2023年教師資格證筆試考試真題及參考答案保教知識與能力

對答案||2023年教師資格證筆試考試試題及參考答案

〔保教知識與能力］

一、選擇題

L幼兒賽跑、下棋一般屬?。ǎ?/p>

A.表演游戲

B.建構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.規(guī)則游戲

參考答案：D

2.與幼兒園保育和教育目標表述不符的是（）

A.培養(yǎng)正確運用感官和運用言語交往的根本能力

B.培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力

C.鍛煉幼兒的體育運動技能

D.促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)開展

參考答案：C

3.大班幼兒認知開展的主要特點是（）

A.直覺行動性

B.具體形象性

C.抽象邏輯性

D.抽象概括性

參考答案：B

4.“我跑得快〃“我是個能干的孩子〃“我會講故事〃“我是個男孩〃，這樣的

言語描述主要反映了幼兒哪方面的開展

A.自我概念

B.形象思維

C.性別認同

D.道德判斯

參考答案：A

5.歐文創(chuàng)辦的幼兒學校是世界上最早（）

A：使用恩物開展教學的學前教育機構(gòu)

B.為工人子弟開辦的學前教育機構(gòu)

C.為貴族子弟開辦的學前教育機構(gòu)

D,為兒童提供“有打算的環(huán)境〃的學前教育機構(gòu)

參考答案：B

6?明明總是跑來跑去，在班級里也是非?；顫?。他的行為主要反映其氣質(zhì)什

么特征

A.趨避性低

B.反響閾值高

C.節(jié)律性好

D.活動水平高

參考答案：D

7.田田因為想媽媽哭了起夾，冰冰見狀也哭了。過了一會兒，冰冰邊擦眼淚

邊對田田說：“不哭不哭，媽媽會來接我們的?！ū谋憩F(xiàn)屬于什么行為

A.依戀

B.移情

C.自律

D.他律

參考答案：B

8.有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型屬于（）。

A.焦慮一回避型

B.安全型

C.焦慮一對抗型

D.紊亂型

參考答案：C

9.萌萌怕貓，當她看到青青和小貓起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低

了.從社會學習理論的視角看，這主要是哪種形式的學習

A.替代加強

B.自我加強

D.經(jīng)典條件反射

C.操作性條件反射

參考答案：A

10.3-6歲幼兒運動時，正常脈率頂峰區(qū)間應是

A.90-U0次/分

B.110-130次/分

C.130-150次/分

D.150-170次/分

參考答案：C

二、簡答題

11.簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用。

(1)有利于兒童整體開展。(詳略)

(2)有利于促進幼兒教育的多樣化。(詳略)

(3)有利于幼兒教育從黃閉走向放開。(詳略)

12.簡述幼兒工具性攻擊和敵意性攻擊的異同。

(1)含義：工具性攻擊行為指孩子為了獲得某個物品所作出的搶奪、推操等動

作，這類攻擊本身指向于一個主要的目標或某一物品的獵取。敵意性攻擊則是以

人為指向目的，目的在于打擊、損害他人，如嘲笑、毆打等。

(2)相同點：都是有目的的社會行為。

(3)不同點：①指向?qū)ο蠛湍康牟煌?。工具性攻擊指向的是物品，目的是為?/p>

獲得物品；而敵意性攻擊指向的是人，目的是為了嘲笑批判他人。

②年齡段不同。工具性攻擊行為多見于小班幼兒，而敵意性攻擊多見于大班

幼兒。

③預見性不同：工具性攻擊對他人的損害，缺少預先的設想：而敵意性攻擊

是為了報復或做自己想做的事情，具有可預見性的特點。

13.試述幼兒園班級治理工作的主要內(nèi)容

幼兒園班級治理一般由生活治理、教育治理、其他治理等幾方面組成。其他

治理包含家園交流治理、班級間交流治理、幼兒社區(qū)活動治理等，其他方面的治

理工作效勞于幼兒的生活治理和教育治理.

(1)生活治理

幼兒園班級生活治理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育、心理健康成長，保教

人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而進行的治理工作。治理工

作是保育工作的主要內(nèi)容，也是順利進行班級治理和教育教學的必要條件。沒有科

學標準的生活治理，兒童就無法開展各種有目的、有規(guī)則的教育與游戲活動。

(2)教育治理

班級保教人員對教育過程精心設計組織，對教育結(jié)果進行細致評估，在教師

帶著下對班級幼兒進行調(diào)查研究，這-系列的工作稱為幼兒園班級教育治理。

(3)物品治理

人、財、物、時間、空間、信息是班級治理的重要因素，班級物品擺放得當，

能給兒童一個齊整有序的環(huán)境，有利于兒童生活和活動，有利于兒童成長，同時

也方便教師使用，班級物品包含小床，小被等生活用品,玩具、學具等學習用品以

及鋼琴、電視等教師教學物品。

(4)其他治理

幼兒園班級治理除了著重進行生活和保育教育活動治理外，還有許多與之相

關的其他治理，如學習治理、環(huán)境治理、班際交流治理、家庭教育治理、社區(qū)活

動治理等，它們也是班級常規(guī)治理的重要組成局部。

三、材料題

14、材料：

教師為小應動兒制作了一列“小火車〃(見下列圖)，在每節(jié)本廂上分別貼了不

同品種與數(shù)量的“水果〃標簽，要求幼兒能按標簽投放“水果〃。

雪兒看看標簽，然后往不同的車廂裝進與標簽品種一樣的“水果〃，每節(jié)車

廂都裝滿了“水果〃。

莉莉看著標簽，并用手點數(shù)標簽上的“水果〃，嘴里還念著數(shù)字，然后拿出

相應品種和數(shù)量的“水果〃放進車廂C

民民看看標簽，就取出相應品種和數(shù)量的“水果〃放進車廂，然后看著車廂

里的“水果〃，自言自語道：“嗯，都放對了。〃

問題：

（1）依據(jù)上述三位幼兒各自的表現(xiàn)分析其數(shù)學能力開展的水平。（15分）

（2）該材料對教育的啟發(fā)是什么（5分）

15.材料：

中班角色游戲中，有幼兒提出要玩“打仗”游戲，他們在材科柜里翻出好久不

用的玩具吹風當“手槍〃、仿真型燈箱當“大地〃，”噠噠噠〃地打起來，玩得不亦

樂乎、李老師看到此情景非常焦急，急忙阻擋：“這是理發(fā)店的玩具，不能這樣

玩。〃

問題：

1、問宇老師的阻擋行為是否適宜（2分）請說明理由。（10分）

2、如果你是李老師，你會怎么做（8分）

四、活動設計

16.為了援助小班新入園的幼兒盡快適應集體生活，余老師打算開展“高快樂

興上幼兒園〃系列主題活動。清圍繞該主題為余老師設計三個子活動。