使者來(lái)了幾天了，現(xiàn)在在哪里？”侍胡驚慌害怕地說(shuō)：“他們距離這里三十里?！卑喑咽毯P(guān)起來(lái)，把他的三十六名官吏士兵全部召集起來(lái)，喝到盡興時(shí)，趁機(jī)激怒他們說(shuō)：“你們和我都在極遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在匈奴的使者來(lái)了才幾天，而鄯善王廣對(duì)我們的禮敬就廢棄了。如果讓鄯善國(guó)把我們抓起來(lái)送給匈奴，我們的尸骨將永遠(yuǎn)被豺狼吞食了，對(duì)此我們?cè)撛趺崔k？”屬官都說(shuō)：“現(xiàn)在我們處在危險(xiǎn)滅亡的境地，是生是死都聽(tīng)從司馬您的！”班超說(shuō)：“不進(jìn)入老虎洞穴，就不能捉到小老虎。只有趁著夜色用火攻擊匈奴人，讓他們不知道我們有多少人，他們一定非常震驚恐懼，這樣就可以把他們?nèi)肯麥?。消滅了這些匈奴人，那么鄯善國(guó)就會(huì)嚇破膽，我們的功勞就可以建立了?！北娙苏f(shuō)：“好！”初更時(shí)分，班超就率領(lǐng)官吏士兵奔向匈奴使者的營(yíng)地。正趕上刮大風(fēng)，班超命令十個(gè)人拿著鼓藏在匈奴人的房舍后面，約定說(shuō)：“看到火燃起，都要擊鼓大喊。”班超于是順風(fēng)放火，前后擊鼓喧嘩，匈奴人驚慌混亂，班超親手殺死三個(gè)人，官吏士兵斬殺匈奴使者以及隨從人員三十多人，其余一百多人全被燒死。班超于是召見(jiàn)鄯善王廣，把匈奴使者的首級(jí)給他看，整個(gè)鄯善國(guó)都震驚恐懼。班超把漢朝的威望德行告訴鄯善王，鄯善王廣叩頭說(shuō)：“我愿意歸附漢朝，絕無(wú)二心?！庇谑撬蛢鹤幼鳛槿速|(zhì)。班超回來(lái)向竇固稟告，竇固十分高興，詳細(xì)地把班超的功勞上報(bào)，又派班超出使于窴。材料二班超在西域的行為，不過(guò)是游戲罷了；憑借三十六人在各個(gè)國(guó)家橫行，擒獲他們的國(guó)君，想殺就殺，想擒就擒，從古至今沒(méi)有奇特的智謀和神勇之人能做到這樣。大概這些國(guó)家，地域狹小且兵力薄弱，君主愚蠢而百姓散漫，不必有智謀和勇敢就能制服他們且綽綽有余。萬(wàn)里之外孱弱的夷人姑且自己稱(chēng)王，實(shí)際上連中國(guó)的一個(gè)亭長(zhǎng)都比不上。他們反叛也不足以增加匈奴的勢(shì)力；他們歸服也不足以樹(shù)立中原的威望。而班超欺侮弱小、侵犯寡少，擾亂他們的生存，以此炫耀奇功。班超不再有常人之心，而如今古往今來(lái)的人都稱(chēng)贊他，這不是更加煽動(dòng)狂妄之人去做狂妄之事嗎？挖掘洞穴去攻打螻蛄，進(jìn)入池塘去捕捉泥鰍和鱔魚(yú)，卻說(shuō)：“智謀奇絕、神勇無(wú)比?！庇幸?jiàn)識(shí)的人已經(jīng)嘲笑他很久了。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。寓寧國(guó)縣圃中桃李雜花盛開(kāi)感而賦詩(shī)（其一）①李綱春光不為干戈薄，花縣縱觀桃李開(kāi)。可惜繁華勞剪刻②，莫教風(fēng)雨便殘摧。溪山有意相輝映，蜂蝶多情自往來(lái)。應(yīng)笑逐臣心似鐵，客中扶病亦登臺(tái)。[注]①李綱為兩宋抗金名臣。此詩(shī)約作于1128年，作者因力主抗金被貶荊湘。②剪刻：安排。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“干戈”與“風(fēng)雨”在詩(shī)中都共同指向了宋金之間的戰(zhàn)事與動(dòng)亂。B.“有意”“多情”將溪山、蜂蝶人格化，融情于景，情深而意濃。C.“應(yīng)笑”為神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了詩(shī)意的轉(zhuǎn)折變化，使詩(shī)更富意蘊(yùn)。D.“亦登臺(tái)”表現(xiàn)帶病登臺(tái)之艱難，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局的關(guān)切。16.本詩(shī)與杜甫《登高》相比，雖同是憂(yōu)國(guó)之作，但所寫(xiě)之景與所抒之情又不盡相同。請(qǐng)分別從情與景的角度指出其不同之處?！敬鸢浮?5.C16.景：本詩(shī)筆下是生機(jī)盎然的春景；《登高》所寫(xiě)為蕭瑟凄涼的秋景。情：同是憂(yōu)國(guó)之作，本詩(shī)抒發(fā)了立志抵御外侮、守護(hù)山河的愛(ài)國(guó)情懷；《登高》更多的是抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感傷?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)春天桃李盛開(kāi)的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家動(dòng)亂的憂(yōu)慮和對(duì)美好事物的珍惜之情。詩(shī)人感嘆春光雖好，但戰(zhàn)亂頻仍，繁華易逝。詩(shī)中“溪山有意相輝映，蜂蝶多情自往來(lái)”展現(xiàn)了自然界的和諧美好，而“應(yīng)笑逐臣心似鐵，客中扶病亦登臺(tái)”則表現(xiàn)了詩(shī)人即使身處逆境，依然心系國(guó)家的堅(jiān)定信念。全詩(shī)情景交融，寓意深刻?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“神態(tài)描寫(xiě)”錯(cuò)，“應(yīng)笑”二字是調(diào)侃之語(yǔ)，表面上是以擬人手法寫(xiě)春花、溪山、蜂蝶等美好之景對(duì)“我”的嘲笑，實(shí)質(zhì)是詩(shī)人借以表明心志。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌景物形象，評(píng)價(jià)作者的思想情感的能力。景。本詩(shī)首聯(lián)“春光不為干戈薄，花縣縱觀桃李開(kāi)”，詩(shī)人感慨春光不因發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)而減弱，詩(shī)人自己在這繁花似錦的縣城中飽覽桃李盛開(kāi)。頸聯(lián)“溪山有意相輝映，蜂蝶多情自往來(lái)”，寫(xiě)清溪青山仿佛有意與繁花相互輝映，多情的蜂蝶也自由往來(lái)。由此可知本詩(shī)筆下是生機(jī)盎然的春景。而《登高》中描寫(xiě)了“風(fēng)急天高”“猿嘯哀”“渚清沙白”“鳥(niǎo)飛回”“無(wú)邊落木”“不盡長(zhǎng)江”等景物，充滿(mǎn)著蕭瑟凄涼，展現(xiàn)了秋天的蕭瑟和壯闊。?情。本詩(shī)尾聯(lián)“應(yīng)笑逐臣心似鐵，客中扶病亦登臺(tái)”中，“逐臣”“客中”交代了詩(shī)人此刻的身份暗含著詩(shī)人仕途的坎坷，“病”則讓被貶謫的人生困境更加重黯淡的色彩，但“亦登臺(tái)”三字忽然從沮喪中振作起來(lái)，即使被貶謫，即使在病中，詩(shī)人那憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的熾熱情懷并未改變，他對(duì)國(guó)家山河的熱愛(ài)、抵御外侮、守護(hù)國(guó)土的決心并未改變?！兜歉摺泛笏木涫闱?，寫(xiě)登高所感，頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”雖兩句含“八悲”：地之遠(yuǎn)、時(shí)之慘、羈旅、久旅、暮齒、衰疾、高迥、無(wú)親朋，但更多的是自傷身世，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出句子中的空缺部分．（1）《燕歌行》中將戰(zhàn)士和將軍對(duì)比，并以“________，________”渲染了悲壯氛圍，表現(xiàn)了蕭瑟環(huán)境中士兵與敵人殊死搏斗。（2）張孝祥的《念奴嬌·過(guò)洞庭》中“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉”兩句，描寫(xiě)出廣闊無(wú)邊的湖面與明潔澄澈的內(nèi)心，《赤壁賦》中“________，________”也有異曲同工之妙。（3）小剛在整理懷古詞時(shí)發(fā)現(xiàn)，古人常在運(yùn)用比喻手法的同時(shí)亦呈現(xiàn)出壯闊景象，如“________，________”?！敬鸢浮竣?大漠窮秋塞草腓②.孤城落日斗兵稀③.縱一葦之所如④.凌萬(wàn)頃之茫然⑤.千里澄江似練⑥.翠峰如簇（金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎/驚濤拍岸，卷起千堆雪/江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“腓”“稀”“頃”“澄”“翠”“簇”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本小題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“人”在甲骨文中像一個(gè)站立之人的側(cè)身像，“北”的甲骨文字形______①____，表示相互背離。金文以后的字形基本上與甲骨文字形一脈相承?！叭恕奔坠俏募坠俏模航鹞模盒∽弘`書(shū)：楷書(shū)：北“北”字形流變一般認(rèn)為，“北”最初的意思是“相背、違背”?！稇?zhàn)國(guó)策·齊策六》：“食人炊骨，士無(wú)反北之心?！贝笠馐钦f(shuō)，吃人肉，煮人骨，條件困苦至極，而士兵卻沒(méi)有反叛背離的念頭。古代雙方交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗一方的士兵會(huì)朝著背離戰(zhàn)場(chǎng)的方向潰逃，于是，“北”就有了“敗逃”的意思。_____a_____。在此基礎(chǔ)上，就有了“敗北”的說(shuō)法，意思是打敗仗?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》：“吾起兵至今八歲矣……未嘗敗北，遂霸有天下。”哪怕是所向披靡的西楚霸王，最終也在烏江邊嘗到了失敗的滋味。后來(lái)“敗北”詞義擴(kuò)大，_____②_____，凡是在比賽或競(jìng)爭(zhēng)中失敗，都叫“敗北”。“北”表示跟“南”相對(duì)的方位，后來(lái)逐漸成為它的主要意思?！氨泵妗北硎尽氨边叀保故欠辖窳x，而古文中的“北面”常常表示“面朝北”。按照古代禮儀，臣拜君，卑幼拜尊長(zhǎng)，都是面向北行禮，因此，它在古代有兩層含義：一是表示臣服于人，二是表示拜人為師或行弟子敬師之禮。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線①②處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。19.根據(jù)文意，下列句子最適合放在橫線a處的一項(xiàng)是（）A.《過(guò)秦論》：“追亡逐北，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓?！盉.《上大理崔大卿應(yīng)制舉不敏啟》：“秉翰執(zhí)簡(jiǎn)，敗北而歸。不可以言乎文。”C.《韓非子·五蠹》：“魯人從君戰(zhàn)，三戰(zhàn)三北?！盌.《史記·高祖本紀(jì)》：“漢王乃引諸侯兵北?！?0.星球中學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生闡釋字義。請(qǐng)從下列兩個(gè)句子加點(diǎn)字中任選一個(gè)，借鑒文中畫(huà)波浪線的部分，結(jié)合甲骨文字形，擬出要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢。①柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平……”②歐陽(yáng)修《醉翁亭記》：“觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也?！薄氨尽奔坠俏摹蚌　奔坠俏摹敬鸢浮?8.示例：①像兩個(gè)人背靠背站立②不僅是打敗仗19.C20.示例：①“本”最初的意思是“草木的根”?！斗N樹(shù)郭橐駝傳》：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平……”大意是說(shuō)，但凡種樹(shù)的方法，講究樹(shù)根要舒展，培土要平均……②“觥”最初的意思是“酒器、酒杯”。《醉翁亭記》：“觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也?！贝笠馐钦f(shuō)，宴會(huì)上酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，賓客時(shí)起時(shí)坐大聲喧嘩，十分盡興。【解析】【分析】【18題詳解】本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①此處所指的是甲骨文“北”的字形，結(jié)合下文“表示相互背離”可知，“北”類(lèi)似于兩個(gè)“人”字形甲骨文一正一反的組合，近似兩個(gè)背靠背的戰(zhàn)力之人的側(cè)身像組合的情況，可得出“像兩個(gè)人背靠背站立”。②前文主要講述了“敗北”一詞的本義——打敗仗，而此處則是對(duì)上文的承上總結(jié)以及啟后說(shuō)明，故可用關(guān)聯(lián)詞“不僅”領(lǐng)起，表述為“不僅是打敗仗”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)句復(fù)位的能力。此處主要闡釋“北”字蘊(yùn)含的“敗逃”之意。A.句意是秦有剩余的力量趁他們困乏而制服他們，追趕逃走的敗兵，百萬(wàn)敗兵橫尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。此處“北”蘊(yùn)含敗逃之意，但在句中做名詞使用，意為逃走的敗兵。B.這里是說(shuō)在科舉中落第。與戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)關(guān)。C.魯國(guó)有個(gè)人跟隨君土去打仗，屢戰(zhàn)屢逃。“北”作動(dòng)詞，意為逃跑。D.這句話(huà)的意思是，漢王領(lǐng)導(dǎo)各路諸侯向北方進(jìn)兵。不含失敗、逃跑意。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義和仿寫(xiě)句子的能力。解答此題，首先要根據(jù)甲骨文和句意能寫(xiě)出字義，然后再進(jìn)一步闡釋句意?！氨尽弊值募坠俏挠伞澳尽弊旨坠俏难莼鴣?lái)，中上面的分岔指代樹(shù)木的枝葉，下面的分岔指代樹(shù)根。而在圖中“本”字甲骨文的字形中，下冊(cè)分岔添加了幾個(gè)小圓圈以著重突出，可以想見(jiàn)可能跟樹(shù)木的根部有關(guān)。而在柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》中，“其本欲舒”的意思是講究樹(shù)根要舒展。由此可推知，“本”最初的意思是“草木的根”?！蚌　奔坠俏闹校黧w部分形似牛角，而上側(cè)專(zhuān)門(mén)添加的兩橫，可能意味著對(duì)牛角的加工。牛角加工后做何用呢？結(jié)合歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者”中宴飲歡樂(lè)的場(chǎng)景，可推測(cè)應(yīng)該是作為飲酒用具。而《說(shuō)文解字》中，有“觵，兕牛角可以飲者也”。在發(fā)明青銅器之前，當(dāng)時(shí)人們飲酒的時(shí)候就用牛角來(lái)飲。觵，就俗寫(xiě)作觥。由此可推知，“觥”最初的意思是“酒器、酒杯”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題．古人以絹帛作書(shū)，裝入木雕的鯉魚(yú)腹內(nèi)傳給對(duì)方，這是魚(yú)傳尺素的由來(lái)。魚(yú)箋、魚(yú)素實(shí)物并不多見(jiàn)，倒是燈會(huì)里司空見(jiàn)慣的魚(yú)燈惹人心心念念。魚(yú)燈喜慶，臘月里，在廊檐下吊著油汪汪的雞鴨魚(yú)肉，也喜慶，像小時(shí)候的辰光。瓦屋下，幾個(gè)婦人在腌制咸肉咸魚(yú)，池塘里一條金鯉躍出水面，激起白色的水花。三十年前的往事，歷歷在目。故鄉(xiāng)幾十年習(xí)俗，每逢春節(jié)，家里要掛“連年有魚(yú)”的年畫(huà)。燕趙大地“三魚(yú)爭(zhēng)月”的年畫(huà)最好，一尺見(jiàn)方，三條大鯉魚(yú)擺尾翻身躍出水面，去爭(zhēng)瞻那一輪凌空高懸的皓然明月。三魚(yú)共一首，爭(zhēng)頭也爭(zhēng)月?！霸隆蓖败S”，看似三魚(yú)爭(zhēng)月，實(shí)為三魚(yú)爭(zhēng)躍。作為襯底的“萬(wàn)頃波濤”更是聲勢(shì)浩浩，古風(fēng)昭昭。在江邊碼頭，見(jiàn)到胭脂魚(yú)，心底暗暗為這名字叫好——艷麗、芬芳。胭脂魚(yú)幼時(shí)身形如山，形扁，背鰭高聳像一葉帆舟，故有“一帆風(fēng)順”之寓意。成年后的胭脂魚(yú)軀干可達(dá)三尺之長(zhǎng)，背部低平，黑色條帶褪去，通體或紅或黃褐，一條鮮紅色的縱帶頭尾貫穿全身。那日，夕陽(yáng)下垂，站在蘆葦叢中，江風(fēng)吹過(guò)，想象一條通體顏色像胭脂一般的魚(yú)游在水里，映得波光泛紅，是桃紅，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)像紅霞籠月，游動(dòng)飄忽似回風(fēng)旋雪。21.文中畫(huà)波浪線的句子使用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果．22.語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫(huà)橫線部分，都有“倒是”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同．（1）“北面”表示“北邊”，倒是符合今義。（2）倒是燈會(huì)里司空見(jiàn)慣的魚(yú)燈惹人心心念念?！敬鸢浮?1.①比喻：將“通體或紅或黃褐”的胭脂魚(yú)比作易逝的紅霞籠月，將胭脂魚(yú)在水中游動(dòng)之姿比作“回風(fēng)旋雪”，比喻手法的運(yùn)用將胭脂魚(yú)在水中游動(dòng)的形態(tài)之美從不同角度進(jìn)行展示，形象生動(dòng)，如在眼前。②對(duì)偶：語(yǔ)言整齊優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，有音樂(lè)美感。22.（1）中的“倒是”表示讓步；（2）中的“倒是”表示轉(zhuǎn)折?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫(huà)線句“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)像紅霞籠月，游動(dòng)飄忽似回風(fēng)旋雪”描寫(xiě)的對(duì)象是胭脂魚(yú)。前面說(shuō)胭脂魚(yú)“通體或紅或黃褐”“顏色像胭脂一般”，此句中“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)像紅霞籠月”是把“通體或紅或黃褐”的胭脂魚(yú)比作易逝的紅霞籠月，二者顏色上相似，都是紅色或紅黃色，顏色美麗；霞光再美也容易消失，正如比喻胭脂魚(yú)在水中游動(dòng)時(shí)的若隱若現(xiàn)，寫(xiě)出一種動(dòng)態(tài)的美麗；而“游動(dòng)飄忽似回風(fēng)旋雪”則把胭脂魚(yú)在水中游動(dòng)之姿比作“回風(fēng)旋雪”，雪花飄逸，被風(fēng)吹得在空中回旋時(shí)姿態(tài)優(yōu)美，用來(lái)比喻胭脂魚(yú)在水中游動(dòng)擺尾時(shí)的翩躚姿態(tài)，再合適不過(guò)。此外，這兩句還形成對(duì)偶，“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”對(duì)“游動(dòng)飄忽”，“像紅霞籠月”對(duì)“似回風(fēng)旋雪”，句式整齊優(yōu)美，讀起來(lái)也音韻和諧，朗朗上口?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解不同語(yǔ)境中詞語(yǔ)含義的能力。（1）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ探討了“北”的含義，最初“北”表示相互背離，“北面