幼兒園被蜜蜂蟄了教案6篇

第第頁幼兒園被蜜蜂蟄了教案6篇幼兒園被蜜蜂蟄了教案篇1活動目標(biāo)：1.了解小蜜蜂的基本外形，樂意用動作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。2.感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的歡樂。3.通過游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件蜜蜂服裝蜜蜂頭飾糖果花朵卡片活動過程：一、故事導(dǎo)入話題，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)得小蜜蜂。1.敘述故事《勤勞的小蜜蜂》，引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂勤勞的品質(zhì)。老師：你喜愛故事里的誰呢?為什么喜愛它呢?2.播放課件，引導(dǎo)幼兒察看蜜蜂的樣子。老師：我們喜愛知錯能改的小熊和勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂不但勤勞還很美麗呢，你們見過小蜜蜂嗎?我們一起來看看小蜜蜂長什么樣子。它的身體有哪些顏色?頭上有什么呀?還有一對什么樣的翅膀?它會發(fā)出什么樣的聲音?3.老師小結(jié)：小蜜蜂頭上有兩根細(xì)細(xì)的觸角，身上的顏色是黑黃條紋的，黑黃條紋排排隊(duì)，還有一對透亮的小翅膀，還會發(fā)出"嗡嗡嗡"的聲音。老師告知你們一個秘密哦，小蜜蜂的身體下面還藏有一根小刺，這是它保護(hù)本身的武器。當(dāng)碰到不安全的時候，它才會用到小刺。二、熟識樂曲，感受小蜜蜂采蜜的歡樂。1.播放歌曲《小蜜蜂》，率領(lǐng)幼兒跟著音樂打節(jié)拍。老師：小蜜蜂還有一首好聽的歌曲，我們來聽一聽小蜜蜂的歌吧!2.率領(lǐng)幼兒學(xué)蜜蜂飛的動作。老師：誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在胸前，上下?lián)u擺，小腳尖踮起來，輕輕地飛。3.老師換裝變成小蜜蜂并示范動作。老師：現(xiàn)在老師要來變魔術(shù)了，變成一只小蜜蜂。(老師換上著裝，本身邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動作：一只小蜜蜂呀!飛到花叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!)4.幫忙幼兒變裝成小蜜蜂，隨音樂律動。老師：你們想不想也變成小蜜蜂啊?(幼兒換裝)小蜜蜂們!跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧!5.引導(dǎo)幼兒依據(jù)要求一起采花蜜。老師：這里開了好多花，我們一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花進(jìn)行采蜜。老師：我們連續(xù)飛，這一次采蜜時只能采紅花(黃花)。6.紛發(fā)蜂蜜罐，隨音樂再次依據(jù)要求進(jìn)行采蜜。老師：小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)老師：今日你們采了許多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上休息一會吧。三、品嘗糖果，體驗(yàn)勞動的喜悅。1.播放課件，變出糖果，讓幼兒體驗(yàn)勞動的喜悅。老師：我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過嗎?聞聞看我們采的蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?我們把蜂蜜送進(jìn)食物加工廠里去，猜猜看能做出什么好吃的。2.請其他幼兒和客人老師吃糖果，讓幼兒學(xué)會共享。3.率領(lǐng)幼兒隨音樂律動走出教室，去戶外采蜜。幼兒園被蜜蜂蟄了教案篇2【活動目標(biāo)】1、能模仿小蜜蜂小腳尖點(diǎn)地，后跟離地起飛的樣子。2、能手腳協(xié)調(diào)地震作和學(xué)習(xí)聽指令游戲。3、培養(yǎng)幼兒合作意識，提高幼兒合作本領(lǐng)，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性?！净顒訙?zhǔn)備】音樂《小蜜蜂》，黃、紅、白各色的花朵?！净顒咏ㄗh】1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（1）出示圖片，引出小蜜蜂。你們喜不喜愛小蜜蜂呀?有沒有小伙伴知道小蜜蜂有什么本事?（2）幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，（3）老師總結(jié)：飛的時候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。2、請能干的小伙伴上來示范表演，全班小伙伴配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。3、學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。4、老師介紹游戲玩法及規(guī)定。（1）學(xué)小蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂采蜜。小伙伴排好隊(duì)，兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，學(xué)蜜蜂做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖擺小腦，邊飛邊唱兒歌。（2）小蜜蜂一起去采蜜。小伙伴排著隊(duì)兩臂側(cè)平舉，學(xué)習(xí)蜜蜂飛，飛到黃色的花朵邊，做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖擺小腦。然后在飛回來。到黃色的花朵上采蜜。到紅色的花朵上采蜜。到白色的花朵采蜜。（3）游戲規(guī)定：要飛到花朵的邊上做動作才略返回。5、游戲結(jié)束，放松活動師：小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停下來休息一下吧!幼兒園被蜜蜂蟄了教案篇3活動目標(biāo)：會用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內(nèi)容。熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。準(zhǔn)備料子：小蜜蜂圖片、引導(dǎo)幼兒察看蜜蜂采蜜的情景。重點(diǎn)難點(diǎn)：用自然的聲音唱歌活動地方：活動室活動形式：集體活動活動過程：1、做律動《小蜻蜓》，進(jìn)入活動室。2、老師啟發(fā)幼兒討論：蜜蜂是做什么的？為什么勤勞的手記花蜜？引起幼兒唱歌小蜜蜂的`興趣。3、老師彈唱一遍《愛勞動的小蜜蜂》。提示幼兒注意傾聽歌詞。4、老師引導(dǎo)幼兒說出歌詞并幫忙幼兒理解歌詞。5、老師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。6、讓幼兒說說怎么樣學(xué)習(xí)愛勞動的小蜜蜂。7、復(fù)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》，結(jié)束活動。教學(xué)反思：在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處置部分，我采用了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有許多不足的地方，希望各位老師和專家多加教導(dǎo)。幼兒園被蜜蜂蟄了教案篇4活動目標(biāo)：1、認(rèn)得常見的昆蟲并知道他們的運(yùn)動方式。2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。3、能樂觀參加活動，在語言游戲中體驗(yàn)互動的歡樂。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)本身。5、通過老師高聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知兒歌?；顒又仉y點(diǎn)：能將找到的昆蟲與動詞相匹配。能依據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。活動準(zhǔn)備：1、小蜜蜂頭飾一個；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。（1）師：今日天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可高興了，它東飛飛，西飛飛，驀地它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好伙伴，這位好伙伴會是誰呢？（2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運(yùn)動的？（跳）我們一起來學(xué)一學(xué)好么？（3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌，請小伙伴認(rèn)真聽哦！2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽?。磕悄銈兿氩幌牒退黄饋韺W(xué)一學(xué)這首兒歌呀？（3）請幼兒和老師一起念兒歌23遍。二、出示昆蟲頭飾，試驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。1、出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有許多許多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又碰到了一位好伙伴，我們一起來看看它是誰。（2）師：蜜蜂寶寶又碰到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運(yùn)動的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。?）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并試驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。（1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶啊？（小蝴蝶）師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動的呢？（2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）師：小螞蟻是怎么運(yùn)動的？（3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運(yùn)動的？（4）師：請你們動動小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？（5）請找到小蝴蝶的小伙伴上臺來說一說兒歌。（6）請找到小螞蟻的小伙伴上臺來編一編。（7）請找到小蟋蟀的小伙伴上臺來編一編兒歌。三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。（1）師：寶寶們，今日和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們高興嗎？昆蟲寶寶也特別愉快，但是呀，他們玩了這么久，特別累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們樂意嗎？（2）出示昆蟲寶寶們的.“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。師：這里是會爬得昆蟲寶寶的家，這是會跳的昆蟲寶寶的家，這里是會飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧！活動反思：我的這次活動是小班語言活動，總體來說我對這次的活動還是較為滿意的，活動的結(jié)果也還是比較好的，基本上實(shí)現(xiàn)了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運(yùn)用了動作來引導(dǎo)幼兒樂觀參加活動，事實(shí)證明這一點(diǎn)對于我活動的開展起到了特別好的推動作用。中心的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是特別好的吸引了孩子的注意力，而且將他們的興趣始終維持到最終，整個活動的環(huán)節(jié)我本身覺得還是很清楚的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動的亮點(diǎn)。在結(jié)尾處我將我原來的設(shè)計(jì)做了一些轉(zhuǎn)變，原來的設(shè)計(jì)是讓孩子本身找到昆蟲寶寶，然后本身創(chuàng)編，最終再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機(jī)會，但是，由于我們班是新生班，由于害怕到時候局面會很混亂，就做了一些轉(zhuǎn)變，變成了由我來引導(dǎo)創(chuàng)編，然后就加上一個游戲《找伙伴》，這樣活動組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個體了，但是對于別的小伙伴沒有予以太多的關(guān)注，沒有給大部分小伙伴動手動腦的機(jī)會，在后面的游戲上，對教具的使用也不足到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)當(dāng)多加磨練。幼兒園被蜜蜂蟄了教案篇5設(shè)計(jì)說明：蜜蜂是自然界中勤勞的小動物，個子小小卻力氣驚人，早晨煽動著它的翅膀，在花叢中找尋花蜜，造福人類。在《蜜蜂做工》的音樂中，蜜峰的勤勞、智慧與分工合作、和諧相處使幼兒得到啟迪，萌發(fā)幼兒愛勞動、愿意為集體做好事的情感。幼兒隨音樂節(jié)奏舞動，體會勞動的歡樂?；顒幽繕?biāo)：1、了解小蜜蜂勞作的狀態(tài)，學(xué)唱歌曲。2、融入歌曲情境，學(xué)唱歌曲并能跟隨音樂節(jié)奏想象創(chuàng)編動作。3、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，萌發(fā)酷愛勞動的情感?；顒又攸c(diǎn)：了解小蜜蜂勞作的狀態(tài)，學(xué)唱歌曲?；顒与y點(diǎn)：融入歌曲情境，學(xué)唱歌曲并能跟隨音樂節(jié)奏想象創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒對小蜜蜂形象及行為的基本感知。2、小蜜蜂圖片、歌曲圖譜、音樂?；顒舆^程：一、謎語導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。1、老師設(shè)置謎語提問，引出“蜜蜂”這一主角。謎語：翅膀一展亮晶晶，成天飄舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。幼兒若難以料想，老師可將后兩句“愛勞動”和“釀造蜜糖”為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)并予以提示。2、討論小蜜蜂采花蜜時的場景。那大家說說勤勞的小蜜蜂最愛干什么事情？它是怎么去采花蜜的？重點(diǎn)落在蜜蜂的飛的動作、形態(tài)的表述。二、結(jié)合圖譜欣賞、學(xué)唱歌曲。1、初步欣賞歌曲。勤勞的小蜜蜂要去工作了，他們?nèi)宄扇旱貑⒊塘?。還唱起了特別好聽的歌，我們一起來聽一聽，小蜜蜂們都唱了些什么！2、結(jié)合圖片譜，理解歌詞。請你們說說，小蜜蜂唱了哪些好聽的歌詞呢？老師依據(jù)幼兒所說的歌詞，拿出相對應(yīng)的圖譜，而且依照肯定的次序排好。若還有幼兒未答出的內(nèi)容，再放一遍音樂，相應(yīng)歌詞顯現(xiàn)時，拿出圖譜。3、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲。幼兒跟著老師，結(jié)合圖譜演唱歌曲，熟識歌詞。熟識后，漸漸撤去圖譜，鞏固歌詞。三、跟隨音樂，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編律動。1、集體討論蜜蜂做工時的動作，結(jié)合音樂形成律動。請大家開動腦筋，想想小蜜蜂是怎么飛出去勞動的？勞動的時候又是做什么動作的呢？請小伙伴用肢體動作來試試！老師依據(jù)幼兒的意愿選擇動作并加以修改，構(gòu)成一連串蜜蜂勤勞工作時的動作。討論完畢后，先根依據(jù)音樂打節(jié)拍，再加入動作，完整跳一遍。2、邀請部分幼兒飾演小花和蜜蜂，做個別演示。蜜蜂采蜜，除了有小蜜蜂，還應(yīng)當(dāng)有什么呢？（花）那老師想邀請五只小蜜蜂和三朵小花來中心，跟著音樂，表演小蜜蜂做工，誰想做小花？我想看到三朵造型不同的小花。由于整首曲子分為三遍完整歌詞演唱和一遍說唱，所以此階段每輪邀請的幼兒只表演完整的一遍歌詞即可，共邀請兩輪。3、集體表演，幼兒可自行創(chuàng)編動作。下面大家可要聽清我的要求了。老師要邀請七個小伙伴做小花，其余的都做小蜜蜂。第一、二遍歌詞的時候，大家依照老師教的那些動作來跳，后面兩遍每只小蜜蜂和每朵小花可以依照本身喜愛的方式來做動作，表現(xiàn)出與眾不同的蜜蜂和花朵。我們看看花園里誰最美麗。四、提升總結(jié)，激發(fā)愛勞動之情。1、引導(dǎo)幼兒敘述蜜蜂“勤勞”的特性?；▓@里的小蜜蜂和小花朵可真美麗，在冬天到來之前小蜜蜂要儲存很對許多的蜂蜜，開高興心過個冬天。那小蜜蜂有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)呢？2、總結(jié)結(jié)束。除了本身學(xué)做力所能及的事情，還可以幫忙父親媽媽做事，老師信任你們都是勤勞的小蜜蜂?；顒友娱L：回家后，能做學(xué)做一件小事，如本身系鞋帶、本身洗臉等等，并長期堅(jiān)持，學(xué)做一只勤勞的小蜜蜂?；顒臃此迹何鑴悠饋砀什炜从涗浾?jié)課圍圍著《蜜蜂做工》這首旋律簡明的曲子打開，使幼兒在唱歌、律動中體會到勞動的歡樂?；顒又袑W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)特別精彩，在熟識旋律的基礎(chǔ)上，參照圖譜，對難懂的詞句各個攻破，反復(fù)幾遍幼兒大多數(shù)能掌握并唱的津津有味。但是到了律動創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用口語及肢體語言提示幼兒思索蜜蜂做工時飛行與勞動的動作，但大多數(shù)幼兒只是單純地?fù)]動手臂以示飛行，勞動的動作無人響應(yīng)。最終結(jié)合音樂完成全曲創(chuàng)編時，勤勞的小蜜蜂們也只在花園中揮著翅膀飛來飛去，沒有加入創(chuàng)造性的動作，部分幼兒跟隨老師的動作進(jìn)行模仿，并未實(shí)現(xiàn)目標(biāo)及老師的預(yù)期效果。分析與反思1、所學(xué)音樂過于熟識，新鮮度欠佳。《蜜蜂做工》這首曲子無論在課間活動還是幼兒自身的鋼琴教學(xué)都有接觸，音樂一起便能唱譜。失去了新鮮感的音樂由教唱到律動，加之播放次數(shù)過多，幼兒對此產(chǎn)生疲乏感，無法集中注意。2、未能關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，老師成主導(dǎo)。整節(jié)課都是在老師的引導(dǎo)下一步步完成的，學(xué)唱部分或是由于尚存部分新鮮感，幼兒學(xué)本事的欲望較強(qiáng)，掌握良好。但接下來由思索、模仿到創(chuàng)編，幼兒好像是跟著老師的思路在進(jìn)行，越顯被動，甚至一些男孩子不樂意參加。調(diào)整思路1、更關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。備課前需掌握幼兒的已有知識水平，《蜜蜂做工》不太適合大班幼兒的本領(lǐng)發(fā)展，可選用《歡樂的小蜜蜂》作為音樂欣賞及律動創(chuàng)編，依照幼兒的掌握水平分課時或一課時完成