四校聯(lián)考高一下學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

四校聯(lián)考高一下學(xué)期期中考試語文試題（含答案）酒泉市四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試

語文試題

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

考試時(shí)間150分鐘，滿分150分

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，一部分信息服務(wù)平臺(tái)為了迎合用戶的興趣，在信息整合的過程中使用算法技術(shù)開展個(gè)性化信息服務(wù)。個(gè)性化信息服務(wù)雖然在一定程度上滿足了用戶的需求，改善了用戶的體驗(yàn)，但是也可能引發(fā)用戶信息來源片面、價(jià)值現(xiàn)念極化等社會(huì)問題。信息技術(shù)促進(jìn)了信息服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展，但是長(zhǎng)期依賴算法技術(shù)推送用戶喜好的信息，很可能導(dǎo)致用戶形成信息繭房，嚴(yán)重影響用戶的行為和決策，從長(zhǎng)期看不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

“信息繭房"是美國(guó)學(xué)者桑斯坦對(duì)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的描述，指的是個(gè)人或群體被包含在一個(gè)信息壁壘內(nèi)，自主或不自主地把信息選擇行為固定在對(duì)特定類型信息的選擇之內(nèi)，進(jìn)而在思想和情感方面產(chǎn)生對(duì)這一類信息的親近和對(duì)其他類信息的排斥，久而久之，人們?cè)谛畔⑦x擇上愈發(fā)局限。信息繭房恰當(dāng)?shù)孛枋隽诵畔⑷缤靶Q繭”一般，包圍著人們，讓人們無法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識(shí)社會(huì)。

依照桑斯坦的觀點(diǎn)，信息繭房的前置條件是“回音室效應(yīng)"?！盎匾羰倚?yīng)”指的是在信息受眾身邊存在同質(zhì)化的信息反復(fù)傳播的情況，強(qiáng)化了信息受眾對(duì)這一類信息的偏聽偏信，也為繭房的形成提供了條件。繭房?jī)?nèi)部自然充斥著用戶個(gè)人興趣傾向的信息內(nèi)容，而不符合用戶個(gè)人興趣的信息就會(huì)被排斥于繭房外部，長(zhǎng)此以往，用戶會(huì)固化認(rèn)知，甚至產(chǎn)生偏見。

“群體極化"是信息繭房可能產(chǎn)生的一個(gè)后果，它指的是在繭房真正形成并已經(jīng)影響到人的思想與精神的時(shí)候，可能出現(xiàn)由于繭房之間信息差異而導(dǎo)致人與人的爭(zhēng)端和糾紛，也就是說，信息繭房最終可能導(dǎo)致非理性行為。同一繭房中的人往往三觀一致，各自形成的信息繭房也基本大同小異，由此信息繭房中同質(zhì)化內(nèi)容的反復(fù)傳播，會(huì)使群體中每個(gè)人都對(duì)自己的觀念深信不疑，進(jìn)而產(chǎn)生群體極化。

此外，信息繭房?jī)?nèi)部的信息完全是根據(jù)個(gè)人喜好而定的部分社會(huì)公共議題因不受喜愛而被隔絕在用戶個(gè)人繭房之外，無法對(duì)用戶產(chǎn)生引導(dǎo)的效果，用戶對(duì)社會(huì)事件的關(guān)注度就會(huì)有所減弱。

消解信息繭房的影響需要政府加強(qiáng)政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化。主動(dòng)思索才能見微知著，廣采博收才能營(yíng)養(yǎng)均衡。用戶在充分享受媒介便利的同時(shí)，應(yīng)重視個(gè)人媒介素養(yǎng)的提升，養(yǎng)成健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的媒介生活方式。

當(dāng)然，信息繭房也有著自身的優(yōu)勢(shì)。由公眾根據(jù)自我需求和興趣愛好而建構(gòu)形成的信息繭房，剔除了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個(gè)性化的需求內(nèi)容，無形中充當(dāng)了“策展人”的角色。信息繭房?jī)?nèi)同質(zhì)化內(nèi)容的不斷流動(dòng)，能夠匯聚人們對(duì)同一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧。

（取材于徐紅昌等的相關(guān)文章）

材料二：

面對(duì)信息繭房現(xiàn)象，我們不必焦慮。生活在智能媒介時(shí)代，大到信息資訊，小到衣食住行，人們或多或少地被以推薦算法為代表的新技術(shù)影響著。人們得益于其高效與便捷的同時(shí)，也以自身的行為數(shù)據(jù)“供給"算法，助其成長(zhǎng)。媒介傳播是由更先進(jìn)的工具來承載的，當(dāng)前媒介技術(shù)的弊端或?qū)⒃诿浇槌砷L(zhǎng)的過程中得以解決。

用戶信息選擇的同質(zhì)化是信息繭房存在的前提，雖然用戶偏愛自己感興趣或觀點(diǎn)一致的信息，但具有不同信息素養(yǎng)水平的用戶對(duì)差異觀點(diǎn)的包容度、對(duì)算法推薦的敏感性都有所不同。這潛移默化地影響到了用戶對(duì)自己所處的信息繭房的認(rèn)知，并對(duì)此做出行為上的調(diào)整，如進(jìn)行多平臺(tái)信息檢索、多源信息驗(yàn)證、社群真情辨別等。有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，受教育年限較低的用戶，更容易落入信息繭房中；而受教育年限超過15年的用戶，即使日常信息獲取時(shí)間超過3.9小時(shí)，卻依然不會(huì)落入信息繭房之中。因此通過延長(zhǎng)受教育的年限來提升用戶信息素養(yǎng)，提高其對(duì)流量信息、過度推薦信息的辨別能力，增強(qiáng)其主動(dòng)搜尋信息的能力，是消解信息繭房影響的長(zhǎng)期任務(wù)。

技術(shù)的功能設(shè)計(jì)源于用戶的偏好，最終又影響到用戶，對(duì)于這一過程中形成的繭房問題，需要讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界。目前已有圍繞網(wǎng)絡(luò)資源管理與技術(shù)改進(jìn)開展的措施，通過內(nèi)容監(jiān)管、熱搜榜單、信息搜索、算法改進(jìn)等多元信息組合的方式，構(gòu)建多元信息滲透的“信息蜂房"。

在上述探索的基礎(chǔ)上，消解信息繭房的影響應(yīng)該提升至信息治理的高度。當(dāng)下信息環(huán)境復(fù)雜，雖然算法治理一直被寄予厚望，但網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)對(duì)流量?jī)r(jià)值的追求讓算法改進(jìn)的落地與繭房消解之間存在著一定距離。因此需要政府進(jìn)行宏觀調(diào)控，落實(shí)治理機(jī)制。

（取材于張玥、莊碧琛等的相關(guān)文章）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.部分信息服務(wù)平臺(tái)為了迎合用戶興趣，會(huì)利用算法技術(shù)開展個(gè)性化信息服務(wù)。

B.信息來源片面、價(jià)值觀念極化等社會(huì)問題可能是由個(gè)性化信息服務(wù)引起的。

C.被包含在某一個(gè)信息壁壘內(nèi)的個(gè)人或群體，他們的信息選擇行為都是自主的。

D.我們被以推薦算法為代表的新技術(shù)影響著，但也不必因信息繭房而焦慮。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.人們既得益于新技術(shù)的高效與便捷，又以自身的行為數(shù)據(jù)助力新技術(shù)成長(zhǎng)。

B.用戶信息素養(yǎng)水平影響著自身對(duì)差異觀點(diǎn)的包容度和對(duì)算法推薦的敏感性。

C.隨著一些措施的落地，目前媒介技術(shù)的弊端或?qū)⒃谝院蟮玫浇鉀Q。

D.在當(dāng)下信息環(huán)境中，算法治理因?yàn)槟軌虺A(yù)期實(shí)現(xiàn)繭房消解而被寄予厚望。

3.根據(jù)材料一和材料二，下列各項(xiàng)中不屬于“信息繭房”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A.退休的張女士玩手機(jī)上癮，無論走到哪里都要拍視頻，并上傳發(fā)布。

B.在購(gòu)物平臺(tái)多次搜索“育兒常識(shí)"后，以后打開APP會(huì)自動(dòng)推薦《嬰兒食譜》等相關(guān)書籍。

C.小張喜歡足球運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常上網(wǎng)查閱球星資料，打開手機(jī)會(huì)收到有關(guān)梅西的資訊。

D.B站用戶關(guān)注詩詞誦讀的內(nèi)容，會(huì)收到平臺(tái)推進(jìn)的李白《靜夜思》的名家誦讀。

4.如何看待“信息繭房”？請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.怎樣消解“信息繭房"的不良影響？請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二簡(jiǎn)要概括。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

煮餃子千萬不能破

喬葉

九點(diǎn)鐘，已經(jīng)不能再吃晚飯了。可是看見那家餃子店的時(shí)候，她還是走了進(jìn)去。小區(qū)東門這邊她很少逛，要不是昨天同事送她的時(shí)候路過這里，她還不知道這里有一家餃子店呢。

她走進(jìn)店里，店面不大，不過餃子店的菜單她一向都喜歡看，雖然吃不了幾樣，但看看也能讓她心滿意足。豬肉大蔥、豬肉韭菜、豬肉酸菜、豬肉茴香、豬肉扁豆、豬肉西葫蘆……素餡一般以雞蛋為主，和豬肉一樣，它也有著百搭眾菜的胸懷。偶有不以雞蛋為主的，也很令她喜歡，如豆皮韭菜、黃豆芽粉條，還有素三鮮……

“選好了沒有？吃啥呢？”涼菜臺(tái)后面的老頭兒?jiǎn)枴Ｋ^發(fā)花白，戴著一副眼鏡。

“再看看。"

“都好吃?！?/p>

①她笑。這口氣，還真是的。

“快打烊了吧？"

“只要有客，就不打烊?！崩项^兒說，“生意做的就是客，客來了打啥烊呢。"

“一份薺菜豬肉?！逼鋵?shí)一份餃子半斤，三十個(gè)。她吃不了，可是要半份呢，又有些說不出口。唉，管他呢，大不了打個(gè)包唄。

“好嘞。"不一會(huì)兒老頭兒給她端來了餃子。

就著這餃子，一句兩句的，兩個(gè)人的話多了起來。

“我最愛吃餃子，包好的餃子在我們?cè)ノ鞯拿嫔蠐湟粨洌?，更不黏案板?！?/p>

“您為啥這么喜歡吃餃子呢？"她問。她總覺得這也是有由頭的。

“這有啥可說的。餃子好吃唄！跟你說吧，我這個(gè)人呢，就是喜歡吃。有一次，我一個(gè)人在家呆著，有老伙計(jì)打電話請(qǐng)我去外頭吃飯，我一聽那飯店，火鍋什么的，我就沒了胃口，我就說我在家做好了，他問我做啥？我說做餃子唄。他說一個(gè)人在家也包餃子？我說我愛吃餃子，跟一個(gè)人兩個(gè)人在家有啥關(guān)系呀?！?/p>

“這老伙計(jì)說的話也有道理。一般人家常做餃子不多，做一次就覺得可瑣碎、可隆重，太麻煩。以前我家也是，想吃個(gè)餃子就得跟老婆商量，跟閨女商量。商量來商量去，我就有點(diǎn)兒賭氣，我就不信自己做不成這個(gè)餃子。于是我就開始發(fā)狠，天天做，天天做……啥事都擱不住天天做啊，要是天天做，肯定就成了一件容易的事。世界上的事，就是這么回事。"

②她微微笑著，看著這可愛的老頭。

“三年前我沒了老伴兒，閨女在上海成的家，讓我過去，我不去。閨女不放心，死勸活勸的，讓我琢磨點(diǎn)兒事做。這不，我就開了這家餃子店，算是吃自己愛吃的、做自己愛做的。齊了。你咋也這么愛吃餃子呢？像你這個(gè)年紀(jì)的，愛吃餃子的不多?！?/p>

她頓了頓，開始講母親的事：“我媽包的餃子好吃，我就跟她學(xué)，學(xué)會(huì)了包餃子，我也越來越愛吃餃子。她去年視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈出了毛病，眼睛就看不見了，我每次回家，她也還是想給我包餃子。我就和好面，調(diào)好餡，搟好皮，讓她包。"她說著說著想起和母親包餃子時(shí)的情形。母親，她那么會(huì)做餃子，她和父親不論誰在家，只要說聲吃餃子吧，母親就來勁兒了，開始做，可是一個(gè)人在家時(shí)，母親就是對(duì)付，吃點(diǎn)兒剩飯剩菜，就打發(fā)過去了——她那一輩兒人活得，沒自己。

母親的眼睛看不見以后，她知道，這餃子依然得做，甚至更得做。所以每次回去看母親，她一定張羅著要吃一頓餃子。她把什么都準(zhǔn)備得妥妥當(dāng)當(dāng)，母親就只負(fù)責(zé)包。

“是啊，人好吃哪種東西，雖說是在東西，可也不在東西。說到底，在的是一個(gè)念想?！崩项^兒沉默了一會(huì)兒，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。

她沉默著，靜等他說下去。

“1960年，我10歲。到了年關(guān)，家里沒吃的，啥都沒有了。我媽讓我去借糧，我就踩著雪到縣城里，到了我姨家，我姨給了一斤白面。真的，只有一斤。——小孩子沒臉沒皮的，去借糧食最好。大人們豁不出去。都缺吃的，去朝人家借，真是沒辦法張嘴呀。"

“那是大年三十下午，下著大雪，我就把那一斤白面拎了回去。我媽問我想吃啥，我說，想吃餃子，我媽站在那里，發(fā)了半天愣，才開始和面，沒餡，我知道，可我看她在廚房里忙活，就知道她肯定會(huì)有辦法弄到餡。在小孩子心里，媽媽總是個(gè)有辦法的人?！?/p>

“又過了一會(huì)兒，我去廚房看，我媽已經(jīng)把餃子包好了。每個(gè)餃子都圓圓的、鼓鼓的，我心里高興啊，對(duì)我媽說：“媽你真行！"我媽笑了一下，我問媽啥餡的，媽說你到時(shí)候就知道了。

“餃子上桌了。我夾起一個(gè)送到嘴里，一咬，一股子清水流了出來。什么餡都沒有，只有這一股清水！”

“一股清水？"

“對(duì)，清水。”

“清水怎么能包到餃子里？"她滿臉問號(hào)地看著老頭兒，一點(diǎn)兒也沒聽懂。

“她包的是雪疙瘩呀，傻孩子！”老頭兒笑出了淚。

她懵在那里。

“現(xiàn)在不都時(shí)興說水餃水餃么？我告訴你，我那回吃的才是真正的水餃呢。"

“那水餃，什么味兒？”她愣愣地問。

“有點(diǎn)兒甜味，真的。雪是甜的。"老頭兒悠悠地說，“所以我跟你說，煮餃子千萬不能破。你想，要是我媽餃子包得不好，怎么雪化成水了餃子還不走樣？”

她點(diǎn)點(diǎn)頭。

“其實(shí)，破了的餃子-—"靜默良久，她終于開口，卻又頓住。失明的母親手力現(xiàn)在也不濟(jì)，包出來的餃子常常都是破的，她一個(gè)一個(gè)地修正，也還是會(huì)煮爛大多數(shù)。她會(huì)把好的挑出來給母親吃，她和父親一邊吃著那些爛餃子一邊贊不絕口。

——回過神來，她發(fā)現(xiàn)老頭兒正看著她，眼巴巴地等她繼續(xù)。

“也是好吃的。”她說。

“你要真說好吃，我也沒辦法。"老頭兒寬容地笑笑。

③她也抿嘴一笑，站起來，結(jié)賬，出門。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭部分的內(nèi)容表明，她知道這家餃子店是偶然的，走進(jìn)餃子店卻有必然因素，可見她對(duì)餃子的特殊情感。

B.時(shí)間已晚，而她還在仔細(xì)地看店里菜單，這讓老頭兒很不耐煩，因此，他劈頭就問：“選好了沒有？吃啥呢？”

C.老頭兒開餃子店與他的喜好有一定關(guān)系，他開餃子店可以滿足自己的喜好，可以吃自己喜歡的，做自己喜歡的。

D.老頭兒“我那回吃的才是真正的水餃呢"這句話，在調(diào)侃之余也表明在那個(gè)年代，人們的物質(zhì)生活是匱乏的。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說主要以人物對(duì)話的方式展開，讓人物自己講述有關(guān)水餃的事情，將回憶與現(xiàn)實(shí)交織、過去與現(xiàn)在交織，結(jié)構(gòu)緊湊。

B.小說中老頭兒的個(gè)別話語具有一定的哲理，如“啥事都擱不住天天做啊，要是天天做，肯定就成了一件容易的事”。

C.小說第二段不厭其煩地介紹餃子店中的菜單，表現(xiàn)了她當(dāng)時(shí)猶豫不決，也為下文她講述自己母親的事作鋪墊。

D.“她沉默著，靜等他說下去”，表現(xiàn)了她對(duì)老頭兒所講內(nèi)容的關(guān)注和投入，激發(fā)了讀者的好奇心，增加了故事的懸念。

8.小說多次寫到她的笑，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫橫線處“笑”的內(nèi)涵。

9.老頭兒認(rèn)為“煮餃子千萬不能破”，她卻說破了的餃子“也是好吃的”，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

孝文且崩時(shí)，誡太子曰：“即有緩急，周亞夫真可任將兵。"文帝崩，拜亞夫?yàn)檐囼T將軍。

孝景三年，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請(qǐng)上曰：“楚兵剽輕，難與爭(zhēng)鋒。愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。

太尉既會(huì)兵滎陽，吳方攻梁，梁急，請(qǐng)救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請(qǐng)?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅(jiān)壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不起。頃之，復(fù)定。后吳奔壁東南陬太尉使備西北已而其精兵果奔西北不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。吳王劉濞棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走，保于江南丹徒。漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵，購(gòu)吳王千金。月余，越人斬吳王頭以告。凡相攻守三月，而吳楚破平。于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。由此梁孝王與太尉有隙。

（節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》）

材料二：

為將之道，當(dāng)先治心。泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敵。

凡兵上義；不義，雖利勿動(dòng)。非一動(dòng)之為利害，而他日將有所不可措手足也。夫惟義可以怒士，士以義怒，可與百戰(zhàn)。

凡戰(zhàn)之道，未戰(zhàn)養(yǎng)其財(cái)，將戰(zhàn)養(yǎng)其力，既戰(zhàn)養(yǎng)其氣，既勝養(yǎng)其心。謹(jǐn)烽燧，嚴(yán)斥堠，使耕者無所顧忌，所以養(yǎng)其財(cái)；豐犒而優(yōu)游之，所以養(yǎng)其力；小勝益急，小挫益厲，所以養(yǎng)其氣；用人不盡其所欲為，所以養(yǎng)其心。故士常蓄其怒、懷其欲而不盡。怒不盡則有余勇，欲不盡則有余貪。故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也。不養(yǎng)其心，一戰(zhàn)而勝，不可用矣。

（節(jié)選自蘇洵《心術(shù)》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

后吳A奔壁B東南陬C太尉D使備西北E已而其精F兵果奔G西北H不得入。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.且，將要，與《燭之武退秦師》“以其無禮于晉，且貳于楚也"中的“且”意思不同。

B.拜，授予官職，與《鴻門宴》“再拜獻(xiàn)大王足下"中的“拜”意思相同。

C.引，率領(lǐng)，與成語“旁征博引"中的“引”意思不同。

D.謹(jǐn)，重視、慎重，與《齊桓晉文之事》“謹(jǐn)庠序之教"中的“謹(jǐn)”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.漢文帝和漢景帝都對(duì)周亞夫十分看重，周亞夫足智多謀，不負(fù)眾望，最終平定了吳楚之亂。

B.周亞夫作戰(zhàn)知己知彼，他認(rèn)為楚軍勇猛迅捷難以直接戰(zhàn)勝，決定放棄救援梁國(guó)，斷叛軍糧道。

C.漢軍將帥同心，吳楚之亂歷時(shí)三月，諸將始終理解并執(zhí)行周亞夫的決策，這是取勝的重要因素。

D.蘇洵認(rèn)為帶兵必須堅(jiān)持“義”，并且要做到戰(zhàn)前讓士兵培養(yǎng)戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)時(shí)調(diào)動(dòng)士氣，戰(zhàn)勝后修養(yǎng)心性。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵，購(gòu)吳王千金。

（2）故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也

14.材料二中說：“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敵?！敝軄喎蛟谄蕉▍浅畞y中是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

酬李袁州嘉祐

竇叔向

少年輕會(huì)復(fù)輕離，老大關(guān)心總是悲。

強(qiáng)說前程聊自慰，未知攜手定何時(shí)。

公才①屈指登黃閣②，匪服③胡顏上赤墀④。

想到長(zhǎng)安誦佳句，滿朝誰不念瓊枝⑤。

【注】①公才：指可與三公相當(dāng)?shù)牟拍?。②黃閣：代指宰相。③匪服：不勝任，不稱職。④赤墀：皇宮中的臺(tái)階，借指朝廷。⑤瓊枝：比喻賢才。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句提及人們年輕時(shí)聚散的常見心態(tài)——輕會(huì)輕離，微微透露出懊悔之意。

B.作者想到未來之路，姑且自我安慰，卻又因不知何時(shí)能與朋友相見而傷感。

C.頸聯(lián)寫李嘉祐之才與三公相當(dāng)，朝廷卻說他不適合做宰相，令其愧疚至極。

D.本詩以典雅語寄托真摯情，借酬唱之詞寫出了對(duì)人生復(fù)雜滋味的深切感受。

16.作者在詩中表達(dá)了對(duì)朋友怎樣的感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子引導(dǎo)曾皙不要有所顧慮，可以暢所欲言地說出自己的理想，因?yàn)槊總€(gè)人只是說說各自志向的句子是：“？_________________。"

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有認(rèn)為自己能治理小國(guó)，使百姓富足，但他又用“_____________，”表明自己還不能以禮樂教化百姓。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙的理想社會(huì)是在“_____________，"的情況下，成年人帶幾個(gè)孩子自由自在地生活在和諧的社會(huì)里。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，8分）

閱讀下面的文字，完成小題。

冬至一過，小寒、大寒接踵而來。在云南，雖然也時(shí)有寒潮襲來，但大部分時(shí)間，仍是和風(fēng)習(xí)習(xí)，鮮花盛開。

彩云之南的冬季，是隨著冬櫻花盛開而到來的。冬櫻花為云南特有，被稱為神秘之花，浪漫之花。每年的12月到次年1月，冬櫻花盛開，把橫斷山脈中的無量山開成了花山花谷。云霞與櫻花融為一體，在陽光下綻開笑臉，煙云爛漫。不知是櫻花染紅了霞霧，還是紅霞開放在冬櫻叢中。

作為世界名花的山茶，祖籍是云南。①在楚雄，至今仍生長(zhǎng)著千年的野山茶。②野山茶品種繁多，三百有余；花色艷麗，不亞于A的牡丹花。③在紫溪山，有一棵開紅花和白花的六百年古茶樹，被譽(yù)為“紅云白雪”的茶花奇觀。④茶花，把彩云之南的整個(gè)冬天都染紅了，演繹著浪漫的花事。

南國(guó)之冬，冬花燦爛。來自二十多個(gè)民族的云南女兒，穿著彩衣花裙，載歌載舞。各民族B的服飾相映在冬花叢中，花美，人更美。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.下列句子中“一"與文中加點(diǎn)的“一”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.王老師這么一說，我就恍然大悟了。B.我們都認(rèn)為，好人一生平安。

C.來，各位，笑一笑，我要摁快門了。D.番茄一名西紅柿，原產(chǎn)地為南美洲。

20.“樹頭萬朵齊吞火，殘雪燒紅半邊天"這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，12分）

閱讀下面的文字，完成小題。

在醫(yī)院里，我們經(jīng)常會(huì)聽到的一句醫(yī)囑就是“飲食要清淡”。于是很多人認(rèn)為不吃肉、少吃油就是清淡，A。長(zhǎng)期不吃肉類會(huì)造成蛋白質(zhì)缺乏，而油脂攝入不足，尤其是必需脂肪酸缺乏，不利于營(yíng)養(yǎng)均衡，B，讓人更容易被疾病侵襲。

從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來講，①醫(yī)生所倡導(dǎo)的清淡飲食是在食物多樣化的基礎(chǔ)，②合理搭配營(yíng)養(yǎng)，并采用能保存最大程度的食物營(yíng)養(yǎng)成分的烹制方法得到食物。③沒有任何一種食物可提供人體所需的全部營(yíng)養(yǎng)，④因此清淡飲食也應(yīng)該做到食物多樣化，⑤主食應(yīng)粗細(xì)搭配，菜品應(yīng)葷素搭配，⑥這樣才能保證為身體提供充足，全面的營(yíng)養(yǎng)。⑦我們應(yīng)多選擇蒸、煮、燉、燜、拌等方法烹調(diào)食物，⑧切忌不用或少用煎、炸、紅燒、干鍋等重口味的方式烹飪。

科學(xué)選擇食材和烹飪方式，不僅能在實(shí)現(xiàn)清淡的同時(shí)享受到食物的美味，C。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

22.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當(dāng)今時(shí)代，信息媒介發(fā)展越來越趨于個(gè)人化，每個(gè)人都可以發(fā)布和接收信息。有些人隨心所欲，有些人講規(guī)則有邊界，有些人沖動(dòng)盲從，有些人理性平和……

既然“人人手持麥克風(fēng)”，那么如何唱出時(shí)代的“好聲音”？

作為新時(shí)代的青年，對(duì)此你有怎樣的心得或思考。請(qǐng)寫一篇文章。

要求：自定立意，自擬題目，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

酒泉市四校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試

語文試題簡(jiǎn)要答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

【1~5題答案】

【答案】1.C2.D

3.A4.負(fù)面影響：①嚴(yán)重影響用戶的行為和決策，不利于信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。②人們?cè)谛畔⑦x擇上愈發(fā)局限，無法以不同的態(tài)度與視角認(rèn)識(shí)社會(huì)。③使用戶同化認(rèn)知，甚至產(chǎn)生偏見。④導(dǎo)致“群體極化"。⑤影響用戶對(duì)繭房之外的社會(huì)事件的關(guān)注度。

優(yōu)勢(shì)：①剔除了公眾不感興趣的無效信息，匯聚了用戶個(gè)性化的需求內(nèi)容，無形中充當(dāng)了“策展人”的角色。②能夠匯聚人們對(duì)同一問題的多元意見，整合公眾群體的智慧。

5.①用戶層面：重視個(gè)人媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成／培養(yǎng)健康的媒介使用習(xí)慣，建立健康的媒介生活方式；通過延長(zhǎng)用戶受教育年限，來提升用戶信息素養(yǎng)。②技術(shù)層面：讓技術(shù)“以人為尺度”，優(yōu)化用戶所接觸的信息世界；構(gòu)建多元信息滲透的“信息蜂房”。③政府層面：加強(qiáng)政策引導(dǎo)和宣傳教育，倡導(dǎo)健康有序的媒介文化；進(jìn)行宏觀調(diào)控，落實(shí)治理機(jī)制。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

【6~9題答案】

【答案】6.B7.C

8.句子①：老頭兒的問題和回答似乎讓她感受到了老頭兒的自信和急切，這讓她發(fā)出了禮貌的笑。句子②：她在聽了老頭兒的講述之后感受到了他的率真和可愛，這里的“笑"是發(fā)自內(nèi)心的帶著友愛的笑。句子③：“抿嘴一笑”是對(duì)老頭兒“寬容地笑笑"的溫暖回應(yīng)，也表明老頭兒的講述使她產(chǎn)生了共鳴。

9.①母親在困難的情況下，仍然努力地包好雪疙瘩餡的餃子，保持樂觀的生活態(tài)度。老頭兒認(rèn)為“煮餃子千萬不能破”，體現(xiàn)他對(duì)這種生活態(tài)度的認(rèn)可；②母親失明后包的餃子，即使破了，也蘊(yùn)含著母親的愛和努力。她說破了的餃子“也是好吃的”，體現(xiàn)了她對(duì)母親的理解與感激。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

【10~14題答案】

【答案】10.CEH

11.B12.C

13.（1）漢兵因此乘勝追擊，于是全部俘虜了叛軍，并使他們投降，又懸賞千金買吳王人頭。

（2）所以即使吞并了天下，戰(zhàn)士也不厭惡打仗，這就是黃帝的軍隊(duì)經(jīng)歷了七十次戰(zhàn)斗仍不懈怠的原因。

14.①梁國(guó)危急，梁王多次求救，后景帝又下詔命其救援，周亞夫均不為所動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行自己的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

②叛軍缺糧、屢次挑戰(zhàn)，周亞夫始終不出兵應(yīng)戰(zhàn)。

③夜里營(yíng)中驚擾，甚至鬧到自己帳前，周亞夫也靜臥不起。

④叛軍使用聲東擊西的戰(zhàn)術(shù)，周亞夫不為所惑。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

【15~16題答案】

【答案】15.C16.①離別時(shí)對(duì)朋友的依依不舍之情。離別生“悲”，期待再見。②對(duì)朋友才華與能力的贊美之情。認(rèn)為李嘉祐有三公之才，入相指日可待。③對(duì)朋友美好前程的祝愿之情。只要李嘉祐到達(dá)長(zhǎng)安，一定會(huì)嶄露頭角，滿朝聞名。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

【17題答案】

【答案】①.何傷乎②.亦各言其志也③.如其禮樂④.以俟君子⑤.莫春者⑥.春服既成

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，8分）

【18~20題答案】

【答案】18.A.國(guó)色天香B.五彩繽紛

19A20.D

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，12分）

【21~22題答案】