愛提分初中語文7年級(jí)春季 第16講-散文閱讀之表現(xiàn)手法(教師版)

教師輔導(dǎo)講義[教師版]課前小測1、現(xiàn)代文閱讀擁你入睡①兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧?。②我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？③有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會(huì)兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個(gè)身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢！”④我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動(dòng)作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動(dòng)人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？⑥兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。⑦我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時(shí)侯寫完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫。⑧那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實(shí)，那時(shí)他認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)……⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢(mèng)。⑩兒子長大了?？v使我又寫了很多比那時(shí)要好的故事，卻再也尋不回那時(shí)的感覺、那一份夢(mèng)境。因?yàn)閮鹤釉俨粫?huì)像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。?如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動(dòng)，我怕弄醒他，我知道這樣的機(jī)會(huì)不會(huì)很多甚至不會(huì)再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇駬碇恢в州p又軟又薄又透明的羽毛。生怕稍稍一失手，羽毛就會(huì)裊裊飛去……?并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會(huì)輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動(dòng)。用不了多久，他會(huì)長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……?一個(gè)小時(shí)過去了，我沒有舍得叫醒兒子。（選自《做人與處世》，有刪改）（1）閱讀全文，說出“兒子長大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。（2）聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。①請(qǐng)說出你對(duì)第④段中劃線詞語“受寵若驚”的理解。②簡要說說第⑩段中畫線句子的表達(dá)效果。（3）文章結(jié)尾簡潔而有韻味，試作簡要賞析。（4）針對(duì)兩則鏈接材料和文章第⑦段，三位父親的舉動(dòng)，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由?！炬溄右弧克o我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（朱自清《背影》）【鏈接二】軟軟！你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你?，F(xiàn)在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面！“孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜……（豐子愷《給我的孩子們》）【答案】（1）躲著換內(nèi)褲，洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；開始長胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；與父母欲近還遠(yuǎn)的青春期心理．（2）①一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜；二是指“我”對(duì)兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜．②以比喻（“兒子”像“小鳥”蹦上枝頭）來表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景；②表現(xiàn)了對(duì)兒子因?yàn)殚L大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理．（3）①與文中“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢”一句相呼應(yīng)，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時(shí)間能夠長一點(diǎn)，表達(dá)了“我”濃濃的親子之情．（4）示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子處處關(guān)愛、體貼入微．本文中的父親對(duì)兒子要么置之不理，要么推諉搪塞；豐子愷先生的做法則過于簡單粗暴．示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子事無巨細(xì)的關(guān)愛，沒有能照顧到兒子身心獨(dú)立的需要．本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；豐子愷先生在傷害孩子心靈之后，能善于自省與自責(zé)．【解析】（1）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容．（1）躲著換內(nèi)褲，洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；（2）開始長胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；（3）與父母欲近還遠(yuǎn)的青春期心理．（2）①本題的考點(diǎn)是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感．務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜；二是指“我”對(duì)兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜．②本題是對(duì)句子賞析的考查．句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．（3）對(duì)比，通過…和…的對(duì)比，突出（襯托）人物（事物）…的特點(diǎn)，表現(xiàn)…的感情．以比喻（“兒子”像“小鳥”蹦上枝頭）來表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景；②表現(xiàn)了對(duì)兒子因?yàn)殚L大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理．（3）本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮．內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文．思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊．段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同．文章開頭：引出下文，為…作鋪墊．營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣．文章中間：承上啟下．承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊．文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心．①與文中“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢”一句相呼應(yīng)，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時(shí)間能夠長一點(diǎn)，表達(dá)了“我”濃濃的親子之情．（4）本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可．注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確．示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子處處關(guān)愛、體貼入微．本文中的父親對(duì)兒子要么置之不理，要么推諉搪塞；豐子愷先生的做法則過于簡單粗暴．示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子事無巨細(xì)的關(guān)愛，沒有能照顧到兒子身心獨(dú)立的需要．本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；豐子愷先生在傷害孩子心靈之后，能善于自省與自責(zé)．答案（1）躲著換內(nèi)褲，洗澡時(shí)不用父母幫著搓洗；開始長胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；與父母欲近還遠(yuǎn)的青春期心理．（2）①一是指兒子不期而至的親昵行為帶給“我”的驚喜；二是指“我”對(duì)兒子短暫易逝的親昵行為的珍惜．②以比喻（“兒子”像“小鳥”蹦上枝頭）來表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景；②表現(xiàn)了對(duì)兒子因?yàn)殚L大而不再與“我”親昵的惋惜、悵惘的心理．（3）①與文中“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢”一句相呼應(yīng)，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時(shí)間能夠長一點(diǎn)，表達(dá)了“我”濃濃的親子之情．（4）示例一：我欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子處處關(guān)愛、體貼入微．本文中的父親對(duì)兒子要么置之不理，要么推諉搪塞；豐子愷先生的做法則過于簡單粗暴．示例二：我不欣賞朱自清父親的做法，因?yàn)樗麑?duì)兒子事無巨細(xì)的關(guān)愛，沒有能照顧到兒子身心獨(dú)立的需要．本文中的父親，忙碌之余而不忘親近兒子；豐子愷先生在傷害孩子心靈之后，能善于自省與自責(zé)．課程目標(biāo)1．了解常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。2．通過分析重要詞句的表現(xiàn)手法，理解文章內(nèi)容和主旨。3．掌握常見表現(xiàn)手法的考察方式和答題技巧。知識(shí)圖譜課堂引入剛才我們聽到的是古箏經(jīng)典名曲《春江花月夜》。它氣韻優(yōu)雅，與我們?cè)?jīng)學(xué)過的唐詩《春江花月夜》一樣屬于藝術(shù)瑰寶。我國是一個(gè)詩的國度，千百年來積淀下無數(shù)像《春江花月夜》這樣膾炙人口的詩歌。我們欣賞詩歌的美，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境，離不開對(duì)表現(xiàn)手法的掌握。那今天就讓我們一起走進(jìn)散文閱讀中的表現(xiàn)手法，體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的情感。表現(xiàn)手法知識(shí)精講一、?？急憩F(xiàn)手法表現(xiàn)手法也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。本講講義我們主要梳理散文中?？嫉谋憩F(xiàn)手法。（一）象征借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。例如高爾基的散文《海燕》中，作者由海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w翔的雄姿，表現(xiàn)了樂觀的激情和勝利的信心，由此作者聯(lián)想到與無產(chǎn)階級(jí)革命者的“英勇無畏”有著相似點(diǎn)。再如蠟燭，光明磊落，焚燒自己照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。（二）襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的手法叫襯托。牡丹雖好，也要綠葉扶持。用甲事物陪襯乙事物，就是襯托。襯托分為正襯和反襯兩種。1．正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好的”。示例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《贈(zèng)汪倫》唐李白解讀：以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。2．反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」。示例：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飛翔?！逗Ｑ唷犯郀柣庾x：以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。（三）對(duì)比對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。運(yùn)用對(duì)比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對(duì)立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示。例如雨果的《巴黎圣母院》中就有很強(qiáng)的對(duì)比手法的運(yùn)用。作者把外貌丑陋、內(nèi)心善良的加西莫多與外表道貌岸然、內(nèi)心險(xiǎn)惡的克洛德形成對(duì)比，更好的突出了卡西莫多的善良，克洛德的丑陋。（四）先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法，感情鋪墊，引發(fā)好奇。例如：茅盾《白楊禮贊》，要寫對(duì)白楊樹的贊美之情，開篇先寫它的生長環(huán)境——黃土高原的“單調(diào)”，使人懨懨欲睡，這是抑，突然看到挺拔的白楊，使人精神為之一振，這是揚(yáng)；楊朔《荔枝蜜》先寫自己不喜愛蜜蜂到后來贊美蜜蜂，也屬于欲揚(yáng)先抑；小思《蟬》先寫蟬鳴煩人以及蟬的弱小，后寫蟬的生命雖短暫非常有意義，使作者敬佩；魯迅的《阿長與山海經(jīng)》中先寫阿長的“多事”、“規(guī)矩多”，后揚(yáng)，通過去幫作者買來山海經(jīng)來突出阿長對(duì)孩子的愛。小說中寫人也可以先貶后褒，同屬于此。（五）托物言志托物言志是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。例如于謙的《石灰吟》，詩人借物詠懷，通過開采石頭燒成石灰的過程及結(jié)果，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅(jiān)貞情操和清正磊落的高潔思想。又如《白楊禮贊》《松樹的風(fēng)格》《病梅館記》等都是出色運(yùn)用托物言志手法的例子。（六）借景抒情借景抒情是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段，“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”作者并沒有直接抒發(fā)“我”的悲涼心情，而是通過生動(dòng)的景物描寫來表達(dá)“我”當(dāng)時(shí)的心境：壓抑、窒悶、悲涼。（七）正側(cè)面描寫刻畫人物的方法有很多，正側(cè)面描寫相結(jié)合也是常用的手法。例如《老駝的喘息》一文中作者先描寫野駱駝昂首屹立的姿態(tài)和高傲眼神，又通過陪行者和駝隊(duì)小伙子的介紹，交待了駱駝即使認(rèn)識(shí)回家的路，也不會(huì)主動(dòng)回到拋棄自己的主人身邊，年老了也要隨駝隊(duì)活動(dòng)，否則便會(huì)感到受了侮辱。作者采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，把駱駝的自尊表現(xiàn)得淋漓盡致。二、其他表現(xiàn)手法（一）虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。例如魯迅《一件小事》中，我這時(shí)突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的“小”來。這段話就是虛實(shí)結(jié)合的寫法。它有五個(gè)小句子，第一句引渡，交代下文外貌描寫產(chǎn)生的原因；第二句寫實(shí)，寫車夫的“后影”，寫后影的特點(diǎn)“滿身灰塵”；后三個(gè)小句則是虛寫，寫車夫“高大”的程度。一般情況下，人越走越遠(yuǎn)，形象應(yīng)該越小，而他卻“愈走愈大”，大到“仰視才見”，宛如一座燈塔，一個(gè)巨人，超乎尋常，不同凡響，使人深受感染，把“我”放在陪襯的位置，突出了車夫形象的高大和品格的高尚。再如《背影》中對(duì)父親的“背影”的描寫就運(yùn)用了這種技巧。文章先實(shí)寫，在車站上親眼看見父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，寫得很具體。然后在結(jié)尾虛寫：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！边@里只有一句話，通過讀信，激發(fā)情感，聯(lián)想外貌，再現(xiàn)形象，既表達(dá)了作者急切盼望再見父親一面的思念之情，又強(qiáng)調(diào)了父親外貌的個(gè)性特征，突出了人物形象。（二）動(dòng)靜相襯動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。靜態(tài)的景要描繪出景物的外形、內(nèi)在、色彩的神韻，動(dòng)態(tài)的描寫要達(dá)到景物傳神、生動(dòng)、鮮活的效果。如“巍峨的長城”，長城是靜的，而游人是動(dòng)的。常見寫景的散文及詩歌中。王維的名篇《山居秋暝》中就有這樣的例子：“明月松間照，清泉石上流?！鼻耙痪鋵懮缴弦粔m不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明凈清幽的感受——這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動(dòng)態(tài)描寫，以動(dòng)襯靜，更反襯出山中的寧靜。（三）以小見大以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。典型的例子就是魯迅先生的小說《一件小事》，該小說講述的是在虛偽的時(shí)代，車夫撞到人但是在并沒有其他人看見，而且冒著被人訛詐的情況下還去幫助老人的故事。車夫的負(fù)責(zé)任和我的自私產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，增加了我的渺小感，凸顯出車夫的偉大。（四）聯(lián)想與想象所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。想象，例如魯迅先生塑造的阿Q形象，是通過想象。再如郭沫若的《天上的街市》,由眼前的街燈寫到天上的“街燈”星星,進(jìn)而寫到天上的“街市”,并且對(duì)天上的“街市”——由眼前的街市到天上的“街市”屬于聯(lián)想,而對(duì)天上的“街市”情景的描寫就屬于“想象”。聯(lián)想，比如朱自清的《春》里面的“春花圖”，在描寫春花的時(shí)候，由眼前的帶著“甜味”的春花聯(lián)想到秋天的甘甜的果實(shí),就是聯(lián)想。（五）引用寫文章時(shí)，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情的手法叫引用。A、引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；B、引用詩歌：豐富文章內(nèi)容，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有說服力。例如朱自清的《春》中，在寫春風(fēng)時(shí)，引用了南宋詩人釋志南《絕句》中的詩句，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”輕輕吹拂人面的帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人心曠神怡，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)的柔和。（六）渲染與烘托渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象，營造意境。例如趙師秀《約客》詩云：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！逼渲幸浴凹壹矣辍薄疤幪幫堋变秩疽环N氣氛，襯托夜的深和夜的靜。烘托是烘托指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物有意重彩潑墨式的描寫；烘托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：結(jié)合句段分析散文常用的表現(xiàn)手法在文中的運(yùn)用。重難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握象征、托物言志、對(duì)比、襯托等幾種表現(xiàn)手法。易錯(cuò)點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法來分析文章的句段等的內(nèi)涵及表達(dá)效果。對(duì)比例題1、閱讀下面短文，完成題目。黃山絕壁松馮驥才①山以石奇云奇松奇名天下。然而登上黃山，給我以震動(dòng)的是黃山松。②黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松?？墒俏艺f的松只是山上的松。③山上有名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松等等，都是游客們爭相拍照的對(duì)象。但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。④黃山全是石峰。裸露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也不去那里。一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨(dú)具的氣質(zhì)。世人贊嘆它們獨(dú)絕的姿容，很少去想在終年的烈日下或寒風(fēng)中，它們是怎樣存活和生長的？⑤一位本地人告訴我，這些生長在石縫里的松樹，根部能夠分泌一種酸性的物質(zhì)，腐蝕石頭的表面，使其化為養(yǎng)分被自己吸收。為了從石頭里尋覓生機(jī)，也為了牢牢抓住絕壁，以抵抗不期而至的狂風(fēng)的撕扯與摧折，它們的根日日夜夜與石頭搏斗著，最終不可思議地穿入堅(jiān)如鋼鐵的石體。細(xì)心便能看到，這些松根在生長和壯大時(shí)常常把石頭從中掙裂！還有什么樹木有如此頑強(qiáng)的生命力？⑥我在迎客松后邊的山崖上仰望一處絕壁，看到一條長長的石縫里生著一株幼小的松樹。它高不及一米，卻旺盛而又有活力。顯然曾有一顆松籽飛落到這里，在這冰冷的石縫間，什么養(yǎng)料也沒有，它卻奇跡般生根發(fā)芽，生長起來。如此幼小的樹也能這般頑強(qiáng)？這力量是來自物種本身，還是在一代代松樹坎坷的命運(yùn)中磨礪出來的？我想，一定是后者。我發(fā)現(xiàn)，山上之松與山下之松決不一樣。那些密密實(shí)實(shí)擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強(qiáng)悍。這絕壁之松是被惡劣兇險(xiǎn)的環(huán)境強(qiáng)化出來的。它虬勁和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨搏斗的結(jié)果；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出的枝葉是為了更多地吸取陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個(gè)性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。⑦它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些兇險(xiǎn)莫測的絕境，常?？梢钥吹饺齼煽蒙踔林挥幸豢霉滤?，十分奪目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它們，會(huì)心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。⑧于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時(shí)，這些絕壁松都像一個(gè)個(gè)活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公，戰(zhàn)場上永不倒下的英雄，沉靜的思想者，超逸又具風(fēng)骨的文人……在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。⑨但是，別以為它們?nèi)癞嬛械乃蓸淠敲雌?。有的枝干被颶風(fēng)吹折，暴露著斷枝殘干，但另一些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴(yán)地挺立在絕壁之上。于是，一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)——?jiǎng)倧?qiáng)、堅(jiān)韌、進(jìn)取……它全都具備。⑩現(xiàn)在可以說了，在黃山這些名絕天下的奇石奇云奇松中，石是山的體魄，云是山的情感，而松——絕壁之松是黃山的靈魂。（1）文末贊嘆“絕壁之松是黃山的靈魂”。結(jié)合文章內(nèi)容，簡析作者是如何通過對(duì)比把這種感情表達(dá)出來的。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】本文描寫黃山絕壁松時(shí)多處運(yùn)用對(duì)比。先用迎客松等名松和絕壁松對(duì)比，突出絕壁松不知名；再用山下松生長在溫暖中慵懶富態(tài)和絕壁松生長在兇險(xiǎn)中矯健強(qiáng)悍作對(duì)比，突出絕壁松的非凡；然后用畫中松的漂亮與絕壁松被環(huán)境摧殘仍蒼郁有尊嚴(yán)對(duì)比，突出絕壁松的強(qiáng)者品質(zhì)。從而發(fā)出了“絕壁之松是黃山的靈魂”的贊嘆?！窘馕觥勘疚目疾閷?duì)比手法的運(yùn)用，回歸原文仔細(xì)定位，同時(shí)聯(lián)系對(duì)比的作用作答，即突出強(qiáng)調(diào)了……對(duì)象……特點(diǎn)。第3段中，作者將名松和絕壁松進(jìn)行對(duì)比；第6段作者將山下松的富態(tài)慵懶與絕壁松進(jìn)行了對(duì)比；最后的8、9段作者將畫中松與絕壁松進(jìn)行對(duì)比，這一點(diǎn)比較難看分析出來，要認(rèn)真揣摩。襯托例題1、閱讀下面的文章，完成題目。又到麥浪翻滾時(shí)周霞蝸居小城，終日上班下班，做飯吃飯，庸庸常常，忙忙碌碌。傍晚，出去散步，信步走遠(yuǎn)了些。不知不覺就遠(yuǎn)離了車馬人喧，走上了一條土路。走著走著，田野里就有一陣陣植物的氣息飄蕩過來，那是[甲]麥子的味道，暮色里，一片金黃的暖色吸引了我，只不過是一小片麥地，卻在一瞬間彌漫開來，一直彌漫到老家那翻滾著的無邊麥浪里。我的老家在魯西北平原，每到這個(gè)時(shí)節(jié)，一望無垠的金色麥浪隨風(fēng)起伏，煞是壯觀，鄉(xiāng)親們的臉上也蕩漾起富足的笑意。然而，我小時(shí)候，搶收麥子卻是很辛苦的活兒，早了不好，晚了麥粒就容易掉進(jìn)地里，那時(shí)收割沒有機(jī)械化，完全要用鐮刀一把一把割下來，再一捆捆系緊，運(yùn)回場院，再翻曬碾壓，或用脫粒機(jī)脫出麥粒，再曬干貯藏。不管天多熱，不管人多累，都要馬不停蹄地勞作，就擔(dān)心會(huì)遇到雷雨天氣。小時(shí)候，麥子成熟前，我們總愛搓麥粒吃。我會(huì)先找?guī)最w大麥粒，揉碎在手心，兩手相對(duì)，搓來搓去，于是一種幸福和喜悅的味道就從手心里慢慢彌散開來。搓好了，就張開兩手，輕輕一吹，那些皮兒就四散開去，往嘴里一捂，清爽的麥香就從舌尖傳遞到全身，于是，滿心就都是[乙]麥子的味道。等麥?zhǔn)战Y(jié)束了，我們小孩子們就挎上小籃子，到麥地里拾麥穗。拾得多了，父親會(huì)夸我，母親會(huì)把麥穗曬起來，搓成粒，然后用麥子換掛面。母親做的掛面湯，只是滴幾滴香油，倒點(diǎn)香醋，就很好喝。印象最深的是在一個(gè)月光皎潔的晚上，我們?nèi)沂崭铥溩?，雖然天色暗了些，也有露水，但不用受曝曬之苦。那時(shí)的我還不懂稼穡的辛苦，休息時(shí)，還有閑情望望皓月，和家人不停地說笑著，覺得是一種樂事。割麥子，要是誰落下了太遠(yuǎn)，前面的人就會(huì)接趟子。這樣，有人幫忙，割得慢的人也就有了信心。等到都割完長長的一壟，全家人再齊頭并進(jìn)，累了，就直起腰，抹抹汗，甩甩手，再埋頭繼續(xù)干。天氣再熱也要穿長袖衣裳，不然，尖尖的麥芒會(huì)扎得生疼，腳上穿著母親在燈下一針一線納的千層底，倒是不再怕麥茬刺破腳。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)是一年里很累人的時(shí)候，又沒有工夫去集市買東西，父母總是提前把雞蛋腌制好，偶爾也會(huì)儲(chǔ)存上春天里的香椿芽，當(dāng)疲憊地回到家，大家就齊動(dòng)手，燒火，搟面條，切菜。天熱，面條煮好后，要放進(jìn)剛挑來的井水里浸泡一下，再撈出，這樣吃起來才過癮。這個(gè)時(shí)節(jié)的菜，只有黃瓜、西紅柿和菜豆，反正地里長什么就吃什么，吃飽了，好好睡個(gè)午覺，再切開一個(gè)大西瓜，美美地吃一頓，舒坦極了，太陽稍稍收威，就又起身下地了，麥?zhǔn)詹坏热四?。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，大人們總是讓自家的娃們?nèi)屠蠋煾铥溩?。于是，我和伙伴們就組織起來，在麥田里穿梭，師生你追我趕，割得快的同學(xué)會(huì)善意地取笑一下比他們大不了幾歲的老師。不到半天時(shí)間，幾畝地就割完了。今年春節(jié)，和兒時(shí)的伙伴通電話，說起當(dāng)年每到開鐮時(shí)麥地里彌漫著的[丙]麥子的味道，覺得是那樣美好。是呀，那時(shí)真好，那時(shí)的麥子好，那時(shí)的空氣好，那時(shí)的師生關(guān)系也和諧自然。偶爾的田間勞作，給了我們美好的回憶。那時(shí)的感情是那么淳樸，那么溫馨，親切而悠遠(yuǎn)，令我至今難忘。于是，我撥通了老家的電話，想從鄉(xiāng)音里捕捉[丁]麥子的味道。（有刪改）（1）這篇文章的一個(gè)突出特點(diǎn)是在樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含著深厚的情感。請(qǐng)你以第④段或第⑤段為例，說說這一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。（不超過140字）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】第④段“累了，直起腰，抹抹汗，繼續(xù)干”等語句通過細(xì)節(jié)描寫寫出了勞作的辛苦。第⑤段運(yùn)用襯托的手法，用麥?zhǔn)諘r(shí)的勞累突出了午休時(shí)一家人一起做飯吃飯的愜意。作者就是這樣用樸實(shí)的語言將家人間的親密與麥子相聯(lián)系，寫出了一家人淳樸、溫馨的情感，寄托了對(duì)那段親切而久遠(yuǎn)的日子的懷念?！窘馕觥扛鶕?jù)題干“說說這一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的”，我們可知道需要判斷寫作手法，第4段比較容易，主要是動(dòng)作描寫；第5段運(yùn)用的是襯托的寫法，比較難判斷，注意襯托和對(duì)比的區(qū)別，襯托有主次之分，用次要的麥?zhǔn)諘r(shí)的勞累襯托主要的午休時(shí)一家人一起做飯吃飯的愜意和溫馨。托物言志例題1、閱讀《荒漠中的葦》一文，回答下面問題?；哪械娜斖鮿Ρ嚧┬杏诿Ｃ８瓯谝呀?jīng)很久了，人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個(gè)出的點(diǎn)子，說走這條路可以看到五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時(shí)出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個(gè)起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時(shí)，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛，以為是看錯(cuò)了。當(dāng)這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時(shí)候，我真正地看清了，是葦。在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會(huì)便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺(tái)河口濕地保護(hù)區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对娊?jīng)》中對(duì)一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿郑鞘且环N帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)?？裳矍斑@些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险撸詭自S羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時(shí)日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會(huì)有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀，沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣，黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點(diǎn)）水，她就敢生根、發(fā)芽、開花、搖曳出一片星火，一片陽光。那確實(shí)是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會(huì)是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個(gè)王姓的男子也就同她們連一目的交情也錯(cuò)過了。那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進(jìn)入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會(huì)搖曳，會(huì)掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動(dòng)，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。不過我想，既然作為一種生命，站立于這個(gè)世界上，就有她生命的意義和可能。這個(gè)生命就會(huì)不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會(huì)以她最后的努力，度過她最美麗的時(shí)光。葦，你的意思不是萎，是偉！西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景象。（1）作者寫葦，顯然不僅僅是在寫葦，作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合全文，說說作者所要表達(dá)的情感是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】托物言志或象征。作者借對(duì)葦身處荒漠卻頑強(qiáng)活著的生命意識(shí)及身處逆境卻頑強(qiáng)向上精神的贊美，表達(dá)了自己也會(huì)在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命，努力生活的愿望。（或來歌頌?zāi)切┚哂猩衬械娜斠粯宇B強(qiáng)生命的人。）【解析】此題考查表現(xiàn)手法和作者思想感情。閱讀全文，從作者以擬人化的描寫來展示“葦”人格化的精神品質(zhì)這一方法上來看，即可理解其寫作方法是“托物言志”或“象征”。從“歌頌生命”這個(gè)意義來理解作者的情感即可。隨練1、現(xiàn)代文閱讀，回答問題。《淡竹》①初秋，我和他相遇在江南湖州一個(gè)叫“百草原”的山林中。他是竹——植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對(duì)于百草原其他植物，像一個(gè)混得不太好的中年人。②稻子，正是揚(yáng)花灌漿的妙齡，名牌大學(xué)新生般躊躇滿腹；銀杏終于褪去一身濃艷，和藍(lán)天的高潔媲美；法國梧桐是老實(shí)人，沉浸在年代久遠(yuǎn)的優(yōu)越感里，并不知道，有一種鵝掌梧桐，要悄然代替它無敵的位置；蘭花三七，極像熏衣草，卻更美，所有的花都虔誠地朝一個(gè)方向，像被一種崇高使命蠱惑；浮萍無根，卻有心有肺，掙脫著隨波逐流的命運(yùn)；被踐踏的草，總是第一時(shí)間奮力挺直腰桿，掛著最底層最燦爛的笑；貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊噬血，一邊甜言蜜語……幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存！我要開花！我要結(jié)果！入世讓它們躊躇滿志，燦爛而虛無的誘惑令它們不惜一切、傾其所能。甚至動(dòng)物。幾只小老虎，眼睛都未睜開，拼命爭搶著媽媽的乳頭。甚至那口奇異的千年古井，都像藏著無窮的欲望。日夜暗涌不息的水，居然漫過高出地面一米的井沿。如果將井沿繼續(xù)壘高，水會(huì)怎樣？③他是竹，是植物中的另類。其實(shí)，名利、金錢、權(quán)勢，如同陽光雨露的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費(fèi)心機(jī)——要將每一條根都變成利爪，抓住土壤，變成屈曲盤桓的藤蘿，向百鳥獻(xiàn)媚，與昆蟲講和，向風(fēng)霜妥協(xié)，對(duì)強(qiáng)加在身上的種種不公委曲求全，才能安身立命，才有飛黃騰達(dá)的可能。④可是，他的骨節(jié)生來就是直的，他不能彎腰。因?yàn)樗男纳鷣砭褪强盏?，他不愿費(fèi)盡心機(jī)。⑤真是空的嗎？不。那一節(jié)節(jié)空里，早已成就了一個(gè)美妙的小宇宙——有與生俱來的一些堅(jiān)持，有本性上的寬容與謙遜，也有人生一世草木一秋的豁達(dá)睿智。他與周圍無數(shù)青光綠影的好友促膝長談、開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的呢喃和清風(fēng)明月的和唱……笑忘功名利祿、荒蕪繁雜，每一秒時(shí)光都格外靜謐而美好。那一節(jié)節(jié)空缺里，是永遠(yuǎn)的滿盈。⑥更讓我驚異的，他不僅直、空，而且淡。他是“淡竹”——全球原始淡竹林最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。⑦他可以很入世。生可以防風(fēng)，成陰，美化環(huán)境；死可以做篾，成為最土最實(shí)用的曬竿、瓜架、涼席，竹桌竹椅竹籃。他也可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來于天地之間，優(yōu)雅散淡而雋永。當(dāng)然，這并不表示他逆來順受，他會(huì)和壓在頭頂上的積雪抗?fàn)帲辉试S荒草占領(lǐng)腳下的領(lǐng)地，他搖曳著枝竿向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨(dú)善其身兼愛天下。⑧他是李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見南山”；他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”；他是文天祥，“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”；他是蘇軾，“寧可食無肉，不可居無竹”；他是瘋瘋癲癲的釋道濟(jì)公，“數(shù)枝淡竹翠生光，一點(diǎn)無塵自有香”；他是岳飛，辛棄疾，他是中國儒家，“山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達(dá)”……⑨他是我們身邊那些還堅(jiān)守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風(fēng)輕也是一輩子；奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質(zhì)上的清瘦，心靈上的豐衣足食。⑩于是，這些自由快樂的心靈，站在一個(gè)孤寂的陣營里，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風(fēng)雨過處，仰天長笑。（1）本文運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）文章主要寫淡竹，為什么在第②段寫到稻子、銀杏、法國梧桐、千年古井？又為什么在第⑧段寫到李白、陶淵明、鄭板橋等人？______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）托物言志（借物喻人）；抒發(fā)了作者對(duì)物質(zhì)上清貧而心靈富足的一類人的贊美。（意思對(duì)即可）（2）第②段寫到稻子、銀杏、法國梧桐、千年古井從反面襯托淡竹的剛強(qiáng)、高潔、淡泊名利的性格；第⑧段寫到李白、陶淵明、鄭板橋等人從正面表現(xiàn)淡竹像這些人一樣具有或頑強(qiáng)、堅(jiān)持或超然、坦蕩的個(gè)性，擁有自由快樂的心靈。（升華了主題，豐富了淡竹的精神內(nèi)涵，突出了淡竹的形象【解析】（1）考查表現(xiàn)手法及作者的思想感情，根據(jù)文末“他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風(fēng)輕也是一輩子；奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質(zhì)上的清瘦，心靈上的豐衣足食?！蔽覀兛梢耘袛喑鰜碜髡呤窃俳璧褓澝缹?duì)物質(zhì)上清貧而心靈富足的一類人的贊美。（2）第②段寫到稻子、銀杏、法國梧桐、千年古井等景象是為了反面襯托淡竹的剛強(qiáng)、高潔、淡泊名利的性格，注意區(qū)分襯托和對(duì)比的作用；而第⑧段寫到李白、陶淵明等人是為了從正面表現(xiàn)淡竹的品質(zhì)。綜合多種表現(xiàn)手法例題1、閱讀下文，完成下面試題。東京某晚的事豐子愷我在東京某晚遇見一件很小的事，然而這件事我永遠(yuǎn)不能忘記，并且常常使我幢憬。有一個(gè)夏夜，初黃昏時(shí)分，我們同住在一個(gè)“下宿”里的四五個(gè)中國人相約到神保町去散步。東京的夏夜很涼快。大家?guī)е淇斓男那槌鲩T，穿和服的幾個(gè)人更是衣袂飄飄，徜徉徘徊，態(tài)度十分安閑。一面閑談，一面踱步，踱到了十字路口的時(shí)候，忽然橫路里轉(zhuǎn)出一個(gè)傴僂的老太婆來。她兩手搬著一塊大東西，大概是鋪在地上的席子，或者是紙窗的架子吧，鞠躬似地轉(zhuǎn)出大路來。她和我們同走一條大路，因?yàn)樽叩寐?，跟在我們后面。我走在最先。忽然聽得后面起了一種與我們的閑談?wù){(diào)子不同的日本語聲音，意思卻聽不清楚。我回頭看時(shí)，原來是老太婆在向我們隊(duì)里的最后的某君講什么話。我只看見某君對(duì)那老太婆一看，立刻回轉(zhuǎn)頭來，露出一顆閃亮的金牙齒，一面搖頭一面笑著說：“l(fā)yada，iyada!”（不高興，不高興?。┧坪踮叡芎竺娴氖裁礀|西，大家向前擠挨一陣，走在最先的我被他們一推，跨了幾腳緊步。不久，似乎已經(jīng)到了安全地帶，大家稍稍回復(fù)原來的速度的時(shí)候，我方才探問剛才所發(fā)生的事情。原來這老太婆對(duì)某君說話，是因?yàn)樗崮菈K大東西搬得很吃力，想我們中間哪一個(gè)幫她搬一會(huì)兒。她的話是：“你們哪一位替我搬一搬，好不好？”某君大概是因?yàn)閹Я溯p松愉快的心情出來散步，實(shí)在不愿意替她搬運(yùn)重物，所以回報(bào)她兩個(gè)“不高興”。然而說過之后，在她近旁徜徉，看她吃苦，心里大概又覺得過意不去，所以趨避似地快跑幾步，務(wù)使吃苦的人不在自己眼睛面前。我探問情由的時(shí)候，我們已經(jīng)離開那老太婆十來丈路，顏面已經(jīng)看不清楚，聲音也已聽不到了。然而大家的腳步還是有些緊，不像初出門時(shí)那么從容安閑。雖然不說話，但各人一致的腳步，分明表示大家都有這樣的感覺。我每次回想起這件事，總覺得很有意味。我從來不曾從素不相識(shí)的路人受到這樣唐突的要求。那老太婆的話，似乎應(yīng)該用在家庭里或?qū)W校里，決不是在路上可以聽到的。這是關(guān)系深切而親密的小團(tuán)體中的人們之間所用的話，不適用于“社會(huì)”或“世界”的大團(tuán)體中的所謂“陌路人”之間。這老太婆誤把陌路當(dāng)作家庭了。這老太婆原是悖事的、唐突的。然而我卻在想象，假如真能像這老太婆所希望，有這樣的一個(gè)世界：天下如一家，人們?nèi)缂易?，互相親愛，互相幫助，共樂其生活，那時(shí)陌路就變成家庭，這老太婆就并不悖事，并不唐突了。這是多么可憧憬的世界！1925年（選自《豐子愷散文選集》）（1）從全文看，作者運(yùn)用的最突出的寫作手法有哪些？請(qǐng)簡要說明。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①以小見大；通過描寫生活中一件很小的事情，寄予作者“天下如一家，人們?nèi)缂易濉钡纳鐣?huì)理想。②運(yùn)用對(duì)比手法；前文寫大家的安閑自在，后面寫腳步的緊迫，寫出愉悅與內(nèi)疚心情的差異，自然引發(fā)最后的“憧憬”。③運(yùn)用白描手法；描寫平淡質(zhì)樸，用詞精練自然，雋永意深，用敏感、犀利的慧眼透視生活的細(xì)微處?！窘馕觥勘疚乃\(yùn)用的的寫作手法較多，從選材角度是通過小事來表現(xiàn)作者“天下如一家，人們?nèi)缂易濉钡拇蟮纳鐣?huì)理想；同時(shí)對(duì)我們吃飯后安閑自在慢走與老人家提出要求希望我們幫忙的請(qǐng)求后我們不自覺地加快步伐這兩個(gè)情節(jié)進(jìn)行了前后的對(duì)比；除此之外，本文還有對(duì)老人家白描的部分。隨練1、閱讀文章，完成下面試題。塔克拉瑪干的沙漠紅柳徐欣①如果你到過沙漠，極目望去，一望無際，視野里除了漫漫黃沙外，就是蒼茫的天宇，你就會(huì)對(duì)沙漠里的生靈盡失幻想。沒有飛鳥的影子，也沒有清泉流過，有的只是荒涼干旱的沙丘，肆虐的風(fēng)沙，不期而至的龍卷風(fēng)。唯一有可能出現(xiàn)的就是駝?dòng)傲税?，但這是極少見的。②當(dāng)鏡頭一幕幕從我們的眼前呈現(xiàn)、掠影、定格——瀏覽后的腦海里便只剩下一片蒼涼。驀地，有一叢綠色從沙丘頂部躍入你的眼簾，于是生命便蓬蓬勃勃地凸現(xiàn)了，在這種惡劣環(huán)境中生存的，就是塔克拉瑪干的沙漠紅柳。③沙漠紅柳的葉子是緊裹在枝干上的，它的枝條細(xì)長柔韌，你眼中的一片綠色便是那枝條的顏色。風(fēng)暴襲來，紅柳的枝條迎風(fēng)呼嘯，發(fā)出一種尖厲的哨音，就好像是對(duì)大自然的一種抗?fàn)?。紅柳以她那柔韌的枝條沐浴風(fēng)沙，經(jīng)受磨礪。④紅柳的綠色從三月一直到九月，在風(fēng)暴漸息的九月，紅柳開始結(jié)種，紅柳的種子是錐形的，種子成熟后，落地，隨風(fēng)滾落到低凹處，風(fēng)沙過后，種子被埋進(jìn)沙里，如果沒有更強(qiáng)的風(fēng)暴刮過，在淺層的種子會(huì)在兩天后冒出嫩芽。紅柳的生命力極強(qiáng)，為了找到水分，紅柳的根系能蔓延到方圓幾公里外，于是一片新的綠色便沿著沙漠那荒涼的額攀緣上升。⑤流沙滿天飛。在與風(fēng)暴為伍的沙漠地帶，沙是流動(dòng)的，而沙漠紅柳的根系和落葉形成的沙層，將它一點(diǎn)點(diǎn)固定下來，使沙漠紅柳從低凹處一點(diǎn)點(diǎn)升高，沙漠層就成了沙漠紅柳的年輪。⑥紅柳，沙漠綠洲的守護(hù)神，像一團(tuán)生命之火，無論是朝霞印染，還是身披夕陽，她就在沙海中熊熊燃燒，永遠(yuǎn)不會(huì)倒下，永遠(yuǎn)選擇堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄一切生存的希望!她成為居住在沙漠邊緣的人們賴以生存的支柱。人們以她柔韌的枝條建筑房屋，用她來生火做飯。她的根部是一種珍貴的中藥材，因此人們又稱她為菩薩樹。⑦我不由得對(duì)這一叢叢紅柳萬分敬佩。我仿佛看到生活中那一個(gè)個(gè)像紅柳一樣的強(qiáng)者。華夏五千年，有多少志士仁人、英雄豪杰，在祖國危難、民族淪亡之際，奮起保衛(wèi)疆土，救國救民于水火之中，不惜把鮮血灑滿大地。他們的這種品格和精神，不正是紅柳的精神，不正是我們這一代跨世紀(jì)青少年所追求的志向嗎?⑧謝謝紅柳。您的真情詮釋，您站立在生命沙漠上的挺拔英姿，讓我們對(duì)生命的意義有了更深刻的領(lǐng)悟。⑨讓我們心心相印，鑿?fù)ㄐ撵`的一眼甘泉，一起呵護(hù)好我們來之不易的生命綠洲。（1）文章第①②兩段運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?有什么作用?______________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）這篇文章主要采用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了作者怎樣的情感?______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）對(duì)比，渲染。說明紅柳生長環(huán)境的惡劣，營造了一種蒼涼悲壯的氛圍，凸現(xiàn)了紅柳堅(jiān)韌的品性和令人震撼的頑強(qiáng)生命力。（2）象征。表達(dá)了作者對(duì)紅柳的敬佩之情以及對(duì)具有紅柳精神的一類人的禮贊，同時(shí)也表明了我們應(yīng)該向具有“紅柳精神”的人、物學(xué)習(xí)的思想?！窘馕觥浚?）此題考查表達(dá)技巧。閱讀全文，首先要點(diǎn)明對(duì)比的寫法，然后根據(jù)文中內(nèi)容從描寫環(huán)境、營造氣氛、襯托紅柳的生命力等方面來概括作用。（2）此題考查表現(xiàn)手法。從文章整體來理解，作者是用紅柳來寫人的一種精神品質(zhì)，這是象征的手法，從贊美這種精神方面來概括作者的情感即可。興趣延伸春江花月夜張若虛春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛