九年級化學(xué)人教版上冊 7.1 燃燒與滅火 教案（表格型）

九年級化學(xué)人教版上冊7.1燃燒與滅火教案（表格型）主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版九年級化學(xué)上冊第七單元第一課時“燃燒與滅火”。該章節(jié)主要內(nèi)容包括燃燒的條件、滅火的方法等，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解燃燒與滅火的基本原理，提高防火安全意識。

教學(xué)對象為九年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，思維活躍，善于探究。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、分析等方法，探究燃燒與滅火的內(nèi)在聯(lián)系，提高他們的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以課本內(nèi)容為依托，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，選取適當?shù)陌咐M行教學(xué)，使學(xué)生能夠真正理解并掌握燃燒與滅火的原理。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過探究燃燒與滅火的原理，提高學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和分析能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的熱愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。此外，通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生在解決實際問題的過程中，能夠運用所學(xué)的燃燒與滅火知識，提高學(xué)生的知識運用能力和社會實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念、實驗操作技巧以及一些簡單的化學(xué)反應(yīng)。他們對物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化有一定的了解，如分子、原子的概念，化學(xué)反應(yīng)的類型等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗和觀察現(xiàn)象充滿興趣，他們具有較強的動手操作能力和觀察能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過實驗和實際操作來理解抽象的概念。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用實驗和實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對燃燒與滅火的原理理解存在困難，尤其是燃燒的三要素（燃料、氧氣、著火點）之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，學(xué)生可能對滅火方法的選取和應(yīng)用存在困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過講解、實驗和案例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解燃燒與滅火的原理，提高他們解決實際問題的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級化學(xué)上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與燃燒與滅火相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)中進行直觀展示和分析。

3.實驗器材：準備酒精燈、火柴、滅火器等實驗器材，確保實驗的完整性和安全性。在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確操作，注意安全事項。

4.教室布置：將教室布置成實驗操作區(qū)和討論區(qū)，以便于學(xué)生進行實驗操作和小組討論。同時，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞燃燒與滅火課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒與滅火的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解燃燒與滅火課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出燃燒與滅火課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解燃燒的條件、滅火的方法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握燃燒與滅火的原理。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗燃燒與滅火的原理。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解燃燒與滅火的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握燃燒與滅火的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解燃燒與滅火的知識點，掌握相關(guān)原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)燃燒與滅火課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與燃燒與滅火相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的燃燒與滅火知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中與燃燒與滅火相關(guān)的生活實例，加深對知識點的理解。

-《燃燒與滅火的科學(xué)奧秘》：提供一本適合學(xué)生閱讀的科普書籍，讓學(xué)生了解燃燒與滅火的科學(xué)原理。

-《滅火器的原理與使用方法》：介紹滅火器的工作原理和正確使用方法，提高學(xué)生的防火安全意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中進行燃燒與滅火的實驗，如用滅火器滅火等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-調(diào)查身邊的火災(zāi)案例：讓學(xué)生收集身邊的火災(zāi)案例，分析火災(zāi)原因，提出預(yù)防措施，提高學(xué)生的防火意識。

-制作燃燒與滅火知識宣傳海報：鼓勵學(xué)生以小組為單位，制作燃燒與滅火知識宣傳海報，提高學(xué)生的知識運用能力。

拓展與延伸內(nèi)容旨在幫助學(xué)生深入理解燃燒與滅火的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，同時提高學(xué)生的防火意識和安全意識。通過閱讀拓展材料和進行課后自主學(xué)習(xí)與探究，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的燃燒與滅火知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和思維品質(zhì)，布置以下課后作業(yè)：

1.解釋燃燒的三個條件，并給出一個生活中的實例來說明。

答案：燃燒的三個條件是：可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點。例如，木材在火源加熱時，當溫度達到木材的著火點時，木材開始燃燒。

2.描述滅火的三個主要方法，并分析各自的原理。

答案：滅火的三個主要方法是：隔離可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至著火點以下。隔離可燃物是通過移走可燃物來阻止火勢蔓延；隔絕氧氣是通過覆蓋燃燒物體或使用二氧化碳滅火器等方法來切斷氧氣供應(yīng)；降低溫度至著火點以下是通過對燃燒物體進行冷卻，使其溫度降至著火點以下，從而滅火。

3.簡述燃燒與滅火在生活中的實際應(yīng)用，并舉例說明。

答案：燃燒與滅火在生活中的實際應(yīng)用包括：烹飪時的火焰控制、火災(zāi)報警系統(tǒng)的運作、滅火器的使用等。例如，烹飪時，我們需要控制火焰的大小以調(diào)節(jié)溫度，防止食物燒焦或火勢失控；火災(zāi)報警系統(tǒng)通過感應(yīng)器檢測煙霧或溫度變化，及時發(fā)出警報，提醒人們采取滅火措施；滅火器是日常生活中常見的滅火工具，如廚房油鍋起火時，可以使用滅火器迅速滅火。

4.分析以下情景，提出合理的滅火措施。

情景：假設(shè)你家附近的草地上突然起火，火勢較小，但周圍有木材堆和汽油罐。

答案：應(yīng)立即撥打火警電話，并使用水桶、滅火器或濕布等工具進行滅火。同時，盡量隔離周圍的易燃物品，如將木材堆和汽油罐移至安全距離，以防止火勢蔓延。

5.設(shè)計一個簡單的燃燒實驗，并解釋其原理。

答案：可以設(shè)計一個蠟燭燃燒實驗。實驗步驟如下：

(1)將蠟燭點燃，觀察火焰的顏色和形狀。

(2)在火焰上方覆蓋一個冷碟子，觀察火焰的變化。

(3)移開冷碟子，觀察火焰是否重新旺盛。

實驗原理：蠟燭燃燒時，火焰分為三層，外層火焰因接觸氧氣充分，燃燒旺盛，呈現(xiàn)藍色；內(nèi)層火焰因接觸氧氣不足，燃燒不完全，呈現(xiàn)黃色。覆蓋冷碟子可以隔絕氧氣，使火焰逐漸減弱直至熄滅。移開冷碟子后，火焰重新接觸氧氣，重新旺盛。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.燃燒與滅火的基本原理：燃燒需要可燃物、氧氣和達到著火點三個條件同時滿足，而滅火主要是通過隔絕氧氣、降低溫度至著火點以下或移除可燃物來實現(xiàn)的。

2.燃燒的類型：分為完全燃燒和不完全燃燒，完全燃燒生成穩(wěn)定的二氧化碳，而不完全燃燒可能生成一氧化碳、碳等不穩(wěn)定的產(chǎn)物。

3.燃燒與滅火在生活中的應(yīng)用：如烹飪時控制火焰大小、火災(zāi)報警系統(tǒng)的運作、使用滅火器滅火等。

4.安全防火意識：了解燃燒與滅火的原理，提高安全防火意識，掌握正確的滅火方法，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

當堂檢測：

1.請解釋燃燒的三個條件，并給出一個生活中的實例來說明。

答案：燃燒的三個條件是可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點。例如，木材在火源加熱時，當溫度達到木材的著火點時，木材開始燃燒。

2.請描述滅火的三個主要方法，并分析各自的原理。

答案：滅火的三個主要方法是隔離可燃物、隔絕氧氣、降低溫度至著火點以下。隔離可燃物是通過移走可燃物來阻止火勢蔓延；隔絕氧氣是通過覆蓋燃燒物體或使用二氧化碳滅火器等方法來切斷氧氣供應(yīng)；降低溫度至著火點以下是通過對燃燒物體進行冷卻，使其溫度降至著火點以下，從而滅火。

3.請簡述燃燒與滅火在生活中的實際應(yīng)用，并舉例說明。

答案：燃燒與滅火在生活中的實際應(yīng)用包括：烹飪時的火焰控制、火災(zāi)報警系統(tǒng)的運作、滅火器的使用等。例如，烹飪時，我們需要控制火焰的大小以調(diào)節(jié)溫度，防止食物燒焦或火勢失控；火災(zāi)報警系統(tǒng)通過感應(yīng)器檢測煙霧或溫度變化，及時發(fā)出警報，提醒人們采取滅火措施；滅火器是日常生活中常見的滅火工具，如廚房油鍋起火時，可以使用滅火器迅速滅火。

4.分析以下情景，提出合理的滅火措施。

情景：假設(shè)你家附近的草地上突然起火，火勢較小，但周圍有木材堆和汽油罐。

答案：應(yīng)立即撥打火警電話，并使用水桶、滅火器或濕布等工具進行滅火。同時，盡量隔離周圍的易燃物品，如將木材堆和汽油罐移至