小學(xué)一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)(合集3篇)

/小學(xué)一班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（合集3篇）小學(xué)一班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1回顧半學(xué)期的各項(xiàng)工作，重要從以下四方面進(jìn)行總結(jié)：一、談一談本職要做的事1、教學(xué)工作方面。本人認(rèn)真研討教材和課標(biāo)，在課堂教學(xué)的過程中，關(guān)注全體同學(xué)；培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)及同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)為原則，全心全意地投入到教學(xué)工作中；培育同學(xué)酷愛科學(xué)、酷愛生活、酷愛大自然的情懷。本學(xué)期新接三班級(jí)三個(gè)班和四（1）班的科學(xué)教學(xué)工作，開學(xué)之初嚴(yán)抓同學(xué)的上課紀(jì)律，傳授四人小組合作的一些小技巧給同學(xué)。同學(xué)漸漸地適應(yīng)了師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)有序地開展小組合作探究活動(dòng)。同學(xué)在上課時(shí)遇突發(fā)事，如身體不舒適或同桌間鬧沖突需要老師幫忙時(shí)，同學(xué)先是舉手示意，等老師走到其跟前方可以在老師耳朵旁靜靜地說明情況，這是靜靜的科學(xué)課堂。同學(xué)在上課時(shí)離位去了洗手間，進(jìn)試驗(yàn)室時(shí)可以直接從后門靜靜進(jìn)來便可，不許打報(bào)告，這樣便不會(huì)驚動(dòng)正在認(rèn)真上課的同學(xué)們，進(jìn)來之后也沒人察覺，這是互不影響的科學(xué)課堂。當(dāng)同學(xué)在“開小差”時(shí)，老師便輕輕地走到同學(xué)跟前在其耳朵旁提示并提出上課的要求，老師并沒有大聲斥罵，這是冷靜的科學(xué)課堂。當(dāng)同桌之間一直在鬧小沖突互不遷讓時(shí)，老師會(huì)在同學(xué)的科學(xué)書上寫上“生氣了，但先忍著，下課后再處理好嗎？”同學(xué)便漸漸冷靜下來，連續(xù)上課，等下課時(shí)同學(xué)本身都忘了剛才發(fā)生的事情，小事便化無了，這是不露痕跡的科學(xué)課。2、愛好小組方面。9月份和10月份重要是為參加鎮(zhèn)的第四屆科技創(chuàng)新大賽和市的第二屆木結(jié)構(gòu)比賽做準(zhǔn)備。鎮(zhèn)的科技創(chuàng)新大賽重要是上送三篇科技小論文，同學(xué)在上學(xué)期已經(jīng)初步撰寫，老師重要是對(duì)其修改，并把相關(guān)材料準(zhǔn)備好，搞好噴畫為展評(píng)工作做準(zhǔn)備。梁芝綺同學(xué)撰寫的察看小論文《烏龜?shù)纳钋樾巍罚灏嗉?jí)朱輝彬同學(xué)撰寫的一篇察看小論文《小懶蟲——螃蟹》，張曼韻同學(xué)撰寫的察看小論文《花之謎》。3、專業(yè)進(jìn)展方面。本學(xué)期撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)效性討論》被學(xué)校選送到鎮(zhèn)參加年會(huì)論文評(píng)比，認(rèn)真研讀本專業(yè)相關(guān)書目《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》《小學(xué)新課程科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能》。4、其它工作。利用每天的大課間時(shí)間訓(xùn)練國(guó)旗隊(duì)，每周一履行值日組長(zhǎng)的工作職責(zé)。做事認(rèn)真、細(xì)心，認(rèn)真完成學(xué)校、科級(jí)組長(zhǎng)布置的各項(xiàng)工作。二、做成的事本人撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《往水里加點(diǎn)東西》獲市教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比二等獎(jiǎng)，撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)效性討論》獲校論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。引導(dǎo)同學(xué)撰寫的三篇小論文《烏龜?shù)纳钋樾巍贰缎邢x——螃蟹》《花之謎》獲鎮(zhèn)第四屆科技創(chuàng)新大賽討論論文三等獎(jiǎng)。三、存在問題1、老師的專業(yè)學(xué)問淺薄，需要再擴(kuò)大本專業(yè)的學(xué)問面。2、撰寫論文的本領(lǐng)還有待進(jìn)一步提升，捉住小問題討論。3、引導(dǎo)同學(xué)撰寫小論文的深度待加強(qiáng)。通過這一屆的科技創(chuàng)新大賽評(píng)審工作，我發(fā)覺只有紙質(zhì)材料豐富還不夠，噴畫設(shè)計(jì)得美麗不不夠，噴畫呈現(xiàn)出來的內(nèi)容得再豐富一些，把討論的全過程通過圖片和文字結(jié)合呈現(xiàn)出來。評(píng)委都是先通過了解噴畫的內(nèi)容，覺得不錯(cuò)的論文再見去看看紙質(zhì)材料，在討論的過程中肯定得保存大量的活動(dòng)照片。小學(xué)一班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2科學(xué)課進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期了，一個(gè)學(xué)期以來，在教學(xué)工作中有很多感受，拿出來與大家共享。一、科學(xué)課教學(xué)的成績(jī)：激發(fā)了同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究的積極性。使同學(xué)能夠自發(fā)自己愿意地了解有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的學(xué)問和信息。使同學(xué)立志在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深造。在本學(xué)期，我對(duì)同學(xué)開展了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的主題教育活動(dòng)。要求同學(xué)屆時(shí)收集各種科學(xué)信息?？梢允切侣劇⑼ㄓ?；也可以是史料文章?？傊瑢W(xué)在找尋資料，整理資料的過程中，不可避開地要閱讀資料。從而，對(duì)科學(xué)課本中要求完成的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行了自動(dòng)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)進(jìn)展的現(xiàn)狀有了直接的感性認(rèn)得。對(duì)于同學(xué)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生愛好，進(jìn)一步立志在科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行探究奠定了基礎(chǔ)。激勵(lì)同學(xué)建立氣象角，使同學(xué)對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的表示方法有了直觀和科學(xué)的了解。矯正同學(xué)原有錯(cuò)誤概念，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、科學(xué)課教學(xué)中碰到的困難：作為一門新興學(xué)科，在試行的過程中難免會(huì)有不盡人意的地方，顯現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的。關(guān)鍵在于要如何看待這些困難，積極想方法進(jìn)行解決。而不是坐壁上觀，等待其自行解決。我們把本身在教學(xué)中碰到的困難拿出來大家一起討論，找出解決方案，以供大家參考。教育是一個(gè)多而雜的職業(yè)，也是一個(gè)收益周期特別長(zhǎng)的職業(yè)。因此，一個(gè)老師的教學(xué)方法是否能夠獲得成功，更多的取決于其四周是否有“教育合力”存在。都說《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下，只有極少的老師、同學(xué)和家長(zhǎng)把《科學(xué)》當(dāng)成是主科來對(duì)待。表現(xiàn)在：科學(xué)課本作為免費(fèi)教科書、同學(xué)不是一人一本，而是由學(xué)校統(tǒng)一布置，兩人一本，用后收回；家長(zhǎng)不問同學(xué)科學(xué)課考試的問題、其它科目老師對(duì)于科學(xué)課的鄙視和另眼看待。他們多數(shù)是被統(tǒng)考“指揮棒”所左右，只顧眼前利益，“鼠目寸光”。沒有看到同學(xué)進(jìn)展的將來是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要綜合素養(yǎng)人才。但由于現(xiàn)在我國(guó)高中錄取的方法還沒有更改，評(píng)價(jià)同學(xué)只有單一的“一次考試定終身”的方法，沒有其它切實(shí)可行，又科學(xué)有效，又能被廣闊群眾所認(rèn)同，并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會(huì)的廣泛支持，學(xué)校教育形同虛設(shè)。無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，有時(shí)還會(huì)事倍功半。其實(shí)，很多老師和同學(xué)不是不知道“素養(yǎng)教育”；也不是不知道“學(xué)問經(jīng)濟(jì)”。只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，不得不循規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。小學(xué)一班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我仍擔(dān)負(fù)一（1）班科學(xué)教學(xué)工作，由于同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)問了解甚少因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，只能認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入討論教材、教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。面對(duì)新教材，我只能積極、自動(dòng)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教法，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。在教育教學(xué)過程中，努力把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)教給同學(xué)。通過自主探究與交流合作來幫忙同學(xué)學(xué)習(xí)新知，提高同學(xué)的各種學(xué)習(xí)本領(lǐng)。二、認(rèn)真訂立教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。教學(xué)計(jì)劃是搞好教學(xué)工作的前提，只有細(xì)心訂立好教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)工作才能有的放矢。假如隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃，確定不會(huì)有太大的價(jià)值。假如是悉心訂立的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。我剛開始學(xué)習(xí)上科學(xué)課，必需有切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我才有上課的勇氣。在教學(xué)工作進(jìn)行之前我對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行比較，對(duì)同學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，使本身在教學(xué)中能把握先機(jī)，這樣才能取得比較好的教學(xué)效果。三、在教育教學(xué)工作中，我注意教學(xué)形式的多樣化。有的課以老師講授為主，介紹科技進(jìn)展給社會(huì)和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、引導(dǎo)者和參加者的作用；有的課要以同學(xué)搜集資料為主，在課上相互介紹本身的收獲；能做試驗(yàn)讓同學(xué)親歷學(xué)習(xí)過程的，要盡量讓同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)，親自體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和上進(jìn)心。四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。評(píng)價(jià)有過程性評(píng)價(jià)，也有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既要關(guān)注同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶情況，又要關(guān)注同學(xué)的課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡(jiǎn)明，能用上本身生活中積累的科學(xué)學(xué)問解決生活的問題，課上聽講、動(dòng)手動(dòng)腦等情況，特別關(guān)注同學(xué)本身的生活察看和思考，動(dòng)手試驗(yàn)等。五、連續(xù)搞好試驗(yàn)工作，培育同學(xué)多方面的本領(lǐng)和良好習(xí)慣。在試驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的引導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同提高。再設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)