心音共鳴寫觸動心靈的人和事作文教案 人教版

心音共鳴，寫觸動心靈的人和事作文教案人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選取自人教版語文教材，主要涉及寫作技巧與情感表達(dá)的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的寫作方法和技巧，并對生活中的人和事有了一定的認(rèn)識和理解。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘生活中的觸動心靈的人和事，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧進(jìn)行生動描繪，以達(dá)到情感共鳴的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會觀察生活中觸動心靈的人和事，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，將觸動心靈的人和事生動描繪出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感、傳遞正能量的能力。

4.提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會觀察和挖掘生活中觸動心靈的人和事。

2.運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行生動描繪，達(dá)到情感共鳴。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何將觸動心靈的人和事進(jìn)行具體、生動描繪。

2.如何運(yùn)用寫作技巧表達(dá)情感，傳遞正能量。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過講述一個真實感人的故事，引發(fā)學(xué)生對生活中觸動心靈的人和事的關(guān)注。

2.講解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和挖掘生活中觸動心靈的人和事，并運(yùn)用所學(xué)寫作技巧進(jìn)行描繪。

3.示范：教師以一篇生動描繪觸動心靈的人和事的范文為例，進(jìn)行講解和分析。

4.練習(xí)：學(xué)生分組討論，選取一個觸動心靈的人和事，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧進(jìn)行描繪。

5.展示：學(xué)生互相展示作品，評價和建議，共同提高。

6.小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、表達(dá)和情感傳遞的重要性。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生寫作興趣的提升。

2.學(xué)生寫作能力的提高。

3.學(xué)生對生活中觸動心靈的人和事的關(guān)注度。

4.學(xué)生作品中的情感表達(dá)和正能量傳遞。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承、邏輯推理、批判性思維、創(chuàng)造性思維等方面。

1.審美的鑒賞與創(chuàng)造：通過觀察和描繪生活中觸動心靈的人和事，學(xué)生能夠培養(yǎng)對美的鑒賞能力，同時學(xué)會創(chuàng)造具有美感的文字。

2.文化的理解與傳承：在寫作過程中，學(xué)生將對中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于人和事的描述進(jìn)行深入理解，并嘗試將其傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

3.邏輯推理：學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力，將觸動心靈的人和事進(jìn)行合理、有序的描繪，使文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確。

4.批判性思維：在寫作過程中，學(xué)生需要對觸動心靈的人和事進(jìn)行深入思考，批判性地分析其背后的原因和意義。

5.創(chuàng)造性思維：學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，以獨(dú)特的視角和方式描繪觸動心靈的人和事，使作品具有個性和新穎性。

6.溝通與協(xié)作：在分組討論和作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人進(jìn)行有效溝通，學(xué)會傾聽和接受他人的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初中一年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在知識和能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對生活中的人和事有一定的認(rèn)識和理解。但在寫作技巧、情感表達(dá)和審美鑒賞等方面，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.知識層面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，如句式、段落結(jié)構(gòu)等。他們對生活中的人和事有一定的了解，但深入的觀察和分析能力還有待提高。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力有所發(fā)展，但還需要通過實踐活動來進(jìn)一步培養(yǎng)。他們在寫作過程中，往往難以將自己的情感融入文字之中，使得作品缺乏感染力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊協(xié)作和批判性思維等方面還有待提高。他們在面對生活中的觸動心靈的人和事時，往往缺乏深入的思考和獨(dú)立的見解。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。這將對課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重以下幾點(diǎn)：

1.因材施教：針對學(xué)生的不同層次，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的教學(xué)內(nèi)容，使所有學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)興趣：通過生動、有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.培養(yǎng)觀察力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中觸動心靈的人和事，培養(yǎng)他們的觀察力和深入思考的能力。

4.情感教育：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，使他們能夠?qū)⑶楦腥谌胛淖种?，提高作品的感染力?/p>

5.團(tuán)隊合作：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

6.激勵評價：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情分析，教師應(yīng)選擇適合的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：教師通過講解生動的故事和范文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中觸動心靈的人和事，傳授寫作技巧和方法。

討論法：學(xué)生分組討論，選取一個觸動心靈的人和事，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧進(jìn)行描繪，互相交流和分享心得。

案例研究：教師提供一些典型的案例，讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和情感表達(dá)方法。

項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項目創(chuàng)作，選取一個觸動心靈的人和事，運(yùn)用所學(xué)寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，教師可以設(shè)計以下教學(xué)活動：

角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如作者、讀者等，進(jìn)行寫作和評價活動，增強(qiáng)學(xué)生對寫作技巧和情感表達(dá)的理解。

實驗：學(xué)生通過實驗活動，如觀察和記錄生活中的觸動心靈的人和事，培養(yǎng)觀察力和描繪能力。

游戲：教師設(shè)計一些與寫作和情感表達(dá)相關(guān)的游戲，如詞語接龍、故事接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，教師可以利用以下教學(xué)媒體和資源：

PPT：教師使用PPT展示生動的故事和范文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中觸動心靈的人和事。

視頻：教師播放一些與寫作和情感表達(dá)相關(guān)的視頻，如訪談、紀(jì)錄片等，提供更多的學(xué)習(xí)素材和靈感。

在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線寫作和編輯工具，如Word、Google文檔等，方便學(xué)生進(jìn)行寫作和互相協(xié)作。

此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如作文網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，為學(xué)生提供更多的寫作展示和交流平臺。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“心音共鳴，寫觸動心靈的人和事”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么情況下，一篇作文能夠觸動人心嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于真實感人故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹作文的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.作文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作文的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解作文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹作文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.作文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解作文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的作文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用作文表達(dá)情感、傳遞正能量。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與作文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對作文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)作文在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用作文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于觸動心靈的人和事的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.作文的基本概念：引導(dǎo)學(xué)生了解作文的定義、特點(diǎn)和寫作目的，使學(xué)生對作文有全面的認(rèn)識。

2.作文的組成部分：講解作文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分，讓學(xué)生掌握作文的框架和寫作順序。

3.作文的寫作技巧：教授作文的寫作技巧，如如何選取素材、如何運(yùn)用修辭手法、如何進(jìn)行情感表達(dá)等，幫助學(xué)生提高作文的表達(dá)能力。

4.觸動心靈的人和事的特點(diǎn)：分析觸動心靈的人和事的特點(diǎn)，如真實、感人、富有正能量等，讓學(xué)生能夠辨別和選擇有價值的素材。

5.情感表達(dá)的方法：教授如何在作文中表達(dá)情感，如運(yùn)用描寫、議論等手法，讓學(xué)生學(xué)會如何將自己的情感融入作文之中。

6.作文的評價標(biāo)準(zhǔn)：講解作文的評價標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容是否真實、表達(dá)是否清晰、結(jié)構(gòu)是否合理等，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖魑倪M(jìn)行自我評價和修改。

7.作文的修改和潤色：教授作文的修改和潤色方法，如如何修改病句、如何調(diào)整詞句順序、如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椀?，幫助學(xué)生提高作文的質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：

-《讀者》雜志中關(guān)于觸動心靈的人和事的文章。

-《作文通訊》雜志中關(guān)于作文寫作技巧的文章。

-經(jīng)典文學(xué)作品中的感人片段，如《紅樓夢》、《平凡的世界》等。

-視頻資源：

-CCTV《朗讀者》節(jié)目中關(guān)于感人故事和作文寫作的片段。

-網(wǎng)絡(luò)教育平臺上的作文寫作技巧視頻，如“作文大師”系列。

-感人電影和紀(jì)錄片，如《尋夢環(huán)游記》、《摔跤吧！爸爸》等。

2.拓展要求

-學(xué)生利用課后時間，自主選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。

-鼓勵學(xué)生記錄下學(xué)習(xí)過程中的感悟和體會，為寫作積累素材和靈感。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，共同探討寫作技巧和情感表達(dá)的方法。

-學(xué)生可以嘗試將學(xué)習(xí)到的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生積極參加作文比賽和創(chuàng)作活動，鍛煉自己的寫作能力和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計序號①：作文的基本概念

-作文的定義

-作文的特點(diǎn)

-作文的寫作目的

序號②：作文的組成部分

-開頭

-發(fā)展

-高潮

-結(jié)尾

序號③：作文的寫作技巧

-素材選取

-修辭手法運(yùn)用

-情感表達(dá)

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了

-避免冗長的文字，使用簡潔的詞語和句式。

-使用圖表、符號等輔助工具，使板書更加直觀易懂。

-保持板書布局整潔有序，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-采用生動、有趣的圖形和顏色，吸引學(xué)生的注意力。

-結(jié)合具體案例，以故事形式展示板書內(nèi)容，增加趣味性。

-鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，如讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法，增強(qiáng)互動性。

以固定字符“八、板書設(shè)計”作為標(biāo)題標(biāo)識，再開篇直接輸出。教學(xué)反思1.教學(xué)內(nèi)容的安排：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，包括作文的基本概念、組成部分和寫作技巧等多個方面。在教學(xué)過程中，我注意到了每個知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，盡量做到由淺入深、由易到難的講解。這使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握作文寫作的各個方面。

2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、討論法、案例研究等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極參與到課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我還設(shè)計了一些有趣的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.學(xué)生參與度的提升：在本節(jié)課的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動。通過小組討論、課堂展示等方式，使學(xué)生能夠主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了他們的參與度和合作能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋：在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生對其他小組的成果進(jìn)行提問和點(diǎn)評，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的互動交流，也使我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握作文的基本概念和寫作技巧，但仍有部分學(xué)生在情感表達(dá)方面存在一定的困難。

5.教學(xué)不足和改進(jìn)措施：在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解作文評價標(biāo)準(zhǔn)時，可能沒有講解得足夠清晰和具體。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重講解作文評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法，使學(xué)生能夠更好地了解自己的作文水平和改進(jìn)方向。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課