提升人際交往技巧的教案

提升人際交往技巧的教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于人教版《道德與法治》八年級下冊第七單元第二課《善于交往》，本節(jié)課旨在幫助學生提升人際交往技巧。具體內容包括：1.了解與人交往的禮儀和技巧；2.學會傾聽和表達，提高溝通能力；3.掌握處理人際沖突的方法，建立和諧人際關系。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在日常生活中已有與人交往的經驗，但可能缺乏系統(tǒng)的交往技巧和禮儀知識。本節(jié)課通過講解和實踐活動，幫助學生將已有的經驗與科學的人際交往理論相結合，提高人際交往能力。同時，課程內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.自主學習：培養(yǎng)學生主動探索和掌握人際交往技巧的能力，使其在日常生活和學習中能夠獨立思考和解決問題。

2.合作交流：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生在與人交往中能夠傾聽他人意見、表達自己觀點、協(xié)同解決問題的能力。

3.人文關懷：引導學生關注他人需求，尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關系，使其在交往中展現出關愛他人、富有同理心的品質。

4.社會責任：使學生認識到人際交往在社會生活中的重要性，培養(yǎng)其在人際交往中積極承擔社會責任的意識。

5.批判性思維：培養(yǎng)學生對人際交往中遇到的問題進行獨立思考和批判性分析的能力，從而提高其解決問題的能力。

6.創(chuàng)造性思維：鼓勵學生在人際交往中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尋求新的交往方式和方法，提高人際交往的質量和效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）與人交往的禮儀和技巧：教師需要講解和強調日常交往中的基本禮儀，如問候、介紹、握手、禮貌用語等，使學生能夠熟練掌握并運用。

（2）傾聽和表達：教師需要教授學生如何傾聽他人意見，理解他人需求，以及如何清晰、準確地表達自己的觀點和需求。

（3）處理人際沖突的方法：教師需要講解和示范解決人際沖突的有效方法，如冷靜分析、換位思考、尋求第三方調解等，幫助學生建立和諧人際關系。

（4）建立和諧人際關系：教師需要引導學生認識到和諧人際關系的重要性，教授學生如何與人相處，以建立良好的人際關系。

2.教學難點：

（1）與人交往的禮儀和技巧：學生可能對一些復雜的禮儀規(guī)則感到困惑，如如何正確使用商務禮儀、如何在不同場合運用恰當的禮貌用語等。

（2）傾聽和表達：學生可能在實際交往中難以做到有效傾聽和準確表達，如學生在交談過程中容易分心、interrupt他人等。

（3）處理人際沖突的方法：學生可能對如何處理復雜的人際沖突感到困惑，不知如何采取有效的措施解決問題。

（4）建立和諧人際關系：學生可能在實際生活中難以處理與同學、老師、家人等不同人群的關系，不知如何與他人建立良好的交往互動。

針對以上重點和難點，教師需要采取有針對性的教學方法，如案例分析、角色扮演、小組討論等，幫助學生更好地理解和掌握人際交往技巧，并能夠運用到實際生活中。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生了解和實踐人際交往技巧，提高其分析和解決問題的能力。例如，選取日常生活中的人際交往案例，讓學生分析其中的問題并提出解決方案。

2.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗不同的交往情境，提高其人際溝通能力。例如，讓學生扮演不同的角色，進行模擬對話或情景劇表演。

3.小組討論法：通過小組討論，讓學生分享彼此的經驗和觀點，促進其相互學習和交流。例如，將學生分成小組，讓他們就某一交往技巧進行討論，并提出自己的見解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、動畫等教學資源，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放關于人際交往技巧的短視頻，引導學生進行思考和討論。

2.教學軟件應用：運用教學軟件，如在線課程平臺、教育游戲等，提供互動式學習體驗，幫助學生鞏固所學知識。例如，設計在線測試，讓學生即時反饋自己的學習效果。

3.虛擬現實技術：利用虛擬現實設備，如VR眼鏡等，創(chuàng)造真實的人際交往情境，提高學生的實際操作能力。例如，設計虛擬現實場景，讓學生在虛擬環(huán)境中進行人際交往練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人際交往技巧內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人際交往技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的人際交往技巧內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為new_lesson學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的主要知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人際交往技巧問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在new_lesson呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決new_question。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與new_lesson相關的生活實際拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合new_lesson內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習new_lesson的感受和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.圖書資源：推薦學生閱讀與人際交往技巧相關的書籍，如《如何有效溝通》、《人際交往心理學》等，以加深學生對人際交往技巧的理解和應用。

2.影視資源：推薦學生觀看與人際交往技巧相關的電影、電視劇或紀錄片，如《社交網絡》、《談判專家》等，以形象生動地展示人際交往技巧在實際生活中的應用。

3.網絡資源：推薦學生瀏覽與人際交往技巧相關的網站、博客或論壇，如“人際交往技巧網”、“溝通藝術博客”等，以獲取更多實用的人際交往技巧和案例。

（二）拓展建議：

1.開展人際交往技巧實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的社交活動、演講比賽、辯論賽等，以提高學生的人際交往能力和自信心。

2.進行家庭作業(yè)設計：布置與人際交往技巧相關的家庭作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關于人際交往技巧的作文、分析一個實際的人際交往案例等，以鞏固課堂所學知識。

3.小組討論與分享：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在日常生活中運用人際交往技巧的經歷和心得，以促進學生之間的相互學習和交流。

4.尋求專業(yè)輔導：鼓勵學生在課后參加人際交往技巧的專業(yè)輔導課程或培訓班，以獲得更專業(yè)、系統(tǒng)的訓練和指導。

5.開展人際交往技巧研究：鼓勵學生對人的人際交往技巧進行研究，如調查分析不同人群的交往方式、總結人際交往技巧的規(guī)律等，以培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新意識。重點題型整理（一）題型一：情景模擬題

例題：請根據以下情景，模擬一段對話，展示如何運用傾聽和表達技巧。

情景：你在圖書館學習時，旁邊的同學在討論問題，聲音較大，影響你的學習。

答案：

同學A：“喂，你們能不能小聲一點？”

同學B：“抱歉，我們聲音太大了?！?/p>

同學C：“你們可以稍微安靜一點嗎？我在圖書館學習，需要一個安靜的環(huán)境?！?/p>

同學B：“當然可以，我們盡量小聲點?！?/p>

（二）題型二：案例分析題

例題：請分析以下案例，指出其中存在的問題，并提出解決方法。

案例：小王在一次團隊項目中，因為意見不合與團隊成員發(fā)生爭執(zhí)，導致項目進度受阻。

答案：

問題：小王與團隊成員溝通不暢，意見不合導致爭執(zhí)。

解決方法：小王應該學會傾聽團隊成員的意見，尊重他們的想法，并嘗試找出共同點。同時，小王應該主動與團隊成員進行溝通，表達自己的觀點，并尋求解決方案。

（三）題型三：應用題

例題：請根據所學知識，談談如何在日常生活中運用傾聽和表達技巧。

答案：

傾聽技巧：在與人交流時，要認真傾聽對方的話，不打斷對方，給予對方足夠的關注和尊重?？梢酝ㄟ^點頭、眼神交流等方式，表示自己在認真傾聽。

表達技巧：在與人交流時，要清晰、準確地表達自己的觀點和需求?？梢韵人伎家幌伦约合胍磉_的內容，然后用簡潔明了的語言表達出來。在表達時，要注意語速、語調，保持平和的態(tài)度。

（四）題型四：情境應對題

例題：請根據以下情境，談談如何應對。

情境：在一次聚會上，你遇到了一個陌生人，你想與他建立聯系，但不知道如何開口。

答案：

可以先向陌生人問好，然后進行自我介紹，例如：“你好，我叫XX，很高興認識你。”接下來，可以詢問對方的名字、工作或興趣愛好等，以展開話題。在交流過程中，要保持微笑、眼神交流，表現出友好和真誠的態(tài)度。

（五）題型五：問題解決題

例題：請根據以下問題，提出解決方法。

問題：你在與朋友交流時，發(fā)現對方總是打斷你的話，怎么辦？

答案：

可以先耐心等待，等對方說完后，再表達自己的觀點。在交流過程中，可以適時地提醒對方：“請讓我說完，我還有其他想法?！比绻麑Ψ饺匀淮驍嗄愕脑?，可以嘗試改變話題，或者直接告訴對方：“我需要一個機會來表達我的想法?！蓖瑫r，可以嘗試與朋友進行溝通，了解他為什么總是打斷你的話，并尋求解決方案。內容邏輯關系①傾聽技巧：傾聽是有效溝通的基礎，包括全神貫注、不打斷、非語言溝通等。

②表達技巧：清晰、準確地表達自己的觀點和需求，包括語言表達、語氣語調、非語言溝通等。

（二）處理人際沖突的方法

①分析原因：找出沖突的原因，包括誤解、利益沖突等。

②尋求解決方案：通過溝通、妥協(xié)、第三方調解等方法解決問題。

③建立和諧關系：通過道歉、諒解、加強溝通等方式，重建和諧關系。

（三）建立和諧人際關系的方法

①尊重他人：尊重他人的意見、感受和需求，避免沖突。

②有效溝通：通過傾聽、表達、積極傾聽等方式，促進有效溝通。

③建立信任：通過誠實、守信、開放等方式，建立信任。

板書設計：

1.傾聽與表達的技巧

-傾聽技巧：全神貫注、不打斷、非語言溝通

-表達技巧：清晰、準確、語氣語調、非語言溝通

2.處理人際沖突的方法

-分析原因：誤解、利益沖突等

-尋求解決方案：溝通、妥協(xié)、第三方調解

-建立和諧關系：道歉、諒解、加強溝通

3.建立和諧人際關系的方法

-尊重他人：意見、感受、需求

-有效溝通：傾聽、表達、積極傾聽

-建立信任：誠實、守信、開放反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境模擬和角色扮演的方式，讓學生在實踐中學習和運用人際交往技巧，提高學生的參與度和興趣。

2.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，增加課堂的互動性和趣味性，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.引入小組討論和分享，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律管理需要加強，以保證教學活動的順利進行。

2.在教學組織方面，課堂時間的分配需要更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注和實施。

3.在教學方法方面，需要更多關注學生的個體差異，采取不同的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，以保證教學活動的順利進行。

2.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注和實施，以提高教學效果。

3.關注學生的個體差異，采取不同的教學策略，如個性化指導、差異化教學等，以滿足不同學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性、遵守課堂紀律的情況等。通過觀察和記錄學生的表現，了解學生的學習態(tài)度和課堂參與情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括他們的觀點表達、交流能力、合作精神等。