開展實踐教育的素質(zhì)教育教學設(shè)計

開展實踐教育的素質(zhì)教育教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學科學探究

2.教學年級和班級：小學四年級一班

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、創(chuàng)新思維能力、團隊合作能力以及科學態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

1.科學探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使其能夠獨立思考、提出問題并解決問題的能力。

2.創(chuàng)新思維能力：通過引導學生自主探究和發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

3.團隊合作能力：通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，使其能夠在團隊中有效溝通、協(xié)作并共同完成任務(wù)。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過科學實驗和探究活動，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀，使其能夠尊重事實、追求真理，并形成積極的學習態(tài)度和價值觀。學情分析小學四年級一班的學生，大部分已經(jīng)具備了一定的科學基礎(chǔ)知識，對于一些簡單的科學現(xiàn)象和概念有一定的了解。在科學探究方面，他們具備了一定的觀察和實驗?zāi)芰?，能夠通過觀察和實驗來探究一些簡單的科學問題。同時，他們具備了一定的思維能力，能夠進行簡單的邏輯推理和問題解決。

然而，學生在科學探究方面還存在一些問題。一方面，他們的觀察和實驗?zāi)芰€有待提高，需要通過實踐活動來進一步培養(yǎng)。另一方面，他們的問題解決能力還不夠強，需要通過引導學生自主探究和發(fā)現(xiàn)問題來培養(yǎng)。

在創(chuàng)新思維方面，學生具備了一定的想象和創(chuàng)造力，但還需要通過實踐活動和引導來進一步激發(fā)和培養(yǎng)。他們對于一些新的科學概念和現(xiàn)象還比較陌生，需要通過教師的引導和講解來理解和掌握。

在團隊合作方面，學生具備了一定的溝通和協(xié)作能力，但還需要通過小組合作的方式來進一步培養(yǎng)和提高。他們需要在團隊中學會有效溝通、協(xié)作并共同完成任務(wù)。

在科學態(tài)度與價值觀方面，學生對于科學探究還比較陌生，需要通過實踐活動和引導來培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和價值觀。他們需要學會尊重事實、追求真理，并形成積極的學習態(tài)度和價值觀。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對小學四年級一班的學生特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：在導入環(huán)節(jié)，通過簡短的講授，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）探究式教學：在核心內(nèi)容環(huán)節(jié)，引導學生提出問題，自主探究和發(fā)現(xiàn)問題，通過實踐活動來培養(yǎng)學生的科學探究能力。

（3）小組合作學習：在實踐環(huán)節(jié)，組織學生進行小組合作，通過團隊協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

（4）情境教學：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的創(chuàng)新思維能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）導入環(huán)節(jié)：通過一個簡單的科學實驗現(xiàn)象，激發(fā)學生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和目標。

（2）核心內(nèi)容環(huán)節(jié)：引導學生提出問題，并進行自主探究和實踐活動，教師在過程中進行指導和講解。

（3）實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行小組合作，完成一個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐任務(wù)。

（4）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過學生展示和討論，總結(jié)本節(jié)課所學知識，并進行點評和反饋。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示教學內(nèi)容和知識點，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）實驗器材：用于支持實踐活動，讓學生親身體驗科學探究的過程。

（3）在線工具：如有必要，可以使用一些在線工具或軟件，輔助教學活動的開展，如視頻播放、實驗?zāi)M等。

（4）其他資源：如科學故事、科普文章等，用于拓展學生的知識視野，激發(fā)他們的學習興趣。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解科學探究的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習科學探究內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確科學探究教學目標和科學探究重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保科學探究教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習科學探究的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入科學探究學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的科學探究內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為科學探究新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解科學探究知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出科學探究重點，強調(diào)科學探究難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞科學探究問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對科學探究知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決科學探究問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與科學探究內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的科學探究內(nèi)容，強調(diào)科學探究重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的科學探究內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.科學探究能力：學生將能夠運用觀察、實驗、分析等方法進行科學探究，獨立思考、提出問題并解決問題。

2.創(chuàng)新思維能力：學生將能夠提出新的科學問題，并進行自主探究和實踐活動，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識。

3.團隊合作能力：學生將能夠在小組合作中有效溝通、協(xié)作，并共同完成實踐任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：學生將能夠尊重事實、追求真理，形成積極的學習態(tài)度和價值觀，認識到科學探究的重要性。

5.知識掌握：學生將能夠掌握科學探究的基本方法和步驟，了解科學探究的重要性和應(yīng)用。

6.實踐操作能力：學生將能夠進行實驗操作，掌握實驗儀器的使用方法，提高實踐操作能力。

7.問題解決能力：學生將能夠運用所學的科學知識解決實際問題，培養(yǎng)問題解決能力。

8.自主學習能力：學生將能夠自主探究和發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。

9.溝通表達能力：學生在小組合作和討論中，將能夠更好地表達自己的觀點和想法，提高溝通表達能力。

10.學科交叉應(yīng)用：學生將能夠?qū)⒖茖W探究的方法和思維方式應(yīng)用到其他學科學習中，提高綜合學習能力。課后作業(yè)1.實驗報告：讓學生根據(jù)課堂上的實驗活動，撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果和實驗結(jié)論等。

2.探究性問題：布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的探究性問題，讓學生通過查閱資料、實地觀察或進行小實驗等方式，尋找答案并進行解答。

3.科學小論文：讓學生選擇一個科學主題，進行深入研究，撰寫一篇科學小論文，包括論文題目、摘要、引言、研究方法、實驗結(jié)果和結(jié)論等。

4.觀察日記：讓學生選取一個自然界中的現(xiàn)象進行觀察，并撰寫觀察日記，記錄觀察到的現(xiàn)象、持續(xù)時間、變化過程等。

5.科學項目：讓學生組成小組，選擇一個科學項目進行研究和實踐，包括項目計劃、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析、成果展示等。

舉例題型：

1.實驗報告：請根據(jù)實驗“探究水的沸騰溫度”撰寫實驗報告。

2.探究性問題：請研究一下，為什么在夏天，室外的鐵器和銅器會變熱？

3.科學小論文：請撰寫一篇關(guān)于“植物的生長條件”的科學小論文。

4.觀察日記：請記錄一下，你觀察到的鳥類繁殖過程。

5.科學項目：請小組合作，設(shè)計一個關(guān)于“可再生能源利用”的科學項目，并進行實踐。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的實踐活動，增強學生的實踐操作能力，提高學生的學習興趣。

2.增加課堂互動，提高學生的參與度和積極性，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.采用多元化的評價方式，注重過程評價和能力評價，全面評價學生的學習成果。

（二）存在主要問題

1.學生的實踐操作能力有待提高，需要在教學中增加更多的實踐活動。

2.課堂互動不夠充分，需要改進教學方法，增加課堂互動，提高學生的參與度。

3.評價方式過于單一，需要采用多元化的評價方式，注重過程評價和能力評價。

（三）改進措施

1.在教學中增加更多的實踐活動，讓學生在實踐中學習和提高，提高學生的實踐操作能力。

2.改進教學方法，增加課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高學生的團隊合作能力。

3.采用多元化的評價方式，注重過程評價和能力評價，全面評價學生的學習成果，提高評價的公平性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：觀察、實驗、分析、提出問題、解決問題、得出結(jié)論。

板書設(shè)計：

-觀察

-實驗

-分析

-提出問題

-解決問題

-得出結(jié)論

2.科學探究的實踐應(yīng)用

重點知識點：實驗操作、數(shù)據(jù)收集、實驗報告、問題解決。

板書設(shè)計：

-實驗操作

-數(shù)據(jù)收集

-實驗報告

-問題解決

3.科學探究的態(tài)度和價值觀

重點知識點：尊重事實、追求真理、積極學習、科學態(tài)度。

板書設(shè)計：

-尊重事實

-追求真理

-積極學習

-科學態(tài)度教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生對課堂活動的參與度、提問回答的準確性以及課堂紀律的遵守情況。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的積極性、合作能力和討論成果的展示質(zhì)量。

3.隨堂測試：評價學生對課堂所學知識的掌握程度，包括對觀察、實驗、分析等方法的運用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生對作業(yè)的完成質(zhì)量，包括實驗報告、探究性問題的解答等。

5.學生自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，包括對學習方法、學習態(tài)度等方面的反思。

6.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況以及學生自我評價，進行綜合評價，并提供具體的反饋意見。

7.家長評價：通過與家長的溝通，了