第一單元整體教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊

統(tǒng)編初中語文八年級上冊第一單元整體教學(xué)設(shè)計

【教材簡析】

統(tǒng)編版初中語文八年級上冊第一單元為“活動?探究”單元，人文主題是

“關(guān)注社會生活和新聞本身的發(fā)展”，選編的五篇課文體裁分別是消息、新聞特

寫、通訊、新聞評論。本單元以“活動任務(wù)單”形式，要求學(xué)生通過閱讀新聞，

掌握新聞的體裁及特點，了解新聞采編過程，并嘗試創(chuàng)作新聞，借新聞知曉天下

事，在閱讀與創(chuàng)作中理解新聞的價值與使命。其中，《消息二則》以簡明的標(biāo)題

和準(zhǔn)確雅致的語言，讓讀者迅速把握我軍戰(zhàn)況；《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》以清晰的

結(jié)構(gòu)講述首屆諾貝爾獎情況和諾獎由來；新聞特寫《“飛天”凌空一一跳水女孩

呂偉奪魁記》以細(xì)膩的正側(cè)面描寫等多種文學(xué)手法，刻畫了呂偉跳水的瞬間和觀

眾的強烈反響，凸顯其跳水技藝之高超；通訊《一著驚海天一一目擊我國航母艦

載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》以準(zhǔn)確生動的描述，高度還原了艦載戰(zhàn)斗機著陸全過

程；新聞評論《國行公祭，為佑世界和平》條理清晰、正反對比，擲地有聲地指

出了國行公祭的必要性，抨擊之余提出對待歷史的正確態(tài)度，發(fā)人深省。六則新

聞皆實時報道了受人關(guān)注的事件，體現(xiàn)了新聞的傳播價值和社會使命。

結(jié)合六則新聞和“活動任務(wù)單”，本單元核心任務(wù)是寫作并播報一則奮斗主

題的新聞，制作“校園之聲：奮斗一一最美的姿態(tài)”新聞特輯，傳播奮斗精神。

寫作新聞時，標(biāo)題上，可以學(xué)習(xí)《消息二則》直接擬定醒目又突出新聞事實的標(biāo)

題，也可以模仿《“飛天”凌空》《一著驚海天》以比喻或夸張手法擬主副標(biāo)題;

結(jié)構(gòu)上，消息要依“倒金字塔”結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)新聞事實，特寫重筆描繪精彩畫面，通

訊則清晰敘述故事的來龍去脈；語言方面，可以學(xué)習(xí)消息的簡明準(zhǔn)確，也可以參

考特寫用生動的語言描寫精彩畫面、通訊用準(zhǔn)確生動的語言描繪事件過程的做

法；寫作時要關(guān)注新聞閱讀對象，同時關(guān)注新聞閱讀對象，注重事實的客觀性和

隱含的作者情感態(tài)度，寫出一則體現(xiàn)校園奮斗風(fēng)貌的好新聞，營造全校見賢思齊、

爭做先鋒的奮斗氛圍。

為此，本單元以“‘奮斗一一最美的姿態(tài)'新聞大比拼”為核心任務(wù)，讓學(xué)

生創(chuàng)作、展播新聞。分“梳理新聞知識”“化身小記者”“新聞我來寫”“年

級新聞?wù)共ァ彼膫€課段推進學(xué)習(xí)流程。引導(dǎo)學(xué)生體會新聞價值，關(guān)注身邊生活，

養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣。由此體會新聞的價值，關(guān)注社會熱點和身邊生活，樹立借

閱讀新聞知曉天下事、借寫作新聞傳播正能量的意識。

【單元知識建構(gòu)】

【課標(biāo)導(dǎo)向】

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第四學(xué)段（7~9年級）的課程目標(biāo),

在“閱讀與鑒賞”中要求引導(dǎo)學(xué)生“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本

觀點，獲取主要信息”；在“表達與交流”中要求學(xué)生“能根據(jù)生活需要，寫常

見應(yīng)用文”。

在課程內(nèi)容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”中“實用性閱讀與

交流”的要求，其第四課段（7~9年級）旨在引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與交流。

通過多種媒介關(guān)注國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、社會、科技、文化等方面的新鮮事，比較

不同媒介的表達效果，嘗試探究不同媒介的表達特點；閱讀新聞報道、時事評論

等作品，關(guān)注社會主義建設(shè)新成果，就感興趣的話題與同學(xué)進行線上線下討論，

根據(jù)目的與對象選擇合適的媒介進行交流溝通”。

在學(xué)業(yè)質(zhì)量評價中突出強調(diào)第四學(xué)段“7~9年級”，能夠閱讀新聞報道，“區(qū)

分事實與觀點；能提取、歸納、概括主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，得出有意

義的結(jié)論；能利用掌握的多種證據(jù)判斷信息的真實性與可信度，能運用文本信息

解決具體問題”。

綜上，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評價都要求，在學(xué)習(xí)新聞報道時，應(yīng)關(guān)注

體裁特點、語言特色、態(tài)度傾向三個方面的內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

學(xué)生有閱讀新聞了解時事的習(xí)慣，基本能夠概述新聞的主要內(nèi)容和觀

點，但大部分學(xué)生對新聞體裁、語言特色和態(tài)度傾向等內(nèi)容缺乏系統(tǒng)了解。

因此，新聞的體裁及特點、語言特色、寫作者的態(tài)度傾向、新聞寫作是本

專題設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本專題旨在通過閱讀與創(chuàng)作，讓學(xué)生掌握新聞的體

裁及特點、了解語言特色，從而感知寫作者的態(tài)度傾向，理解新聞的價值

與使命。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、語言目標(biāo)（對接核心素養(yǎng)之“語言運用”）

1.通過閱讀六則新聞，梳理新聞結(jié)構(gòu)、六要素等新聞知識，理解不同新聞體

裁的異同。

2.結(jié)合不同類型、題材的新聞，概括各自的語言特色，體會新聞?wù)Z言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)

確之余的生動。

二、思維目標(biāo)（對接核心素養(yǎng)之“思維能力”）

L閱讀新聞時，能借導(dǎo)語抓住最重要的新聞事實，提練出作者的態(tài)度傾向。

2.具體分析、對比六則新聞的異同，整理并歸納消息、特寫、通訊、新聞評

論在標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語言、表達方式上的特點，學(xué)以致用，為新聞采寫奠基。

三、價值目標(biāo)（對接核心素養(yǎng)之“審美創(chuàng)造”）

通通過以“校園之聲：八年級準(zhǔn)備舉辦“‘奮斗一一最美的姿態(tài)'新聞?wù)共?/p>

活動”，并依播報的好新聞制作校報專刊。請你根據(jù)采訪內(nèi)容寫一則題為“奮斗

——最美的姿態(tài)”的新聞、拍一組奮斗圖片，參與新聞比拼和展播，讓奮斗之美

溢滿校園。

【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】

核心任務(wù)：根據(jù)采訪內(nèi)容寫一則題為“奮斗一一最美的姿態(tài)”的新聞

要求：

1.選擇校園中你認(rèn)為最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容作為新聞題材，拍一組與之匹配的

照片。

2.根據(jù)采訪收集的材料、寫作的新聞體裁擬定醒目標(biāo)題，有完整的新聞結(jié)構(gòu)

和六要素。

3.用本單元學(xué)習(xí)的方法，寫出真實吸引人的新聞事件，力求語言準(zhǔn)確且生動。

4.用消息或新聞特寫的形式表達活動主題，消息300字左右，新聞特寫不少

于600字。

5.收集新聞作品，開展年級“‘奮斗一一最美的姿態(tài)'新聞?wù)共?，評選十

佳新聞獎，并將十佳新聞制成校報?？?/p>

本單元圍繞“實用性閱讀與交流”，分為新聞面面觀、變身小記者、我來寫

新聞、展評新聞稿四部分，共14課時，整體架構(gòu)如下。

課時

核心任務(wù)課段任務(wù)學(xué)習(xí)活動安排

任務(wù)一：知新聞

任務(wù)二：明確本單元內(nèi)容

任務(wù)三：貼標(biāo)簽

任務(wù)四：做編輯

第一課段：任務(wù)五：學(xué)做播音員

新聞閱讀任務(wù)六：了解消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”6課時

任務(wù)七：品析本則消息語言的特點。

（新聞面面觀）任務(wù)八：比新聞

任務(wù)九：懂新聞

為學(xué)校廣任務(wù)十：作解說

播站完成任務(wù)十一：品新聞

一篇主題活動一：初學(xué)提綱成規(guī)范

為“奮斗第二課段：活動二：團隊分工試采訪

——最美新聞采訪活動三；實踐出真知2課時

的姿態(tài)”（變身小記者）

的新聞廣

播稿第三課段：活動一：攜手并進凝“新聞”

新聞寫作活動二：精誠合作現(xiàn)“新聞”3課時

（我來寫新聞）

第四課段：

新聞?wù)乖u活動：新聞播報1課時

（展評新聞稿）

綜合性學(xué)習(xí)：任務(wù)一：情景模擬，探究講述原則

講述任務(wù)二：實踐檢驗，形成能力1課時

過程性評價與單元測評

評

價內(nèi)

類容評價標(biāo)準(zhǔn)

型

1.閱讀第一單元“新聞閱讀”的內(nèi)容，能梳理出每篇新

聞的結(jié)構(gòu)、六要素，復(fù)述新聞的主要內(nèi)容時能做到完整流暢，

突出主要事跡，能對人物或事跡有恰當(dāng)?shù)淖h論和評價。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容，用知識結(jié)構(gòu)圖的形式，整理歸納消

新聞面面觀息、新聞、新聞特寫、通訊、新聞評論，在標(biāo)題、語言、結(jié)

構(gòu)、表達方式上的特點。

3.總結(jié)出標(biāo)題和導(dǎo)語的特點，借標(biāo)題和導(dǎo)語抓住最重要

的新聞事實，提煉出作者的態(tài)度傾向，并能流暢地表達個人

見解。

過

程1.學(xué)習(xí)新聞采訪的一般方法和步驟，小組合作，確定采

性訪對象，制訂出合理可行的采訪方案，擬定主題明確的采訪

評提綱。

價變身小記者2.小組分工明確，能主題鮮明，思路清晰，語言流暢地

進行以“奮斗一一最美的姿態(tài)”為主題的新聞采訪，并有條

理地做好記錄，整理出新聞素材。

1.總結(jié)出新聞擬標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的寫作的方法和技巧。

2.結(jié)合采訪稿，根據(jù)“新聞寫作自查量表”撰寫出一篇

我來寫新聞主題為“奮斗一一最美的姿態(tài)”的新聞稿。能夠做到標(biāo)題：

簡明、鮮明；導(dǎo)語：真實、精煉；主體：完整。

3.小組依據(jù)“新聞寫作自查量表”從標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、

語言四個維度進行評改，推薦出優(yōu)秀廣播稿，小組播音展示。

單1.小組再次推選展示，全班同學(xué)依據(jù)“新聞評價投票卡”

元評價、選出最令人喜歡的新聞，用流暢的語言說出自己的建

測展評新聞稿議。

評2.參考”新聞寫作自查量表”修改完善出優(yōu)秀作品，完

成在校園廣播站播出的新聞稿。

【教學(xué)實施】

第一課時：單元導(dǎo)讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解新聞的相關(guān)文體知識，能夠初步了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，基本熟悉單

元內(nèi)容，為單元學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

通過學(xué)習(xí)活動，閱讀單元導(dǎo)讀、閱讀瀏覽單元課文、背誦單元目錄等方式，

了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)等，為學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)

云變幻、國家的政治策略以及群眾的街談巷議呢？（學(xué)生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、

報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。）

播放新聞視頻。

二、任務(wù)（活動）開展

任務(wù)一：知新聞

自學(xué)：默讀課本第1、2頁和第17頁關(guān)于新聞要素和消息特點的文字，標(biāo)記

出需要積累的新聞相關(guān)知識。思考以下問題：

1.新聞是什么？

“六要素”“五部分”“三特點”分別是什么？

3.消息是一種怎樣的新聞體裁？

互學(xué)：學(xué)生討論交流后，歸納總結(jié)。

展學(xué)：小組展示，評價，修改。

任務(wù)小結(jié)：

（1）新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是對新近發(fā)

生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡(luò)等一切

媒體上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報

告、新聞評論、報告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，迅速

及時地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。

（2）新聞的六要素：時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。

新聞的三特點：真實性、時效性、準(zhǔn)確性。

任務(wù)二：了解單元整體

課時

核心任務(wù)課段任務(wù)學(xué)習(xí)活動安排

任務(wù)一：閱讀第一單元“新聞閱讀”的

內(nèi)容，學(xué)習(xí)并梳理出六則新聞結(jié)構(gòu)、六要素，

復(fù)述六則新聞的主要內(nèi)容。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)不同體裁新聞的基本特點，

第一課段：并用知識結(jié)構(gòu)圖的形式概括。

新聞閱讀任務(wù)三：分組討論標(biāo)題和導(dǎo)語的特點，6課時

探究在標(biāo)題和導(dǎo)語中抓住最重要的新聞事

（新聞面面觀）實，提煉出作者的態(tài)度傾向。

任務(wù)四：選段閱讀，探究不同體裁的新

為學(xué)校廣聞作品的異同點，歸納體會閱讀新聞的方法。

播站完成活動一：學(xué)習(xí)新聞采訪的一般方法和步

一篇主題第二課段：驟，小組合作，制訂采訪方案，擬定采訪提

為“奮斗新聞采訪綱。

——最美（變身小記者）活動二：變身小記者，在老師的幫助下，2課時

的姿態(tài)”小組分工，完成主題為“豐富多彩的校園活

的新聞廣動”的新聞采訪，搜集新聞素材。

播稿任務(wù)一：探究總結(jié)新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主

體寫作的方法技巧和注意事項。

第三課段：任務(wù)二：結(jié)合采訪材料撰寫一篇主題為

3課時

新聞寫作“奮斗一一最美的姿態(tài)”的新聞稿。

（我來寫新聞）任務(wù)三：小組交流討論，修改，完善新

聞稿。

1、小組討論、推選展示，全班共同評選

第四課段：出最令人喜歡的新聞。

新聞?wù)乖u2、在校園廣播站播出，激發(fā)學(xué)生參加課

1課時

（展評新聞稿）外社團活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的愛好，

豐富其精神生活。

三、課后延學(xué)

預(yù)習(xí)課文《消息二則》

第二課時《消息二則》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語言目標(biāo)：

積累基礎(chǔ)知識，并通過朗讀，體會本文語言準(zhǔn)確、簡潔的特點。

2.思維目標(biāo)：

分析課文，梳理六則新聞的結(jié)構(gòu)和六要素，能夠明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分，初

步了解新聞消息的特點。培養(yǎng)閱讀探究、梳理分析的思維能力。

3.價值目標(biāo)：

認(rèn)識渡江戰(zhàn)役勝利的歷史意義，增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，接受革命傳

統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.通過自讀、自學(xué)等方法積累字詞、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識，并通過朗讀，體

會本文語言準(zhǔn)確、簡潔的特點。

2.自主分析課文，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分，梳理六則新聞的結(jié)構(gòu)和六要素，

了解新聞消息的特點。培養(yǎng)閱讀探究、梳理分析的思維能力。

3.認(rèn)識渡江戰(zhàn)役勝利的歷史意義，增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，接受革命

傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

抽學(xué)生介紹：什么是消息？

教師談話，導(dǎo)入新課：

新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國

內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味。

今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，重溫那段蕩氣

回腸、青春激揚的硝煙歲月。

二、任務(wù)（活動）開展

活動一：貼標(biāo)簽

自學(xué)：初讀兩則消息，找出它們的“六要素”和“五結(jié)構(gòu)”。

六要素

消息時間地點人物起因事件結(jié)果

五結(jié)構(gòu)

消息標(biāo)題導(dǎo)語主體結(jié)語背景

互學(xué)：生交流討論完善表格。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽補充。

改學(xué)：修改，完善。

任務(wù)小結(jié)：小組總結(jié)出尋找消息結(jié)構(gòu)和要素的方法。

活動二：做編輯

自學(xué)：學(xué)生自主完成任務(wù)（假如你是當(dāng)時報社的編輯，你認(rèn)為這兩則消息重

復(fù)嗎？能刊發(fā)嗎？請比較這兩則消息，體會其“三大特點”。）

互學(xué)：小組交流學(xué)習(xí)成果，形成最佳意見。

展學(xué)：教師組織隨機抽取某小組在全班進行展示，其他小組傾聽、補充或者

質(zhì)疑，進行評學(xué)和改學(xué)。

三、評價反饋

任務(wù)小結(jié)：這兩則消息都具備新聞的“六要素”“五部分”，而且時效性都

很強。第一則消息，作者僅用不到二百字（不含電頭），就將渡江戰(zhàn)役第一天的

基本信息、戰(zhàn)場態(tài)勢表述得清清楚楚，同時對戰(zhàn)役的未來走向做出了準(zhǔn)確預(yù)判。

這則消息第一時間報道出來，能極大地鼓舞戰(zhàn)士們的士氣。第二則消息是第一則

的延續(xù)和擴展，毛澤東作為全軍統(tǒng)帥，匯總各路戰(zhàn)況，全面報道渡江戰(zhàn)役第一階

段的情況，足見這一戰(zhàn)役的磅礴氣勢。這兩則消息在時間跨度、事件廣度、內(nèi)容

深度上均有所不同。因此，這兩則消息都能而且都要刊發(fā)。

四、課堂總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有：

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)

完成練習(xí)冊課外閱讀部分。

第三課時：《消息二則》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

的主要內(nèi)容。

2.體會作者體現(xiàn)在消息中的情感和立場。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.復(fù)述兩則消息的主要內(nèi)容。

2.揣摩作者的態(tài)度與傾向。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

搶答導(dǎo)入新課：消息的“六要素”、“五結(jié)構(gòu)”。

二、任務(wù)開展

任務(wù)一：復(fù)述消息

自學(xué)：再讀兩則消息，了解文章內(nèi)容，并試著復(fù)述消息的主要內(nèi)容。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩復(fù)述內(nèi)容，相互完善，并選取一個最佳復(fù)述，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

任務(wù)小結(jié)：小組交流總結(jié)出復(fù)述消息的方法。

（本文通過簡要報道渡江戰(zhàn)役的情況，贊揚了人民解放軍英勇無畏的革命精

神和迅猛的戰(zhàn)斗節(jié)奏。

本文通過全面報道聞名中外的渡江戰(zhàn)役的概況，贊揚了中國人民解放軍司令

部和各路軍指揮部運籌帷幄之中、決勝千里之外的指揮才能，表現(xiàn)了全黨全軍團

結(jié)一心、同仇敵悵、所向無敵的大無畏的革命精神。）

任務(wù)二：明感情傾向

自學(xué)：再讀兩則消息，圈畫出文中表示情感的詞語，嘗試著寫些批注，體會

作者的感情傾向。

互學(xué)：小組交流討論，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

任務(wù)小結(jié)：小組交流總結(jié)出明確感情的方法。

任務(wù)三：學(xué)做播音員

自學(xué)：如果你是播音員，要向全國人民播報這則振奮人心的消息，你會怎么

播報？任選一則，用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語速、節(jié)奏播報這則消息。

（點撥：把握語調(diào)、語速、節(jié)奏等要素。新聞以陳述事實為主要內(nèi)容，它不

像散文、詩歌，有強烈的情感。新聞中很少用到嘆號、問號等，所以播報的時候

一般采用陳述語氣。另外，要讀出導(dǎo)語和主體之間的層次感，導(dǎo)語和主體之間停

頓的時間可以稍長一點兒。像本課這樣激動人心的消息，播報的時候聲調(diào)可以高

亢一些。）

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相播報，相互完善，并選取一個最佳播報，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

三、評價反饋

四、總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有：

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)

用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過15個字。

新華社東京3月14日電中國政府提供的首批援助物資14日晚抵達日本東

京，并將連夜被運送至日本東京北部地震海嘯重災(zāi)區(qū)宮城縣。

日本當(dāng)?shù)貢r間20時46分，從中國上海起飛的搭載首批近百噸援助物資的包

機抵達東京羽田機場，這批物資包括12人用帳篷、6人用帳篷、毛巾被、手提

應(yīng)急燈等災(zāi)區(qū)急需物資。中國駐日本大使館公使呂克儉和日本外務(wù)省亞洲大洋洲

局日中經(jīng)濟室室長古谷德郎在機場簽字換文，完成物資交換。

方法指導(dǎo)：

給新聞添加標(biāo)題

第一步：抓住關(guān)鍵詞。

所謂關(guān)鍵詞，指新聞中概括性、判斷性較強的詞語，一般分布在新聞的導(dǎo)語

中，有時出現(xiàn)在中間小節(jié)的開頭或結(jié)尾部分。注意尋找并提取關(guān)鍵詞，可以迅速

概括新聞的主要內(nèi)容，從而完成標(biāo)題的草擬。

第二步：規(guī)范表達。

答案的表達形式通常為：''誰干什么”或“誰怎么樣”，類似縮句中的主干，

時間、地點等要素如無必栗一般不出現(xiàn)在答案中。

第三步：充分考慮限制條件。

概括栗點或擬標(biāo)題往往有一些限制條件，如字?jǐn)?shù)限制，這就要求所擬標(biāo)題一

定不要超過規(guī)定字?jǐn)?shù)，否則栗被扣分。如果有其他限制條件，也一定要遵守。

中國首批援助物資運抵日本。

第四課時：《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語言目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，理解作者通過新聞傳達的事實及新聞立場。理清課文

的新聞要素，了解消息在寫作方式和語言等方面的主要特點。

2.思維目標(biāo)：

學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)特點概括消息的主

要內(nèi)容。

3.價值目標(biāo)：

增進對諾貝爾獎的認(rèn)識，開拓視野，多多關(guān)注國際國內(nèi)時事，做生活中的有

心人。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.了解課文內(nèi)容，理解作者通過新聞傳達的事實及新聞立場。理清課文

的新聞要素，了解消息在寫作方式和語言等方面的主要特點。

2.學(xué)習(xí)消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)特點概括消息的主

要內(nèi)容。

3.增進對諾貝爾獎的認(rèn)識，開拓視野，多多關(guān)注國際國內(nèi)時事，做生活中的

有心人。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

觀看諾貝爾獎頒發(fā)場景的視頻，導(dǎo)入新課。

二、任務(wù)（活動）開展

任務(wù)一：梳理《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》內(nèi)容

學(xué)習(xí)任務(wù)：結(jié)合所學(xué)，從消息的“六要素”、“五結(jié)構(gòu)”以及主要內(nèi)容等方

面自主梳理《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》內(nèi)容。

自學(xué)：學(xué)生自主完成任務(wù)。

展學(xué)：教師組織隨機抽取學(xué)生在全班進行展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)

疑，并進行評學(xué)和改學(xué)。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

小貼士

新聞的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”也稱“倒三角結(jié)構(gòu)”，是消息寫作中最

常用的一種結(jié)構(gòu)方式。它以事實的重要程度或受眾關(guān)心程度依次遞減的

次序，把最重要的寫在前面，然后將各個事實按其重要程度依次寫出來，

猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。

任務(wù)二：明確“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

自學(xué)：根據(jù)任務(wù)一的梳理，如果讓你給上述信息按重要性排序，你會怎么排

呢？畫出消息的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

小結(jié)：消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。

任務(wù)三：品析本則消息語言的特點

自學(xué)：本文選自《百年好文章一一路透社新聞佳作》，既然被稱為新聞佳作,

那語言自然富有表現(xiàn)力。下面就請同學(xué)們再讀課文，圈畫出文中能夠體現(xiàn)消息的

語言特點的詞句，作簡要批注，揣摩重要字詞的含義。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

三、評價反饋

四、總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有：

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)（課后作業(yè)）

完成練習(xí)冊《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》

第五課時：比新聞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語言目標(biāo)：

閱讀理解單元后三篇新聞，了解消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各

自的特點。

2.思維目標(biāo)：

比較閱讀三篇新聞，探究其異同，培養(yǎng)比較、探究、概括、表達的思

維能力

3.價值目標(biāo)：

關(guān)注體育新聞和軍事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和為國爭光的情懷，以祖國的強大

軍事實力為榮，樹立努力學(xué)習(xí)將來為國家做奉獻的志向。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.自主閱讀，理解單元后三篇新聞，基本了解消息、新聞特寫、通訊、

新聞評論各自的特點。

2.比較閱讀三篇新聞，小組合作，從不同角度探究三篇新聞的異同，培

養(yǎng)比較、探究、概括、表達的思維能力。

3.學(xué)習(xí)關(guān)注體育新聞和軍事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和為國爭光的情懷，以祖國

的強大軍事實力為榮，樹立努力學(xué)習(xí)將來為國家做奉獻的志向。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

課堂活動：本單元的作者作品相關(guān)常識。

二、任務(wù)（活動）開展

任務(wù)一：比新聞

自學(xué)：快速瀏覽本單元后三篇新聞，結(jié)合旁批與補白，再讀新聞，豐富自己

的理解和感受，可從篇幅、時效性、表達方式等角度，在比較中歸納消息、新聞

特寫、通訊、新聞評論各自的特點，填寫下表。

新聞體裁篇幅時效性表達方式我的思考

消息兩則消息

首屆諾貝爾頒發(fā)消息

《“飛天”凌空——跳水姑

新聞特寫

娘呂偉奪魁記》

《一著驚海天——目擊我國

航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功通訊

著艦》

《國行公祭，為佑世界和平》新聞評論

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：教師組織隨機抽取某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

任務(wù)二：探究不同體裁的新聞作品的異同點。

自學(xué)：再讀新聞，豐富自己的理解和感受，可從篇幅、時效性、表達方式等

角度，在比較中歸納不同體裁的新聞作品的異同點。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

三、評價反饋

四、總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有：

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)

梳理本單元新聞寫作的方法技巧

第六課時：懂新聞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語言目標(biāo)：

了解不同體裁新聞的語言特點，并結(jié)合典型語句進行賞析。

2.思維目標(biāo)：

比較閱讀本單元的新聞，歸納閱讀新聞的方法，培養(yǎng)比較、概括的思

維能力。

3.價值目標(biāo)：

關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責(zé)任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正

的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.再讀課文，自主分析不同體裁新聞的語言特點，并結(jié)合典型語句進行

賞析，向同學(xué)進行解說。

2.比較閱讀本單元的新聞，歸納閱讀新聞的一般步驟和方法，培養(yǎng)比較、

概括的思維能力。

3.養(yǎng)成主動關(guān)注國內(nèi)外時事新聞的習(xí)慣，培養(yǎng)自身的愛國熱情和社會責(zé)任

感，和真實、客觀、公正對待人與事的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

語言是文章的門面，新聞的準(zhǔn)確性和客觀性，也隱含著作者的對事物的立場

與態(tài)度。

二、任務(wù)（活動）開展

活動一：聽我精彩解說

自學(xué)：請同學(xué)們細(xì)讀文中內(nèi)容，體會作者的感情傾向，結(jié)合自己的思考完成

下表。

示例：

卡片1：《去三十萬大軍勝利南渡長江》（消息）

例句：國民黨反動派經(jīng)營了三個月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉

朽，軍無斗志，紛紛潰退。

語言特點：數(shù)詞精準(zhǔn)，同時善用四字詞語，語言典雅凝練。

情感態(tài)度：準(zhǔn)確展現(xiàn)了人民解放軍的英勇頑強，表達了對人民解放軍的贊揚。

卡片2：《“飛天”凌空一一跳水姑娘呂偉奪魁記》（新聞特寫）

例句：輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修

長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛

天”。

語言特點j_________________________________________________________

情感態(tài)度j_________________________________________________________

卡片3：《一著驚海天一一目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》（通訊）

例句：1.___________________________________________________________

2.

3.

語言特點：

1.將具體信息用“XX”來代替，體現(xiàn)保守國家秘密的使命感。

2.引入對話，讓讀者身臨其境，體驗其緊張驚險的全過程。

3.運用對比突出觀眾前后的心理反差，強化對觀眾情感的表達。

卡片4：《國行公祭，為佑世界和平》（新聞評論）

例句j_____________________________________________________________

語言特點：從正反兩面來闡述人們對南京大屠殺的態(tài)度，鮮明深刻。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：教師組織小組展學(xué)，抽取某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

活動二：品新聞

自學(xué)：自主閱讀“自學(xué)單”上的新聞，總結(jié)出閱讀新聞的一般步驟與方法，

并作好要點記錄。

“00后”中國運動員書寫奧運精彩（節(jié)選）

來源：新華社

新華社北京2月8日電馭雪而馳、躍向藍天、翻轉(zhuǎn)兩周、轉(zhuǎn)體1620........3

秒鐘后，穩(wěn)穩(wěn)落地，雪板激起的雪沫劃破全場緊張的寂靜，中國選手谷愛凌大聲

尖叫，雙手抱頭，掩面而泣。2003年出生的她，用從未做出的超高難度動作成

功挑戰(zhàn)第三跳，上演超級大逆轉(zhuǎn)，在2月8日舉行的北京冬奧會自由式滑雪女子

大跳臺決賽中摘得桂冠。

2月8日，中國選手谷愛凌在北京2022年冬奧會自由式滑雪女子大跳臺決

賽中。在這場冰雪盛宴中，像谷愛凌一樣的中國“00后”冬奧健兒們，腳踩冰

刀雪板，馳騁冰雪賽場，演繹出冰天雪地里炙熱的青春力量。截至2月8日，本

屆冬奧會上，中國體育代表團共斬獲3金2銀，其中，“00后”運動員貢獻了1

金2銀，縱橫賽場，摘金奪銀。

2月8日上午，在碧空如洗的北京石景山，首鋼滑雪大跳臺格外“吸睛”一

一中國運動員谷愛凌將要登場了。前兩跳，谷愛凌分別完成偏軸轉(zhuǎn)體兩周1440

動作、偏軸轉(zhuǎn)體兩周1080動作，而倒數(shù)第二位出場的法國名將苔絲則連放“大

招”，占據(jù)上風(fēng)。競技體育的魅力也許就在于，懸念總能在最后一秒結(jié)束時揭曉。

最后一跳，谷愛凌嘗試轉(zhuǎn)體1620,這是目前自由式滑雪大跳臺女選手能做出的

最高難度動作，而這一次“絕地反擊”，最終決定了冠軍歸屬。

逆轉(zhuǎn)取勝，跌宕起伏。這名“00后”奪得了自由式滑雪大跳臺項目的冬奧

會歷史首金、北京冬奧會中國代表團雪上項目首金，同時也是中國女子雪上項目

在冬奧會上獲得的首枚金牌。

“我一直說，我來這里并不是為了打敗其他選手，我只想去打破自己的界

限。”谷愛凌說。

就在前一天，張家口賽區(qū)崇禮云頂滑雪公園迎來單板滑雪男子坡面障礙技巧

決賽。在“雪長城”賽道的最后一段跳臺區(qū)，首戰(zhàn)冬奧的17歲小將蘇翊鳴沖天

而起，穩(wěn)穩(wěn)落地，以全場第一個1800動作拿下銀牌。這是中國體育代表團北京

冬奧會首枚雪上項目獎牌，也是中國單板滑雪首枚冬奧會男子項目獎牌。

2月7日，亞軍中國選手蘇翊鳴在北京2022年冬奧會單板滑雪男子坡面障

礙技巧獎牌頒發(fā)儀式上。在此前的資格賽上，蘇翊鳴作為30名選手中最年輕的

運動員，在首輪倒數(shù)第三位出場，他在道具區(qū)空翻下屋檐，隨后流暢地進入跳臺

區(qū)，驚艷完成1440接內(nèi)轉(zhuǎn)1260接1620的高難度動作組合，成為首個晉級冬奧

會單板坡障決賽的中國運動員。

時代滾滾向前，如今，“00后”們也站上了國際大舞臺，在歷史書上“揮

毫潑墨”，青春與冬奧碰撞出人生新體驗。

曾幾何時，李文龍沒有想過，北京冬奧會開幕的這一天恰巧是他的21歲生

日，他更沒有想到，就在第二天，還將迎來自己的奧運首秀。2019年，李文龍

進入中國短道速滑隊，奧運夢想照入現(xiàn)實。

短道速滑男子1000米資格賽2月5日打響，李文龍頂著巨大壓力，與實力

強勁的韓國選手黃大憲同場競技，并順利晉級1/4決賽。他人生的賽道上，自此

多了一次全新體驗。

人生難得幾回搏。李文龍在決賽中拼盡全力，把日夜訓(xùn)練的汗水，最終化為

首次冬奧亮相中的一枚銀牌。

2月8日，亞軍中國隊選手李文龍在北京2022年冬奧會短道速滑男子1000

米獎牌頒發(fā)儀式上。

“從比賽經(jīng)驗到臨場應(yīng)變能力，再到戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，我真的學(xué)到了很多?！痹?/p>

北京冬奧會的舞臺上，李文龍收獲了體驗，也增長了經(jīng)驗。

跳臺滑雪項目在中國起步較晚，但近年來發(fā)展迅速。本次冬奧會上，中國跳

臺滑雪隊的參賽人數(shù)和項目數(shù)均創(chuàng)歷史紀(jì)錄，其中就有彭清明和宋祺武兩位“00

后”選手。

2月7日晚，彭清明和宋祺武與隊友參加跳臺滑雪混合團體標(biāo)準(zhǔn)臺的比賽，

雖最終無緣決賽輪，但對于分別只有17歲和20歲的兩位小將來說，盡全力完成

首次奧運之旅便是勝利。

彭清明和宋祺武通過跨界跨項選拔進入跳臺滑雪隊，接觸跳臺滑雪都只有三

四年的時間，從田徑場到站上超過百米的高臺，兩位“00后”刷新起點，不斷

適應(yīng)調(diào)整，也期盼著蓄力騰飛。

宋祺武在賽前試跳時落地摔倒，但仍堅持完成比賽?！奥涞貢r摔了一下，有

一點頭暈，但是感覺還好。對于跳臺滑雪來說，摔倒是家常便飯。第一次參加冬

奧會，也是向世界頂尖選手學(xué)習(xí)的機會。從田徑轉(zhuǎn)項跳臺滑雪，為自己的運動生

涯帶來了新的機遇，希望未來能飛得更遠(yuǎn)?！彼戊魑湔f。

體育，因熱愛而“雙向奔赴”。即便對于“久經(jīng)雪場”的“滑雪深度愛好者”

蘇翊鳴來說，北京冬奧會也是一次嶄新的體驗。單板滑雪男子坡面障礙技巧賽道

“雪長城”獨具魅力，“中國風(fēng)”的城墻與屋檐頗有古意?！钡谰叩脑煨吞貏e有

特點，對我們滑手來說，在房頂完成自己喜歡的動作，是特別大的一個樂趣，十

分享受這個比賽過程?！?/p>

中國青春力量上演奧運精彩冰天雪地里飄揚的每一次吶喊聲，都以另一種方

式激勵著“00后”運動員們，而贅美聲更是對中國青春力量的鼓舞。

互學(xué)：小組內(nèi)兩兩互相討論，相互完善，再在組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展學(xué)。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

總結(jié)閱讀新聞的方法

(1)把握新聞六要素；

(2)了解新聞體裁的特點；

(3)搜集“獨家新聞”；

(4)了解作者的立場與觀點。

三、評價反饋

四、總結(jié)反思

我在本節(jié)課的收獲有：

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)完成練習(xí)冊作業(yè)

第七課時：新聞采訪(組內(nèi)模擬)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語言目標(biāo)：

基本學(xué)會新聞采訪的技能并能列出采訪提綱，為新聞寫作做好準(zhǔn)備。學(xué)會專

心“聽”，領(lǐng)會講述的要點。用心“講”，能圍繞中心話題進行講述，努力提高

說話水平。

2.思維目標(biāo)：

能夠比較有序地梳理問題、設(shè)計采訪提綱、模擬采訪現(xiàn)場，并與同學(xué)進行交

流完善，培養(yǎng)根據(jù)交際的需要捕捉事實得出觀點的能力，進一步提高邏輯思維能

力、合作探究能力、語言表達能力。

3.價值目標(biāo)：

關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責(zé)任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正

的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.基本學(xué)會新聞采訪的技能并能列出采訪提綱，為新聞寫作做好準(zhǔn)備。

2.能夠比較有序地梳理采訪提綱，并與同學(xué)進行交流完善，培養(yǎng)邏輯思維能

力、合作探究能力、語言表達能力。

3.主動關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，自覺培養(yǎng)愛國熱情和社會責(zé)任感，培養(yǎng)真實、

客觀、公正的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：

采訪提綱沒有固定的形式，一般包括采訪的時間、地點、對象、目的、方式

等。另外，還要注明采訪需要的器材用具。采訪提綱的主要能容是預(yù)先擬好的采

訪問題。所提問題要具體、客觀，有針對性，問題之間要有一定的邏輯聯(lián)系?？?/p>

以讀一些采訪文章，相關(guān)視頻，還可以以P15頁“防控新冠肺炎疫情過程中對一

些醫(yī)護人員的專訪”的新聞采訪提綱為參考，設(shè)計采訪提綱。

二、任務(wù)（活動）開展

互學(xué)：請以本次寫作“‘奮斗一一最美的姿態(tài)'”為主題專欄，小組合作設(shè)

計采訪提綱，并互相討論完善，小組長作好采訪任務(wù)分工一一記錄人員、拍攝人

員、交涉人員等，先在團隊內(nèi)開展模擬采訪，準(zhǔn)備與其他團隊進行對決。

展學(xué)：某小組展示，其他小組傾聽、補充或者質(zhì)疑。

評學(xué)：按照評價量表評學(xué)。

改學(xué)：修改完善。

__________________________________“采訪提綱

采訪時間、地點

采訪對象

采訪人員分工

主要采訪問題

采訪要點記錄

其他

三、評價反饋

現(xiàn)在請你們團隊為自己本輪的表現(xiàn)自評星級吧!

評價項目評價依據(jù)評價結(jié)果（涂黑）

團隊協(xié)作意識強，分工明確，共同

團隊凝聚力

完成任務(wù)?！睢睢睢睢?/p>

采訪提綱內(nèi)容完整，語言得體，書

提綱書寫規(guī)范

寫端正?！睢睢睢睢?/p>

所設(shè)問題具體、客觀，有針對性。

采訪問題設(shè)置問題之間有一定邏輯聯(lián)系，突出新☆☆☆☆☆

聞價值。

設(shè)置具體情景，模擬過程認(rèn)真、專

采訪模擬訓(xùn)練

心，有實質(zhì)性收獲和提升?！睢睢睢睢?/p>

四、總結(jié)反思

在采訪過程中，要尊重采訪對象，注意言行得體。例如：不要強求采訪對象

回答他不愿回答的問題；拍攝人物照片時，要事先征得對方的同意等。

我在本節(jié)課的收獲有：

我還有這些疑問:

五、課后延學(xué)

完成練習(xí)冊作業(yè)

第八課時：新聞采訪（實地采訪）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語言目標(biāo)：

能根據(jù)采訪提綱，圍繞中心話題進行采訪，努力提高采訪水平。學(xué)會專心

“聽”，領(lǐng)會講述的要點。

2.思維目標(biāo)：

培養(yǎng)根據(jù)交際的需要捕捉事實得出觀點的能力，進一步提高邏輯思維能力。

3.價值目標(biāo)：

關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責(zé)任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正

的情感杰度。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

根據(jù)采訪提綱，合作完成新聞采訪。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

恭喜你們團隊順利通過筆試和面試，接下來，就請做好準(zhǔn)備，一起走近實地

進行新聞采訪、成稿、播報工作吧！

二、任務(wù)（活動）開展

任務(wù)：小組合作完成新聞采訪

小貼士

①自我介紹（來自何班；說明就什么新聞事件進行采訪，征求對方同意；簡單介

紹采訪團隊人員）。

②對接受采訪表示感謝（采訪前及采訪結(jié)束時）。

③錄像、攝影、拍照需征求對方同意，并說明用處。

④針對被采訪者的回答，需要有針對性的回應(yīng)。

⑤針對新聞事件或被采訪人的特殊性，有選擇性地將初稿交予被采訪人審核。

“__________________________________"采訪提綱

采訪時間、地點

采訪對象

采訪人員分工

主要采訪問題

采訪要點記錄

其他

三、總結(jié)反思

我在本次采訪中有這些優(yōu)點:

我在本次采訪中還有這些不足之處:

四、課后延學(xué)

課后了解新聞寫作的方法。

第九課時：新聞寫作

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.語言目標(biāo)：

學(xué)習(xí)新聞寫作的方法技巧，關(guān)注新聞不同的類型、結(jié)構(gòu)、特點，學(xué)習(xí)新聞寫

作的表達方式和寫作方法，并嘗試遷移到寫作中，學(xué)會通過新聞揭示人物的精神

品質(zhì)，反映時代風(fēng)貌。

2.思維目標(biāo)：

培養(yǎng)邏輯思維能力、遷移能力、表達能力。

3.價值目標(biāo)：

關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，培養(yǎng)愛國熱情和社會責(zé)任感，培養(yǎng)真實、客觀、公正

的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.學(xué)習(xí)新聞采訪的技能方法并能列出采訪提綱，寫作新聞稿件。

2.梳理采訪提綱，并與同學(xué)進行交流完善，培養(yǎng)邏輯思維能力、合作探究能

力、語言表達能力。

3.主動關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，自覺培養(yǎng)愛國熱情和社會責(zé)任感，培養(yǎng)真實、

客觀、公正的情感態(tài)度。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

收聽一則新聞播報，導(dǎo)入新課。

二、任務(wù)（活動）開展

任務(wù)一：知方法

1.擬標(biāo)題方法指導(dǎo)：

（1）簡明扼要式：突出新聞最新鮮獨特、有價值的事實。例：《龍華教師

奮戰(zhàn)在抗疫一線》

（2）立場鮮明式：呈現(xiàn)明確的是非立場，鮮明的愛憎情感。例：《抗疫陣

前，每個人都應(yīng)“躬身入局”》

（3）巧用修辭式：運用比喻、對偶等修辭，使標(biāo)題生動又有韻味。例：《"三

尺講臺”育桃李，“一線抗疫”顯擔(dān)當(dāng)》

2.導(dǎo)語寫法指導(dǎo)：

（1）交代新聞來源和根據(jù)，真情實感。

（2）交代新聞重要事實，印象鮮明。

（3）交代新聞的新鮮點，耳目一新。

（4）文字表達巧妙精練，畫面感強。

（5）形式主要有敘述式、描寫式、提問式、結(jié)論式。

3.主體寫法指導(dǎo)：

（1）主體是消息的軀干，是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補充。

（2）消息：一般采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要、最新鮮的事實寫在最前

面，讓人一眼明了主要事實。

特寫：抓住最典型、極富表現(xiàn)力的瞬間，將其拉長、放大、定格，形成焦點，

折射整個事件。細(xì)致入微地呈現(xiàn)強烈畫面感的小技巧：①抓住細(xì)節(jié)，將目光鎖定

在某一點、某一面上，進行適當(dāng)放大，逐層剖析。如《飛天凌空》中對呂偉跳水

動作的聚焦；②運用白描、細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)面描寫等手法來記敘事件或刻畫人物;

如呂偉跳入水中畫面的描寫，觀眾強烈的反應(yīng)側(cè)面突出其跳水之精彩等；③描寫

細(xì)節(jié)之余注入想象、作者的感情、人物的思想和環(huán)境所烘托的氛圍等。如“她那

悠長美妙的身體猶如被空氣托住了”的想象，贊美之情滿溢。

通訊：完整準(zhǔn)確地記述新聞事件，將事情的來龍去脈敘述清楚，并使用多種

文學(xué)手法，使描寫更加生動具體。同時注意新聞寫作時的切入角度，凸顯新聞事

件的意義和價值。

任務(wù)二：寫初稿

自學(xué)：在完成采訪、拍攝等前期工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)新聞寫作方法，請你們

團隊將采訪所獲的資料進行整理，并選擇其中你們認(rèn)為最具價值的內(nèi)容，將其編

寫成一則新聞，每位成員需完成一則新聞稿寫作。

具體描述新聞事件中的某一場景，生動形象地展現(xiàn)新聞

新聞特寫

現(xiàn)場。

圍繞新聞事件中的人物，報道其言行、事跡，展現(xiàn)人物

人物通訊

的精神。

事件通訊相對完整地記述新聞事件，展示其發(fā)展過程與社會意義。

背景資料調(diào)查并呈現(xiàn)新聞事件的社會歷史背景、深層原因等。

新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價值或有趣的小新聞點。

根據(jù)下表自查并修改自己寫的新聞初稿，定稿后上交。

新聞寫作自查量表

評

評評

價

價價評價說明

維

內(nèi)等

度

容級消息人物特寫通訊

1.標(biāo)題籠統(tǒng)，表意不明，1.標(biāo)題籠統(tǒng)，表意不1.標(biāo)題籠統(tǒng)，表意不

簡

得1顆星；明，得1顆星；明，得1顆星；

潔

2.標(biāo)題簡潔，能概括較2.標(biāo)題能體現(xiàn)主要2.標(biāo)題能體現(xiàn)主要

醒☆

主要的新聞事實，得2-3新聞要素，較有吸引新聞要素，較有吸引

目☆

標(biāo)顆星；力，得2-3顆星；力，得2-3顆星；

、☆

題3.標(biāo)題簡潔醒目、準(zhǔn)確3.標(biāo)題重點突出，概3.標(biāo)題概括性強，能

運☆

概括最重要的新聞事括性強，運用修辭，夠運用修辭，新穎獨

用☆

實，吸引讀者，得4-5新穎獨特，得4-5顆特，有吸引力，得4-5

修

顆星。星。顆星。

辭

1.導(dǎo)語缺失必要的新聞1.導(dǎo)語包含典型人1.導(dǎo)語包含新聞典

集

要素，得1顆星；物，得1顆星；型事件或情景的一

中

呈2.導(dǎo)語簡潔、能提示主2.導(dǎo)語能體現(xiàn)典型部分，得1顆星；

要的新聞要素，得2-3人物及其事件，吸引2.導(dǎo)語體現(xiàn)體現(xiàn)新

現(xiàn)

☆顆星；讀者，得2-3顆星；聞典型事件或情景，

最

☆3.導(dǎo)語文字簡明、重點3.導(dǎo)語能與標(biāo)題互能夠吸引讀者，得

導(dǎo)重

☆突出、概括性強，能與為補充和呼應(yīng)，提示、2-3顆星；

語要

☆標(biāo)題相呼應(yīng)，吸引讀者，評價新聞核心內(nèi)容，3.導(dǎo)語能與標(biāo)題互

的

☆得4-5顆星。吸引力強，得4-5顆為補充和呼應(yīng)，提

新

星。示、評價新聞核心內(nèi)

聞

容，吸引力強，得4-5

事

顆星。

實

1.能較完整呈現(xiàn)新聞事1.寫出典型人物及1.新聞典型事件或

件，得1顆星；其事件，但較普通，情景敘述較完整，得

結(jié)

2.能完整呈現(xiàn)新聞事得1顆星；1顆星；

構(gòu)

件，新聞重點較為突出，2.典型人物和事件2.新聞要素較為齊

完

☆得2-3顆星；較突出，較能體現(xiàn)人全，敘事較為完整，

整

☆3.新聞事件完整、重點物精神和新聞價值，