2024年新牛津譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件 Unit 5 第2課時(shí)（Cartoon time Letters in focus）

第2課時(shí)（Cartoontime&Lettersinfocus）Unit5She’smymother譯林牛津·三年級(jí)上冊(cè)Whoisshe?Whataboutherfamily?Warm-upPeppaPigKnowPeppaPig’sfamilyThisismy_________.father/dadThisismy___________.mother/mumThisismy______.I’m

his______.brothersisterLet’sknowmorefamiliestoday.LookandsayWhoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?ListenandtickWhataretheytalkingabout?A.Friends.B.Animals.C.Family.Thisismymum.Goodevening.ReadandanswerWhoisinBobby’sfamily?Bobby’smother.HowdoesSamgreet（問(wèn)候）

Bobby’smum?是傍晚6點(diǎn)左右到晚上睡覺(jué)之前，見(jiàn)面較為正式的問(wèn)候語(yǔ)?！癎oodevening.”的回答還是“Goodevening.”。晚上好。12Thisismydad.Goodevening.Goodevening.WhoisinSam’sfamily?Sam’sfather.Quick!Lookinthe

pond.Hello,I’mBobby.He’sSam.Hi,I’mTad.WhatdoBobbyandSamfindinthe

pond?Atadpole(蝌蚪).HisnameisTad.看，瞧快，快點(diǎn)這個(gè)，這些，那個(gè)，那些池塘，水池Who’sshe?Hi.She’smymum.She’sgreat.who’s=whoisWhoisinTad’sfamily?Hismum.HowdoesTadthinkofhismum?Sheisgreat.12好極的，好棒的HowdoBobbyandSamfeelnow?A.Happy.B.Confused(疑惑的).C.Afraid.3Who’sshe?誰(shuí)，什么人Why?Eggs（卵）Embryo（胚胎）Tadpole（蝌蚪）Tadpolewith2legsTadpolewith4legsFrog（青蛙）FunknowledgeTheLifeCycleofAFrogWho’sshe?1Hi,Sam.Hi,Bobby.Listenandread2Thisismymum.Goodevening.Thisismy+稱呼.用于介紹自己的家庭成員。3Thisismydad.Goodevening.Goodevening.4Quick!Lookinthe

pond.Hello,I’mBobby.He’sSam.Hi,I’mTad.5Who’sshe?Hi.She’smymum.She’sgreat.who’s=whois對(duì)某人進(jìn)行評(píng)價(jià)：主語(yǔ)+is/are+形容詞.詢問(wèn)他人（第三人稱單數(shù)）是誰(shuí)問(wèn)句：Who’she/she?答語(yǔ)：He’s/She’s+名字/身份.AReadandmatch123Sam’sdadBobby’smumTad’smumReadinroles.Readingroups.Actingroups.Readandrole-playHi,...Hi,...BDoarole-playItismorning.Bobbyiswithhisdad.Samiswithhismum.Whatcantheysay?Workingroupsoffour.Makeconversationsandrole-play.Thisismy…Goodmorning.CDrawandsayCanyouthinkofadifferentanimalfamilytoreplaceTadandhismuminpictures4and5?Drawthemandtellyourstorytotheclass.BobBob’smumTimTim’sdadQuick!Lookinthepond.Hello,I’mBobby.He’sSam.Hi,I’mBob.ForexampleWho’sshe?Hi.She’smymum.She’sgreat.Lettersinfocus1Readthestoryagainandfindtheletters“Oo”,“Pp”and“Qq”.BobbyOogoodlookpondhellowhoPpQqpondquick2Listen,pointandsaytheletters.3Traceandwritetheletters.WatchandwriteO占上、中兩格，一筆完成。o占中間一格，一筆完成。P占上、中兩格，兩筆完成。p占中、下兩格，兩筆完成。Q占上、中兩格，兩筆完成。q占中、下兩格，一筆完成。Summarylookquickthepondgreatwhowho’s=whois1Goodevening.Thisis…2Learnletters:3Homework1.Readandretellthestory.2.Createanewcartoonstoryaboutfamily.3.Finishtheexercises(完成課后相應(yīng)練習(xí)).謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。