蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料三

蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料（三）

一單元《我們長(zhǎng)大了》

1、人在一生中的兩次生長(zhǎng)高峰為（出生后一年）、（青春期）。批注［MSI］：或是從出生到1歲。

批注IMS2］:從9歲到10歲或10歲至11歲

2、人的生長(zhǎng)發(fā)育最顯著的變化是（身高）長(zhǎng)高了；（體重）增加了。

3、青春期是我們由（兒童）向（成年人）過渡的時(shí)期；

4、女生的青春期大約從（10歲）開始，男孩大約從（11）歲開始進(jìn)

入青春期，（14）歲開始變聲。在青春期，我們的（身體形態(tài)）（心理）

方面都發(fā)生著巨大變化。

5、青春期男女（身高）最先出現(xiàn)快速生長(zhǎng)。

6、青春期我們的人際關(guān)交往欲望強(qiáng)烈，有強(qiáng)烈的（集體歸屬感）和（依

賴性）

7、（遺傳）和（變異）是生命最基本的兩種特征。

8、（吸煙）和（酗酒）是少年健康的大敵。

9、人的一生大約可分為這樣幾個(gè)階段：胎兒期、嬰幼兒期、學(xué)齡期、

青春期、青年期、成年期、老年期。

10、預(yù)測(cè)自己長(zhǎng)大后的身高有三種方法：根據(jù)（父母的身高預(yù)測(cè)）；根

據(jù)（自己現(xiàn)在的身高預(yù)測(cè)）；根據(jù)（自己的腳長(zhǎng)預(yù)測(cè)）。

［批注［MS3I：書第10頁(yè)

11、為了能有一個(gè)健康的身體，我們應(yīng)該（注意個(gè)人衛(wèi)生）、（講究營(yíng)

養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生）、（注意學(xué)習(xí)姿勢(shì)與及用眼衛(wèi)生）、（加強(qiáng)體育鍛煉）、

（保證充足睡眠）、（不迷戀電腦），（科學(xué)用腦）。批注［MS4］:1至2年級(jí)為10至11小時(shí)；3至6年級(jí):

】0小時(shí)：

二單元《遺傳與變異》課堂復(fù)習(xí)

一、生物的遺傳現(xiàn)象

1.遺傳是建立在生物繁殖基礎(chǔ)上的基本特征之一，動(dòng)、植物的后代與

親代之間存在著相同的特征，如種瓜得瓜，種豆得豆，叫做（遺

傳現(xiàn)象）。

2.動(dòng)、植物的后代與親代之間存在著不同的特征，叫做（變異現(xiàn)象）。

3.變異它又可分為（可遺傳的變異）和（不可遺傳的變異）這兩種形批注［MS5］:高莖碗豆和矮莖碗豆（可遺傳變異）

批注［MS6J:如近視眼的形成

式。

4.現(xiàn)代遺傳學(xué)之父（孟德爾）發(fā)現(xiàn)了在自然狀態(tài)下，同類植物雜交的

遺傳和變異規(guī)律。|批注［MS7］:子一代只有?種顏色：子二代有幾種顏色］

5.有的變異對(duì)生物有（害），有的變異對(duì)有（益），有的變異對(duì)生物無(wú)

害無(wú)益

6.我國(guó)被譽(yù)為“雜交水稻之父”的是（袁隆平）

7.用人工的方法也可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異。

《我們長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》課堂檢測(cè)單

一、選擇題

1、青春期男女最先出現(xiàn)快速變化的是（①）。

①身高②體重③性器官

2、“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話說的是（②）現(xiàn)象。

①變異②遺傳③變異和遺傳

3、人的智力與遺傳的關(guān)系敘述正確的是（③）0

①智力是先天遺傳的；②人的智力與遺傳無(wú)關(guān)；③后代的智

力與遺傳有關(guān)，但并不完全是遺傳決定的。

4、下面不屬于科學(xué)用腦的是（④）。

①動(dòng)靜結(jié)合②課程交替③勤于思考④多睡覺

二、判斷題

1、生物的每一個(gè)特征都是能遺傳的。（X）

2、生物界，各種各樣的昆蟲都是遺傳和變異的結(jié)果。（V）

3、父母都是高個(gè)子，因?yàn)檫z傳的緣故，子女一定是高個(gè)的。

（X）

4、青春發(fā)育期是人體的第一快速增長(zhǎng)期。（X）

5、袁隆平是雜交水稻之父，他的發(fā)明被當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第

五大發(fā)明。（V）

三情境解答題

美國(guó)有一位牧民，他在自己的羊群中發(fā)現(xiàn)了一只短腿背長(zhǎng)的羊，他利

用動(dòng)物的（遺傳現(xiàn)象），培育出了一種腿短背長(zhǎng)的良種羊一一安康羊。

但在安康羊的后代中，還會(huì)出現(xiàn)一些長(zhǎng)腿羊，這是動(dòng)物的（變異）現(xiàn)

象。

三單元《進(jìn)化》課堂復(fù)習(xí)

1、化石是在地層巖石中保存幾百萬(wàn)年以前死亡生物的（殘?。┗颍ㄟz

跡），如：骨骼、外殼葉子、腳印等。

2、如果把不同年代的地層比作一本書，則（化石）就是書頁(yè)中特殊的

文字。

3、自然界中的生物，通過激烈的（生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者）生存了下來(lái),

而不適應(yīng)者則被淘汰，這就是自然的選擇。

一、恐龍的知識(shí)和化石的作用

（1）化石是復(fù)制恐龍的重要依據(jù)。

（2）恐龍化石在科學(xué)研究中的重要價(jià)值。

二、化石的形成和作用。

（1）化石的形成過程。

動(dòng)物死亡一被沉積層包圍f礦物化f地殼運(yùn)動(dòng)一接近地表

（2）化石的作用—對(duì)生物進(jìn)化探索的重要貢獻(xiàn)。

三、達(dá)爾文與他的進(jìn)化論

（1）達(dá)爾文及自然選擇理論——適者生存，不適者被淘汰

（2）人工選擇與自然選擇。（實(shí)例）

（3）科學(xué)是不斷發(fā)展的一一進(jìn)化論面臨挑戰(zhàn)。

《進(jìn)化》課堂檢測(cè)單

一.填空：

1第一塊恐龍化石是在（1822）年被發(fā)現(xiàn)的。

2（化石）是生物進(jìn)化最直接最可靠的證據(jù)。

3（達(dá)爾文）提出的生物進(jìn)化是（自然選擇）的結(jié)果，并于1859年出

版了震驚世界的巨著《物種起源》。

4在自然選擇過程中，凡是生存下來(lái)的生物都是（適應(yīng)）環(huán)境的。

5（云南澄江生物化石群）的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化學(xué)說提出了挑戰(zhàn)。

6寫出你所知道的五種恐龍（霸王龍、梁龍、劍龍、三角龍、鳥龍）

二.判斷：

（1）生物進(jìn)化的過程就是一些物種不斷滅絕的過程。（錯(cuò)）

（2）化石就是生物。（錯(cuò)）

⑶現(xiàn)存的物種都能適應(yīng)當(dāng)今的自然環(huán)境。（對(duì)）

（4）古代的長(zhǎng)頸鹿因?yàn)榻?jīng)常吃高處的樹葉，因而頸部不斷地變長(zhǎng)了，就

變成了我們今天看到的長(zhǎng)頸鹿。（錯(cuò)）

三.實(shí)踐題：

為什么有些生物永遠(yuǎn)從地球上消失了？

《共同的家園》單元復(fù)習(xí)提綱

一、尋找生物的家園

1、生物依賴（環(huán)境）生存，生物離不開合適的（環(huán)境）。

2、（森林）是小鳥的家，（草原）是牛羊的家，（河流）是魚蝦的家,

（大地）是植物的家……（地球）是所有生物的家，讓我們一起來(lái)愛

護(hù)它！

3、企鵝生活在（南極冰雪中），獅子生活在（草原），海龜生活在（大

海）。

4、同一棲息地上不同種類的植物和動(dòng)物可以在一起生活，有些可能成

為很好的（朋友），有些卻可能成為（敵人）。

5、合作伙伴：

小丑魚和（海葵）蜜蜂和（花朵）啄木鳥和（樹木）

鱷魚和（鱷鳥）鳥和（果實(shí)）真菌和。

敵對(duì)關(guān)系：

熊吃（魚）小鳥吃（昆蟲）捕蠅草吃（昆蟲）

6、名詞解釋：

棲息地——

二、有利于生存的本領(lǐng)

1、仙人掌把易散發(fā)水分的（葉子）長(zhǎng)成細(xì)小的（針狀），以減少水分

散發(fā)的面積；它的莖葉外生（蠟質(zhì)），也能減少水分蒸發(fā)；莖肥厚多汁,

能（儲(chǔ)存水分）。

2、駱駝腳掌（寬大）、腳墊（厚實(shí)），有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔

可（關(guān)閉）、睫毛（粗長(zhǎng)）可抵御風(fēng)沙；駝峰可貯存（水分）和（能量）

等適應(yīng)沙漠行走的特征。

3、淺海里生活著一些小動(dòng)物，它們有的（透明），有的背部顏色（深）

腹部顏色（淺），這是因?yàn)椋S著周圍的環(huán)境變化）。

4、生活在草原上的斑馬的身上的條紋有什么作用？在陽(yáng)光或月光的照

耀下，黑白的色澤吸收和反射光線的作用不一樣，身軀的輪廓也就變

化不定，又能同森林草原的背景巧妙的協(xié)調(diào)起來(lái)，這是一種保護(hù)色。

三、有趣的食物鏈

1、食物鏈由。和（）組成。

2、食物鏈的營(yíng)養(yǎng)源自于（植物），到（兇猛的動(dòng)物）結(jié)束。

4、寫出一條包括人在內(nèi)的食物鏈。

四、生態(tài)平衡

人類的很多行為直接破壞了生態(tài)平衡，如（過度放牧）、（噴灑農(nóng)藥）

以及（過度捕撈）等。

《共同的家園》課堂檢測(cè)單

一、選擇題

1、下列屬于珍稀、胎生的動(dòng)物是（C）

A.丹頂鶴和中華蛹B.揚(yáng)子鱷和金絲猴C.白鰭豚和東北虎

2、在下列各組動(dòng)物中，我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物是（C）

A.大象、獅子、河馬、犀牛B.袋鼠、鴨嘴獸、獵豹C.金絲猴、

白鰭豚、揚(yáng)子鱷

3、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上正確的序號(hào)。下列動(dòng)物，（5）是哺乳動(dòng)物，（3.6）

是魚類，（4.7）是鳥類，（9.10）是爬行動(dòng)物，（1.8）是兩棲動(dòng)物。

①蟾蛛②蝙蝠③鯊魚④企鵝⑤鯨⑥泥縱⑦麻雀⑧娃娃魚⑨蝮蛇⑩蜥蜴

4、下列選項(xiàng)，表示正確的食物鏈的是（A）

A.稻子一蝗蟲f青蛙一蛇一鷹B.蝗蟲f稻子-*青蛙一蛇■*鷹

C.稻子一青蛙一蝗蟲一蛇一鷹

5、下列植物，屬于常綠植物的是（C）

A.水杉B.銀杏C.松樹D.梧桐

二、判斷題：

1、海馬、黃鰭、泥瞰都是魚。（對(duì)）

2、章魚、就魚不是魚，它們是海洋中的軟體動(dòng)物。（對(duì)）

3、植物的生長(zhǎng)一定離不開陽(yáng)光、水、土壤。（對(duì)）

4、仙鶴的腳趾又細(xì)又長(zhǎng)，與枯枝相似，利于它誘捕小魚。（對(duì)）

5、吃魚的鳥嘴是短而扁平的。（錯(cuò)）

6、許多昆蟲都用與環(huán)境相似的體色來(lái)保護(hù)自己。（對(duì)）

7、大象的耳朵是用來(lái)幫助它有效散熱的。（對(duì)）

8、七星瓢蟲用自己鮮艷的色彩警告鳥類，使鳥類不敢輕易捕食它們。

（對(duì)）

9、如果食物鏈斷了，就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡遭破壞。（對(duì)）

10、蚯蚓、蜘蛛、屎殼郎都屬于食物鏈中的分解者。（錯(cuò)）

11、如果自然界沒有植物，人和動(dòng)物都會(huì)死亡。（對(duì)）

12、善待每一個(gè)物種，就是善待人類自己。（對(duì)）

三、連線題：

根據(jù)下列動(dòng)物的食性進(jìn)行連線。

獅子植食青蛙

老鼠肉食鴨子

牛雜食烏龜

四、情景解答題：

駱駝被稱為'沙漠之舟”，駱駝?dòng)泻芏嗟纳眢w特性很適合在沙漠中生活,

比如他的血液里有一種特殊的蛋白質(zhì)，當(dāng)駱駝肌肉中水分明顯減少或

快消耗完時(shí)，這種蛋白質(zhì)能保持血液中的水分，使血液能不變稠并能

正常流動(dòng)循環(huán)。你還能說出駱駝?dòng)心男├谏衬畹奶匦?？（寫?/p>

三個(gè)）駱駝腳掌（寬大）、腳墊（厚實(shí)），有利于在滾燙的沙漠行走；

鼻孔可（關(guān)閉）、睫毛（粗長(zhǎng)）可抵御風(fēng)沙；駝峰可貯存（水分）和（能

量）等適應(yīng)沙漠行走的特征。

《神奇的能量》課堂復(fù)習(xí)資料

一、各種各樣的能量

1、能量的描述性定義

（能使物體工作或運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)）叫做能量。

2、能量的不同表現(xiàn)形式

（移動(dòng)）（發(fā)熱）（冷卻）（生長(zhǎng)）（變化）（發(fā)光或發(fā)生）

3、設(shè)計(jì)方案探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（以發(fā)射“火箭”為例）

4、不同能量對(duì)人類和自然界活動(dòng)的重要作用

二、能量的轉(zhuǎn)換

1、能量的一個(gè)重要特點(diǎn)（它可以從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式）。

2、具體情境下，能量的轉(zhuǎn)換

a、打開電視，電能轉(zhuǎn)換成了（聲能）和（光能）

b、搓一搓手，化學(xué)能轉(zhuǎn)換成了（聲能）和（光能）

3、設(shè)計(jì)能量轉(zhuǎn)換的裝置，并能敘述能量是如何轉(zhuǎn)換的

三、能源

1、能源分為（不可再生能源）和（可再生能源）

2、設(shè)計(jì)太陽(yáng)能灶、小水輪等模擬裝置

3、知道可再生性能源的重要性

四、節(jié)約能源

1、發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)能源的地方

2、提出生活中節(jié)約能源的一些方法

3、寫出幾種開發(fā)前景的新能源：太陽(yáng)能、潮汐能、地?zé)崮堋?/p>

《神奇的能量》單元練習(xí)材料

一、選擇題

1、太陽(yáng)是以什么樣的方式來(lái)產(chǎn)生能量的（AB）。（多項(xiàng)選擇）

A、光B、熱C、聲音D、電

2、下列不從環(huán)境中吸收熱能的是（A）。

A、冰的融化B、汗水的蒸發(fā)C、油的沸騰D、水蒸氣的凝結(jié)

3、不可再生的能源是（ABC）。（多項(xiàng)選擇）

A、煤炭B、天然氣C、石油D、風(fēng)能E水能F太陽(yáng)能

4、在以下例子中由電能轉(zhuǎn)化為光能的是（A）o

A、電燈B、干電池C、太陽(yáng)能D、油燈

5、我國(guó)主要的能量來(lái)源是（C）o

A、太陽(yáng)B、風(fēng)C、水D、火山

6、當(dāng)演奏電風(fēng)琴時(shí)，電能被轉(zhuǎn)換成（）?

A、潛能和熱能B、聲能C、光能和聲能D、熱能

7、電鉆機(jī)和警報(bào)器的共同之處是它們都能（B）。

A、產(chǎn)生光能B、產(chǎn)生聲能C、產(chǎn)生光能、聲能和熱能D、產(chǎn)生電

能

8、在一個(gè)落地式大擺鐘中，鐘的潛能轉(zhuǎn)化成（C）。

A、化學(xué)能B、電能C、動(dòng)能和聲能D、熱能

二、連線題（下面現(xiàn)象是什么能量在作用）

植物生長(zhǎng)聲能

水燒開化學(xué)能

電燈發(fā)亮電能

我們身體運(yùn)動(dòng)光能

紙片振動(dòng)熱能

三、判斷

1、太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以它的光對(duì)我們不是能量。錯(cuò)

2、一塊濕水帕由于晾在無(wú)風(fēng)的室內(nèi),所以它沒有受到外來(lái)的能源作用。

錯(cuò)

3、能量在我們身邊廣泛存在。對(duì)

4、云彩的飄動(dòng)是風(fēng)能的作用。對(duì)

5、能量的轉(zhuǎn)換在我們身邊隨處可見。對(duì)

6、只有現(xiàn)代人才會(huì)利用能量的轉(zhuǎn)換。錯(cuò)

四、情景解答題

1、列舉你從早晨起床到出門上學(xué)的這段時(shí)間里，經(jīng)歷了那些能量轉(zhuǎn)換

過程

（1）打開臺(tái)燈，臺(tái)燈把電能轉(zhuǎn)換成（光能）

（2）用熱水洗臉，熱水器把天然氣中的化學(xué)轉(zhuǎn)換成（熱能）

（3）吃飯后騎車去上學(xué)，你把食物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成（機(jī)械能）

2、在你熟悉和了解的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了那些浪費(fèi)能源的地方？（至

少寫出三個(gè)）

3、請(qǐng)你說出你們家在生活當(dāng)中節(jié)約能源的一些方法。（至少寫出三個(gè)）

一、選擇題

1、太陽(yáng)是以什么樣的方式來(lái)產(chǎn)生能量的（）o（多項(xiàng)選擇）

A、光B、熱C、聲音D、電

2、下列不從環(huán)境中吸收熱能的是（）0

A、冰的融化B、汗水的蒸發(fā)C、油的沸騰D、水蒸氣的凝結(jié)

3、不可再生的能源是（）。（多項(xiàng)選擇）

A、煤炭B、天然氣C、石油D、風(fēng)能E水能F太陽(yáng)能

4、在以下例子中由電能轉(zhuǎn)化為光能的是（）o

A、電燈B、干電池C、太陽(yáng)能D、油燈

5、我國(guó)主要的能量來(lái)源是（）。

A、太陽(yáng)B、風(fēng)C、水D、火山

6、當(dāng)演奏電風(fēng)琴時(shí)，電能被轉(zhuǎn)換成（）o

A、潛能和熱能B、聲能C、光能和聲能D、熱能

7、電鉆機(jī)和警報(bào)器的共同之處是它們都能（）o

A、產(chǎn)生光能B、產(chǎn)生聲能C、產(chǎn)生光能、聲能和熱能D、產(chǎn)生電

能

8、在一個(gè)落地式大擺鐘中，鐘的潛能轉(zhuǎn)化成（

A、化學(xué)能B、電能C、動(dòng)能和聲能D、熱能

二、連線題（下面現(xiàn)象是什么能量在作用）

植物生長(zhǎng)聲能

水燒開

《假設(shè)與實(shí)驗(yàn)》、《拓展與應(yīng)用》單元練習(xí)材料

一、判斷題

1、對(duì)一個(gè)問題可以作出多種假設(shè)，但只有一個(gè)和事實(shí)相符。（）

2、所有恐龍滅絕的理論都是假設(shè)。（對(duì)）

3、很多重要的結(jié)論都是從提出假設(shè)開始的。（對(duì)）

4、實(shí)驗(yàn)只有兩種類型。（錯(cuò)）

5、一個(gè)假設(shè)只能用一種方式來(lái)驗(yàn)證。（錯(cuò)）

6、做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要學(xué)會(huì)控制變量。（對(duì)）

二、連線題

把下列科學(xué)原理與生活中的應(yīng)用連一連

浮力原理焰火