插秧歌說課稿十分鐘

插秧歌說課稿十分鐘一、說教材

《插秧歌》是一首描繪我國農業(yè)生產活動的兒歌，它以樸實無華的語言，生動地描繪了農民插秧的情景，反映了我國農業(yè)勞動的辛勤與歡樂。本文在教材中的作用主要是讓學生了解和體驗農業(yè)生產活動，培養(yǎng)他們對勞動的尊重和熱愛。在小學語文教學中，本文具有較高的地位，它不僅是一篇富有韻律美的課文，還是一節(jié)生動的勞動教育課。

本文主要內容分為三個部分：第一部分描述了插秧前的準備工作，如拔秧、洗秧等；第二部分描繪了插秧的場景，如彎腰、插秧、澆水等；第三部分表達了插秧后的喜悅心情，以及對豐收的期盼。

二、說教學目標

學習本課，學生需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）能正確地朗讀課文，理解課文內容；

（2）學會本課生字、生詞，并能運用到實際情景中；

（3）了解插秧的基本過程，掌握一定的農業(yè)知識。

2.過程與方法：

（1）通過觀察、模仿、實踐等方式，體驗插秧的過程，培養(yǎng)動手能力；

（2）通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；

（3）通過學習本文，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動的思想感情；

（2）激發(fā)學生關注農業(yè)生產，了解我國農業(yè)文化的興趣；

（3）教育學生珍惜糧食，樹立勤儉節(jié)約的意識。

三、說教學重難點

本文的教學重點是：

1.朗讀課文，理解課文內容，掌握生字、生詞；

2.了解插秧的過程，體會勞動的艱辛與快樂；

3.培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動的思想感情。

本文的教學難點是：

1.讓學生通過課文學習，真正體會到勞動的辛苦和快樂，從而樹立正確的勞動觀念；

2.引導學生將課文內容與實際生活相結合，提高他們的實踐能力。

四、說教法

為了讓學生更好地理解和體驗《插秧歌》的內容，我設計了一系列具有啟發(fā)性和互動性的教學方法，以下是我的教法亮點：

1.啟發(fā)法：

-我將通過提問的方式引導學生思考，例如：“插秧的時候為什么需要彎腰？”“秧苗之間為什么要保持一定的距離？”通過這些問題，激發(fā)學生的好奇心，讓他們主動探索課文中的農業(yè)知識。

-利用圖片、視頻等多媒體資源，展示真實的插秧場景，讓學生在視覺上直觀地感受勞動過程，從而更好地理解課文內容。

2.問答法：

-在課堂上，我將采用師生互動、生生互動的方式，鼓勵學生提出問題，并相互解答。這樣不僅能提高學生的參與度，還能培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維。

-針對課文中的難點和重點，我會設計具有針對性的問題，引導學生深入思考，幫助他們理解課文內涵。

3.情境教學法：

-創(chuàng)設一個模擬插秧的場景，讓學生在課堂上親身體驗插秧的樂趣，從而增強他們對勞動的尊重和熱愛。

-通過角色扮演，讓學生分別扮演農民、秧苗等角色，生動地展現(xiàn)插秧過程，提高課堂的趣味性。

4.板書設計：

-我的板書將采用圖文結合的方式，直觀地展示插秧的步驟和要點，方便學生記憶。

-在板書上，我會用不同顏色標注生字、生詞，讓學生一目了然，加深印象。

-更注重學生的親身體驗和參與，使他們在實踐中學習，提高他們的實踐能力；

-利用多媒體資源和情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂趣味性；

-通過有針對性的問題和師生互動，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力，使他們在課堂上真正成為學習的主體。

五、說學法

在設計和實施教學活動時，我充分考慮了學生的特點和學習情況，以下是我針對學生學情所采用的學習方法：

1.學情分析：

-小學生在這個階段好奇心強，喜歡動手操作，對新鮮事物充滿興趣。

-學生們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，但理解和分析能力還在發(fā)展中。

-學生們對于農業(yè)生產活動有一定的認知，但可能缺乏深入的了解和實踐經(jīng)驗。

2.閱讀法：

-引導學生通過多次朗讀課文，感受課文的韻律美，同時加深對課文內容的理解。

-采用分角色朗讀的方式，讓學生在朗讀中體驗不同的角色情感，增強閱讀的趣味性。

-指導學生運用預測、質疑、總結等策略進行閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

3.實踐法：

-安排學生參與課堂模擬插秧活動，讓他們在實踐中學習，增強對課文內容的直觀感受。

-通過動手操作，學生能夠更好地理解勞動的辛勤和樂趣，培養(yǎng)他們的動手能力和實踐精神。

4.練習法：

-設計相關的練習題，如填空、選擇、簡答等，幫助學生鞏固生字、生詞，加深對課文的理解。

-利用課堂時間進行即時反饋，糾正學生的錯誤，鞏固學習成果。

5.小組合作法：

-將學生分成小組，讓他們在小組內討論、分享學習心得，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和交流能力。

-通過小組合作，學生可以在同伴互助中學習，提高解決問題的能力。

6.創(chuàng)新思維法：

-鼓勵學生在學習過程中提出自己的見解和想法，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-通過頭腦風暴、思維導圖等方式，幫助學生系統(tǒng)地整理和表達自己的思考。

六、說教學過程

教學過程是課堂活動的核心，以下是我對《插秧歌》的教學過程設計，旨在引導學生逐步深入地理解課文內容，體驗勞動的過程和價值。

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示真實的插秧場景，引發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這些圖片上的人們在做什么嗎？”

-通過學生的回答，自然導入新課《插秧歌》。

2.課文學習（10分鐘）

-讓學生自讀課文，并找出不認識的生字、生詞。

-引導學生通過查字典或互助學習，掌握生字、生詞的正確讀音和意義。

-教師帶領學生朗讀課文，注意語音語調的指導，讓學生感受課文的韻律美。

-采用分角色朗讀，讓學生體驗不同的角色情感。

3.內容解析（15分鐘）

-對課文內容進行逐句解析，讓學生理解插秧的具體過程和技巧。

-通過提問和小組討論，引導學生探討插秧的艱辛和樂趣，以及對農業(yè)勞動的尊重。

-利用多媒體展示插秧的步驟圖，幫助學生形象記憶。

4.實踐體驗（10分鐘）

-在課堂上模擬插秧活動，讓學生親身體驗勞動的過程。

-教師示范正確的插秧姿勢和技巧，學生跟隨練習。

-學生分組進行實踐，相互交流心得，體驗團隊合作。

5.總結反思（5分鐘）

-讓學生分享實踐體驗中的感受和收獲。

-引導學生總結插秧歌中所體現(xiàn)的勞動精神和價值觀。

-教師點評學生的表現(xiàn)，強調勞動的重要性和尊重勞動的態(tài)度。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關的練習題，鞏固所學知識。

-鼓勵學生回家后與家人分享所學內容，讓家長了解學生的學習情況。

-布置開放性作業(yè)，如創(chuàng)作一首關于勞動的小詩或繪制插秧的圖畫。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《插秧歌》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.勞動教育的重要性：

-在現(xiàn)代社會，勞動教育對于培養(yǎng)學生的實踐能力、團隊協(xié)作精神以及勤儉節(jié)約的生活態(tài)度至關重要。通過本課的學習，學生能夠親身體驗勞動的艱辛與快樂，從而更加尊重和珍惜勞動成果。

2.知行合一的教學理念：

-我將實踐體驗環(huán)節(jié)融入教學過程中，旨在讓學生在“做中學”，將理論知識與實際操作相結合。這種知行合一的教學方法有助于提高學生的動手能力，加深對課文內容的理解。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力：

-通過小組合作、討論分享等形式，鼓勵學生主動探索知識，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。這種自主學習的過程有助于學生形成終身學習的習慣。

4.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-本課不僅傳授了農業(yè)知識，還著重培養(yǎng)了學生的情感態(tài)度和價值觀。通過體驗勞動，學生能夠體會到勞動的尊嚴和價值，樹立正確的勞動觀念。

5.課堂的