屹立不倒的生命樹 教學設計 高中心理健康

屹立不倒的生命樹教學設計高中心理健康主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：屹立不倒的生命樹

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：第二學期，第四周，星期二，第5、6節(jié)

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程以心理健康教育為主題，結合生物學知識，通過引導學生探索生命樹的奧秘，培養(yǎng)學生珍惜生命、熱愛生活的情感。課程內容包括生命樹的概念、生物多樣性的重要性、心理健康與生物多樣性的關聯(lián)等，旨在幫助學生建立積極向上的生活態(tài)度，增強心理素質。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學生理解生命樹的概念，掌握生物多樣性的重要性，并能運用相關知識分析心理健康與生物多樣性的關聯(lián)。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生主動探究、合作交流的能力，通過案例分析、小組討論等形式，提升學生分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生命的敬畏和熱愛，增強心理素質，形成積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生的生態(tài)意識和環(huán)保責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)等基本概念，了解生命科學的基本知識，為學習生命樹打下了基礎。

2.學生普遍對生命現(xiàn)象和心理健康有一定的興趣，具備一定的觀察能力和思考能力。在學習和探究過程中，他們傾向于合作交流，喜歡通過實際案例和活動來理解知識。

3.學生可能在學習生命樹與心理健康關聯(lián)的部分遇到困難，如理解生物多樣性與心理素質之間的關系。此外，他們在分析具體問題時可能缺乏深度思考，需要引導和激發(fā)。在學習過程中，部分學生可能因為理論知識較為抽象而感到挑戰(zhàn)，需要教師采用生動形象的教學方法幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學設備

-實驗室設施：顯微鏡、生物樣本等

2.軟件資源：

-心理健康與生物多樣性相關教學PPT

-生物多樣性及生命樹的教學視頻

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布課程通知、學習資料等）

-電子書包或學習平臺（學生預習、討論、提交作業(yè)）

4.信息化資源：

-電子圖書、期刊文章（拓展學生視野）

-在線生物課程資源（輔助教學）

5.教學手段：

-案例分析

-小組合作學習

-實物展示與觀察

-互動問答與討論

-課后網(wǎng)絡自主學習指導

6.教學輔助材料：

-生物多樣性及心理健康相關教材

-生命樹概念圖、海報

-學生探究活動指南教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對生命樹及其與心理健康關系的興趣，激發(fā)探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道生命樹是什么嗎？它與我們人類的心理健康有什么聯(lián)系？”

-展示生命樹的圖片和視頻片段，讓學生初步感受生命樹的奧秘。

-簡短介紹生命樹的基本概念，強調其在生物多樣性和心理健康中的重要性。

2.生命樹基礎知識講解（10分鐘）

-目標：使學生了解生命樹的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解生命樹的概念，包括其主要組成元素和結構。

-使用圖表和示意圖詳細介紹生命樹的構成，如生物分類、進化關系等。

-通過實例分析，讓學生了解生命樹在研究生物多樣性和心理健康方面的實際應用。

3.生命樹案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解生命樹的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的生命樹案例進行分析，如生態(tài)系統(tǒng)破壞對生命樹的影響等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生命樹的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何應用生命樹解決心理健康問題。

-小組討論：讓學生分組討論生命樹在未來的保護與發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與生命樹相關的主題進行深入討論。

-小組內討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，加深全班對生命樹的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生命樹的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧生命樹的基本概念、組成部分、案例分析等學習內容。

-強調生命樹在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于生命樹與心理健康關系的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物多樣性保護與心理健康》

-《生命樹的秘密：探索生物進化之旅》

-《生態(tài)系統(tǒng)與人類福祉：生物多樣性的價值》

-《心理健康與自然環(huán)境的關系研究》

2.課后自主學習和探究：

-研究生物多樣性對人類心理健康的具體影響，分析相關案例，總結生物多樣性與心理健康之間的關系。

-探索生命樹在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及如何運用生命樹的知識保護生物多樣性。

-了解國內外生物多樣性保護的法律法規(guī)和政策措施，分析其實施效果及對心理健康的影響。

-調查周圍環(huán)境中的生物多樣性現(xiàn)狀，結合生命樹的知識，提出保護生物多樣性的建議和措施。

-鼓勵學生參加生物多樣性保護的社會實踐活動，如志愿者活動、科普宣傳等，親身體驗生物多樣性與心理健康之間的關系。課后拓展-閱讀材料：《生物多樣性公約》摘要、《綠色心理：自然與心理健康》

-視頻資源：生物多樣性保護紀錄片、生命樹科普視頻

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《生物多樣性公約》摘要，了解國際社會對生物多樣性保護的共識和行動。

-推薦學生觀看生物多樣性保護紀錄片和生命樹科普視頻，直觀感受生物多樣性的重要性。

-學生可結合教材內容，分析綠色環(huán)境對心理健康的積極影響，探討如何將自然元素融入日常生活以提升心理健康。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

-布置課后拓展作業(yè)：讓學生結合所學知識，撰寫一篇關于生物多樣性與心理健康關系的短文，或制作一份生物多樣性保護的宣傳海報。內容邏輯關系①知識點闡述：

-生命樹的概念與生物多樣性的關系

-生物多樣性的重要性與心理健康之間的聯(lián)系

-生態(tài)系統(tǒng)服務功能對人類福祉的影響

②重點詞句：

-“生命樹是生物多樣性的可視化表達，它揭示了生物之間的進化關系?！?/p>

-“生物多樣性的喪失不僅影響生態(tài)平衡，還可能對人類心理健康產生負面影響?！?/p>

-“生態(tài)系統(tǒng)的服務功能，如提供清潔空氣、水源和休閑場所，對提升人類生活質量至關重要。”

③板書設計：

-生命樹

-生物多樣性的表達

-進化關系圖譜

-生物多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎

-心理健康的自然源泉

-生態(tài)系統(tǒng)服務功能

-人類福祉的支撐

-生活質量提升的關鍵

板書設計條理清晰，重點突出，通過關鍵詞和句子的提煉，幫助學生構建知識框架，便于學生理解和記憶課程的核心內容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生物多樣性知識與心理健康，創(chuàng)新性地將生命樹概念引入課堂，增強了學生對生態(tài)保護與個人健康的聯(lián)系認識。

2.采用案例分析、小組合作等互動式教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂時間安排上可能過于緊湊，導致學生沒有足夠的時間深入討論和消化知識。

2.教學評價方面，對學生的表現(xiàn)反饋可能不夠及時和具體，影響了學生的學習動力和進步空間。

（三）改進措施

針對時間安排問題，今后我將更加合理規(guī)劃課堂時間，給予學生更多的思考和討論空間，特別是在案例分析環(huán)節(jié)，可以適當延長小組討論時間，讓學生有更深入的交流。

對于教學評價