中國大百科全書出版社 心理健康教育 四年級下冊 9 身殘志更堅 教案

中國大百科全書出版社心理健康教育四年級下冊9身殘志更堅教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于中國大百科全書出版社出版的心理健康教育四年級下冊的第9課，課題為“身殘志更堅”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過講述一些身體有殘疾但依然堅強(qiáng)不屈的人物故事，讓學(xué)生了解到身體的殘疾并不能限制一個人的意志和夢想，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志和積極向上的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在心理素質(zhì)方面。通過學(xué)習(xí)身體殘疾但意志堅強(qiáng)的人物故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)出自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)，學(xué)會面對困難和挫折時保持積極向上的心態(tài)。同時，通過小組討論和分享，學(xué)生能夠提升人際溝通和合作的能力，培養(yǎng)同理心和包容心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解身體的殘疾并不能限制一個人的意志和夢想。具體重點包括：

（1）了解身體殘疾人士面臨的困難和挑戰(zhàn)；

（2）認(rèn)識到意志堅強(qiáng)和積極向上的心態(tài)對于克服困難的重要性；

（3）學(xué)會從身體殘疾人士的故事中汲取啟示，樹立自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生深入理解身體殘疾人士的心理世界，并從中提煉出勇敢面對困難的品質(zhì)。具體難點包括：

（1）學(xué)生對于身體殘疾概念的理解，需要通過具體案例讓學(xué)生感受到殘疾人士的生活現(xiàn)狀；

（2）引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會到殘疾人士堅強(qiáng)的意志和信念，并將其轉(zhuǎn)化為自身面對困難的動力；

（3）如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的同理心，使其能夠更加關(guān)注和理解殘疾人士的生活困境。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有中國大百科全書出版社出版的心理健康教育四年級下冊的第9課“身殘志更堅”的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如身體殘疾人士的生活場景、他們參與各種活動的照片或視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可以準(zhǔn)備一些障礙物，讓學(xué)生體驗殘疾人士在日常生活中所面臨的困難。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“身殘志更堅”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是身殘志更堅嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于身殘志更堅的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受身殘志更堅的魅力或特點。

簡短介紹身殘志更堅的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身殘志更堅基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身殘志更堅的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身殘志更堅的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹身殘志更堅的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解身殘志更堅的實際應(yīng)用或作用。

3.身殘志更堅案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身殘志更堅的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身殘志更堅案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解身殘志更堅的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用身殘志更堅解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論身殘志更堅的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與身殘志更堅相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對身殘志更堅的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身殘志更堅的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身殘志更堅的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)身殘志更堅在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用身殘志更堅。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于身殘志更堅的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于身體殘疾人士克服困難、實現(xiàn)夢想的故事書籍，如《adversitytotriumph:inspiringstoriesofpeoplewithdisabilities》。

-紀(jì)錄片：觀看記錄身體殘疾人士挑戰(zhàn)自我、積極生活的紀(jì)錄片，如《nolimits:thejourneyofindividualswithdisabilities》。

-在線文章：閱讀關(guān)于身體殘疾人士在不同領(lǐng)域取得成就的文章，如“successdespitedisability:storiesofincredibleindividualswithdisabilities”。

-社交媒體：關(guān)注身體殘疾人士分享生活、工作、興趣愛好等方面的社交媒體賬號，了解他們的日常生活和心路歷程。

2.拓展建議

-開展小組討論：讓學(xué)生分組討論在本節(jié)課中學(xué)到的身殘志更堅的人物故事，分享彼此的感受和啟示。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇一位身殘志更堅的人物，進(jìn)行角色扮演，體驗他們的生活挑戰(zhàn)和心理狀態(tài)。

-制定個人計劃：鼓勵學(xué)生根據(jù)身殘志更堅的故事，制定自己的學(xué)習(xí)和成長計劃，設(shè)定目標(biāo)并努力實現(xiàn)。

-撰寫心得體會：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于身殘志更堅的心得體會，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和成長。

-開展實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿活動，關(guān)心和支持身體殘疾人士，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和同理心。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的導(dǎo)入部分做得較好，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。但是，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對身殘志更堅的概念理解不深，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解釋和闡述身殘志更堅的含義。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量生動形象地講解，讓學(xué)生更好地理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于理論化。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的生活案例和實際例子，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生分組討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中積極參與，提出了一些有深度的問題和觀點。但是，我也注意到，部分學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中過于依賴小組成員，自己的思考和表達(dá)能力有所欠缺。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和表達(dá)自己的觀點。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生上臺展示和分享自己的觀點。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，但是我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，語言組織和表達(dá)能力有所欠缺。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的語言組織和表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了身殘志更堅的重要性和意義。但是，我感到有些學(xué)生對于課堂內(nèi)容的吸收和理解還有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的互動和實踐活動，讓學(xué)生更深入地理解和體驗身殘志更堅的精神。板書設(shè)計①身殘志更堅核心概念

-定義：身體殘疾人士面對困難時的堅強(qiáng)意志和積極向上的心態(tài)

-組成：意志、信念、勇氣、堅持、樂觀

②身殘志更堅案例分析

-案例一：張海迪克服身體障礙，成為著名作家和翻譯家

-案例二：邰麗華憑借堅強(qiáng)意志，成為世界舞蹈冠軍

-案例三：霍金身患肌萎縮側(cè)索硬化癥，成為著名物理學(xué)家和作家

③身殘志更堅的學(xué)習(xí)啟示

-啟示一：面對困難時，保持積極向上的心態(tài)

-啟示二：培養(yǎng)堅強(qiáng)意志，克服困難，實現(xiàn)夢想

-啟示三：從身殘志更堅的人物故事中汲取力量，激發(fā)自身潛能

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點突出，通過列舉身殘志更堅的核心概念、案例分析和學(xué)習(xí)啟示，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過色彩、字體、圖標(biāo)等元素，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一位身殘志更堅的人物，寫一篇短文介紹他的生平和事跡，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.根據(jù)本節(jié)課的案例分析，思考自己面對困難和挫折時的態(tài)度和應(yīng)對策略，寫一篇心得體會，字?jǐn)?shù)不少于400字。

3.以小組為單位，討論本節(jié)課所學(xué)的身殘志更堅的人物故事對你們的啟示，總結(jié)出三點主要的啟示，并撰寫成文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的身殘志更堅的核心概念，分析自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，思考如何運用身殘志更堅的精神去克服這些困難，字?jǐn)?shù)不少于600字。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的身殘志更堅的學(xué)習(xí)啟示，為自己設(shè)定一個近期目標(biāo)，并制定一個實現(xiàn)這個目標(biāo)的計劃，字?jǐn)?shù)不少于700字。

例題型及答案：

例題1：請簡述張海迪的生平和事跡。

答案：張海迪，1955年出生，自幼患小兒麻痹癥，導(dǎo)致高位截癱。盡管身體殘疾，但張海迪以堅強(qiáng)的意志和樂觀的心態(tài)，克服重重困難，成為一位杰出的作家、翻譯家和殘疾人事業(yè)倡導(dǎo)者。她翻譯了《飛鳥集》、《簡·愛》等多部世界名著，并創(chuàng)作了《輪椅上的夢》、《絕頂》等作品。張海迪還致力于殘疾人事業(yè)，發(fā)起成立了“海迪基金會”，幫助更多的殘疾人改善生活條件，實現(xiàn)自我價值。

例題2：請分析邰麗華成為世界舞蹈冠軍的原因。

答案：邰麗華，1976年出生，因患小兒麻痹癥導(dǎo)致下肢殘疾。她憑借堅強(qiáng)的意志和對舞蹈的熱愛，克服身體障礙，成為一位世界級的舞蹈家。邰麗華在舞蹈中展現(xiàn)了獨特的藝術(shù)魅力和深厚的情感表達(dá)，她的作品《千手觀音》更是被譽為“最美舞蹈”，贏得了國際社會的廣泛贊譽。邰麗華的成就充分體現(xiàn)了身殘志更堅的精神，她用自己的努力和才華證明了身體殘疾并不能限制一個人的夢想和成就。

例題3：請總結(jié)霍金成為著名物理學(xué)家和作家的啟示。

答案：霍金，1942年出生，因患肌萎縮側(cè)索硬化癥（ALS）導(dǎo)致全身癱瘓，僅能依靠語音合成器與外界交流。盡管面臨巨大的身體挑戰(zhàn)，霍金以堅定的意志和對科學(xué)的熱愛，成為20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一。他的著作《時間簡史》暢銷全球，為大眾普及了黑洞和宇宙學(xué)的基本知識。霍金的成就啟示我們，無論面對多大的困難和挑戰(zhàn)，只要保持堅定的信念和對夢想的追求，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

例題4：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的身殘志更堅的核心概念，分析自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，并思考如何運用身殘志更堅的精神去克服這些困難。

答案：示例：我在學(xué)習(xí)過程中遇到了數(shù)學(xué)難題，常常感到無從下手。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到面對困難時，要保持積極向上的心態(tài)，勇于嘗試，不畏失敗。我決定運用身殘志更堅的精神，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，分步驟攻克難題。同時，我會向老師和同學(xué)尋求幫助，共同探討解決問題的方法。通過堅持不懈的努力，我相信自己能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，取得優(yōu)異的成績。

例題5：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的身殘志更堅的學(xué)習(xí)啟示，為自己設(shè)定一個近期目標(biāo)，并制定一個實現(xiàn)這個目標(biāo)的計劃。

答案：示例：近期目標(biāo)：提高英語口語表達(dá)能力。

計劃：

1.每天早晨朗讀英語文章，提高語感。

2.參加英語角活動，與外國朋友進(jìn)行口語交流，鍛煉實際運用能力。

3.觀看英語電影和電視劇，模仿發(fā)音和語調(diào)。

4.報名參加英語口語培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)口語表達(dá)技巧。

5.每周進(jìn)行一次英語口語測試，檢驗學(xué)習(xí)成果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。課堂一、課堂評價

1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。我會設(shè)計不同難度的問題，以考察學(xué)生對知