學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得7篇

第第頁(yè)學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得7篇學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇1轉(zhuǎn)瞬間這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸本身能夠參與這次由樂(lè)嘟嘟總部組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有心義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次的培訓(xùn)與實(shí)例結(jié)合，滲透到幼兒園每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，課程豐富多樣，全方位的精心詮釋成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)劚旧淼囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。隨著社會(huì)的不絕發(fā)展，教育的理念也在不絕的更新，為了適應(yīng)孩子的求知需要，我們要不絕的學(xué)習(xí)，為本身增補(bǔ)能量。過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，倘若我們不把本身的知識(shí)海洋裝滿(mǎn)。怎么能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河呢?幼兒在園的一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)懷的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》針對(duì)此問(wèn)題老師為我們打開(kāi)深入的研究。首先我針對(duì)我們幼兒園，談?wù)勎覀€(gè)人的想法。在一個(gè)大家庭生活，我們不但要學(xué)會(huì)寬容，團(tuán)結(jié)，更要學(xué)會(huì)的是合作，這學(xué)期，我們來(lái)了幾位新老師，或許她們自從上完幼兒園，還沒(méi)有踏入過(guò)這片純潔的土地，所以工作起來(lái)，比較緊張，苦惱，然而我們的老老師卻也覺(jué)得工作起來(lái)沒(méi)有秩序感了。我們班長(zhǎng)老師，要訂立一套實(shí)在，適合本班的一日生活常規(guī)的細(xì)則。這樣新老師工作起來(lái)就會(huì)輕松多了，我們賈芳老師這點(diǎn)做的特別好，因此我們可以看出她們孩子的常規(guī)等一切都特別好。作為一名幼兒園老師，不但做到要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，對(duì)于孩子的安全是我們工作的重中之重。大約，全部的幼兒園老師都認(rèn)為本身班的小伙伴總愛(ài)跑，手就沒(méi)有停下的時(shí)候?——由于我們老師沒(méi)有給孩子跑和充足的讓他們的小手得到自由的機(jī)會(huì)。關(guān)于跑得問(wèn)題，我們可以常常領(lǐng)著孩子玩一些輕器械譬如：籃球可以拍、投、傳等，還有輪胎也可以跳、推，這樣他們既得到了運(yùn)動(dòng)，也消耗了體力，回到教室就不會(huì)跑的那么猛了。我們園的老師們?cè)谧呃炔贾昧艘豁?xiàng)小手?jǐn)Q一擰的活動(dòng)，我認(rèn)為這點(diǎn)做的特別好，就是讓幼兒擰瓶蓋，孩子手上的肌肉得到了發(fā)展，老師也不用掛念他們的小手顯現(xiàn)在其他小伙伴的臉上了。本次的學(xué)習(xí)中，老師講的家園溝通策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園的緊要的合作伙伴應(yīng)本著敬重，平等，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和自動(dòng)參加。并樂(lè)觀(guān)支持，幫忙家長(zhǎng)提高教育本領(lǐng)，“幼兒教育是一種很多而雜的事情不是我們幼兒園或者家庭一方面能夠單獨(dú)勝任的，必需是兩方面共同合作才略得到充足的功效，溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象在不同的情況，以真誠(chéng)態(tài)度，充足愛(ài)心，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，才略有好的效果，家園合作，使家園協(xié)作更緊密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)要更健康。要使溝通更有效，需要我們不絕學(xué)習(xí)，不絕摸索，不絕總結(jié)。培訓(xùn)回來(lái)之后，我和我們幼兒園老師一起共享，樂(lè)觀(guān)討論，溝通，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，讓我不但明白我們的工作需要愛(ài)心，細(xì)心，耐性，還學(xué)到了新的教育理念和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了本身從事幼兒教育事業(yè)的決心。學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇2老師連續(xù)教育是老師教育的緊要構(gòu)成部分，是提高老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)今年連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)本領(lǐng)等方面受益頗多?，F(xiàn)總結(jié)如下：1、通過(guò)師德培訓(xùn)，使我認(rèn)得到，成為一名合格的老師容易，要想成為一名優(yōu)秀的老師，必需重視細(xì)節(jié)，充足師愛(ài)，從細(xì)小處入手，充足了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)決了我從事教育行業(yè)的信心和決心。2、時(shí)代在不絕的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)老師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我專(zhuān)心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我專(zhuān)心的備課、編寫(xiě)教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3、聽(tīng)取了專(zhuān)家的新課改培訓(xùn)，樹(shù)立了課改意識(shí)，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充足認(rèn)得到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和緊要性。新課程改革，老師的觀(guān)念轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，首先要轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式，即轉(zhuǎn)變以前“老師講授學(xué)生接受，老師引導(dǎo)學(xué)生參加”的全新的教學(xué)模式，提倡自主合作。探究的學(xué)習(xí)方式，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參加度。4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到，做為一名老師，不但要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我連續(xù)以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為引導(dǎo)，變化教學(xué)觀(guān)念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我專(zhuān)心教學(xué)，每月堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不絕的反思，才略使本身的教學(xué)水平、教學(xué)本領(lǐng)有所提高。6、多讀書(shū)，讀好書(shū)。專(zhuān)心閱讀學(xué)校訂閱的刊物，專(zhuān)心寫(xiě)讀書(shū)筆記。除此之外，我還利用課余時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)，領(lǐng)會(huì)書(shū)中的精髓，吸取書(shū)中的養(yǎng)分，充實(shí)本身。連續(xù)教育為的是素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育離不開(kāi)連續(xù)教育，在今后的連續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力。學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇3訓(xùn)練即將結(jié)束，在這十天里，我們專(zhuān)心傾聽(tīng)了在全省從事美術(shù)教育研究多年的專(zhuān)家學(xué)者的講演。課后我們整理筆記，撰寫(xiě)心得，與其他學(xué)員進(jìn)行一些探討溝通，收獲頗多，感慨萬(wàn)千。今明等教授就當(dāng)前美術(shù)課程改革相關(guān)問(wèn)題，及當(dāng)今地方文化資源的開(kāi)發(fā)與利用，作了較系統(tǒng)的論述，從宏觀(guān)與微觀(guān)兩個(gè)方面為我們闡釋了新課標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)，并解釋了我們一線(xiàn)農(nóng)村學(xué)校美術(shù)老師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題與困惑。今明老師的研討精神和平易近人的態(tài)度也使我們深受感動(dòng)。老先生的課風(fēng)趣幽默，沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子，有的只是樸實(shí)的笑容和寬廣的學(xué)識(shí)，他對(duì)開(kāi)發(fā)地方文化資源促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育深入發(fā)展作了深刻的論述，提出要將地方文化資源轉(zhuǎn)化為課程，仍需老師在課程理論的引導(dǎo)下，對(duì)地方文化資源進(jìn)行調(diào)查篩選，經(jīng)過(guò)反復(fù)教學(xué)實(shí)踐，才略解決問(wèn)題。藝術(shù)類(lèi)課程改革，需要一線(xiàn)廣闊老師親自參加、親自實(shí)踐?！笡Q議我們成為什麼樣子，不在于本領(lǐng)，而在于選擇」，這是他們對(duì)我們的殷切期望。誠(chéng)然，在日復(fù)一日的教學(xué)工作中，由于我們安于近況，漸漸形成了教育上的懈怠，思想上的封閉，“不妥教書(shū)匠，不做研究老師”，這句話(huà)深深地感動(dòng)了我。在困難面前，我們不能一味埋怨，而要拿出行動(dòng)，這就需要我們不懈努力研討，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題。強(qiáng)化師德師風(fēng)，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。利用這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們要更新本身的教育觀(guān)念，樂(lè)觀(guān)變化教育觀(guān)念。爭(zhēng)取成為一名合格的老師經(jīng)過(guò)十天的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，我的思想被洗滌，教學(xué)觀(guān)念被革新，受益匪淺，這是一個(gè)特別好的開(kāi)端。透過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步認(rèn)得和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。這一過(guò)程在理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)觀(guān)念上都有了明顯的提升和變化。并結(jié)合專(zhuān)家講課，反思過(guò)去工作中的不足，深刻認(rèn)得自身教學(xué)的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面溝通，用生動(dòng)生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)明精辟的教學(xué)理論，解決了我在教學(xué)中的很多困惑。下一步，我講三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)專(zhuān)家講課，并從中獲益。浩繁教育界名人的講座，為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不絕的活水，帶給我們心靈的啟迪，情感的熏陶，精神的享受，讓我們飽嘗高水準(zhǔn)的“文化大餐”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)得到美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近兒童的生活，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)融入兒童的生活，將兒童特有的游戲生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等轉(zhuǎn)化為兒童習(xí)作的豐富源泉。通過(guò)畫(huà)筆記錄生活，讓孩子們從本身的感官察看生活，并從中體會(huì)到生活和繪畫(huà)的樂(lè)趣。唯有努力探求學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，才略讓孩子們真正“愛(ài)上美術(shù)課”。包建新老師在講座中提到“農(nóng)村學(xué)校資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng)造性地上美術(shù)課”的問(wèn)題，教給我們?nèi)粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。例如：利用學(xué)校的圖書(shū)館，田地里的作物，廢物在利用等；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可以畫(huà)在黑板上更具個(gè)性等等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩講課，讓我感受頗深。與受訓(xùn)人員互動(dòng)，并從中提高。每次溝通研討時(shí)，我們都會(huì)結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐談一下體會(huì)。每個(gè)主題都能引起組員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。溝通中大家各抒己見(jiàn)，使我視野更開(kāi)闊，教學(xué)技巧也更嫻熟。所以研討會(huì)的溝通充實(shí)了我，讓我不絕進(jìn)步。我會(huì)把本身所學(xué)所感運(yùn)用到實(shí)踐中去，只有這樣才略使本身的工作更得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上一個(gè)新臺(tái)階。享受教育，收獲歡樂(lè)!這幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦，但讓我感到特別愉快。本人認(rèn)得到，只有不絕地自我增補(bǔ)，才略適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式。眾所周知，要給學(xué)生一碗水就要有一桶水，如今一桶水已不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源流活水，這需要我們不絕學(xué)習(xí)，不絕總結(jié)，要常常反省，及時(shí)記錄下本身的經(jīng)過(guò)。以梳理中思索，以行動(dòng)中學(xué)習(xí)，這就是我今后的努力探求。進(jìn)入國(guó)培，聽(tīng)專(zhuān)家講課，吸取名師的精髓，這種培訓(xùn)帶給我全新的教學(xué)理念，帶給我豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教材的教法有了更全面、新的認(rèn)得。以收獲，感悟，熱忱，學(xué)以致用的態(tài)度，把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到本身的教學(xué)中，在不絕運(yùn)用和總結(jié)中變化教育觀(guān)念，發(fā)揮老師的人格魅力。當(dāng)歡樂(lè)老師，教歡樂(lè)學(xué)生。學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇411月2日傾聽(tīng)了來(lái)自深圳技校的黃景容校長(zhǎng)的報(bào)告后，我感覺(jué)開(kāi)闊了視野，對(duì)一體化有了更深的認(rèn)得。黃校長(zhǎng)從四個(gè)大方面進(jìn)行了講解，樹(shù)立一體化課程理念，組織一體化專(zhuān)業(yè)調(diào)研，確定一體化課程框，訂立一體化教學(xué)文件?，F(xiàn)結(jié)合所學(xué)的“一體化課程培訓(xùn)”來(lái)談?wù)劚旧淼膶W(xué)習(xí)體會(huì)。一、對(duì)一體化課程的認(rèn)得一體化課程是將理論教學(xué)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體的課程，它的核心特征是“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知本領(lǐng)發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合，科學(xué)性與應(yīng)用性相結(jié)合，符合職業(yè)本領(lǐng)發(fā)展規(guī)律與遵從技術(shù)、社會(huì)規(guī)范相結(jié)合，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合”，學(xué)生通過(guò)對(duì)技術(shù)（或服務(wù)）工作的任務(wù)、過(guò)程和環(huán)境所進(jìn)行的整體化感悟和反思，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。一體化課程的表現(xiàn)形式是學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它針對(duì)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)。一門(mén)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程由若干學(xué)習(xí)情境構(gòu)成。學(xué)習(xí)情境是用于學(xué)習(xí)的“情形”和“環(huán)境”，常表現(xiàn)為綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、對(duì)“一體化老師”的認(rèn)得“一體化”老師，是指老師在工作過(guò)程系統(tǒng)化課程模式下，依據(jù)教學(xué)項(xiàng)目的要求將專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐技能教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)管理于一體，既能講授專(zhuān)業(yè)理論，又能引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。夢(mèng)想的`“一體化老師”在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐本領(lǐng)上應(yīng)呈現(xiàn)整合的“一”，而不是目前所強(qiáng)調(diào)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種本領(lǐng)“雙師型老師”。因此，結(jié)合技工院校一體化課程改革和實(shí)踐的要求，對(duì)專(zhuān)業(yè)師資特有的素養(yǎng)要求，技工院校老師應(yīng)從單純的理論老師或?qū)嵙?xí)課引導(dǎo)老師向“雙師型老師”過(guò)渡，再向“一體化老師”發(fā)展?！耙惑w化老師”重點(diǎn)在于能勝任基于專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技術(shù)、實(shí)際生產(chǎn)和管理于一體的工作系統(tǒng)化課程的教學(xué)?！耙惑w化老師”則不但要有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和相應(yīng)行業(yè)專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格，還應(yīng)有豐富的企業(yè)生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷，并能從事工作過(guò)程系統(tǒng)化課程教學(xué)。“三、我們?cè)谡n程改革上存在的不足通過(guò)這次培訓(xùn)，使我意識(shí)到國(guó)家把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的緊要地位是必需的，由于職職教育離社會(huì)近來(lái)，離經(jīng)濟(jì)近來(lái)，是培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素養(yǎng)勞動(dòng)者和技能型人才的緊要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必需轉(zhuǎn)變，要轉(zhuǎn)變目前的重理論輕實(shí)踐、理論和實(shí)踐分別的教育模式，應(yīng)當(dāng)遵從人的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，采取循序漸進(jìn)的方式，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，采取教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。但是目前我們的教學(xué)方法距離教學(xué)做一體化的距離還比較遠(yuǎn)，這重要有以下原因：（1）老師思想觀(guān)念上還未轉(zhuǎn)變，還需要廣泛深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，老師認(rèn)得上不到位，教學(xué)改革必定存在阻力，很多人消極觀(guān)望或不樂(lè)意轉(zhuǎn)變已經(jīng)嫻熟的教學(xué)方式。（2）目前的硬件設(shè)施嚴(yán)重匱乏，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足，而且許多設(shè)備與現(xiàn)有的施工技術(shù)脫節(jié)，學(xué)生學(xué)完以后到工作崗位不能直接應(yīng)用，學(xué)而無(wú)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性必定受到打擊。（3）師資隊(duì)伍工程素養(yǎng)較差，許多年輕老師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)過(guò)，試驗(yàn)室缺少先進(jìn)的科研設(shè)備，科研本領(lǐng)不足，缺少一些與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的工程項(xiàng)目，教職工的實(shí)踐本領(lǐng)得不到磨練，更加影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量和產(chǎn)學(xué)研合作。（4）產(chǎn)學(xué)研合作困難重重，要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，必需具有雙贏(yíng)的運(yùn)行機(jī)制。由于沒(méi)有先進(jìn)的科研設(shè)備和過(guò)硬的科研隊(duì)伍，社會(huì)影響力和認(rèn)可度不足，對(duì)企業(yè)沒(méi)有引力，很難實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研合作。四、要想學(xué)生學(xué)得自動(dòng)，必先有教學(xué)生學(xué)的老師我以為好的老師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)，教學(xué)生做。就是把教和學(xué)、教和做、學(xué)和做聯(lián)絡(luò)起來(lái)：一方面要老師負(fù)引導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是要老師拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)教授學(xué)生，乃是要把得來(lái)的渠道，如何解決的方法，布置恰當(dāng)，引導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相像的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相像的思路，本身將這個(gè)方法找出來(lái)，而且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)思路來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。有了這種經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，然后學(xué)生才略探知識(shí)的本源，求知識(shí)的歸宿，對(duì)于世界上一切真理，不難取之無(wú)盡，用之無(wú)窮了?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我真正瞧到了本身的差距和不足，同時(shí)也開(kāi)闊了視野。但傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要想進(jìn)行徹底的改革，需要我們大家同心協(xié)力、克服困難，使我?？缟弦粋€(gè)新的臺(tái)階，使職業(yè)教育翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)，培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素養(yǎng)勞動(dòng)者和技能型人才。學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇5專(zhuān)業(yè)老師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇1】作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進(jìn)行教學(xué)工作之前參與了河北省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識(shí)，但通過(guò)這兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教育理論知識(shí)過(guò)于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動(dòng)中如同暗夜行路只能本身邊摸索邊實(shí)踐，感覺(jué)氣力花了不少，但教學(xué)效果并不太夢(mèng)想，因此我迫切需要得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師的教導(dǎo)以便我有針對(duì)性的提高本身的教學(xué)基本功，同時(shí)總結(jié)出一種適合本身且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時(shí)，教務(wù)處為了幫忙我們青年老師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對(duì)青年老師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和不足，組織了三次專(zhuān)題講座：xxx老師主講的《以修身為本做好新時(shí)期的教學(xué)工作》，xx主講的《如何講好第一堂課》，以及xx主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說(shuō)是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些珍貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進(jìn)的年輕人如同指路的明燈，給我們指明白過(guò)好教學(xué)關(guān)的前進(jìn)方向，在此向組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時(shí)談一下本身在此次活動(dòng)中的感想和收獲。一、作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德借用xx處長(zhǎng)在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)的一句話(huà)：“有德無(wú)才要誤事，有才無(wú)德要壞事”以說(shuō)明師德的緊要性。要樹(shù)立良好的師德先決條件就是要酷愛(ài)教學(xué)工作，要充足認(rèn)得到教學(xué)工作的偉大和緊要，對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)本身的好多同學(xué)到其他單位后收入比本身要高這些外界因素可能會(huì)對(duì)本身堅(jiān)守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對(duì)教育的日益注重，高校老師的收入水平已經(jīng)實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的中上水平，同時(shí)政府和社會(huì)對(duì)老師這個(gè)職業(yè)也予以了極大的尊敬和認(rèn)可，還有老師這個(gè)行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個(gè)行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在對(duì)業(yè)務(wù)的專(zhuān)心研討，具有高尚的道德情操，對(duì)待學(xué)生生活上要關(guān)懷，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年老師在師德建設(shè)上應(yīng)當(dāng)時(shí)刻努力提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。二、作好教學(xué)工作還需要從以下幾個(gè)方面提高本身的教學(xué)基本功1、專(zhuān)心作好課前的準(zhǔn)備工作首先第一步要寫(xiě)好教案，這里面要注意要對(duì)教學(xué)對(duì)象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對(duì)象要有不同的層次和深度。同時(shí)要盡量多的占有素材，寫(xiě)教案時(shí)要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個(gè)概念和公式要從多種教科書(shū)中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)得到即使是講同一門(mén)課，每次重復(fù)對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對(duì)知識(shí)要有更深入的認(rèn)得，內(nèi)容上則應(yīng)當(dāng)不絕地努力探求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫(xiě)好每一次的教案都是對(duì)本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)和提高，不但是對(duì)教學(xué)工作對(duì)于科研工作也是特別有好處的。其次，在寫(xiě)好教案的同時(shí)，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，譬如對(duì)第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對(duì)內(nèi)容進(jìn)行布置，列出提綱。對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致對(duì)教學(xué)的掌控本領(lǐng)不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，本身試講一下。再次，要注重輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門(mén)課之前有條件的話(huà)最好能給老老師先擔(dān)負(fù)一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門(mén)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時(shí)可以汲取老老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要由于學(xué)生在答疑時(shí)可能會(huì)提出一些稀奇奇怪的問(wèn)題，就對(duì)答疑充足畏懼感，世界上沒(méi)有一個(gè)人是無(wú)所不知的，一時(shí)回答不出學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)本身對(duì)知識(shí)的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫忙你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。2、講課時(shí)注意的一些事項(xiàng)。講臺(tái)如舞臺(tái)，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個(gè)演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺(tái)效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮，老師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場(chǎng)發(fā)揮都決議了教學(xué)效果。首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時(shí)間變革應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當(dāng)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)教授方面天才的演說(shuō)家。很多老老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充足地證明白這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不但在于功底深，知識(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)本領(lǐng)，具有特別高的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。當(dāng)然對(duì)于青年老師來(lái)說(shuō)，在說(shuō)話(huà)藝術(shù)上可能還達(dá)不到老老師的高度對(duì)此也不要泄氣，我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過(guò)程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求本身。說(shuō)話(huà)不但要求做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。再次，板書(shū)就像舞臺(tái)的背景，是講課的緊要輔佑襄助工具。一筆清秀美麗的粉筆，整齊美觀(guān)的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年老師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)當(dāng)是我們努力的方向。最終，其他一些需要注意的地方。講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語(yǔ)，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開(kāi)始時(shí)簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢(shì)引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對(duì)當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。3、對(duì)多媒體教學(xué)的一些認(rèn)得多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書(shū)中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于全部場(chǎng)合的，例如對(duì)于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方譬如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，青年老師普遍具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用本領(lǐng)較強(qiáng)和接受新事物較容易的優(yōu)點(diǎn)，青年老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)，自動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。4、老師僅僅只有一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不足的，老師還應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較為豐富的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且，這些知識(shí)最好通過(guò)教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完滿(mǎn)，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門(mén)以上的課。這次培訓(xùn)活動(dòng)如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。再次感謝組織此次活動(dòng)的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。____年9月5日至____年9月27日，____省中學(xué)老師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓(xùn)在____外國(guó)語(yǔ)高校舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來(lái)自全____市的100多名英語(yǔ)老師參與了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由____省教育廳主辦，____外國(guó)語(yǔ)高校承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的對(duì)我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽(tīng)聞，老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有很多的感慨：作為一名的英語(yǔ)老師，我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽(tīng)聞老師，我們的語(yǔ)法老師，都很年輕，卻是專(zhuān)業(yè)知識(shí)特別過(guò)硬，我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)專(zhuān)心刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最珍貴的，是全部的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和能受苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間!對(duì)自我的重新熟識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的變化，作為一位英語(yǔ)老師，必需具有廣博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)知識(shí)的教授作為本身的重要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把重要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和同學(xué)們一起找尋答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為學(xué)生的伙伴和知心伙伴。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，相互形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變動(dòng)，老師從“知識(shí)的權(quán)威”變化到“平等地參加學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”變化成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者”。對(duì)英語(yǔ)老師角色的重新熟識(shí)：(1)學(xué)生在自主察看、試驗(yàn)或討論時(shí)，老師要樂(lè)觀(guān)地看，專(zhuān)心地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的勸慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探究的熱誠(chéng)更加高漲。(3)重視培養(yǎng)學(xué)生的自律本領(lǐng)，重視教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。(4)老師應(yīng)全程參加學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非替換學(xué)生活動(dòng)，替換學(xué)生思考，老師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)法的新熟識(shí)：1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜?，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)本領(lǐng)，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，明確了英語(yǔ)課最后的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最后讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通的目的，以此為最后目標(biāo)。我作為一名山區(qū)英語(yǔ)老師，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，感受最深的是：每位老師在樂(lè)觀(guān)、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。老師必需從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：(1)、養(yǎng)成依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。中學(xué)老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道母音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。(2)、上課樂(lè)觀(guān)參加，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因怕羞、怕出差錯(cuò)，發(fā)言漸漸減少，這時(shí)老師應(yīng)告知學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出差錯(cuò)，樂(lè)觀(guān)參加，有問(wèn)題大膽提出，這樣才略獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言本領(lǐng)得到快速提高。(3)、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。英語(yǔ)老師應(yīng)有心識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題;課內(nèi)專(zhuān)心聽(tīng)課和做筆記，樂(lè)觀(guān)思考，討論問(wèn)題;課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，過(guò)度依靠老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的本領(lǐng)可以促使他們學(xué)得更樂(lè)觀(guān)、更有效。(4)、每天自發(fā)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的一日常規(guī)習(xí)慣。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必需強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)進(jìn)行溝通，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自發(fā)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不但是一個(gè)特別的熟識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的變化，敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生選擇，要超出書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要重視向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。我很清晰我此次的目的是學(xué)習(xí)!是在英語(yǔ)上充實(shí)本身!完滿(mǎn)本身!提高本身!升華自我!這短暫的12天的學(xué)習(xí)是緊張而繁忙的。課堂上，面對(duì)各位老師富有趣味味和肯定難度的問(wèn)題時(shí)，你必需有充足的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，老師們常常組織我們討論一些熱門(mén)話(huà)題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不但了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化習(xí)俗，也同時(shí)更深刻的理解了本國(guó)的文化習(xí)俗與價(jià)值觀(guān)。更為緊要的是，全部授課老師們給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，也給我們帶來(lái)了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。在這短短的兩周里，我學(xué)到了許多。甚至在上課的時(shí)候都會(huì)走神想：真應(yīng)當(dāng)重新回到這樣的學(xué)校里，想象著本身在這樣的學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景。總之，這樣的培訓(xùn)希望以后還有機(jī)會(huì)，再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門(mén)，給我這樣的機(jī)會(huì)讓我在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)以老師們的精神和態(tài)度為模范，努力讓本身的工作做得更好。不辜負(fù)對(duì)我的期望!為期一周的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。很榮幸本身能夠參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)中，我們傾聽(tīng)了安康市幼兒園高園長(zhǎng)，西安藍(lán)天幼兒園張園長(zhǎng)的精彩講座。兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論敘述，給了我們猛烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有心義，使我受益匪淺，收獲頗多。參與這次暑期老師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不但要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！闭J(rèn)得到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的模范，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒老師不僅需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有本身的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重本身的職業(yè)規(guī)律，實(shí)在團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。通過(guò)這次幼兒園老師繼教培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵從幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，重視個(gè)體差別，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，酷愛(ài)幼兒，堅(jiān)持樂(lè)觀(guān)鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充足發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供給活動(dòng)和表現(xiàn)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。二、張老師結(jié)合他本身在幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們展現(xiàn)了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有許多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。授課內(nèi)容完全遵從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)?zhuān)心研究與學(xué)習(xí)。高園長(zhǎng)老師“如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”的課給了我們很大的啟示，她結(jié)合實(shí)例，邊示范講解，使我們?cè)谟變骸罢n堂設(shè)計(jì)”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)?？傊敬闻嘤?xùn)讓我收獲了不少的東西，使我充足認(rèn)得到，幼兒園是以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，孩子生來(lái)就好動(dòng)，游戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得高興，玩得歡樂(lè)，而且讓孩子在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了很多在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。要想當(dāng)好一名合格的幼兒老師，還真不容易呢!不過(guò)，我既然選擇了當(dāng)幼兒老師，不管有多難，也要堅(jiān)持做下去。在今后的工作中，努力提高本身的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)生活的有心人，好好珍惜幼兒老師這個(gè)光榮的稱(chēng)呼，做一名合格的幼教人。這次現(xiàn)代信息技術(shù)老師培訓(xùn)，為提高老師的自身水平供給了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我都要不絕地給本身“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉，才略不絕的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次培訓(xùn)很滿(mǎn)意。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對(duì)我各方面的本領(lǐng)有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)，現(xiàn)在已不但停留在課件的制作上。使我認(rèn)得到做為一名老師應(yīng)樂(lè)觀(guān)自動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在第二天的培訓(xùn)中，我深深的體會(huì)到：1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不絕完滿(mǎn)自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，嫻熟運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不絕地學(xué)習(xí)，才略滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，倘若老師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的老師。2、老師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)自身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決議意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn);而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(重要是老師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。老師是這一過(guò)程中重要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)自身要求老師具備肯定的信息素養(yǎng)。3、觀(guān)念上的更新本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在平常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，原來(lái)我平常也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就給他打個(gè)電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要本身去掌握這樣的技術(shù)。4、細(xì)節(jié)上的滲透本次培訓(xùn)中，授課老師重視細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不但教給我技巧，更在無(wú)形中用本身的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰本地滲透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才略順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。在幼兒園經(jīng)常使用勸服、模范、將故事和賞罰來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德育，他們經(jīng)常是自上而下，由外到內(nèi)地把肯定的思想、熟識(shí)或觀(guān)念給予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，本身實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念，更不是讓幼兒應(yīng)用聰慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的熟識(shí)，意圖動(dòng)搖，不堅(jiān)固。本次培訓(xùn)使我重新熟識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀(guān)，把幼兒認(rèn)作一個(gè)接納知識(shí)的容器，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著教育觀(guān)的不絕轉(zhuǎn)變，幼兒的一個(gè)自主的、又本領(lǐng)的學(xué)習(xí)者的觀(guān)點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不止單使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有本領(lǐng)的思索者、思想者。他們有本身分析事物的邏輯，有獨(dú)特的解決題目的本領(lǐng)，更有我們無(wú)可相比的大膽的想象力和創(chuàng)造力！重新熟識(shí)幼兒：從一個(gè)容器到有本領(lǐng)的學(xué)習(xí)者，到有本領(lǐng)的思索者，在這一進(jìn)程中我取得了更多更好的教育靈感和教育聰慧。學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)心得篇6經(jīng)學(xué)院介紹，我有幸和來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀老師聚集在一起，學(xué)習(xí)一體化的課程，這次培訓(xùn)是由人力資源和社會(huì)保障部舉辦的全國(guó)技工院校一體化師資培訓(xùn)《汽車(chē)鈑金與涂裝》第一期培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)期間我們相互溝通、相互啟迪，開(kāi)闊了本身視野也豐富了本身的閱歷。時(shí)間雖然短暫，但收獲卻是許多。作為學(xué)生親身體驗(yàn)了一體化教學(xué)，親自參加一體化課程設(shè)計(jì)。在這些過(guò)程中，我對(duì)一體化教學(xué)的內(nèi)涵有了更深層次的認(rèn)得。在此，對(duì)本次培訓(xùn)做如下總結(jié)：1、國(guó)家注重，改革勢(shì)在必行一體化教學(xué)是適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)要求的一種全新的教學(xué)模式它以典型生產(chǎn)任務(wù)為引領(lǐng)，以企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境為載體將教學(xué)與實(shí)操、學(xué)校與企業(yè)完美的聯(lián)系在了一起，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的不但是知識(shí)和技能而且還有企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和理念；通過(guò)體驗(yàn)使我意識(shí)到國(guó)家把職業(yè)教育提到現(xiàn)在日益緊要的地位是必需的，它是培養(yǎng)社會(huì)迫切需求的高素養(yǎng)勞動(dòng)者和技能型人才的緊要途徑。所以，學(xué)校要想在今后取得發(fā)展，就必需樂(lè)觀(guān)投入到改革的行業(yè)中去。2、“一體化教學(xué)”的認(rèn)得一體化教學(xué)是針對(duì)以形象思維為主的職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)形式能有效地將課堂和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將技能融入到課程教學(xué)中讓學(xué)生在課堂上就學(xué)到今后就業(yè)所必需的操作技能，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)參加，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性與自動(dòng)性，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，符合職業(yè)教育的規(guī)律。另外，它還重視學(xué)生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)（在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不絕充實(shí)完美自我），使得他們?cè)陔x開(kāi)學(xué)校進(jìn)入社會(huì)后能更快地融入進(jìn)去。由此可見(jiàn)，我們老師的教學(xué)模式就發(fā)生了變動(dòng)，不在是老師教、學(xué)生學(xué)，老師教多少學(xué)生學(xué)多少，老師教完了學(xué)生忘完了，我們老師的作用就是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)實(shí)在工作任務(wù)的發(fā)布，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，而這個(gè)工作任務(wù)就是我們學(xué)生以后工作崗位上的實(shí)在任務(wù)。3、對(duì)我校汽修專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的思索借此經(jīng)驗(yàn)，我有幾點(diǎn)想法，不知成不成熟，僅做思索：（1）老師思想觀(guān)念需要變化，需要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和宣傳教育，老師認(rèn)得不到位那么教學(xué)改革一定受阻，很多人抱有消極和不樂(lè)意轉(zhuǎn)變的態(tài)度。（2）硬件設(shè)施的匱乏，實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足（按一體化教學(xué)配備），學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，不能直接應(yīng)用，學(xué)而無(wú)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性受到打擊。（3）年輕老師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)或者更實(shí)在地說(shuō)缺乏工廠(chǎng)實(shí)踐的經(jīng)過(guò)，缺少與企業(yè)工作實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，老師的實(shí)踐本領(lǐng)得不到磨練從而影響教學(xué)，影響畢業(yè)生質(zhì)量，這些都嚴(yán)重制約了一體化教學(xué)的實(shí)施。4、感悟（1）一體化實(shí)施難度大，作為一體化老師要有堅(jiān)決的信念。一體化是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱難的任務(wù)它不但要求老師有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及過(guò)硬的技能水平，而且還要求老師具備優(yōu)秀的教學(xué)本領(lǐng)、管理本領(lǐng)，較強(qiáng)的責(zé)任感，對(duì)工作生活的一份愛(ài)心和耐性。（2）豐富專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)，為一體化課程教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我深刻的感到我們目前所掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，知識(shí)和技能隨時(shí)都在更新，這就要求我們這一代人要有新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有多掌握一些科學(xué)知識(shí)，才略適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必需通過(guò)不絕的學(xué)習(xí)，才略提高自身的整體素養(yǎng)，只有提高素養(yǎng)才略適應(yīng)我校的高速發(fā)展，才略不被時(shí)代所丟棄。（3）一體化教學(xué)的組織實(shí)施需要一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效的團(tuán)隊(duì)。一體化教學(xué)需要的不但是優(yōu)秀的個(gè)人本領(lǐng)，它更需要的是一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一體化教學(xué)是一個(gè)特別龐大的工作，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員相互搭配相互幫助，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是成功的緊要保障。因此在一體化實(shí)施的過(guò)程中，我們需要整合學(xué)校的優(yōu)秀資源，組建一個(gè)或幾個(gè)一體化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，做到從上到下在思想上、行動(dòng)上的統(tǒng)一。（4）一體化是一種新型的教學(xué)模式，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施。不同的學(xué)校教學(xué)資源的配置不同，而一體化教學(xué)的實(shí)施就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行，將一體化教學(xué)模式與學(xué)校的現(xiàn)有資源進(jìn)行融合，形成有本身特色的一體化，有什么樣的條件做什么樣的一體化，走真正適合本身的道路，而不是盲目地去模仿、拿來(lái)，不要讓一種新的理念走上形式主義的方向。5、一體化的優(yōu)點(diǎn)和困惑（1）優(yōu)點(diǎn)①有效加強(qiáng)了老師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；②有效提高了老師的領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)、溝通本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)；③充足發(fā)揮了老師的主觀(guān)能動(dòng)性和潛能。（2）困惑①如何有效的對(duì)一體化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行掌控；②如何掌握每位老師的學(xué)習(xí)和接受情況；③老師內(nèi)部如何進(jìn)行合理的分工。6、建議（1）學(xué)院推行的一體化改革，須定期派多一些老師進(jìn)行國(guó)家級(jí)一體化培訓(xùn)，不能使得一體化教學(xué)改革局限于自編自導(dǎo)的形式狀態(tài)，這樣一體化教學(xué)改革就過(guò)于緩慢；（2）教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)所應(yīng)按一體化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，若硬件設(shè)施不能一時(shí)滿(mǎn)足，可適當(dāng)?shù)膶?duì)某些班級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)；（3）對(duì)于一體化老師的要求應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)的老師有所區(qū)別。例如，一體化老師制作的工作頁(yè)和策劃表可替換傳統(tǒng)教學(xué)的教案，一體化老師應(yīng)每月寫(xiě)一次教學(xué)總結(jié)或教學(xué)反思，這樣的總結(jié)、反思不肯定長(zhǎng)篇闊論，但必需是教學(xué)過(guò)程中實(shí)際存在的問(wèn)題。（4）做好一體化老師的鑒定工作，讓教學(xué)能手、高手自動(dòng)樂(lè)觀(guān)參加一體化教學(xué)改革，由于這些老師具有很豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不是都想方設(shè)法走行政路線(xiàn)，讓更多、更好、更高的老師感受到應(yīng)有的、實(shí)際意義的變動(dòng)；（5）一體化教學(xué)改革需不絕檢驗(yàn)其效果，老師應(yīng)做到一體化教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)、工作頁(yè)、策劃表等可以參考，但不能千篇一律，應(yīng)有本身的特點(diǎn)和創(chuàng)意。一體化老師在制作課程標(biāo)準(zhǔn)、工作頁(yè)、策劃表