《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（1）》（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（1）》（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（1）》（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為西師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材中“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”章節(jié)的第一部分。內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，使用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，理解乘法各部分之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級時已經(jīng)掌握了兩位數(shù)以內(nèi)的乘法和加減法運算，三年級上冊學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將乘法運算擴展到兩位數(shù)乘兩位數(shù)，使學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R技能遷移到新的運算場景中，進(jìn)一步鞏固和拓展運算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是增強學(xué)生的運算能力，使其能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，并運用豎式準(zhǔn)確進(jìn)行計算；二是提高學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析乘法各部分之間的關(guān)系，深化對運算過程的理解；三是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，使學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實問題抽象為數(shù)學(xué)模型，并運用所學(xué)的乘法知識解決問題；四是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使其在實際情境中能夠主動運用數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)在生活中的重要性。這些目標(biāo)與新課標(biāo)的要求相符，有助于全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，特別是豎式計算步驟。

-能夠正確應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則進(jìn)行計算。

-理解乘法運算中各部分之間的關(guān)系，如乘數(shù)、被乘數(shù)、積等。

舉例：以54乘32為例，學(xué)生需要能夠熟練地使用豎式計算出結(jié)果1688，并理解54是乘數(shù)，32是被乘數(shù)，1688是積。

2.教學(xué)難點：

-豎式中乘數(shù)與被乘數(shù)對齊，以及進(jìn)位處理。

-在計算過程中，對乘積的準(zhǔn)確寫出，尤其是在涉及到進(jìn)位時。

-對乘法運算的整體把握，如何將兩位數(shù)的乘法分解為更簡單的步驟來理解和計算。

舉例：在計算54乘32時，學(xué)生可能會在對齊和進(jìn)位上遇到困難，如4乘2得到的8應(yīng)該寫在個位上，而5乘2得到的10需要將1進(jìn)位到十位上，剩余的0寫在個位上。這種進(jìn)位的過程和正確的位置放置是學(xué)生容易混淆的地方，需要教師重點講解和反復(fù)練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，數(shù)學(xué)教學(xué)輔助軟件。

-硬件資源：投影儀，電子白板，計算器。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，課堂互動平臺。

-信息化資源：電子課本，教學(xué)視頻，數(shù)字練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：PPT演示，實物操作，小組合作學(xué)習(xí)，個別輔導(dǎo)。

-輔助材料：兩位數(shù)乘兩位數(shù)運算的示例題卡，練習(xí)冊，作業(yè)紙。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中的情境，例如購物時計算商品總價，提出問題：“如果一件衣服的價格是34元，小明想買3件，那么他需要支付多少錢？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

-邀請學(xué)生嘗試解答，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識解決新問題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-針對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，通過PPT演示和電子白板板書，詳細(xì)講解豎式計算步驟，強調(diào)乘數(shù)與被乘數(shù)的對齊和進(jìn)位處理。

-結(jié)合教材例題54乘32，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，明確乘法運算中各部分之間的關(guān)系。

-在講解過程中，注重師生互動，鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑惑，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分小組討論并解答教材上的練習(xí)題，相互交流解題思路，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法。

-個別輔導(dǎo)：針對部分學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。

-課堂提問：抽取部分學(xué)生回答問題，檢驗學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)運算方法的掌握程度。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計一個“數(shù)學(xué)小劇場”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同的角色，通過情景劇的形式展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-互換角色：讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，向其他同學(xué)講解自己解題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計一道實際應(yīng)用題，如計算購物時總價、計算面積等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法推廣到三位數(shù)乘兩位數(shù)等更復(fù)雜的運算，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法及注意事項。

-布置作業(yè)：根據(jù)教材和練習(xí)冊，布置適量的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法，能夠熟練運用豎式進(jìn)行計算。

-學(xué)生能夠正確地進(jìn)行進(jìn)位處理，提高了解題準(zhǔn)確性。

-學(xué)生理解了乘法運算中各部分之間的關(guān)系，如乘數(shù)、被乘數(shù)和積等。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和個別輔導(dǎo)，提高了合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

-學(xué)生在課堂提問和“數(shù)學(xué)小劇場”環(huán)節(jié)中，鍛煉了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提升了數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和強烈的求知欲，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生在成功解答題目后，自信心得到提升，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的熱愛。

-學(xué)生通過解決實際應(yīng)用題，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增強了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生的運算能力得到了提高，能夠更快更準(zhǔn)確地完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠清晰地分析乘法運算的各個步驟。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，發(fā)展了數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動結(jié)束后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。

1.設(shè)計反思活動：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法掌握不夠熟練，進(jìn)位處理上存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-在小組討論中，部分小組的討論氛圍不夠熱烈，學(xué)生參與度不高。為此，我計劃在下次教學(xué)中嘗試調(diào)整分組策略，激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生運算方法的掌握，我計劃在下一節(jié)課中增加一些典型例題的講解，通過詳細(xì)的步驟演示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運算方法。

-為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試采用更多有趣的互動方式，如數(shù)學(xué)游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將增加一些針對性強、難度適中的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點題型整理1.題型一：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算

-例題：計算35×46

-答案：1610

-細(xì)節(jié)說明：在豎式計算中，先將兩個數(shù)按照個位、十位對齊，然后從個位開始相乘，按照乘法規(guī)則寫出結(jié)果，注意進(jìn)位。

2.題型二：解決實際生活中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)問題

-例題：小明買了4本書，每本書的價格是23元，請計算小明一共需要支付多少錢。

-答案：92元

-細(xì)節(jié)說明：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，即4×23，通過豎式計算得到結(jié)果，并解釋答案的實際意義。

3.題型三：含進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算

-例題：計算58×67

-答案：3886

-細(xì)節(jié)說明：在計算過程中，特別注意當(dāng)個位相乘結(jié)果超過10時，需要向前進(jìn)位，確保每個步驟的準(zhǔn)確性。

4.題型四：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積估算

-例題：估算63×57的乘積。

-答案：約3600

-細(xì)節(jié)說明：通過將兩位數(shù)四舍五入為整十?dāng)?shù)，進(jìn)行簡化計算，如將63估算為60，57估算為60，然后計算60×60得到3600，這種方法有助于快速估算乘積。

5.題型五：兩位數(shù)乘兩